石頭剪刀布作文 篇1

“石頭、剪刀嘩啦嘩啦布——”熟悉的聲音又在我耳邊響起，稚嫩的腔調(diào)又一次地縈繞在我的心際。這種在我們中學(xué)生看來早已過時且無聊的游戲卻再次扣動了我的心扉……

　　他，是我幼時的玩伴，一個如石頭般穩(wěn)重、大度的男孩。擁有一雙明亮的眼睛，高挺的鼻子，一張大多都是抿著的小嘴構(gòu)成他如女孩般俊秀的臉龐。他的個子在我看來無疑是“高挑”的，但，他卻不喜歡運動，像打籃球、田徑之類的，他從不參加，只是靜靜地做一個旁觀者，我數(shù)次因此感到不解與惋惜。至于他的全名，我記不得了，只依稀記得我幼時喊他“阿肖”

　　而她，是一個沉默寡言的女孩，像花布那樣美麗而素雅，深得老師、家長的喜愛。一對大而清澈的眼睛總是凝神細(xì)看著什么，小巧的鼻子以及一張櫻桃小嘴無不在告訴著我們：這，是一個文靜乖巧的女孩子。她與我雖不是很熟，卻得到了我媽媽的喜愛與贊許。我也是常被叫去找她玩，看見媽媽左一聲右一聲“秀”地招呼她，我也漸漸對她產(chǎn)生了好感。

　　與秀和肖大相徑庭的人當(dāng)然是我了。兒時，我像一個男孩子一般調(diào)皮愛鬧，正如剪刀長時間不用會銹一樣，我認(rèn)為自己不活動就會生病。每每我搗蛋的時候，媽媽總會拿肖和秀來教育我，讓我好不無奈。

　　在小學(xué)里，我們被分在不同的班級，我在三樓，他們在一樓，真是“遙遙相望而不能及”呀！但我們的學(xué)習(xí)成績卻相差不大。我們便在暗地里在學(xué)習(xí)方面較上了勁，成績，使我們之間的友誼多了些競爭的意味兒。一次，我考失利了，與目標(biāo)整整相差了10分，在拿到成績單的一刻，我感到一陣頭暈?zāi)垦＃旎璧匕?，心里一個勁地叫著“完了！完了！這下死定了！”回家路上，我故意避開他們，生怕他們問及我的成績。然而，天不遂人意，他們還是看見我了，徑直向我走過來。而我，巴不得地上有個縫隙，好讓我鉆進(jìn)去呢！也許是我沮喪的表情被他們看見了，他們隱隱地感到了什么，并不問我的成績。秀握住我的手，我頓時感到一陣溫暖從手心里汩汩地傳來。我慢慢地、低著頭走著，他們也陪著我，慢慢地，低著頭走著。當(dāng)我們拐進(jìn)了巷子口時，一群孩子正在玩著“石頭剪刀布”的游戲，他們笑著鬧著，和我此時的沮喪難過的心情成了鮮明的對比。這時，一直沉默不語的肖忽然開口說：“其實，我們就像這石頭、剪刀和布。我像石頭、秀像布，而你是靈巧好動的剪刀，少了誰，這游戲就玩不起來?！蔽姨痤^來，望著肖明亮的眸子，再看看秀，一樣的真誠。這時，我猛然明白了肖的用意。

　　是的，肖、秀和我就好比這石頭、布與剪刀，構(gòu)成了一個幼稚卻讓人難忘的游戲，在游戲中，我們沒有辦法提前知道誰會贏。盡管每個人贏的機(jī)率都不足34%，但我們卻愿意為了友誼而奮力一搏，去競爭。我們既是朋友，又是對手，在競爭中變得成熟，在競爭中收獲友誼，在競爭中不斷成長，共同上演了一幕人生的話??！

