高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　新的一年又來了，這是一件值得高興的事!可是，歡樂的春節(jié)也帶來了十分緊張的考試!我想：呀!不能再像以前一樣玩了，考試可是一件正經(jīng)大事，如果考不好的話，那不就太"悲哀"了嗎

　　嗯哼!我想來想去決定先制做一份"復(fù)習(xí)計(jì)劃"!(諸位請(qǐng)注意：復(fù)習(xí)計(jì)劃哪科的都包括哦!)"我寫呀我寫，我剪呀我剪，我貼呀我貼!哈哈，大功告成了!"經(jīng)過幾分鐘以后，我家墻上就有了一些"光彩"嘍!此刻，我來講我的復(fù)習(xí)計(jì)劃了，與大家分享啦!

　　每一天都要復(fù)習(xí)一個(gè)單元的資料。早上7點(diǎn)起床，半小時(shí)把事做完，然后就開始復(fù)習(xí)了。

　　語文：先把單元里要背的資料再背一遍，再把詞語盤點(diǎn)寫1~3遍，然后把教材詳解上有用的東西讀熟。

　　數(shù)學(xué)：把數(shù)學(xué)書上有用的東西讀熟。

　　英語：把書上的單詞三英一漢讀熟。

　　科學(xué)：把要抄的題抄在科學(xué)本上。

　　品德：讀資料。

　　這可都是一個(gè)單元的哦!你可不要覺得少!因?yàn)橛性S多資料在學(xué)校已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，就不用再復(fù)習(xí)了。這都是星期天要做的事哦!

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期又要結(jié)束了，面臨即將要到來的期末考試，我制定了自我的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　第一步：自我反思，查漏補(bǔ)缺

　　反思學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度需要反思三個(gè)問題：是否認(rèn)真聽講？是否全力解決學(xué)習(xí)疑難？是否認(rèn)真完成課后作業(yè)？而學(xué)習(xí)方法方面則需要問自我：是否學(xué)習(xí)散漫，學(xué)習(xí)效率低？是否注意力分散，不能集中精力聽講？之后就是查找漏洞，及時(shí)記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸類以后，認(rèn)真聽取教師的講解并與自我的解題思路相對(duì)照，找出自我學(xué)習(xí)漏洞的彌補(bǔ)方法及相關(guān)知識(shí)。

　　第二步：調(diào)整狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就必須牽動(dòng)他的學(xué)習(xí)需求。首先要針對(duì)期末考試，確定一個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo)；其次，適當(dāng)自我考核，確立個(gè)人自信。最終，給自我找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)自我學(xué)習(xí)。

　　第三步：認(rèn)真分析，合理計(jì)劃

　　分析課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，記錄自我學(xué)習(xí)疑點(diǎn)。小竅門：找教師要來本期教案資料。教師的教學(xué)資料上每課都明確標(biāo)注學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠?qū)⑺浵聛碣N在自我的學(xué)習(xí)桌上，每日對(duì)照學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過課本目錄把握課本知識(shí)脈絡(luò)：此刻的考試越來越重視學(xué)生聯(lián)系思考的本事，所以學(xué)生也要重視自我對(duì)于所學(xué)知識(shí)的真題把握。經(jīng)過課本目錄能夠較為清晰地把握課本知識(shí)脈絡(luò)，使我們的學(xué)習(xí)思路更加清晰。

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　臨近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。特制定高二語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作

　　首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納整理、消化吸收、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識(shí)點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識(shí)鏈”“知識(shí)樹”“知識(shí)網(wǎng)”，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。

　　其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識(shí)的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對(duì)前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識(shí)畢竟有限，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

　　二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求

　　根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)將以前三本為主。

　　1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：

①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的`活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。

②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問句。要求會(huì)結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。

③文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

⑤注重名篇名句的默寫。

　　復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí)：

①積累字詞短語。

②加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。

　　3.語言運(yùn)用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

①入格。不管是那種形式的語言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對(duì)聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場(chǎng)白、警示語、標(biāo)語、口號(hào)、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實(shí)。

②得體。這是語言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場(chǎng)合，符合特定的運(yùn)用要求。

③顯美。語言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。

　　4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)建議：

①注意審題、點(diǎn)題、扣題;

②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

③注意書寫與卷面

　　5.試題演練。

　　搜集幾套期末模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使自己面對(duì)試卷心中有數(shù)。

　　三.時(shí)間安排

　　早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，掌握規(guī)律。

　　總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們要盡力爭(zhēng)取考出自己理想的成績。

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生41名。全班學(xué)生的二分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)上基本能做到自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。部分孩子一到閱讀和習(xí)作，就彰顯出了問題的存在，只有極少數(shù)孩子的閱讀能力、作文能力較強(qiáng)。同時(shí)有七、八位學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

　　二、指導(dǎo)思想

１、通過復(fù)習(xí)主要考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納，舉一反三，觸類旁通。

２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，綜合提高認(rèn)知水平、理論能力。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字表》。

　　2、識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字，其中226個(gè)要求能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

