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實(shí)用的小學(xué)作文1
我拼命回憶往事，尋找可以供我參考的事例，這張照片就這樣無(wú)意地闖入了：在刺目的陽(yáng)光下，一個(gè)母親緊緊擁著一個(gè)女孩，淚流滿面。
我很小就學(xué)會(huì)了“獨(dú)立”，做什么都是我行我素，有時(shí)候也可以說(shuō)是大腦短路。上大班之前，我曾做過(guò)一件令我自己都敬佩地事。媽媽送我去幼兒園，當(dāng)車開(kāi)走后，我卻傻乎乎地跟著車跑。就這樣，我誤入“歧途”。來(lái)到了對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生地大街上，開(kāi)始了我地“冒險(xiǎn)之旅”，可我并不感到害怕，因?yàn)楫?dāng)時(shí)“危險(xiǎn)”的概念我還沒(méi)有形成。
媽媽得知我沒(méi)有去幼兒園后，急忙打電話給爸爸，我這次的“出走”轟動(dòng)了我媽媽所在的銀行還有電視臺(tái)。當(dāng)她真的奇跡般地找到了我的時(shí)候，我卻僅僅還了她一個(gè)愉悅的微笑。
她沖過(guò)來(lái)抱著我，這種力度讓人有些透不過(guò)氣，好緊。她抱著我，我卻低著頭，靠在她懷里，顯得很不舒服，不自在。但是當(dāng)我看到她的鞋時(shí)，又感覺(jué)心頭一緊。鞋跟已經(jīng)斷了一只，一雙很漂亮的鞋卻已經(jīng)被摧殘地不成樣子。媽媽的雙腳在發(fā)抖，不知是否是因?yàn)榧?dòng)？她哭了，很悲傷，卻在其中又夾帶著快樂(lè)。決堤了，一瀉千里，我那張稚嫩的臉上滿是她的淚，那一滴滴都在灼燒著我，震撼著我。咸咸的淚，我最不喜歡的滋味，里面的悲傷多于快樂(lè)。
媽媽她到底走了多久？太陽(yáng)在空中無(wú)情地放射光芒，在這樣的季節(jié)里她到底走了多久？我不敢猜想，可她的雙腳卻透露了一切。被她擁抱著，我已經(jīng)察覺(jué)不到炎熱，這種炎熱抵不過(guò)心熱。整個(gè)世界好象就只有我們兩個(gè)人，浪漫的玫瑰四處開(kāi)放，然后隨這“咔嚓”一聲，那擁抱在進(jìn)行時(shí)同時(shí)也定格了。
“愛(ài)到底有多久，別說(shuō)只有一分一秒的時(shí)候?！笔前?，媽媽對(duì)我的愛(ài)也決非只有一生一世吧，她讓我感受到的愛(ài)如潮水，愛(ài)如夏天的風(fēng)。
我出走，她便滿世界找，找得發(fā)瘋；我如果掉進(jìn)大海，她即使不會(huì)游泳也會(huì)來(lái)救我。經(jīng)歷這次出走，如果我還是感受不到母親對(duì)我的愛(ài)，那么我的想，我的心也早死了，心如死灰，只需一陣風(fēng)便可以將心吹得灰飛煙滅。
收起回憶，一抬頭便觸及到母親的目光，她笑嘻嘻地問(wèn)：“寫(xiě)什么那？”我同樣笑著回答：“媽，以后我叫你母親吧！”
實(shí)用的小學(xué)作文2
冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：“明艷的花，在她最燦爛的時(shí)候，她不會(huì)忘記，陽(yáng)光的哺育，雨露的滋潤(rùn)和泥土的呵護(hù)?！泵慨?dāng)我想起這句話時(shí)，心中就滿懷感激之情，是啊，在我們還不算長(zhǎng)的學(xué)海生涯中，總是少不了老師的陪伴。對(duì)我們而言：老師像光，永遠(yuǎn)為我們照亮前方的路，讓我們知道，有光的地方就有希望；老師像雨，輕輕的用知識(shí)的甘露澆灌著我們，讓我們感到，黑白字的行間里有的是溫暖和愛(ài)；老師像泥土，盡可能把所有的養(yǎng)分無(wú)私的奉獻(xiàn)給我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
從啟蒙到現(xiàn)在，從曾經(jīng)的牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在的出口成章，我們的成長(zhǎng)里烙印下多少老師們的汗水和足跡啊，記得，剛踏入小學(xué)時(shí)，因不認(rèn)識(shí)新班級(jí)的路，一位美麗的老師牽起我的小手時(shí)那份溫暖的感覺(jué)讓我懷念至今。還有科學(xué)老師的詼諧幽默給我們留下了難忘記憶，記得有一次，老師在上人體科學(xué)時(shí)，突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“以后你再說(shuō)別人壞話，什么‘笨蛋’啊，‘蠢驢’啊，都過(guò)時(shí)了，要說(shuō)就說(shuō)他‘21三體’?！蔽覀円粫r(shí)愣住了，后回過(guò)神來(lái)，笑得直捂著肚子彎不起腰來(lái)（注：‘21’三體的意思是先天愚鈍型）。
