下面是范文網(wǎng)小編收集的高中的作文6篇，以供參考。
高中的作文1
在世界上還只有兩個人的時候，生命很完美。他們生活在詩一樣的畫境當中，那里的果樹每天都結(jié)出芳香誘人的果實，那里的小溪終日流淌著醇厚的玉液瓊漿。他們不用勞作，無憂無慮，空氣中也只充滿著最單純的快樂。在那里，生命那樣鮮活，完全是傳統(tǒng)意義上的享受。直到有一天，這兩個人觸犯禁令，偷吃了花園里最甘美的果實，于是大地在他們腳下塌陷，樂園在他們周圍崩潰，他們被放逐到我們現(xiàn)在所處的塵世。這時，一個來自天上的威嚴的聲音響起：“只有終日地勞作，才能贖你們罪，讓你們獲得內(nèi)心的安寧，得到真正的休息?！?/p>
生命是如此短暫，在與死神的對弈中，每個人面前的都是一局死棋，一切的努力都不過是爭取了一點時間。凡是偉大睿智的人，均已看透了生命中這一無可避免的悲劇。他們時刻感受到末日在逼近，因而始終不愿停下奮斗的腳步，只為實現(xiàn)自己心中的夢想。子曰：生無所息。正是因為他眼看著生命的血液一滴一滴從那個神圣的沙漏中流下來，那么可怕地變成虛無，所以他沒有辦法讓自己停止奮斗。時間不多了！圣人反復強調(diào)了這句話。
所以我們看到，巴爾扎克的咖啡杯永遠是滿的，魯迅的臺燈永遠是亮的，仲尼的筆不曾停下，達芬奇的顏料從不變干。有人說，他們是在折磨自己，但他們中的一員用對一則希臘故事的新解告訴了我們：西緒弗斯觸怒了宙斯，被罰永遠推著那塊巨石，這痛苦無休無止，勞作不但艱辛，而且沒有終點，說是絕望的處境也不為過。但在我看來西緒弗斯是快樂的，因為他的生命至少找到了一個支點，他了解自己明天早上醒來到底要干什么，如同一個封閉的湖有了一個出口，水流就總在歡樂地歌唱。在那些偉人們的眼里，生活也是這樣的。
人類，是來這個世界上尋找的，尋找自己靈魂的依靠。這依靠可以是任何東西，人的一生若為它而努力，為擁有它而快樂，為失去它而痛苦，他就始終是在勞作，只是勞累有的時候在身上，有的時候在心中。也只有在這看似痛苦的追求中，他的內(nèi)心才是真正安寧的，他才能感覺到自己生命的存在，而他們的生命也才真正存在。即使他們躺著睡覺，他們心中的信仰仍然沒有消失，所以他們并沒有“實際”的休息，不過是為了耕種生命的田野蓄積力量。
生命如流水，一刻不曾停息。我們是漂在水上的小舟，只要我們的確漂在“水”上，我們也不曾停息，只是我們有時沒有感覺到。而只有那些努力尋找，抑或找到并追求自己生命依靠的靈魂，命運才賜予他漂在生命之河上的權(quán)利。這流水永不停息、永不停息……
高中的作文2
無論是小學還是到高中都需要掌握學習的秘訣，還要去執(zhí)行，積極的去做才可以。特別是現(xiàn)在畢業(yè)的同學們，為了自己的理想中學也要變成學霸。
首先，說態(tài)度，態(tài)度要積極，努力，刻苦。付出汗水才有收獲，你也會明白學習的樂趣的。
這份課表是我精心設計，要多做練習題，特別是英語和數(shù)學。
秘訣一；每天放學回家，做完作業(yè)[前提是認真聽課]，拿出練習冊多做幾道題，把老師打錯的做好幾遍。英語做練習題主要是鞏固課文的句子中的每一條……但是你首先要認真聽課，因為有些人是會游泳，但是不練習。這根游泳是一樣的，你光知道技巧有什么用，要多練習，有些人去游泳的少所比不上經(jīng)常去的。還有些明名不會游泳，那不是找死嗎？！所以題海戰(zhàn)術(shù)也要‘’游的妙‘’啊
秘訣二；語文，要多超多寫，把詞句都弄好了，多讀課外書。
秘訣三；英語可以請家教，提前教語法。
好，公布課表；
早上；心情愉快的早讀去嘍，邊讀邊想。上課認真聽課，做點小筆記。多思考
中午；做作業(yè)
下午；5點半之前保證做完了[記住，字跡工整！]
