下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)趣味教學(xué)活動(dòng)方案3篇(趣味教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

小學(xué)趣味教學(xué)活動(dòng)方案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、磁鐵上磁力的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。

　　2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。

　　過(guò)程與方法

　　1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。

　　2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題，從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的;磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。

　　教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、(實(shí)物出示)看，這是什么?(小鋼珠和條形磁鐵)如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測(cè)。

　　2、我們來(lái)試試吧!教師演示(多做幾次)看到了什么?(小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾)

　　3、這可能是什么原因造成的呢?學(xué)生猜想，做出假定性解釋。

　　二、磁鐵什么地方的磁力大：

　　1、是不是真的像大家說(shuō)的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢?那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性?

　　2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢?要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比?

　　3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

　　(1)、如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做?磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)?可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針?為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形針怎么放?我們可以一個(gè)接一個(gè)放(演示)現(xiàn)在放了幾個(gè)?如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)?注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里?在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來(lái)看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)?

　　(2)、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎?

　　(3)、能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢?怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離?用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些?旁邊能不能放其它的磁鐵?把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。

　　(4)、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做?小鋼珠先放哪里?旁邊能不能放其它的磁鐵?觀察什么?怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢?可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎?

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　　6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。

　　7、我們一起來(lái)觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?

　　8、小結(jié)。

　　我們把兩端磁性的地方，叫做磁極。(板書磁極)想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)?

　　三、磁鐵兩極的研究：

　　1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧?想驗(yàn)證一下嗎?

　　2、用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況?我們的手有什么感覺(jué)?學(xué)生操作，交流感受。

　　3、為什么有的吸在一起，有的會(huì)推開(kāi)呢?這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢?再做一做看看。

　　4、我們能準(zhǔn)確地說(shuō)出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎?(不能)那怎么辦呢?

　　5、學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。(為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來(lái)做標(biāo)記，比如說(shuō)字母。)

　　6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。我們也可以借助符號(hào)，如用“→←”來(lái)表示相互吸引，用“←→”來(lái)表示相互排斥。

　　7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

　　8、匯報(bào)交流。

　　9、小結(jié)、延伸。

　　(1)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎?

　　(2)、為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。)

　　(3)、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢?我們下一課再繼續(xù)研究吧!

　　四、作業(yè)：

　　出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢?(用小鋼珠測(cè)試，因?yàn)榇艠O磁性，鋼珠會(huì)自動(dòng)滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。)

小學(xué)趣味教學(xué)活動(dòng)方案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、磁鐵有各種各樣的形狀。

　　2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

　　過(guò)程與方法

　　1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

　　2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、通過(guò)了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。

　　2、樂(lè)于表達(dá)和交流。

　　3、激發(fā)探究興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、寶刀傳說(shuō)。(課件圖片出示)古代的俠客不光武功高強(qiáng)，而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來(lái)越結(jié)實(shí)，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒(méi)什么特別的，卻說(shuō)是“寶刀”。原來(lái)，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會(huì)被它吸住，力氣小的人往往會(huì)讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒(méi)傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”!你知道其中的秘密嗎?

　　2、聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō)，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧?呵呵!不著急，再看看老師的遙控小車吧!

　　3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會(huì)聽(tīng)我的指揮?

　　4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎?學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。

　　二、我們對(duì)磁鐵的了解：

　　1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的?

　　2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙(我們知道的磁鐵)上畫出或者寫出對(duì)磁鐵的了解吧!再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì)兒我們開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。

　　3、小小交流會(huì)：我們知道的磁鐵。

　　(1)、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。

　　(2)、評(píng)比得出表現(xiàn)組。

　　三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識(shí)：

　　1、形狀

　　(1)、磁鐵有各種各樣的形狀。(課件圖片出示)

　　(2)、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)行交流介紹呢?為了方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎?(凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來(lái)：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。)

　　(3)、為什么磁鐵要做成這么多的形狀?

　　2、用途

　　(1)、哪些地方用到了磁鐵?

　　(2)、磁鐵在這些地方有什么作用?

