下面是范文網(wǎng)小編收集的假設(shè)作文600字6篇(以假如為題寫(xiě)一文500字)，歡迎參閱。
假設(shè)作文600字1
相傳，有一座讓人有去無(wú)回的山，山里長(zhǎng)著一株擁有神奇魔力的植物——五色花。這種植物由紅、白、紫、藍(lán)和綠五種顏色組成。它的每一個(gè)花瓣都可以讓人們實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。但是每讓人實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，他的生命就會(huì)縮短五分之一，當(dāng)五個(gè)愿望都許完后，那個(gè)人也就會(huì)感興死去?，F(xiàn)在看來(lái)，真不知是幸運(yùn)還是不幸。然而命運(yùn)卻偏偏就讓我擁有了它——神奇的五色花。
有一天，我想出去散散心，于是便來(lái)到了馬路邊，走著走著，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)盲人正在吃力地摸索著走路，于是我心想：這個(gè)人多可憐啊!我一定要幫助他們。于是我摘下一片花瓣兒，對(duì)著它真心地許愿道到：“我希望中國(guó)的所有殘疾人都變得健康，還原他們本來(lái)的身軀?！闭f(shuō)著也奇怪，剛剛還在我前面靠著導(dǎo)盲杖艱難行走的盲人頓時(shí)因?yàn)橛辛艘浑p明亮的眼睛而在歡呼雀躍呢!
我繼續(xù)往前行走，看見(jiàn)路邊有幾個(gè)衣衫襤褸、全身臟兮兮并散發(fā)著酸臭味的'孤兒正在向過(guò)路的行人們乞討，于是我又摘下一片花瓣，真誠(chéng)地許愿：“我希望中國(guó)每個(gè)孩子都有一個(gè)溫暖、幸福的家庭?！痹竿麆傇S完，我看見(jiàn)原本在乞討的孤兒紛紛站起身來(lái)向福利院跑去，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊跑一邊還與身邊的同伴們嬉戲、打鬧。
我又著重地想了一會(huì)，雖然我很想許一些關(guān)于自己的愿望，如“希望有一大堆的玩具”、“有吃不完的零食”、“讓我變得更加富裕”……但是我沒(méi)有，面對(duì)我們身處的環(huán)境，霧霾、汽車(chē)尾氣、污水排放，砍伐樹(shù)木，已經(jīng)將我們的地球變得遍體鱗傷，千瘡百孔，因此我許的第三個(gè)愿望就是：“讓大家保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。”這時(shí)人們紛紛扛著鐵鍬，拎著水桶，抱著小樹(shù)苗，來(lái)到路邊植樹(shù)造林。馬路上的汽車(chē)也一下子少了好多，大家都選擇綠色出行。
花瓣還剩下兩瓣，我將這兩片花瓣捐贈(zèng)給了國(guó)家博物館收藏，以便將來(lái)當(dāng)?shù)厍蛴须y時(shí)，用來(lái)拯救我們的生命搖籃!
假設(shè)作文600字2
如今，咱們糊口在一個(gè)幸運(yùn)完竣的故里里，有很多夸姣的事物都在咱們身邊，精良的進(jìn)修環(huán)境，健全的身材咱們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)惜它們，好好應(yīng)用它們。固然咱們無(wú)法改變?nèi)氲馗杜c咱們的一切，大概內(nèi)里包括著很多缺點(diǎn)，但是只需咱們悲觀面臨，即便在窘境中，也能心存快樂(lè)，完成本身的空想！
這本書(shū)重要描寫(xiě)了：又盲又聾的海倫凱勒曲折的一生，和她的心路進(jìn)程。在安妮·莎莉及其余教員的幫忙下，在親友老友的關(guān)愛(ài)下，海倫降服了凡人無(wú)法想象的困難，實(shí)現(xiàn)了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)秀的成就得到了學(xué)士學(xué)位。她始終努力于殘疾人奇跡，四處捐獻(xiàn)用以改進(jìn)殘疾人的糊口環(huán)境，并為他們締造受教誨的機(jī)遇。她曾環(huán)游世界各地，為殘疾人加油泄氣。終極成為一位精采的善士、演講家、教誨家。她的世界是無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的，但她巴望能夠獲得三天光明。第一天：她要透過(guò)魂魄之窗看到那些鼓動(dòng)勉勵(lì)她糊口上來(lái)的仁慈、溫厚與心懷沖動(dòng)的人們。次日：她要在拂曉起家，去看白晝釀成白天的動(dòng)聽(tīng)古跡。第三天：她將在以后的日常糊口中渡過(guò)，到為糊口而奔波的人們常常去之處去體驗(yàn)他們的快樂(lè)、哀傷、沖動(dòng)與仁慈。
簡(jiǎn)直，咱們太榮幸了，咱們具有夸姣的一切——健全的體格、精良的進(jìn)修環(huán)境、良好的教員從本日起必定加緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等落空了才曉得愛(ài)惜，要像海倫凱勒那樣，不報(bào)怨、不拋卻，好好愛(ài)惜本身所具有的，發(fā)奮進(jìn)修，以淺笑面臨惡運(yùn)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力降服困難，以精采的成績(jī)表現(xiàn)生命的代價(jià)！
《假設(shè)給我三天光明》重要報(bào)告了又盲又聾的海倫·凱勒曲折的一生，和她的心路進(jìn)程。她一生只要十九個(gè)月光明與聲響，在安妮·莎利及其余教員的幫忙關(guān)愛(ài)下，在親友老友的玉成中，海倫降服了凡人無(wú)法想象的困難，實(shí)現(xiàn)了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)秀的成就得到了學(xué)士學(xué)位。她始終努力于殘疾人奇跡，四處捐獻(xiàn)用以改進(jìn)殘疾人的糊口環(huán)境，并為他們締造受教誨的機(jī)遇。她曾環(huán)游世界各地，為殘疾人加油泄氣。終極成為一位精采的善士、演講家、教誨家。