接下來，不能什么事情都等老師去講，若是難題查一查。若是沒有把數(shù)學教科書拿出來還有課堂習題，看一下哪些沒掌握好，多做點，還要思考！分析[數(shù)學就是要做題??！!]再做課課練，也不用很多?？梢砸改副O(jiān)督，檢查。
上面要注意一下；不要以為不用交給老師就做的很潦草，這樣完全沒用了就。
差不多30分鐘做完，接下來拿出一個本子，記錄30分鐘或?qū)懞玫臅r間。第二天再做，要比第一天的時間少，要不然你還有很多事要干，誰能保證，怎么樣。做題的時候要搶時間，要拼，這樣考試的時候會更快，也把時間留給了語文和英語。
語文拿出來，把學的課文讀一遍。然后把老師講的，記在課本上的內(nèi)容復習一下。給自己出幾道復習題，[主要是課本上的知識]，老師講要記住的，字詞可能考試要考的，句子的理解?？晒P答，也可以口答。
英語拿出來，課文全知道，做些題目。這個要注意，英語題不要黃岡小狀元因為又簡單又爛。聽10分鐘音樂。
6；30吃飯，這些都弄好了。[數(shù)學有些可以留到晚上]
看課外書，讀報紙。
高中的作文3
眾所周知，自從20xx年以來中國的高考實現(xiàn)了全國卷與部分省市自主招生相結(jié)合的命題模式。隨著高考的改革不斷深入,高考語文試題的式樣也越來越多姿多彩，出現(xiàn)了百花齊放異彩紛呈的局面。但是語文的半壁江山的作文在語文教學過程中仍然處于非常尷尬的處境。
一、高中作文教學的現(xiàn)狀
毋庸置疑，高考就是高中教學的指揮棒，所以我們就由高考作文來引出高中作文的教學現(xiàn)狀。先看高考作文的普遍呈現(xiàn)方式：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲?！?/p>
我們能夠發(fā)現(xiàn) “選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題”字眼在作文要求中的出現(xiàn)頻率很高。應該說這樣的變化趨勢很符合學生張揚自我個性發(fā)揮自我特長的愿望。讓他們能夠在寫作文的過程中無論是在立意，構(gòu)思，還是語言表達上都能夠各盡所能各顯其長。
這種貌似非常寬松的要求讓高中語文教師以及高中學生都把高中作文從語文的領地上竭力邊緣化了。具體而言邊緣化主要表現(xiàn)在：老師在授課的過程中以講授課文內(nèi)容為主，以作文教學為輔。學生在寫作文的過程中則是盡可能應付差事，只是按照老師的要求上交作文，并不注重作文的質(zhì)量。
二 、當前作文教學中存在的問題
(一)老師方面
1、作文教學的無序性
人教版高中語文教材從第一冊到第四冊在“表達交流”這一專題的“寫作”部分其實對高中作文教學做了序列性的規(guī)劃。若我們對“表達交流”做簡單分析就可以發(fā)現(xiàn)：作為剛剛進入高中的第一學期，教材的一二兩冊安排的寫作訓練重點當是記敘文。很顯然作為從初中到高中的一個過渡與適應期,這樣的安排既符合學生的知識水平也充分考慮到了學生的認知水平。高一的第二學期，即三四兩冊安排的寫作訓練當為議論文。
但實際情況是，高中語文教學從未把作文教學列入每學期的教學計劃。高中作文教學只是完成每學期學校要求的次數(shù)即可。至于每次作文寫什么，怎么寫甚至怎么改都由語文老師根據(jù)自己的喜好來決定。在這種以考試為綱，以老師喜好為領的前提下，至于要兼顧到不同表達方式——記敘、描寫、議論、抒情;不同文章體裁——記敘文、議論文、散文;各個環(huán)節(jié)——審題、立意、構(gòu)思、成文;各種作文形式——命題作文、話題作文、材料作文的訓練就成了空談。
沒有了科學的規(guī)劃、有序的指導，從高一開始學生的寫作就如同無頭蒼蠅一樣。 “凡事預則立，不預則廢”，這樣無計劃、無序列地作文訓練你還能奢望學生有寫作的積極性嗎，你還奢望學生寫出好的作文嗎?顯然是不可能的。
2、高中作文教學的套板性