　　3、詞語：掌握300多個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

　　4、句子：

（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

（2）能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。

（3）會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

（4）能按要求把句子寫具體。

（5）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為“把”字句或“被”字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。

（6）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

　　5、讀讀背背中的66個(gè)成語以及古詩、古今賢文的積累運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上能正確使用成語，并明確每組成語所蘊(yùn)含的深刻道理，同時(shí)對(duì)古詩及古今賢文熟能成誦，并能恰到好處地理解文字大意。

　　6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整地復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　7、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種寫作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

　　8、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的`話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

　　2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類，以單元檢測(cè)中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來，請(qǐng)其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

　　3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

　　5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一.研究和熟悉《考試大綱》，以便明確考題命題思想，考試內(nèi)容，試題類型，掌握考題難易度以及考查能力層次的問題等。在以后的復(fù)習(xí)中，更要不斷的去研究和閱讀來增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

　　二.總結(jié)和了解近幾年考試的試題，歸納出題的方向和題型，變化形式重點(diǎn)突擊，從根本上讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試的去做以往考過的試題，從中學(xué)習(xí)和知道考題的難度。

　　三.合理篩選試題，從雜志，考綱，教學(xué)網(wǎng)上篩選中具有代表性的試題，深化理解和學(xué)習(xí)。

　　四.在復(fù)習(xí)時(shí)，也要注重課本知識(shí)。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，以此來鞏固基礎(chǔ)，高考試題的命點(diǎn)還是以課本知識(shí)為主，在學(xué)過一遍的基礎(chǔ)上，從必修到選修的次序上，再次認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)并理解課本中基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法和基本題型。注重教材章，節(jié)之間知識(shí)的聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)。

　　五.對(duì)錯(cuò)誤的糾正。對(duì)于高考的復(fù)習(xí)就是不斷的做題，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來攻略高考這項(xiàng)難關(guān)，復(fù)習(xí)中可以遇到很多不同類型的題型，要教會(huì)學(xué)生不能盲目的做題，不能生搬硬套公式，在做每一道題時(shí)必須掌握它的考點(diǎn)、題型、解答的思路等等，清楚理解其中的含義，這樣更能加深對(duì)其的影像。做錯(cuò)題時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)糾正本，把遇到的錯(cuò)誤一一寫下來，并用不同顏色的筆標(biāo)注錯(cuò)誤的地方并改正，這樣慢慢積累可以增加對(duì)考題的思考方式，在以后的做題中可以大大的減少以前所犯過的錯(cuò)誤，成功效率會(huì)明顯增加。

　　第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的總結(jié)，提高學(xué)生自身的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)。

　　一.對(duì)知識(shí)的整體構(gòu)建。抓住具有代表性的物質(zhì)從對(duì)其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)方面入手分析總結(jié)，構(gòu)建關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

　　二.對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。實(shí)驗(yàn)題在考試中占得比例偏多，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須理解其中的反應(yīng)原理、物質(zhì)的反應(yīng)公式和顏色狀態(tài)的變化，從試驗(yàn)中提升學(xué)生的思考能力和觀察能力。

　　三.研究考題，把握考題的脈搏。

　　四.規(guī)范答題，避免不必要的失分。學(xué)生在答題時(shí)由于化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、答題時(shí)的粗心大意等等，造成很多“低級(jí)錯(cuò)誤”的出現(xiàn)而失分，因此在平時(shí)答題務(wù)必要求嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)到根本。

　　第三輪復(fù)習(xí)是沖刺階段，要做好十足的準(zhǔn)備完成以往知識(shí)的徹底復(fù)習(xí)。

　　一.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。進(jìn)行模擬考試，規(guī)范答題，研究題型的變化點(diǎn)，總結(jié)答題的方法。

　　二.調(diào)整心態(tài)。調(diào)整情緒，以最佳的狀態(tài)來迎接高考。

　　三.總結(jié)復(fù)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要一一更正和解決，要有一定的思考和理解能力，從而提高做題的成功率。 最后通過對(duì)高中化學(xué)三輪的復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)深層次的理解和掌握，從中完善和彌補(bǔ)以前在知識(shí)上的空缺之處，以最佳的心態(tài)和自信來迎接高考。

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　我們已經(jīng)完成本學(xué)期必修1 和必修 2教材的講解，已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，全組成員共同制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1. 短語： 每單元找出20個(gè)重點(diǎn)短語，以卷子的形式發(fā)給學(xué)生(包括答案)。老師分工負(fù)責(zé)。

　　2. 單詞： 共10 個(gè)單元， 每天聽寫20個(gè)， 錯(cuò)5個(gè)算不合格。不合格的學(xué)生要到辦公室聽寫。

　　3. 自編習(xí)題： 我組共17人，每兩人一組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的全面復(fù)習(xí)工作，以套題的形式出現(xiàn)。要求如下： 全面， 精益求精， 重點(diǎn)突出， 難點(diǎn)突破。北樓同志負(fù)責(zé)必修2， 南樓同志負(fù)責(zé)必修1. 題的來源是網(wǎng)絡(luò)，課本， 練習(xí)冊(cè)，字典經(jīng)典句。

