下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)反思3篇(小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)研討)，供大家閱讀。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)反思1

《顛倒歌》：

　　首先我用童謠說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生說(shuō)童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。

　　在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)聽(tīng)(欣賞歌曲)和說(shuō)(交流感受)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。

　　接下來(lái)是讓學(xué)生聽(tīng)歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽(tīng)，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多，音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的'體驗(yàn)時(shí)，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。

　　創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說(shuō)唱，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過(guò)程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)反思2

　　一年級(jí)的小朋友剛接觸打擊樂(lè)器，所以他們對(duì)打擊樂(lè)器的使用和發(fā)出的聲音都充滿了好奇。在課的開始，我讓孩子們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里小雨點(diǎn)的聲音是怎樣的?然后讓他們有節(jié)奏的用自己的小嘴巴來(lái)模仿“沙沙沙沙沙―”于是，我讓他們來(lái)找一找哪個(gè)樂(lè)器朋友能表現(xiàn)出小雨點(diǎn)的聲音，很顯然大家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打擊樂(lè)器分別請(qǐng)小朋友們來(lái)奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng)，最后得到的答案是“沙球”的聲音更接近于“小雨點(diǎn)”的聲音!所以在讀歌詞和唱歌曲的同時(shí)，我們都會(huì)加入這件打擊樂(lè)器，增強(qiáng)孩子們對(duì)節(jié)奏的掌握。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理，當(dāng)他們注意到節(jié)奏時(shí)，很難再去想歌曲的情緒應(yīng)該怎么表現(xiàn)，甚至表情也變得嚴(yán)肅起來(lái)，也許是還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，這是以后在音樂(lè)課中需要去改變的。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)反思3

《歡樂(lè)歌》這首牙買加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，難度不高，只有4個(gè)樂(lè)句，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱:將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部,各聲部相隔一定的拍數(shù),先后演唱同一曲調(diào),稱為"輪唱"。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道，輪唱的難點(diǎn)于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。通過(guò)三年級(jí)4個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯(cuò)，總結(jié)為以下點(diǎn)：

　　1、先唱后聽(tīng)。歌曲《歡樂(lè)歌》第一遍為齊唱，第二遍采用輪唱的演唱方式。對(duì)于只有4樂(lè)句的歌曲，齊唱是很容易的。然而對(duì)于沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果先聽(tīng)，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂，對(duì)學(xué)唱沒(méi)有很大的作用，而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后，再讓學(xué)生安靜的聆聽(tīng)錄音中的范唱，聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的聆聽(tīng)才會(huì)起到事半功倍的效果。

　　2.至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。

　　3.先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。

　　4.教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí)，教師千萬(wàn)不能用琴伴奏，因?yàn)檫@時(shí)，教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個(gè)聲部輪流提示。

　　5.齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱，增強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

　　6.鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進(jìn)行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時(shí)間允許，從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此，當(dāng)學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。本節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí)，令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺(jué)一樣：雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《歡樂(lè)歌》，但是，四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺(jué)得非常累，我想，這是因?yàn)?，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時(shí)看指揮、聽(tīng)聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會(huì)讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，新教材從三年級(jí)開始，循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè)教師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)非常難，這是事實(shí)，但是我們要“知難而進(jìn)，化難為樂(lè)”，這是我想努力做到的。

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