雖然高考語文《考試大綱》對寫作的要求是“能寫論述類，實用類和文學類文章”。但在高考考場上學生很難在六十分鐘左右的時間成功的運用各種手法寫出上乘的小說，散文等文體。高考作文的題意也不適合寫說明文，相形之下議論文便成了大多考生的不二選擇。一方面無論哪種命題形式，考生基本都可以圍繞一個話題或聯(lián)系生活實際，或發(fā)表自己觀點或挖掘社會現(xiàn)象或弘揚民族正氣，總而言之幾乎所有高考作文的題意都可以讓學生寫出一篇頗具現(xiàn)實意義的議論文。
老師們?yōu)榱俗寣W生能夠在考試中拿到高分，打著“授人以魚，不如授人以漁”的旗號從高一開始就給學生灌輸作文特別是高考最實用的文體——議論文的寫作思維模式的構(gòu)建。并且從高考議論文如何擬題，如何開頭，如何舉例，如何說理，如何結(jié)尾，如何過渡甚至是如何照應點題都作出了細致而規(guī)范的點撥。
這種極度的規(guī)范，表面上看起來可操作性很強的教學規(guī)范實質(zhì)上不就是一種“八股”現(xiàn)象，不就是一種典型的“套板反應”嗎?這種陳式化的教學模式教導出來的學生作文分明就是戴著鐐銬跳舞，讓學生的作文很容易出現(xiàn)千人一面，大同小異的局面。(二)學生方面
1、寫作素材的缺乏性
寫作文離不開素材的積累，大多數(shù)高中生寫作文時都有“巧婦難為無米之炊”的感覺，在高考的重壓下，為了提高成績，老師家長步步緊逼。大多數(shù)高中生的生活空間相對封閉，沒有時間和機會來體味生活細節(jié)和新鮮事物，至于把自己的體驗整理成素材運用到作文中去就更無從談起了。
學校為了追求升學率，想盡一切辦法，除了一周五節(jié)的語文課外，大多數(shù)自習時間都被無條件地讓給了其它高考科目，作為母語的語文在大多數(shù)學校都是被邊緣化了的學科，好多班主任都視學生看課外書為“違紀”行為，這樣的高壓之下學生又何來積累素材的機會。
部分學生也缺乏做“生活有心人”的意識，很少主動地去觀察體驗生活，只是在寫作文時求助“優(yōu)秀作文”套用別人現(xiàn)成的素材。
基于以上原因，學生的寫作文便成了典型的閉門造車，這樣又怎能期待學生寫出好的作文呢?
2、寫作興趣的匱乏性
教育心理學指出“興趣是最好的老師”。中國著名的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣是多么的重要。學生一旦有寫作文的興趣和愛好，就能形成最佳的心理狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到作文創(chuàng)作中去。
我們現(xiàn)在的作文教學在利益的驅(qū)動下的確存在著極大的局限性：本身就無序的教學計劃，又有著套板式的教學模式，同時我們又習慣了不顧學生的個體差異給所有學生都提出了立意新穎、事例典型、邏輯嚴密、主題深刻等要求，而在實際的寫作過程中只有少數(shù)學生能達到我們的要求，這樣就打擊了大多數(shù)學生的寫作積極性。而事實上一個人的勞動成果得到別人的承認和褒獎，就會產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。
反之，當學生在寫作的過程中得不到自我心靈的抒發(fā)，同時又得不到老師對自己寫作成果的認可，久而久之便對寫作失去了興趣。對于每次的作文訓練只能是消極應對。
綜上所述，高中作文教學的現(xiàn)狀是堪憂的，而存在的問題也是值得我們每位語文教師甚至學校重視的。因為寫作是貫穿個人一生的工作，高中又是每個人的思想認識和情感態(tài)度趨于成熟的階段，要是在這一階段未能完成對一個人基本寫作能力的培養(yǎng)，那么在今后的生活和工作中我們又該如何面對大大小小的寫作問題。
高中的作文4
每天，都是爸爸忙東忙西的吵鬧聲把我從夢鄉(xiāng)叫起，使我從夢中回到了家!