石頭剪刀布作文 篇2

　　剪刀永遠(yuǎn)都能戰(zhàn)勝布，石頭永遠(yuǎn)能抑制不乖巧的剪刀。

　　我家正像這樣。

　　正處于青春期的弟弟比較叛逆，尤其是對待上網(wǎng)這事。每天，弟弟都藏匿起來，等待著，伺機(jī)而動。當(dāng)爸爸媽媽出門后，弟弟馬上跳床而起，飛奔到電腦房內(nèi)，上下其手開機(jī)，所有動作一氣呵成，弟弟便樂此不疲的`玩著?？斓街形鐣r，媽媽提著菜滿載而歸，媽媽放下袋子，來到房里對兒子說：“兒子呀，玩了這么久，該休息一下了，等下爸回來就罵你了?！钡艿茴^都沒有抬一下，依然沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里。

　　快到吃飯時間了，爸下班回來，咚咚敲門，弟弟馬上換了個人，立馬撥掉電源，拿出課本，儼然很認(rèn)真地學(xué)習(xí)、做功課?！?/p>

　　一物降一物，弟弟怕爸爸。爸爸也怕媽媽。

　　夜晚時，爸爸悠閑地躺在床上，打開電腦，開電視劇。媽媽殺氣騰騰地沖到爸爸面前，掀起爸爸的被子，一股刺鼻的氣味沖入鼻子內(nèi)，媽媽趕著爸爸去洗腳，不忘警告洗不干凈不準(zhǔn)上床睡覺。爸爸只好灰溜溜地逃走了。只留我一人在一旁偷笑。

　　爸爸是我們家最堅定的基石，媽媽包容著我們每一個人。也許像剪刀石頭布一樣，只有大家一起制約著對方，生活才美好。

石頭剪刀布作文 篇3

　　大家對石頭，剪刀，布都不陌生吧！這是一個很老，很經(jīng)典的游戲哦!但是我們在重慶一家人玩石頭，剪刀，布可是有任務(wù)的。等你們聽了我的故事，就知道是什么任務(wù)了

　　那天，我們一家人正在看電視，二姨丈對姐姐說：“慰言，去拿個西瓜，快!”姐姐心不甘，情不愿的`說道：“為什么是我拿，而不是洋洋！”可是大家誰都不愿意去端西瓜所以只能用石頭，剪刀，布來決定誰來端西瓜。就這樣，我和二姨丈一隊，姐姐和二阿姨一隊，開始了激烈的戰(zhàn)爭……

　　我方派出小兵-----二姨丈上陣。我為了讓我方打贏戰(zhàn)爭，特地和二姨丈竊竊私語了一下,就是讓二姨丈出布?？蓻]想到的是二姨丈竟然伸出五根手指頭，對我說：“是這個布嗎？”我為了掩蓋姨丈的“罪行”急急忙忙的握住姨丈的手說：“合作愉快”還一邊眨眼，真是天衣無縫，這下我們必勝無疑！

　　比賽開始，是姐姐VS二姨丈?！笆^，剪刀，布！”雙方在這句尖銳的叫聲中“出了牌”此時，我也激動萬分的站了起來，慶祝勝利的到來。但是情況有點兒布對勁啊。一看，二姨丈出布，姐姐出剪刀，我們輸?shù)膽K不忍睹，沒辦法，愿賭服輸，我們只好無可奈何的去端西瓜。

　　吃好了西瓜以后，又要開始比賽了，這下誰輸了去把西瓜皮端出去。兩隊各自放狠話，我:“上一盤讓你們，這一盤，哼!沒那么簡單！”對方：“自信的人往往都是落水的人！你們輸定了！”比賽又開始了，??！我出石頭，對方出布，我們又輸了。

　　驕傲使人落后，下次要謙虛點。

石頭剪刀布作文 篇4

　　生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會用到石頭剪刀布。石頭剪刀布，其實就是一種猜拳游戲，用來裁決雙方的輸贏，是比較快速有效堅定歸屬的方式。

　　當(dāng)然，跟所有規(guī)則一樣，石頭剪刀布有著積極意義?，F(xiàn)實生活當(dāng)中，我們經(jīng)常遇到難以抉擇的時候。當(dāng)我們陷入這種糾結(jié)狀態(tài)的時候，不妨可以采用石頭剪刀布的方式來分出歸屬，避免雙方起沖突，讓大家都好過一些。