假設(shè)作文600字3
剛才收拾了一下我的書(shū)架，發(fā)現(xiàn)了我遺落的摘抄本兒，在高中的時(shí)候，我總是喜歡寫(xiě)各種各樣的摘抄，我喜歡閱讀，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中遇到喜歡的句子就喜歡寫(xiě)下來(lái)。
主要是因?yàn)槟菚r(shí)候我看的書(shū)多半都是電子書(shū)，如果不能及時(shí)記錄下來(lái)，說(shuō)不定某天電子書(shū)不見(jiàn)了，我就再也看不到這本心愛(ài)的書(shū)了。也許正是因?yàn)轲B(yǎng)成了及時(shí)記錄的習(xí)慣，我才慢慢的喜歡上了寫(xiě)日記。也許在別人看來(lái)這是極其痛苦的一件事情，可是在我看來(lái)卻是非?？鞓?lè)，卻享受著，這變成了我的興趣愛(ài)好。
其實(shí)我有很多次在想，假如在過(guò)去的那些瞬間里我沒(méi)有做出那些愚蠢的選擇，那么我現(xiàn)在會(huì)是什么樣子的，可是想來(lái)想去都沒(méi)有意義，因?yàn)槟切┘僭O(shè)本身就是不成立的，我不可能穿越時(shí)空到過(guò)去，改變?cè)疚业男闹?，也不可能去改變那些選擇來(lái)影響我這一生。
在未來(lái)的過(guò)程當(dāng)中，我們只能盡全力的走好自己的每一步。也許過(guò)去因?yàn)闈O船發(fā)生過(guò)一些悲劇，可是我們只能做的就是讓未來(lái)不讓這些悲劇重演。
我也能夠想象的到那些聲音歇斯底里，其實(shí)在宣告的其實(shí)始終都不是同一個(gè)故事。
他們一直都在了解人那些現(xiàn)實(shí)情況，而你卻一直都在別的世界里沉淪著。沒(méi)一直都變得特別脆弱，你不知道在未來(lái)的社會(huì)生活當(dāng)中該如何去競(jìng)爭(zhēng)才能變成更好的你自己。你只是看著眼前的那些人都在閑暇著，于是他們就擴(kuò)大了你的事業(yè)，他們讓你變得無(wú)法去看清楚這個(gè)偌大的世界。
其實(shí)這樣的情況也是你自己的想法出現(xiàn)了問(wèn)題該如何更好的去調(diào)整，你需要的更好更深刻的去思考。
假設(shè)作文600字4
校長(zhǎng)真是個(gè)不大不小的官。說(shuō)他小，比起處長(zhǎng)，局長(zhǎng)，廳長(zhǎng)……真是個(gè)舉足輕重的干部，科長(zhǎng)還是個(gè)“相當(dāng)于”，若在現(xiàn)代，恐怕連個(gè)九品也排不上；眼見(jiàn)著本人教過(guò)的先生走出校門(mén)，成了處長(zhǎng)，局長(zhǎng) ，甚至現(xiàn)在抹著鼻涕上學(xué)的孩子如今也成了款爺，那心里的味道不知是驕傲還是慨嘆，恐怕兼而有之；再看每天穿越于本人左右，匆忙而過(guò)的家長(zhǎng)們亦是職位不低，所以校長(zhǎng)還真別拿本人當(dāng)個(gè)官；說(shuō)他 官大，那可是全校一家之主，管著人，財(cái)，物，掌握生殺大權(quán)，校長(zhǎng)是父母官，不但為學(xué)校生活繁忙于教育局，財(cái)政局等等，還要為教師的大事小情，生老病死，紅白喪事抄心；學(xué)校的開(kāi)展規(guī)劃，管理細(xì) 則，教學(xué)質(zhì)量，更是不得忽略……真是個(gè)不容易呀。
有時(shí)我很同情校長(zhǎng)，假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)怎樣，有沒(méi)有這樣的韜略與才能，有沒(méi)有這樣的心致與情懷……假設(shè)我是校長(zhǎng)，我以為：我要和教師在一同，要和先生在一同，我和教師在一同時(shí)， 讓他們和我情同兄弟姐妹，和先生在一同時(shí)，讓他們感到我是大冤家；假設(shè)我是校長(zhǎng)，我要讓我的學(xué)校成為文明的港灣，需求知識(shí)就去吸取，需求歇息就去依偎……假設(shè)我是校長(zhǎng)——我突然想起早上 冤家發(fā)的一條短信 ：等俺有了錢(qián)，俺天天下班遲到遲到，俺就穿短褲，穿拖鞋下班，俺戴墨鏡上課，看你能把俺咋的，你扣俺錢(qián)，俺不怕，俺有的是錢(qián)……說(shuō)的是大小氣方，由于王老五有錢(qián)了，可 是目前“俺”還沒(méi)有錢(qián)，只是個(gè)理想。從另一個(gè)正面，也反映了“俺”還很懂得教員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)我是校長(zhǎng)，我一定讓俺完成理想——不再為遲到遲到郁悶，不在為著裝不時(shí)髦憂(yōu)愁，不在為扣錢(qián) 這種管理手腕所約束，讓任務(wù)成為一種盲目的舉動(dòng)，成為一種需求……惋惜我不是校長(zhǎng)，但愿我和我的同行們的理想能早日完成。
假設(shè)作文600字5
假設(shè)我是校長(zhǎng)，我就會(huì)仔細(xì)看待每一個(gè)同窗，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺陷，鼓舞并以予糾正。我還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的教師一同聯(lián)手共創(chuàng)美妙的今天。讓每個(gè)同窗都擁有一個(gè)寬廣的天空。
