科學(xué)作文300字 篇1
我有一柄放大鏡，今天，我準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——放大鏡取火。
準(zhǔn)備好了材料——一張紙和一柄放大鏡。便走出了家門(mén)。
我面對(duì)著太陽(yáng)，把紙放在地上，用放大鏡對(duì)準(zhǔn)了紙的邊上。果然，一個(gè)又亮又熱的光點(diǎn)出現(xiàn)在了紙上，我異常地興奮，本以為，紙很快就會(huì)燃燒起來(lái)。十分鐘過(guò)去了，紙還是沒(méi)有燃燒。二十分鐘，三十分鐘……甚至一個(gè)小時(shí)，紙一點(diǎn)也沒(méi)要燃燒的意思，就在我絕望的時(shí)候，爸爸來(lái)了！我請(qǐng)教了爸爸為什么會(huì)這樣？爸爸說(shuō)：“要把光聚在一個(gè)點(diǎn)上，一動(dòng)不動(dòng)，而且聚光點(diǎn)越細(xì)越好?！甭?tīng)了爸爸的教誨，我又嘗試著做了一遍。可是，紙就和我作對(duì)一樣，就是不燃燒。我決定放棄實(shí)驗(yàn)，討論，研究一下。
回到家我和媽媽研究了很久，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：放大鏡度數(shù)不夠，照射的時(shí)間就要好久；其次是焦點(diǎn)一定要固定在一個(gè)地方，不要左右搖晃，不然熱量不夠大，紙是不會(huì)燃燒的。
雖然，實(shí)驗(yàn)失敗了，但依然是一次有趣，難忘的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)作文300字 篇2
大千世界的千變?nèi)f化以及科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展吸引著每一位求知者的目光，特別是好奇心很強(qiáng)烈的小朋友們。因?yàn)槲覀儗?duì)于未知世界的探求欲望總是十分強(qiáng)烈的。世界神奇無(wú)限，科學(xué)博大精深，聽(tīng)我給你們講一下我身邊的科學(xué)吧！
蝸牛不會(huì)嫌殼小，是因?yàn)槲伵５臍?huì)和身子一起長(zhǎng)大；貓是不會(huì)分辨顏色的，因?yàn)樵谒劾铮磺卸际腔疑?；人眨眼睛是為了使眼球保持濕?rùn)，避免雜物對(duì)眼睛的傷害；經(jīng)常用涼水擦身體，可以提高大腦皮層的興奮度，增強(qiáng)身體的抵抗能力；看電視離得太近，光線會(huì)刺傷眼睛，顯像管放射的多種射線會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生危害，所以，看完電視后要洗洗臉……
我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，也特別有趣。小朋友，把你所知道的科學(xué)知識(shí)細(xì)一些，和大家交流交流吧！
科學(xué)作文300字 篇3
根據(jù)科學(xué)推測(cè)，地球資源將在幾百年后枯竭，全球變暖，海平面上升。如果不轉(zhuǎn)移到其他星球上去，世界末日將要到來(lái)，后果不堪設(shè)想。
地球有難，匹夫有責(zé)。作為新一代天文科學(xué)家，我夜以繼日地冥思苦想，為轉(zhuǎn)移星球計(jì)劃做準(zhǔn)備。
首先，需要尋找到一個(gè)資源豐富，適合居住的星球。可普通的飛船是要經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年才會(huì)到達(dá)一個(gè)星球。我研造出了一個(gè)超光速飛船，又在三年時(shí)間里改造了飛船的部件，發(fā)明了一個(gè)可容納萬(wàn)人的超光速飛船。超光速飛船是一艘比光速快許多倍的大型飛船，其速度可以調(diào)節(jié)，最快可達(dá)五千萬(wàn)光年/小時(shí)，我?guī)铣?jí)面包，飛向了太空，考察了數(shù)百個(gè)星球，做了上千次勘測(cè)，終于在考察的第一百一拾個(gè)星球中發(fā)現(xiàn)了各種資源。