　　球場上，我們利用石頭剪刀布來決定發(fā)球權(quán)。比賽當(dāng)中，若雙方有了矛盾沖突，通過石頭剪刀布來裁決雙方的犯規(guī)與否，這樣就可以有效避免爭辯，讓比賽可以繼續(xù)順利進(jìn)行。吃零食的時候，若包裝袋里面只剩下最后一塊糖了，雙方都想吃，這可如何是好呢？不要害怕，我們有石頭剪刀布，雙方猜拳一下，勝利一方吃這塊糖，什么事情也不要煩惱了。

　　關(guān)于石頭剪刀布，我還想到了在一部電影當(dāng)中一個人發(fā)明了利用“石頭剪刀布”的裁決器，居然買出了一百萬的高價，真是讓人笑噴。

石頭剪刀布作文 篇5

　　石頭剪刀布！哈哈！你輸了，石頭錘剪刀?？粗侨盒∨笥迅吲d的玩著游戲，你卻在一旁當(dāng)觀眾。也許是因為你的人緣不好；也許是因為你的性格不合群。從沒有人來和你一起玩。正當(dāng)你準(zhǔn)備像往常一樣嘆著氣離開時，一雙手搭上了你的肩膀。你一回頭，撞見一雙溫暖的眼睛，淺淺的微笑。他是剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，瘦高瘦高的。

　　怎么樣，來玩石頭剪刀布吧？

　　是是和我嗎？

　　對呀！

　　你驚喜的望著他。原來，并不是所有人都不和你玩，至少，現(xiàn)在有他。

　　那個下午，你們玩得很開心。一切正如初夏的陽光一樣溫暖，以至許多年后，你時常會記得這段靜靜流淌的時光，清晰如昨。在岔路口，他的家要向東走，而你如果向東走的話，要繞一大圈才會到家，他說算了吧，而你不依，卻非要向東，他沒辦法，便只能交由石頭剪刀布來決定。 石頭剪刀布！結(jié)果他的錘子勝了你的剪刀，他輕快的道聲再見轉(zhuǎn)身離去。你無奈，只好向西按原路回家。陽光下，你們的影子拉得很長。只是你們不曾料到，許多年后，你們就像今天這樣，一個向東，一個向西，越走越遠(yuǎn)，再也沒有交集。

　　踏歌行，人未停。

　　如果當(dāng)初能夠知道未來，還會那么輕易的說再見嗎？

　　只是還有如果嗎？

　　以后的日子，你常常學(xué)他的樣子，向著太陽，望著遠(yuǎn)方，神圣而又莊嚴(yán)說：合成維CD，我要長高。是啊，約定好了要一起去實現(xiàn)的夢想，不長高怎么行呢？

　　我們都是過客，想到這句話時，你的時空只剩下你一個人。正如當(dāng)年流行一時的石頭剪刀布，現(xiàn)在早已銷聲匿跡，取而代之的是那些你連名兒也叫不出的游戲。曾經(jīng)盛大光輝的歲月，最后也會成為蒼白無力的過往。在六年級的你們眼里，石頭剪刀布已過去，學(xué)生活也將過去，談不上傷感，因為沒有離愁。

　　中學(xué)的路我們?nèi)詴黄鹱哌^，你固執(zhí)地以為。

　　而變故來得如此突然。他，轉(zhuǎn)學(xué)了。不知是什么原因，他沒說，也話是他說了，你沒聽進(jìn)去，那時的你，恍然被抽空了般，聽不到任何聲音。

　　他臨走前只留下一句話：好好學(xué)習(xí)，記住我們的夢想。

　　世事一場大夢，人生幾度秋涼。

　　十幾年后，你如愿以償，成為了一名著名的法官。但是這時，一件沒有真實感的真實的事發(fā)生了。你再一次的見到了他，不過是在法院。他因貪污上億元的罪名被帶到了這里。雖然十年未見，但那黑黑的臉，高高的個子還是讓你一眼就認(rèn)出了他。

