下面是范文網(wǎng)小編分享的有些人小學(xué)作文3篇 《有些人》作文，供大家閱讀。
有些人小學(xué)作文1
有些人，他們普通，卻深深烙在我心底。他們的面容我記不到太全，只留下清晰而又漂浮的記憶。
那是幼兒園的事了，大家都在玩游戲，我也不例外，正玩得開(kāi)心，不知是小石子還是誰(shuí)的腳摔倒了，我忍住，沒(méi)有嚎啕大哭。大家還玩得很投入，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)我，也沒(méi)人理我，想站起來(lái)，繼續(xù)玩，可好痛哦！
一雙小鞋子出現(xiàn)在面前，我抬起頭——是妍妍。妍妍和我是一個(gè)小區(qū)的，但我倆不經(jīng)常玩。她把我扶起來(lái)，一步一步輕輕地把我扶到老師那里。老師給我擦藥，她擦了擦我疼痛的眼淚，說(shuō)：“小心點(diǎn)嘛！摔得這么疼！”
就在這不久，妍妍搬家了，搬到較遠(yuǎn)的地方去了，我就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她了。小時(shí)候，我還以為她叫“顏顏”后來(lái)才知道她叫“妍妍”，但不管是“顏顏”還是“妍妍”，依然是那顆善良的心。
摔倒是很平常的事，但，有人會(huì)對(duì)她哈哈大笑，有人，會(huì)無(wú)視她，有人會(huì)像妍妍一樣，伸出善良的手。
上小學(xué)，上學(xué)、放學(xué)那條雷打不動(dòng)的路都讓我厭煩，會(huì)路過(guò)哪些店鋪，又添哪些花草，我都看遍了。不過(guò)，我又發(fā)現(xiàn)了一條新路——穿過(guò)一個(gè)小區(qū)，再走一會(huì)兒，就到學(xué)校了。
不過(guò)，我有本小區(qū)的門(mén)卡，卻沒(méi)有那個(gè)小區(qū)的門(mén)卡，有時(shí)，還要等一會(huì)兒，別人來(lái)開(kāi)門(mén)，但，也等不了多久。
一路擺弄著廣告紙，要到門(mén)口了。唔！又要等！咦？門(mén)怎么開(kāi)著的？是的，門(mén)留了一個(gè)小縫。我開(kāi)心得推開(kāi)門(mén)，由于推的有點(diǎn)重，門(mén)反彈回來(lái)了，，我也沒(méi)在意，一個(gè)老奶奶突然跑回來(lái)，抓著門(mén)，喘著氣說(shuō)：“小姑娘！別關(guān)門(mén)！萬(wàn)一別人也沒(méi)有門(mén)卡也要等著呀！”我木然了，當(dāng)我在等時(shí)，只怨恨別人，；當(dāng)我可以進(jìn)出時(shí)，卻只想到了自己。喘氣聲停了下來(lái)，老奶奶笑著說(shuō)：“小姑娘，快遲到了！”是哦！我邊走，邊目送著老奶奶繼續(xù)散步。
后來(lái)，我突然想到——小偷呢？
老奶奶心里可能沒(méi)有“小偷”。
慈祥在我心中，留下了另一番痕跡，她那種精神比美麗的面容更加閃耀。
以后，每經(jīng)過(guò)那道門(mén)，我總是最后走時(shí)，把門(mén)輕輕留一點(diǎn)縫。
那一年金桂漫樹(shù)時(shí)，香味彌漫千里，我和朋友在樹(shù)下休息。一個(gè)大概四歲的小妹妹在摘花，摘了很多。
一個(gè)看起來(lái)比小妹妹一歲的小弟弟走到小妹妹面前說(shuō)：“姐姐別摘好嗎？”
“為什么？這花是你的嗎？”小妹妹一臉不屑地說(shuō)。
“不是的！”小弟弟說(shuō)，“花是有生命的，每朵花是一個(gè)小精靈，如果摘了花，小精靈就會(huì)死。”
“小精靈”——美好的童話。
但小弟弟對(duì)生命的憐惜，不得不使我低下了頭，曾經(jīng)為一只小鳥(niǎo)、一只小貓的哭泣，為什么對(duì)花漠然？！
感動(dòng)生命，感嘆生命，感受生命。
有些人小學(xué)作文2
我們的一生會(huì)遇見(jiàn)很多人，也在和很多人走散著，有些人你從未說(shuō)過(guò)絕交也沒(méi)相隔萬(wàn)里，卻終究再無(wú)瓜葛，無(wú)聲無(wú)息地漸行漸遠(yuǎn)。珍惜每次遇見(jiàn)讓你舒心的人，在大家轉(zhuǎn)身離開(kāi)之前好好珍惜這珍貴的緣分。