家，是每個人值得依靠的地方，在我幼小的時候，媽媽常輕輕地朗誦“爸爸如山，媽媽如海，一東一西呵護著我，組成幸福家庭”的詞句，哄著我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，每當回憶起在幼小時媽媽朗誦起這首詞句時，我不禁油然而生一種對家的眷戀之情。
周末時
周末，我總是想多睡一會，但媽媽總是把我早早的叫醒，說我是太胖了，帶我晨練。
“先是繞著學校的操場跑三圈?！眿寢屵吪苓呎f。{因為我家住在學校旁邊!｝
“我不想跑，好累啊!”
“快跑?！眿寢尩芍酆蘸盏母嬖V我。
“一二一，一二一，一二三四?！眥要命啊!!!｝
終于，熬過了早晨，我回到家就做作業(yè)。媽媽爸爸就開始忙午飯。
廚房里
鍋碗瓢盆噼啪聲響，爸爸把準備好的材料下了鍋，媽媽則是在一旁做美味的西紅柿炒蛋，饞得我只好在一旁流口水，只好默默的告訴自己快好了，在等一會吧，總會等到的。
哈哈，熱騰騰飯菜終于端上了桌，惹的我直流口水。沒有洗手就抓了一塊五味鵝的肉拼命的往嘴里塞。哇!好燙，只好讓我不停的吹氣，爸爸見了，就笑呵呵說我這只小饞貓是自找苦吃，誰叫我是饞到家了呢，哈哈!
下午
爸爸媽媽和我一起看電視，上網(wǎng)，看書，網(wǎng)購。有時爸爸還會和我一起下下圍棋，有時教媽媽一些英語小知識，提高一下媽媽的英語水平。
一晃眼的功夫，又到了晚飯時間了，媽媽就去下廚了。
月色下
在月色下散步是一件很愜意的事情，爸爸的左手媽媽的右手勾著我的雙手組成了和睦的一家子，我們都在笑，笑得那么的甜!
夢鄉(xiāng)好甜
finally：
在我的想象中，我想說的是只有我這幸福小家，才能為我遮風避雨，伴著我幸福成長。我永遠愛我的家，我將努力學習科學文化知識，爭取用智慧把我的家建設得更加美麗、可愛，用勤勞的雙手為我那幸福之家錦上添花，為我那幸福的一家人給予美好的生活!
高中的作文5
尺子，是用來衡量東西的；然而，我們每個人都該明白，在自己心里設一把尺，來衡量自己的欲望，把握一個度，不要讓它太泛濫，否則就像下面的故事一樣。
有次鎮(zhèn)上來了個馬戲團，想在當?shù)卣信R時工，做的越久獲得的票位置越好，有對小兄弟想要最好的票，于是開始了辛苦的工作，從太陽升起到落下，他們都不停的在干活，雖然很疲憊，但為了那最好的票，他們還是堅持著。到了晚上，兄弟倆終于在艱苦的勞動后迎來了演出，但主持人出場的時候，大家都在鼓掌，但這對兄弟卻在掌聲中沉沉的睡去，從這個故事可以看出一個很淺顯的道理:做人不要太貪心，有時貪心會害了自己。
如果這個還不能使你折服，那么請接著看下一個。因為這種事無獨有偶，不足以為之驚奇的。
有一個傭人盡心盡力的伺候著它的主人，十幾年來就是如此，主人見他這么用心，就帶他到一塊空地前，說在這片土地上你隨便圈，圈到多少我就分給你多少。那有人聽了拿起一根棍子，將土地飛去，等到太陽快落山了，主人還沒見到傭人回來，便跟其他人去尋找。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)了傭人直挺挺的躺在地上，死了。原來傭人跑得太快，以至于它太渴太累，累死在這里了。
上面的故事都告訴我們，凡事都要有一個度，不要讓你的貪念和欲望控制你，但不只故事中發(fā)生，在我們現(xiàn)實生活中也常常發(fā)生。