　　你愕然了，大腦一片空白，只得宣布今天有要事，明日再審

　　回到辦公室內(nèi)，望著那滿天閃閃的星星，你的心情卻異常沉重。明知是剪刀，石頭卻是如此的難以落下。午夜時分，辦公室的燈終于熄了，想必你已有了你認(rèn)為最正確的選擇。

　　次日，法院再審，你從容鎮(zhèn)定的宣讀判決，

　　表面上看起來沒什么，但心里卻像石頭壓著。聽著劃破黎明的一聲槍響，你情不自禁的掉下了眼淚。

　　不多日，你便離開了法院。你去了哪里呢？是去追尋一個回憶中的夢想了吧

石頭剪刀布作文 篇6

　　在學(xué)校里，我們沒有玩具，玩的游戲都是自己發(fā)明的，只要有一個人發(fā)明了一個新鮮游戲，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班以至全校。

　　有一段時間，我們?nèi)陨狭送媸^剪刀布，還設(shè)定了游戲規(guī)則：每個人10滴能量，布贏了減5滴，石頭贏了減1滴，剪刀贏了減2滴，能量被打完，就算對方勝利。贏的一方可以選擇攻擊力加倍或能量加倍，然后再開始。第二局有隊友的話還可以分能量。玩的人多了也不怕，可以三個人一隊，五個人一對隊，或多分幾隊，只不過沒那么容易決出勝負(fù)罷了。

　　一下課，教室里便擺開場子，邊拍手邊跺腳，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)。神龍擺尾！金雞獨立！大鵬展翅！

　　咚咚咚！咚咚咚！咚咚咚！

　　每個人嘴里都念念有詞，全神貫注，忘乎所以。觀戰(zhàn)的人也都拍手跺腳，咋咋呼呼，好不熱鬧，常要等老師進(jìn)來才知道已經(jīng)上課。便一哄作鳥獸散。

　　上課了，玩心依然不減，手癢癢的，將課本豎在前面當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌又搏將起來，這會兒嘴里還在小聲嘀咕，玩兒的入了迷，被火眼金睛的老師看出了破綻，點名揪出來批一通，灰頭土臉，但一下課又活蹦亂跳起來，方才的那份小小的怨恨和沮喪就化為烏有，又興致勃勃的玩起來。

　　一個簡單的石頭剪刀布，給我們的校園生活增添了無限的色彩。

石頭剪刀布作文 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

　　2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。

　　3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

　　4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、集合整隊集體報數(shù)

　　老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——

　　2、紅隊和藍(lán)隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進(jìn)場

　　老師：現(xiàn)在請紅隊和藍(lán)隊的小朋友站成兩路縱隊，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）

　　3、準(zhǔn)備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動。

　　二、基本部分

　　1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

　?。?）幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動作

　　老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

　　（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

　　老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？

　　老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

　　老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。

　　玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。

　　2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

　　（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

　　老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

　?。?）幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動作

　　老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

　?。?）幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

　　老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是老師厲害。

　?。?）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

　　老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

　?。?）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲

　　老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

　　老師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？

　　3、集體游戲

　　（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍(lán)隊兩隊，由兩個老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

　　老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

　　老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

　?。?）集體玩“奪寶”游戲。

　　老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊，紅隊是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

　　小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應(yīng)該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。

　　2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

　　反思：

　　剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

　　具體做法和取得的成效：

　　我們在設(shè)計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設(shè)計的基本原則：

　　1、游戲化原則

　　我們給每一個孩子都提供充分游戲的機(jī)會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識不強(qiáng)，在這個活動中，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識，以及團(tuán)隊的配合，幼兒團(tuán)隊合作競爭等社會性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開心。

　　2、發(fā)展性原則

　　我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動設(shè)計的落腳點。在練習(xí)單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

　　不足與改進(jìn)之處：

　　1、隊形隊列練習(xí)可以更豐富。

　　2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

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