假設(shè)我是校長(zhǎng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，外面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)嚴(yán)懲的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像地獄般美麗的花園，一集體育設(shè)備具全的體育館以及一些校 園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的外部要連通，讓先生出入愈加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當(dāng)支柱，四周有一排排枝藤，還有許多錯(cuò) 綜復(fù)雜的小路。在花園兩頭，要有一個(gè)噴水池，噴水池的四周要用一條石子大道。讓同窗們感到奧秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)中央，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，在這里安靜的渡過(guò)每一個(gè)傍晚。
假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓教師加重同窗們的課外擔(dān)負(fù)，應(yīng)用課上工夫吸收充足的知識(shí)，在課外去理論他們，而不只限于只讓那些知識(shí)展示在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揚(yáng)本人的才干，發(fā)明出他們自 己的藍(lán)天。
假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同窗們片面開(kāi)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼?zhèn)洹?/p>
假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)請(qǐng)很多幽默幽默的教師，在上課的時(shí)分，教室里總是充溢笑聲，讓同窗們?cè)跉g樂(lè)中渡過(guò)每一天。教師不只是同窗們的冤家，更是同窗們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)先生的心聲，更了 解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同窗的閃光點(diǎn)。
假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡量訪問(wèn)同窗的家長(zhǎng)，自動(dòng)理解他們，多給他們一些愛(ài)。
學(xué)校是發(fā)明夢(mèng)想的中央，不要由于學(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)試著改動(dòng)學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同窗們夢(mèng)開(kāi)端的中央。
假設(shè)作文600字6
今天，我和哥哥要乘車(chē)上街玩，都希望媽媽能“支援”我們一點(diǎn)現(xiàn)金。在我不停地“死乞白賴(lài)”之下，媽媽總算答應(yīng)了，本來(lái)我們都認(rèn)為萬(wàn)事OK了，可是媽媽還特意為我們準(zhǔn)備了一道應(yīng)用題，并要求我們只有用兩種以上的方法解答方能如愿以?xún)?。唉！正所謂“天下沒(méi)有白吃的午餐”呀！
無(wú)奈之下，我們只好認(rèn)真看起了題目：有5元的和10元的人民幣共14張，一共100元。問(wèn)5元幣和10元幣各有多少?gòu)?？思索了一?huì)兒，我說(shuō)一聲“有了！”便拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。
這道題可以用假設(shè)的方法來(lái)解。假設(shè)這14張都是5元幣，那么共有人民幣5×14=70（元），這樣一來(lái)就比實(shí)際少了100－70=30（元），因?yàn)?張5元幣比一張10元幣少5元，30÷5=6（張），所以10元幣有6張，5元幣有14－6=8（張）。
這道題還可以假設(shè)這14張人民幣都是10元的，那么共有人民幣10×14=140（元），這樣就比實(shí)際100元多5元，40÷5=8（張），所以5元幣有8張，10元幣有14－8=6（張）。
我寫(xiě)完后得意地朝哥哥一笑，哥哥畢竟是哥哥，他拿起筆也沖我一笑，便低頭寫(xiě)起來(lái)。
這道題也可以假設(shè)100元全是5元幣，這樣共有人民幣100÷5=20（張）了，比實(shí)際14張還多6張，要使張數(shù)減少6張，可以用2張5元幣去換一張10元幣。每換一次就減少1張，要減少6張，就要將2×6=12（張）5元幣換成6張10元。這說(shuō)明10元幣有6張，五元幣有8張。
其實(shí)這道題還有很多解法，可是上街心切的我們只得就此擱筆向老媽“交差”了。揣著用自己的智慧換來(lái)的“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”那感覺(jué)真是不一般，我也深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)老師所說(shuō)的“學(xué)以致用”的真正含義了。
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