高考狀元數(shù)學學習方法分享（最新5篇）

時間：2023-10-30 08:18:38 綜合范文

高考狀元數(shù)學學習方法分享篇1

　　課前預習方法的指導.剛剛進入初中的學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點.在學生預習時應要求學生做到：

　　先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，了解新課的重點和難點.

　　二讀：對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課.

　　三做：在對預習知識有了一定程度的了解后，要求學生利用課外參考書做一定數(shù)量的練習(要求是有答案的練習).數(shù)量是 3到 5道題，要求包括至少三種不同的題型(填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等).學生通過不同的題型的練習來了解這部分知識的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時通過練習來發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識疑惑.

　　在每節(jié)上課前的十到十五分鐘，可以安排“ 答學生問—知識發(fā)布會”教學環(huán)節(jié).教師和學生之間的一問一答，也有學生和學生之間的一問多答，其實就是原來教學環(huán)節(jié)中的“ 新課講授”.

　　通過一段時間對學生預習方法的指導后，教師可以把“答學生問—知識發(fā)布會”這個教學環(huán)節(jié)完全改成了學生和學生之間的一問多答，當答案出現(xiàn)爭議的時候，許多學生都已經(jīng)會從教材中尋求答案的依據(jù).教材的使用程度大大提高了，學生也因此越來越會從教材中挖掘知識的內(nèi)涵.

　　養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學能力.有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養(yǎng).

高考狀元數(shù)學學習方法分享篇2

　　性別：年齡：班級: 表一：關于學法方面的問卷調(diào)查

　　同學們，下面是你在學習數(shù)學時可能出現(xiàn)的一些做法或想法。請你根據(jù)自己的實際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾，請你回答每一個問題，注意每一個問題只能選一個答案，答案之間無對錯之分。本問卷只為研究之用，不是評價你學習的好壞。為統(tǒng)計方便，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中，謝謝。

　　1、你學習數(shù)學時的學習計劃是

　　A 有計劃，未執(zhí)行 B無計劃，按要求學習C 嚴格執(zhí)行學習計劃 D有計劃，靈活執(zhí)行

　　2、你課前預習數(shù)學的基本情況是

　　A 無預習習慣 B 無預習時間 C 按要求預習D 預習困難的部分 3、你課前預習數(shù)學的通常做法是

　　A 為完成任務匆匆預習B 全面閱讀至看懂 C 發(fā)現(xiàn)疑難問題 D 著重理解重點難點

　　4、你課后復習數(shù)學的基本情況是

　　A 沒多少時間復習B 無不懂則不復習C 全面復習，整理筆記 D 作業(yè)后復習E 做題有困難才復習F 沒把握的先復習后作業(yè) 5、你課后復習數(shù)學的通常做法是

　　A 重看書或筆記 B 做練習C 理解記憶重難點 D 自己歸納總結 E 其他 6、你上數(shù)學課的注意情況是

　　A 注意感興趣的內(nèi)容 B 容易走神 C 教師所講的全部注意 D 高度注意重難點 7、你聽數(shù)學課的方式是

　　A 忙于記筆記，跟不上講解 B 聽懂，不記筆記 C 邊聽邊記板書 D 聽思結合，記錄重點

　　8、你上數(shù)學課時的筆記情況是

　　A 不會記，記板書 B 詳記老師的講解 C 只記教師要求的 D 有選擇地記 9、你對數(shù)學作業(yè)錯誤的態(tài)度是

　　A 不看不管 B 請別人告之答案 C 只關心錯了多少 D 請教老師和同學并訂正 E 找原因及時訂正

　　10、你對數(shù)學難題的解后的反應是

　　A 做完了事 B 理清解題的過程 C 思考解題的關鍵以為后鑒 D 尋找簡潔解 E 上述2，3，4項均用

　　11、你學習數(shù)學概念時的情況是

　　A 閱讀概念，記住名稱或符號 B 背誦定義，掌握特性 C 舉出正反實例，體會概念反映的范圍 D 舉行練習，準確的判斷 E 與其他概念進行比較，弄情概念間的聯(lián)系