我著陸的星球位于金河系第六個(gè)星球。這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，氣候溫暖宜人，各類資源豐富，面積是舊地球的十倍大，很適合人類居住。我欣喜萬(wàn)分，立刻了解星球信息，經(jīng)過(guò)計(jì)算，此星球離地球有10億光年，駕駛超光速飛船只需一天時(shí)間即可到達(dá)，我便向地球報(bào)告，與其他科學(xué)家一起制定了轉(zhuǎn)移星球計(jì)劃。
到了轉(zhuǎn)移星球的第一天，人們?cè)谝?guī)定的地點(diǎn)等待，當(dāng)看到超光速飛船停在場(chǎng)內(nèi)時(shí)，無(wú)不贊嘆科技的發(fā)達(dá)。人們順次開(kāi)始轉(zhuǎn)移，我把飛船速度調(diào)至最快，兩天時(shí)間可以轉(zhuǎn)移一批，經(jīng)過(guò)一年多的轉(zhuǎn)移，到計(jì)劃的第569天，人們都安全著路轉(zhuǎn)移到了星球上。
來(lái)到了新的星球，感受著新的陽(yáng)光，人們開(kāi)始了新的生活，我又開(kāi)始了更廣闊的宇宙探索。
科學(xué)作文300字 篇4
聽(tīng)說(shuō)一張紙就能撐起一杯水的重量。我不相信，我要親自做個(gè)小實(shí)驗(yàn)試一試。
我找來(lái)一張沒(méi)有折過(guò)的紙和一杯水。
我先把紙放在裝水的杯子上面，用手掌托住。我有點(diǎn)兒害怕：水會(huì)不會(huì)從杯子里面沖出來(lái)呢？
我小心翼翼地把手掌和紙反過(guò)來(lái)，如果紙沒(méi)有掉下來(lái)，就說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功了；可是紙要掉下來(lái)，水也會(huì)嘩啦啦地流出來(lái)，那么，實(shí)驗(yàn)就失敗了。
到底會(huì)怎樣呢？見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，我把手慢慢地拿開(kāi)，哈哈，實(shí)驗(yàn)成功了！水一點(diǎn)也沒(méi)有滴下來(lái)！我開(kāi)心極了！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我得出一個(gè)結(jié)論：一張紙能夠撐起一杯水的重量。到底是怎么回事呢？問(wèn)過(guò)老師，我才知道，原來(lái)是大氣壓的緣故。
大自然有好多稀奇古怪的事情、無(wú)窮的知識(shí)，我要繼續(xù)探索其中的奧秘。
科學(xué)作文300字 篇5
床墊開(kāi)始有規(guī)則地晃動(dòng)，我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)天已經(jīng)亮了，7點(diǎn)鐘到了。每天的這個(gè)時(shí)候，床墊都會(huì)自動(dòng)把我晃醒，催我上學(xué)。
準(zhǔn)備完畢，我就出發(fā)了。無(wú)論行人還是車(chē)輛都在空中行駛。在我們的腳下，沒(méi)有馬路，有的則是成片的草叢和鮮花，挺拔的樹(shù)木和潺潺的流水……
到了寬敞明亮的教室，每個(gè)同學(xué)都打開(kāi)了自己課桌上的電腦。老師講啥些啥，我們?cè)陔娔X里全能看得到，再也不用因?yàn)榭床坏胶诎迳系亩赋盍恕Ｗ鳂I(yè)可以在電腦上完成，節(jié)省了不少的筆墨和紙張。
放學(xué)回到家里，肚子也餓了。我輕輕地按了一下機(jī)器人胸前的菜譜按鈕，不到五分鐘，機(jī)器人便給我端來(lái)了 可口的飯菜，滿屋子都是香味。
“潼潼，起床吃早飯了!”哎呀媽媽喊我起床了，原來(lái)是做了一場(chǎng)美夢(mèng)啊!