逝者如斯，就這樣，六個(gè)春秋就在老師營(yíng)造的愉快氛圍下度過(guò)了。在又一個(gè)微涼的天氣下，在聞著桂花香的季節(jié)，我們昂首邁進(jìn)了中學(xué)，又重新認(rèn)識(shí)了一批新的老師。語(yǔ)文老師接近不惑之年，常常微笑，但卻不知是“春風(fēng)拂面”還是“笑里有意”；數(shù)學(xué)老師有一張盡顯睿智的臉，頗有古代軍師之風(fēng)；英語(yǔ)老師最為嚴(yán)厲，尤其喜歡“偷窺”我們平日之動(dòng)靜，或遠(yuǎn)觀，或近視，為此，我們不得不專心聽(tīng)課，每天生活在“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”之中。其他課的老師也是非常用心的輔導(dǎo)著我們。雖說(shuō)我們都害怕老師們的“虎視眈眈”，但是一種感激與敬仰的情感在不知不覺(jué)中越積越深；因?yàn)槲覀兠刻煲?jiàn)到的是粉筆的灰塵沾染著老師的衣領(lǐng)，而換來(lái)的是我們知識(shí)的聚沙成塔。老師們?cè)谖覀冃闹杏肋h(yuǎn)是立體的動(dòng)畫(huà)角色，有時(shí)候像父母一樣對(duì)我們細(xì)心呵護(hù)，有時(shí)候像是我們的朋友一樣傾聽(tīng)我們的心聲，有時(shí)候又像是影片中的某個(gè)角色，神秘而充滿魅力。老師們用一顆年輕而富有創(chuàng)造力的心陪伴我們成長(zhǎng)，讓我們我深深地、深深地被吸引、被感化。
我感恩于每一位老師，不光是以前的、現(xiàn)在的，還是將來(lái)的，我都將心存感激的回報(bào)他們。
實(shí)用的小學(xué)作文3
汽車，已成為現(xiàn)代人生活必不可少的交通工具。的確，汽車是當(dāng)代物質(zhì)文明與時(shí)步的象征。汽車，改變了生活。它增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大人的活動(dòng)空間，節(jié)省小議汽車之弊
了我們的時(shí)間。可汽車給我們帶來(lái)的僅僅是好處嗎？我看不然，汽車帶給我們的也有壞處。
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，因交通事故死亡的人數(shù)年均7.6萬(wàn)人，占所有安全事故死亡總數(shù)的80%以上，每一小時(shí)平均就有一個(gè)因交通事故而死亡。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，這些血的教訓(xùn)，不都是汽車給我們帶來(lái)的嗎？酒后駕車、超載，這些有關(guān)汽車的安全事故不容我們忽視。正是這些安全事故，造成了一個(gè)個(gè)生命的消失。還記得那是個(gè)黃昏，我和同學(xué)在放學(xué)路上邊說(shuō)邊笑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看見(jiàn)有人群圍在不遠(yuǎn)處的十字路口上，我們好奇地走了過(guò)去，卻見(jiàn)到一輛已“毀容”的汽車旁，倒著一輛沾滿血的自行車！夕陽(yáng)西下，鮮紅的血灑在馬路上，使我不禁被震憾。因交通事故而被奪去生命的人實(shí)在是太多了。這難道不是汽車給我們帶來(lái)的危害之一嗎？
汽車排放出的尾氣也是不容我們忽視的一大危害。尾氣的排入造成了空氣的污染，甚至還形成了霧靄天氣。雖說(shuō)大氣的自凈能力能化解車輛排出的毒素，但眼下已車滿為患。尾氣還嚴(yán)重影響了人們的健康。據(jù)調(diào)查，尾氣中含有的氮?dú)浠衔?，是危害人體的一大隱患---它含有致癌物質(zhì)，當(dāng)被人體吸收后就無(wú)法排出。汽車排出的尾氣還有對(duì)周圍環(huán)境形成噪音污染等危害，不容我們忽視。
汽車的增加還使道路擁擠。停車難在大城市中已是家常便飯。汽車本應(yīng)具備的舒服、高效也被過(guò)多的`車輛逐步抵消。在上班高峰期時(shí)，騎自行車往往比開(kāi)車打的更加快捷方便。同時(shí)，汽車使能源消耗過(guò)大。汽車必備的汽油如今在市場(chǎng)上價(jià)格是越來(lái)越高，使許多家庭承受不起。
汽車帶給我們的不僅僅是生活質(zhì)量的提高與改善，在它的背后，也有許多不為人知的危害，因此在此我提倡大家：走綠色環(huán)保路線，多步行，少開(kāi)車。不要讓我們給后代留下一個(gè)滿目滄桑的地球。讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)明天的美好家園！
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