　　12、你學習數(shù)學公式時的情況是

　　A 書寫公式，記住公式中字母間的關系 B 弄懂公式的來龍去脈，掌握推導過程 C 用數(shù)字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中所反映的規(guī)律 D 將公式進行各種變換，了解其不同的變化形式 E 將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地運用公式

　　13、你學習數(shù)學定理的情況是

　　A 背誦定理 B 分清定理的條件和結論 C 理解定理的證明過程 D 應用定理證明有關的問題 E 體會定理與有關定理和概念的內(nèi)在關系 14、在所學科目中，你對數(shù)學的愛好層次是 A特別愛好 B一般 C不喜歡

　　15、進入初中，對數(shù)學你有無預習習慣？ A有 B 偶爾有 C沒有

　　16、上數(shù)學課時，聽課認真的程度是 A認真 B 較認真 C不夠認真

　　17、你現(xiàn)在學習數(shù)學獨立思考的程度？ A優(yōu) B良 C 一般

　　18、你在上數(shù)學課時，是否有記筆記的習慣？ A經(jīng)常有 B 偶爾有 C幾乎沒有

　　19、你每天回家出作業(yè)外是否回顧復習當天的數(shù)學知識？ A有 B偶爾有 C沒有

　　20、你每天獨立完成數(shù)學作業(yè)的程度？ A優(yōu) B良 C一般

　　21、遇到難題，你的態(tài)度是

　　A問同學或問老師 B自己鉆研 C隨它去

　　22、在解完數(shù)學題后，有沒有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習慣？ A有 B偶爾有 C沒有

　　23、除了學校布置的作業(yè)，是否有做課外數(shù)學題？ A經(jīng)常有 B偶爾有 C幾乎沒有

　　24、數(shù)學考試后，是否分析失分原因？ A有 B偶爾有 C沒有

　　25、是否有專用的數(shù)學錯題本，收集考試和作業(yè)中的錯題？ A有，常用 B有，偶爾用 C沒有

　　26、在解答問題時，是否想到利用圖象求解？ A經(jīng)常想到 B偶爾想到 C幾乎沒有

高考狀元數(shù)學學習方法分享篇3

　　一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。

　　至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風箏上，要把握好每一個今天。

　　進入中學，你可能會遇到很多困難，為此，你準備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學相處，怎樣調(diào)整好學習方法，如何把加重的課程學到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學習壓力，……諸如此類，都需要現(xiàn)在的你去認真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準備會思考的人。

　　初中不是小學的簡單的繼續(xù)，學習內(nèi)容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊蕚洳荒芗皶r調(diào)整就會出現(xiàn)不適應。

　　一、面對新篇章，重新定位。

　　我們躊躇滿志來到僑中希望展現(xiàn)自我風采。而僑中人才濟濟以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學已明白了“天外有天”的道理。在小學也許你們是佼佼者，是學校的花朵，老師的寵兒，在一片關愛贊揚中學習，但不要因為過去的成績好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現(xiàn)在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。

　　二、面對新面孔主動溝通。

　　同學們來自不同的城鎮(zhèn)、不同的學校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級體做事，彼此做自我介紹，多探討問題……。無形之中你就和同學們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。

　　三、面對新環(huán)境盡快適應。

　　初中是人生的十字路口，不是避風的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場，初中的學習更緊張，競爭更激烈，不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學習，怎么盡快地掌握科學知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應緊張的學習生活。

　　四、面對新課程，調(diào)整學習方法。

　　升入初中如果再沿用小學的學習方法和方式，顯然無法適應。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學習。一是積極適應新的授課方式。初中往往集中講解重點，難點，要點，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學好問，主動接觸老師。二是制定科學的學習計劃，包括長期計劃（比如期中期末要達到什么水平，各科的目標是什么）和短期計劃，即周計劃、日計劃（比如，怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學習方法。學習不能停留在被動聽課和機械地做作業(yè)上，要用心學，主動學，優(yōu)選學，特別要講究方法，把握好預習，聽課、復習、做作業(yè)四個方面。

　　預習三環(huán)節(jié)。讀畫思。要認真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識結構、知識要點。

　　四準備。

　　知識上：通過預習使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習積極思考；物質(zhì)上：要準備好筆記本，把重點記下來；方法上：邊學邊記，記重點，強調(diào)點和疑難點，不懂的課下及時問。