科學(xué)作文300字 篇6
摘要：
作者通過(guò)云平臺(tái)和移動(dòng)終端深度融合，將智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用于“生命科學(xué)概論”課程的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、資源獲取智能化、師生互動(dòng)多維化、教師評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)化。本課堂實(shí)踐表明，通過(guò)運(yùn)用智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外教學(xué)資源的整合，有助于增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性、參與性與自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了知識(shí)的掌握程度。
關(guān)鍵詞：
云技術(shù)；移動(dòng)終端；智慧課堂；互動(dòng)式教學(xué)
● 前言
在“大數(shù)據(jù)+人工智能+移動(dòng)終端”時(shí)代背景下，如何構(gòu)建基于“云+端”技術(shù)的智慧課堂，使“低頭族”變成“興趣族”，是目前教育界一個(gè)緊迫的任務(wù)。智慧課堂是信息技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物，是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)挖掘、人工智能分析為基礎(chǔ)，實(shí)施課前資源智能推送、課中實(shí)時(shí)交流互動(dòng)、課后學(xué)情分析與評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程記錄與多元智能評(píng)價(jià)的新型教學(xué)策略。[1]醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)作為筆者所在學(xué)校新設(shè)立的專業(yè)，具有專業(yè)新、課程新、培養(yǎng)任務(wù)新的特點(diǎn)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，筆者通過(guò)在該專業(yè)“生命科學(xué)概論”課程中構(gòu)建移動(dòng)端的智慧課堂，利用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，采用多維互動(dòng)式教學(xué)方法，以期打造一個(gè)智能、高效的課堂教學(xué)模式。
● “云+端”智慧課堂的特點(diǎn)
智慧課堂可提供多維的互動(dòng)形式，如師生之間、生生之間、人與技術(shù)、人與資源等，其特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。[2]
①資源智能推送。智慧課堂可以為學(xué)習(xí)者提供豐富多樣的媒體資源，包括教學(xué)大綱、電子教案、微課視頻、圖片和網(wǎng)頁(yè)等，還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和差異，對(duì)不同的學(xué)生推送有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生得以鞏固比較薄弱的環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。
②實(shí)時(shí)交流互動(dòng)。智慧課堂的最大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流互動(dòng)。例如討論組，師生都可以在需要時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題，教師或?qū)W生可以實(shí)時(shí)解答，使課堂教學(xué)得到延伸。
③評(píng)價(jià)即時(shí)反饋。智慧課堂教學(xué)中可以采取綜合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，這個(gè)評(píng)價(jià)貫穿了教學(xué)的全過(guò)程，包括課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)與反饋、課堂上實(shí)時(shí)的教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)以及課后作業(yè)的跟蹤。全方位的反饋評(píng)價(jià)不僅可以使教師很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)感受，還使課堂評(píng)價(jià)形成了完備的評(píng)價(jià)體系。
④教學(xué)決策支持。智慧課堂所生成的評(píng)價(jià)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、視頻觀看、資料下載等數(shù)據(jù)都可以成為數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行總結(jié)并以數(shù)據(jù)化或圖形化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師就可以依靠數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果精準(zhǔn)地掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等。
● 智慧課堂在“生命科學(xué)概論”課程中的應(yīng)用
生命科學(xué)概論是研究生命現(xiàn)象和規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它包含生物學(xué)的多個(gè)分支學(xué)科，是生物學(xué)的一個(gè)縮影和通論。課程內(nèi)容包括生物大分子、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、新陳代謝、信息傳遞、遺傳變異、動(dòng)植物與微生物類群、生物多樣性、生態(tài)與環(huán)境等模塊。其目的是讓學(xué)生了解整個(gè)生物界和生命科學(xué)的概況，加強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)基本概念和內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)探索生命奧秘的積極性。
1.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
教師一方面根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)情分析，包括本章節(jié)的基本知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)分析，本章節(jié)與上下章節(jié)之間知識(shí)連貫性分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣分析等，從而確定本章的教學(xué)目標(biāo)及最佳教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論式、小組合作式、案例式等，并提前準(zhǔn)備好若干討論話題及隨堂測(cè)驗(yàn)題目。另一方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提前向?qū)W生推送本章節(jié)的教學(xué)資源，如課件、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片及微課等，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在生命科學(xué)概論中，每一章節(jié)筆者都會(huì)精心挑選并上傳視頻、動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)解析，如神經(jīng)元的動(dòng)作電位、靜息電位是如何產(chǎn)生的、引起基因突變的原因、植物形態(tài)結(jié)構(gòu)等。學(xué)生可以在任何時(shí)間自由觀看，提高了學(xué)習(xí)興趣。
2.課中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