　　4. 成題： 劉運(yùn)英老師找了六套英語周報(bào)習(xí)題。難易程度適合。

　　5. 作文： 老師親手寫作文，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。 寫作的同時(shí)加強(qiáng)書寫的規(guī)范。共寫10 篇， 要求學(xué)生背誦。

　　6. 聽力：每周二早自習(xí)， 每個(gè)晚自習(xí)前給學(xué)生放聽力。老師輪流放聽力。

　　7. 時(shí)間分配：作業(yè)量適中，難度適中。 不搶占時(shí)間。

　　全體高中英語教師同心同德，共同為備戰(zhàn)聯(lián)考而努力。

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　根據(jù)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃和考試進(jìn)度要求，這次期末考試內(nèi)容為高一化學(xué)上半冊(cè)全部內(nèi)容，內(nèi)容多，時(shí)間緊。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷，針對(duì)教研室出題意圖，針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我備課組作如下安排：

　　1 復(fù)習(xí)時(shí)間：約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。

　　2 復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)教材，四個(gè)專題，十個(gè)單元。

　　3 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3、4、5、9、10單元。

　　4 復(fù)習(xí)過程方式：

　　(1) 復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫方程式等。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。

　　(2) 根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來的專題復(fù)習(xí)資料，講解專題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。

　　(3) 根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。

　　(4) 針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心(吳柯軍負(fù)責(zé))。

　　(5) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法，讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　(6) 最后一節(jié)課為考前指導(dǎo)：解決如下問題：a 教學(xué)生如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};b 如何挖掘題意，與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題;c如何使答題規(guī)范優(yōu)化;各種試題應(yīng)答策略。 2019~2019年第二學(xué)期高二化學(xué)備課組計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持立足“校本”，尊重“人本”，研究“能本”的工作思路，以解決教育教學(xué)中存在的問題和提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，以提高教師實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以集體備課研究為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步深化教育科研理論的學(xué)習(xí)和校本研究制度建設(shè)，為完善備課組工作而努力奮斗。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、探索提高教育質(zhì)量的途徑。本學(xué)期，我教學(xué)備課組老師要求做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學(xué)生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

　　2、做好課件的制作和完善工作。在教學(xué)中，要求做到盡量使用課件，利用媒體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，并做到資源共享、為我所用。

　　4、做好備課的三研工作。堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，發(fā)揮教師個(gè)性特長，做到研究學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，研究高考應(yīng)對(duì)措施和高考信息，研究相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氛圍。

　　三.具體措施

　　1、備課組每人上一堂研究課，每周開展一次集體備課。

　　2、做好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺工作，每章完后進(jìn)行一次單元小考，每節(jié)課前10分鐘，做一些鞏固練習(xí)。

　　3、認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。

　　四，教學(xué)計(jì)劃

　　周 教學(xué)計(jì)劃

　　1甲烷 單元測(cè)驗(yàn)

　　2烷烴 課堂練習(xí)

　　3乙烯 烯烴

　　4乙炔 炔烴

　　5苯 芳香烴

　　6石油的分餾 本章復(fù)習(xí)及檢測(cè)

　　7溴乙烷 鹵代烴

　　8乙醇 醇類

　　9有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

　　10期中復(fù)習(xí) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　11期中考試

　　12苯酚

　　13乙醛 醛類

　　14乙酸 羧酸 本章復(fù)習(xí)及測(cè)試

　　15實(shí)驗(yàn)會(huì)考

　　16糖類 蔗糖 淀粉 纖維素

　　17油脂 蛋白質(zhì)

　　18有機(jī)高分子簡介 有機(jī)合成材料

　　19-20 新型高分子材料 本章復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)及考試

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)五年級(jí)一學(xué)期的時(shí)間就快過去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下頭這份復(fù)習(xí)計(jì)劃，期望它能幫忙我的期末復(fù)習(xí)。

　　1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻，每一天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來看看書。

　　2、上課認(rèn)真聽講、進(jìn)取發(fā)言，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)（語數(shù)英）。上課必須要集中精力，不要走神，畫出教師說的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。

　　3、每一天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元（語文）。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法，還要掌握這個(gè)句子的修辭方法，并說一說那里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要明白這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期，借這個(gè)故事來贊揚(yáng)誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點(diǎn)的詞，背一背日積月累。（數(shù)學(xué)）背一背這個(gè)單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導(dǎo)題，多掌握一些體型。（英語）重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　4、多練筆（語文）。在最終的這幾周時(shí)間里，應(yīng)當(dāng)多寫寫作文，并且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告，總之，可選的主題有太多太多......

　　這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們教師們你們還能夠給我提出其他好的意見，我會(huì)虛心理解。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中，取得優(yōu)異的成績！

高一化學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。

　　(1)及時(shí)復(fù)習(xí)

　　人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學(xué)了什么？”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會(huì)寫的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

　　(2)分散復(fù)習(xí)

　　如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

　　(3)交叉復(fù)習(xí)

　　當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

　　(4)多種方式復(fù)習(xí)

　　長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。

　　(5)靈活應(yīng)變

　　自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。

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