　　復習三意識。要有問題意識，通過復習在鞏固已學知識的同時，找出自己的薄弱點，模糊點。記住提出問題的學生是好學生。要有總結的意識。把新舊知識結合起來，比如對系統(tǒng)知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進行填充。這樣才能把復雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時調(diào)整。

　　作業(yè)展示才能。作業(yè)練習既是對所學知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨立完成作業(yè)。在練習中學，學中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要認真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實到做題上，落實在試卷上，落實在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。

　　五、面對學習上困難挫折要勇往直前

　　初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學起來不輕松，特別是數(shù)學、外語、自然，大家要有充分的心理準備。遇到學習上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學習信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鉆研，頂?shù)米?，鉆進去，入了門，以后的學習就會輕松些了。同學們別灰心，攻上去。希望就在前面。

　　六、要注重培養(yǎng)良好的學習習慣和堅強的性格。

　　行為科學研究：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習慣的，而剩下95%的行為都是習慣性。養(yǎng)成良好的學習習慣，按時上課，勤學好問，作業(yè)認真及時總結等，對你的學業(yè)上提高具有重要意義?？茖W研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會有美好的人生。

高考狀元數(shù)學學習方法分享篇4

　　學生的學習方法指導主要有以下幾個環(huán)節(jié)“預習方法”、“聽課方法”、“復習鞏固方法”與“作業(yè)方法”以及“總結方法”等分層次、分步驟指導。

　　1.預習方法的指導

　　初一學生不懂得什么叫預習，為什么要預習，以致于教師布置了預習，學生只是多看了一遍或幾遍書而已，起不到什么效果。因此在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的結構體系。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。先進行單元預習粗讀過程，隨后進行單課預習精讀過程。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。養(yǎng)成良好的預習習慣，是培養(yǎng)學生的自學能力的關鍵所在，它能使學生變被動學習為主動學習。

　　2.聽課方法的指導

　　聽課習慣直接影響聽課效果，所以一定要養(yǎng)成學生良好的聽課習慣，注意處理好以下環(huán)節(jié)：首先指導學生注意聽學習要求、聽知識引入以及知識形成過程，聽重點、難點剖析，聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)，聽好課后小結。這就要求教師講課要重點突出，層次分明，把握最佳講授時間，使學生聽之有效。其次要指導學生認真“思”。思維能力是學生學習的主體，所以要求多思、勤思，隨聽隨思；深思、善思與反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎關鍵，“思”是“聽”的深化，會聽才會思，會思才會學。最后要指導學生去“記”。初一學生一般不記筆記或者是不會合理記筆記，不會記表現(xiàn)在把教師板書的復制，往往是用“記”代替“聽”和“思”，記得很全，卻耽誤了“聽”和“思”。因此在指導學生作筆記時應要求學生記筆記服從聽講，適時“記”；記要點、記疑問、記解題思路和方法；記小結、記課后思考題，使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。指導學生只有合理處理好這三者關系，才能真正地走出小學數(shù)學的陰影。

　　3 .復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導

　　剛進入初中的初一學生課后以完成作業(yè)為目的，鞏固、記憶、復習沒有形成良好的習慣。因此在作業(yè)過程中死搬硬套做好作業(yè)完成任務，沒有深化理解知識、及時鞏固知識，達不到學習的效果。因此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上教師要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。教師通過示范解題指導學生的作業(yè)書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導時應教會學生如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言，如何將推理思考過程用文字書寫表達，正確地由條件畫出圖形。開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　4 .小結或總結方法的指導

　　小學生在進行單元小結或?qū)W期總結時，主要依賴教師，習慣教師帶著復習與總結。初中生按大綱要求自學能力的培養(yǎng)是主要任務，所以教師從初一開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到“三看、二列、三做”?！叭础笔侵福嚎磿?、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容。“二列”是指：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點。“三做”是指：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、不同類型的習題，通過解題中學生反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后由學生歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。所以說學生學會了總結是學生數(shù)學學習的最高目標。只有當學生總結與教師總結有機地結合，教師最后的總結才顯得更為突出，它是學生總結的精煉、提高，把學生知識水平推向更高層。