首先，在開(kāi)始階段學(xué)生自主介紹課前預(yù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師則可以從中了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中理解不透的一些知識(shí)點(diǎn)，從而在后續(xù)講解過(guò)程中重點(diǎn)闡述這些疑難點(diǎn)。其次，在授課過(guò)程中，教師可以穿插布置一些隨堂測(cè)驗(yàn)題目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)即時(shí)推送到每個(gè)學(xué)生的手機(jī)端。測(cè)驗(yàn)題目以客觀題目為主，學(xué)生提交后，云平臺(tái)可以進(jìn)行自動(dòng)批改和結(jié)果反饋。教師則根據(jù)課堂測(cè)驗(yàn)反饋結(jié)果和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，快速找出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行問(wèn)題辨析，通過(guò)智慧課堂的互動(dòng)交流解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。[3]針對(duì)課堂互動(dòng)，教師既可以借助平臺(tái)的互動(dòng)功能，如設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，對(duì)回答較好的學(xué)生加1～2分，計(jì)入平時(shí)分，也可以布置分組任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分組探究，并要求小組討論后提交成果及展示發(fā)言，還可以穿插布置熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論等。另外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)端提交自己的見(jiàn)解，并將反饋結(jié)果集中投屏到大屏幕上，先由學(xué)生互評(píng)，再由教師集中點(diǎn)評(píng)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生進(jìn)一步理解了知識(shí)點(diǎn)。
3.課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
每次課結(jié)束后，教師可以布置個(gè)性化線上作業(yè)，即根據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和知識(shí)掌握程度進(jìn)行個(gè)性化推送。學(xué)生則通過(guò)移動(dòng)終端在限定時(shí)間內(nèi)完成線上作業(yè)并提交。客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)批改，主觀題由教師給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)。教師可以根據(jù)每次作業(yè)分?jǐn)?shù)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并采取針對(duì)性的課后指導(dǎo)，如利用學(xué)習(xí)通錄制微課、小視頻等推送給學(xué)生，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)。另外，教師還可以利用平臺(tái)自帶的班級(jí)聊天群，與學(xué)生展開(kāi)線上討論與交流，如哪些不良的生活方式會(huì)導(dǎo)致基因突變的發(fā)生等。通過(guò)對(duì)話題的討論，大家也會(huì)改正一些不良的生活習(xí)慣。
● 智慧課堂應(yīng)用效果分析
1.將“低頭族”變成“興趣族”
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、淘寶購(gòu)物、娛樂(lè)視頻等，成為“低頭族”。因此，如何充分利用移動(dòng)終端設(shè)備，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，一直是高校管理者的困惑。在“云+端”智慧課堂教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)論在課前、課中或課后都需利用移動(dòng)終端登錄云課堂APP，自主學(xué)習(xí)課件、參與討論、在線測(cè)試、小組互動(dòng)、觀看微課視頻，以及查收教師布置的任務(wù)等。移動(dòng)智能設(shè)備不再只是網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)八卦的平臺(tái)，而是資源搜索、視頻制作、自主學(xué)習(xí)、小組討論、在線測(cè)試的有效工具，使學(xué)習(xí)變得更有“興趣”。[4]
2.將教師的“獨(dú)角戲”變成師生“共唱戲”
在“云+端”智慧課堂教學(xué)模式下，教師不再是課堂的主角，也改變了過(guò)去“一言堂”的局面，其身份有了很大轉(zhuǎn)變，主要起到課堂組織、指導(dǎo)、答疑、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)的作用。學(xué)生則成為完成課堂教學(xué)任務(wù)的主角，通過(guò)利用移動(dòng)終端進(jìn)行資源搜集、課件學(xué)習(xí)、視頻制作、小組討論、測(cè)試反饋等一系列活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度大大提高，自主性得到增強(qiáng)。
3.課堂交流更活躍，互動(dòng)多維化
學(xué)生在“云+端”智慧課堂充分地發(fā)言或互動(dòng)，形成多維度互動(dòng)教學(xué)形式。例如，課堂中設(shè)置的搶答、投票環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都十分踴躍地參與；在課堂中討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都利用手機(jī)將回答內(nèi)容滾動(dòng)投屏到教室大屏幕上，這樣有利于相互比較、相互交流。在課后聊天交流區(qū)，每當(dāng)有學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，其他同學(xué)都會(huì)積極地幫忙解答，這樣也促成了學(xué)生的相互提升。
4.學(xué)習(xí)個(gè)性化，資源和數(shù)據(jù)獲取便捷化
“云+端”智慧課堂手機(jī)端APP可隨時(shí)上傳和下載教學(xué)資源，教師可對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行資源優(yōu)化。學(xué)生可以在APP上反復(fù)查閱課件、觀看視頻。教師則可以便捷地記錄學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，并對(duì)討論發(fā)言積極者進(jìn)行評(píng)分。另外，作業(yè)庫(kù)記錄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題，教師能更加全面地分析學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。
● 結(jié)語(yǔ)
實(shí)施“云+端”智慧課堂教學(xué)模式，是信息化時(shí)代對(duì)教學(xué)提出的要求，也是以后課堂改革發(fā)展的重要方向。但該教學(xué)模式使教師的準(zhǔn)備工作量增加了，如制作微課、下載視頻，或制作動(dòng)畫(huà)、發(fā)布教學(xué)資源等，并且要求教師必須具備良好的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的把控能力，這也是對(duì)高校教師提出的重要挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]方宜霞。“云·智慧課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐探索--以“商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”為例[J].科教文匯，2019(05):114-116.