　　(學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開(kāi)思路。)

　　3、性質(zhì)

　　(1)、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢?

　　(2)、我們能把這些性質(zhì)記錄下來(lái)嗎?學(xué)生在記錄紙(我們所了解的磁鐵性質(zhì))上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。

　　(3)、交流匯報(bào)。

　　四、總結(jié)延伸：

　　1、回顧寶刀傳說(shuō)和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢?自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦!

　　2、對(duì)于磁鐵，我們還想知道些什么呢?

　　板書設(shè)計(jì)：我們知道的磁鐵

小學(xué)趣味教學(xué)活動(dòng)方案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在杠桿尺的探究活動(dòng)中，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　2、明確支點(diǎn)離重點(diǎn)越近，杠桿越省力;反之費(fèi)力。認(rèn)識(shí)日常生活中幾種省力和費(fèi)力的杠桿。

　　3、激發(fā)對(duì)生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：明確省力和費(fèi)力杠桿的科學(xué)原理，理解其在生活中的合理應(yīng)用。

　　四、材料準(zhǔn)備：

　　教師：演示PPT、長(zhǎng)鐵棒、體操棒、木塊、老虎鉗、火鉗、杠桿尺、鉤碼等。

　　學(xué)生：杠桿尺、鉤碼、記錄表(按四人組配備)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：回顧杠桿三要素。

　　1、趣味游戲——撬“重物”，讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)杠桿的作用。

　　2、利用演示PPT，復(fù)習(xí)杠桿構(gòu)成的三要素：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。

　　3、提出本課研究主題，板書課題。

　　(二)、主題探究：利用杠桿尺，了解其省力和費(fèi)力的科學(xué)原理。

　　1.通過(guò)實(shí)物并結(jié)合演示PPT，認(rèn)識(shí)杠桿尺的構(gòu)造及其原理。

　　2.布置研究任務(wù)1：探究使杠桿尺平衡的鉤碼掛法，并做好記錄。

　　3.學(xué)生以四人小組合作的形式，開(kāi)始約10分鐘的獨(dú)立探究活動(dòng)。

　　4.第一次匯報(bào)：展示力點(diǎn)鉤碼數(shù)大于重點(diǎn)鉤碼數(shù)和力點(diǎn)鉤碼數(shù)小于重點(diǎn)鉤

　　碼數(shù)的兩張記錄表，比較其鉤碼數(shù)量的多少，明確后者比較省力。

　　5.布置研究任務(wù)2：將省力的記錄表挑選出來(lái)，用筆畫出重點(diǎn)到支點(diǎn)、力

　　點(diǎn)到支點(diǎn)的線段。

　　6.第二次匯報(bào)：展示三張省力的記錄表，比較所畫的線段，思考其共同特

　　點(diǎn)。

　　7.結(jié)論一：重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離比力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離近，杠桿就省力。

　　8.第三次匯報(bào)：展示二張費(fèi)力的記錄表，用筆畫出重點(diǎn)到支點(diǎn)、力點(diǎn)到支

　　點(diǎn)的線段，比較所畫的線段，思考其共同特點(diǎn)。

　　9.結(jié)論二：重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離比力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離遠(yuǎn)，杠桿就費(fèi)力。

　　(三)、實(shí)踐深化：理解杠桿在生活中的合理應(yīng)用。

　　1.趣味游戲——“以弱勝?gòu)?qiáng)”，通過(guò)對(duì)支點(diǎn)位置的控制，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)上述

　　結(jié)論的理解。

　　2.實(shí)踐體驗(yàn)——用老虎鉗鉗斷鐵絲，利用PPT圖片分析其省力原理。

　　3.演示分析——“小小秤砣壓千斤”，利用PPT圖片分析其省力原理。

　　4.實(shí)踐體驗(yàn)——用火鉗鉗起鐵塊，利用PPT圖片分析其費(fèi)力原理。

　　5.小結(jié)：杠桿工具的省力或費(fèi)力，與其用途有密切關(guān)系。

　　(四)、延伸課外：調(diào)查生活中的杠桿類工具。

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