如我們經(jīng)?？吹胶每吹臇|西，就要買，不斷的買。購物的欲望控制了你的思維，以至于后面你的信用卡刷爆了才來后悔，但這些還是小事，在現(xiàn)在社會的發(fā)展常常聽到新聞上的搶劫偷錢的等等一系列犯罪行為，都源于他們內(nèi)心的貪婪。
所以我們每個人心中都該有把尺子，來衡量和壓制自己的欲望和貪婪，不然很容易走上違法犯罪的道路，因為貪會害死人。
每個人做什么都該有適可而止的度，少一些貪念，多一些理智。我們要做一個有度的人，不要忘了，隨時隨地都要在心里安放一把尺，因為那是用來警戒的，最后我們都要懂得“適可而止”這個詞的意義。
高中的作文6
兩年前，還是初中生的我，對高中校園生活已有了莫名的美好的遐想和期待，渴望在青春飛揚中成長，青春的激情中綻放。無論是快樂還是憂愁，都如詩意一般?？梢院翢o根據(jù)的相信，類似于漫畫般的故事發(fā)生在自己的身上。故事中有帥氣而溫和的學長，有在學生會有所作為的日子，有好看及膝的短裙。如蜜糖般的想象，靜靜地躺在日記本的一角。
到了高中才發(fā)現(xiàn)，那英俊的校草至今未曾說過話，自己面對學生會的招人也若無其事，帶著匆匆的腳步，為一次次的考試而熬夜。
一絲郁悶，一腔憂愁，百般無奈。
一張張的試卷，一次次的考試，緊張，忙碌，充塞著我的生活。那本當激情飛揚的青春一點一點的消磨，不甘。偶爾寫著，會想到過去，就有一種從地獄看天堂的感覺，一步之遙，卻注定無法到達。猛地一回神，繼續(xù)奮筆疾書。
只有試卷陪伴的我很孤單。比起痛苦，煩惱，孤單是唯一不能與人分享的東西，一旦有人知曉，那孤單就不能成為孤單了。
不知什么時候看到別人在寫日記，在試卷滿天飛的時候還有空做其他事情，那么的不可思議。還記得小時候老師要求我們寫日記，這令我頭痛不已?，F(xiàn)在看那當時寫的，真實的或虛構(gòu)的，一切顯得那么的幼稚和單純?，F(xiàn)在看來，寫日記是一件很微妙的是勤奮，將自己的喜怒哀樂吞咽下去，流經(jīng)心臟，經(jīng)過血液的過濾，緩緩地從指間流出，化為許許多多的文字。
疑惑，我為什么要寫作？寫給誰看？或者說，為什么要以文字的形式，而不是說給朋友聽呢？聲音，也能表達出自己的情感，可它會被風帶走，無影無蹤，找不到它曾經(jīng)存在過的證據(jù)。而文字，給我一種踏實感，它會保存下來直到老去。將來偶爾翻閱現(xiàn)在的文章，就像現(xiàn)在看小時候的日記一樣，感嘆時光的流逝，那一步步的腳印，見證著我的成長，那一個個場景，被定格成永恒。
未滿18歲的我們，什么時候才能變成不一樣的大人？裹在身上的肥大的校服，什么時候才會變成有著蕾絲的漂亮的短裙。這些疑問像可樂中剔透的冰塊，一會兒就消失不見了。文字，一旦融入了情感，那不再是冷冰冰的文字了，它有了靈魂。
寫給十年，或若干年后的我看。那是禍首，看那已逝去的青春。在沉甸甸的學業(yè)下，忙里偷閑，打著手電筒，書寫著青春。在一輪一輪考試的壓迫下，執(zhí)著的追尋我的夢想，未曾言放棄。殘酷的`排名，面無表情的老師以及無情的分數(shù)，不甘過，努力過，奮斗過，相信自己能做的更好。
一切的一切，將會變成定格后泛黃的照片。
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