[3]邵煒茜，馬岳。智慧課堂在高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)模式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2019,40(03):132-134.
[4]劉穎，蔣拓，王兆丹。基于移動(dòng)端的智慧課堂混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].課程教育研究，2019(16):36-37.
科學(xué)作文300字 篇7
只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的生活中有很多的科學(xué)知識(shí)。
我現(xiàn)在就要介紹一下。有一次，我生病了，感覺(jué)很難受。表姐為我煮的一種湯，名叫蘿卜水，蘿卜水就是用蘿卜加幾種藥材煲的湯。我就一直喝，喝了一個(gè)星期，病就好了，在中途我根本沒(méi)有喝過(guò)藥，神奇吧？
現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一個(gè)人人都應(yīng)該做得到的事，就是我們不能喝生水，而且還要注意一點(diǎn)就是吃完飯后不要做劇烈運(yùn)動(dòng)，也不要吃水果，要半個(gè)小時(shí)以后才能吃，要不然就會(huì)影響到胃。
還有，就是吃完中藥后不能馬上吃水果，因?yàn)樗褪菚?huì)解藥，那樣你這一次的藥就白吃了，你說(shuō)這樣多可惜呀。所以也要注意。
所以，我們就要多了解身邊的科學(xué)，還要多看書(shū)了解關(guān)于科學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，如果一個(gè)人什么科學(xué)知識(shí)也不懂，那做出來(lái)的事就會(huì)很糟糕。
科學(xué)作文300字 篇8
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。學(xué)校組織我們?nèi)⒂^科技館。我們可開(kāi)心啦！
我們來(lái)到了科技館門(mén)口，只見(jiàn)那綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。哇！這實(shí)在是太美了！
我們先參觀了雄偉的“嫦娥一號(hào)”，聽(tīng)說(shuō)它是中國(guó)的第一個(gè)月球探測(cè)器。
接著，我們又參觀了雄偉壯觀的火箭（jian）。我想：宇航（han）員一定是坐著火箭（jian）到太空去遨（ao）游的。如果有一天，我也能坐著火箭（jian）去太空遨（ao）游，那該多好呀！
我們還參觀了仿生學(xué)巡展處、少年科技館。.。.。.
最后，我們還參觀了有趣（qu）的機(jī)器人。你可別小看他，他可會(huì)彈琴喲，他彈的琴聲可好聽(tīng)了！
該回去了，我們依依｛｝不舍地離開(kāi)了科技館。這次我們來(lái)參觀科技館真是大開(kāi)眼界。我想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去解更多的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)知識(shí)去造福人類。
科學(xué)作文300字 篇9
今天，我忽然想起了一個(gè)問(wèn)題，人們?yōu)槭裁匆o蝸牛起這個(gè)名字，而不叫“蝸狗”和“蝸羊”呢？
這個(gè)問(wèn)題我考慮了好久，都覺(jué)得不對(duì)。第一次，我想因?yàn)槲伵８５纳盍?xí)性差不多，可是，仔細(xì)想想也不對(duì)。第二次，我想是它們倆的速度都一樣慢吞吞的，不過(guò)，再進(jìn)一步的考慮，還是不對(duì)。第三次…
最后，我的耐力超過(guò)了極點(diǎn)。如果這次不成功我就不觀察了。
我又去查資料找書(shū)了，可是還是沒(méi)有。我把剩下的希望全部寄托在放大鏡身上， 我拿起放大鏡，看著蝸牛，忽然，眼前好像出現(xiàn)了一頭牛，我連忙湊的更近了，哈！高高的勁頂，梯形的頭，連那神態(tài)都和眺望遠(yuǎn)方的老黃牛一模一樣，原來(lái)，它跟牛長(zhǎng)的很像，所以才叫蝸牛。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，還是在網(wǎng)上發(fā)救助信吧！
科學(xué)作文300字 篇10
一天，天氣非常炎熱，我剛準(zhǔn)備回家，就發(fā)現(xiàn)有一只小狗被陽(yáng)光刺的睜不開(kāi)眼，于是在閉著眼睛走路，可是前面明明是一條小路，它卻撞在了樹(shù)上。我很好奇，就快步走回家。
走到家門(mén)口，我停住了。我想：狗沒(méi)有人聰明，我應(yīng)該不會(huì)撞到門(mén)上吧！于是我閉著眼睛走，結(jié)果一頭撞在了門(mén)上。這一下可撞得不輕，撞得我有點(diǎn)發(fā)暈，于是我打開(kāi)門(mén)，快步走回了家。
回到家里，我立刻打開(kāi)了電腦，在“搜搜”上搜索：人閉著眼睛……還沒(méi)打完，就出來(lái)了一行字“人閉著眼睛走路為什么會(huì)向左側(cè)偏移”我點(diǎn)了進(jìn)去看見(jiàn)了標(biāo)準(zhǔn)回答：這是人體的左傾現(xiàn)象。由于人的身體一般都是右邊發(fā)力，比如右手寫(xiě)字，走路右腿先邁出去……所以在生理上人的右邊肌肉分布比左邊發(fā)達(dá)一些。由于人可以看見(jiàn)前方的路，所以眼睛和大腦可以及時(shí)做出調(diào)整。如果沒(méi)有了眼部神經(jīng)的控制，人的大腦的控制就會(huì)失去作用，人就會(huì)不知不覺(jué)的聽(tīng)?wèi){兩腳賣(mài)不，于是就發(fā)生了左傾現(xiàn)象。
于是，我把一個(gè)小汽車(chē)右邊的輪子粘上膠布，把它往前推，它就會(huì)往左邊偏移。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)是無(wú)處不在的，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)有很多收獲。我們一定要時(shí)時(shí)觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，以便于獲得更多的知識(shí)。
科學(xué)作文300字 篇11
人類是生活在群居的社會(huì)，所以每個(gè)人都應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事。因?yàn)槿烁饔懈鞯呐d趣，所以他們選擇的職業(yè)也不同。例如，有的人想做富有的商人，有些人希望做有權(quán)勢(shì)的`大官，有的人希望做救人濟(jì)世的醫(yī)生，有的人喜歡做培養(yǎng)人才的老師，我卻希望做一個(gè)科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我要研制一種吸熱衣服，這種衣服的價(jià)格很便宜，就可以使人民買(mǎi)得起。到了夏天，人們穿上這種衣服，并不會(huì)感到很熱，因?yàn)橐路涎b有紫外線設(shè)備；帶了冬天，人們穿上這種衣服，會(huì)感到很暖和，因?yàn)檫@種衣服把冷氣都洗到衣服中間的夾層里了，然后把這種冷氣變換成氧氣在釋放出來(lái)，這樣你就不會(huì)是你嚴(yán)重缺氧了。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)研究出一種房子，讓每個(gè)人都住上這種房子。這種房子很神奇，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，他會(huì)慢慢的升到半空中，使之不會(huì)受到震動(dòng)而倒塌了；就算不升到半空中，他也不會(huì)倒塌，因?yàn)槟欠N房子底下的地址是很堅(jiān)硬的。假如我是科學(xué)家，我會(huì)研制出一種食品，我會(huì)研制出一種食品，吃了以后可以幾個(gè)月都不用進(jìn)食了。假如我的愿望能實(shí)現(xiàn)的話，這個(gè)世界將是多么美好啊!，我希望全球的科學(xué)家跟我一同努力，促使這個(gè)夢(mèng)想快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，那不是比使用大人力物力去研制戰(zhàn)爭(zhēng)的武器更有意義嗎？
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