7月11日，來(lái)到石嶺小學(xué)的第二天，工作生活也漸漸步入正軌，我在忙碌中也習(xí)慣了孩子們的喧鬧和哭泣撒嬌。同樣，忙碌的我也錯(cuò)過(guò)了很多美麗的瞬間，但有幾個(gè)畫(huà)面卻深深地烙在了我的心上，不僅是蜻蜓點(diǎn)水般的漣漪，更是心有悸動(dòng)，仿佛我們的故事存在了很久。清晨，幾個(gè)隊(duì)員在學(xué)校大門(mén)迎接家長(zhǎng)送來(lái)的孩子。孩子們都來(lái)的很早，七點(diǎn)左右，大部分學(xué)生都回到了教室，偶爾還有幾個(gè)孩子陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入校園。一個(gè)大概上三四年級(jí)的男孩就在這時(shí)進(jìn)來(lái)了，他背著個(gè)大大的書(shū)包，看似沉重，但是他的腳步輕快又從容。迎著薄薄的晨光，空曠的校園似乎把他的背影襯托得高大偉岸了。
經(jīng)過(guò)幾節(jié)課，孩子們都喜歡上老師了，每每有隊(duì)員在宿舍區(qū)的院子里，總有一幫孩子圍在欄桿那里，都嘰嘰喳喳的搶著和隊(duì)員聊天，我就在旁邊靜靜地看著這喧鬧又和諧的畫(huà)面。渴望去接觸他們，可是又怕離別的時(shí)候更不舍，幾天后我們終究要走散的。
課間十分鐘，校園里到處都是嬉笑打鬧的孩子，也有三三兩兩手牽手竊竊私語(yǔ)的女孩子，純真的笑容讓我看到那么純真的友情，場(chǎng)景竟那么熟悉。上學(xué)的時(shí)候，我也總有幾個(gè)很要好的朋友，我們常?；ピS諾言，承諾彼此的人生的挫折或輝煌絕不缺席，承諾著要做第一個(gè)聽(tīng)彼此訴苦和輕聲安慰的那個(gè)人。但是，后來(lái)，我們?nèi)チ瞬煌嗉?jí)、不同學(xué)校、不同城市，也都在不斷地交新朋友，慢慢地少了聯(lián)系，那些喜怒哀樂(lè)也忘了和彼此分享了?；蛟S有一天，你突然發(fā)現(xiàn)你竟然是最后一個(gè)知道她人生那些重要的決定的朋友了，一邊掩飾心里的難過(guò)又要證明自己的大氣，把眼中泛起的霧氣硬生生地逼回去，才真正接受彼此終于都走散了。
每個(gè)好朋友都只能陪你一段時(shí)間，但是我們就不要付出真心嗎，不是的！你們隔著人群遙相呼應(yīng)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得滿天都是流光溢彩，激動(dòng)到不能自己。每一次跌倒，那雙同樣稚嫩的小手伸向你的時(shí)候，你就會(huì)不管后來(lái)結(jié)局的潦草和無(wú)厘頭，而讓那一刻的感動(dòng)填滿所有的遺憾。
雖然我們終究會(huì)走散，但是每一段友情都值得我們用心去經(jīng)營(yíng)，即使最初的感覺(jué)沒(méi)有了，但至少友情還在。衷心希望這些孩子們，在不斷和朋友走散的同時(shí)，每個(gè)人生階段都有那么幾個(gè)好朋友互相陪伴，互相扶持、鼓勵(lì)。
有些人小學(xué)作文3
坦率地說(shuō)，我是打算看曾軼可的笑話的。
是我第一次關(guān)注本屆“快女”。在此之前，我零星瀏覽過(guò)一些關(guān)于“評(píng)委退賽”的娛樂(lè)新聞，看過(guò)網(wǎng)友們?nèi)巳馑阉鞒鰜?lái)的曾軼可早年間的選秀畫(huà)面：在舞臺(tái)上打太極拳，以及惡狠狠地告誡評(píng)委“我會(huì)記住你們的”。至于流傳甚廣的那幾段她跑調(diào)兒跑得不成樣子的原創(chuàng)歌曲，我甚至沒(méi)有勇氣把它們聽(tīng)完。
這天晚上，曾軼可唱了《獅子座》和《多余的流星》。同樣是原創(chuàng)，同樣是綿羊音，同樣是跑調(diào)兒，但當(dāng)她唱起“人山又人海，別錯(cuò)過(guò)那一個(gè)等待”，唱起“流星說(shuō)，它是多余的，所以隕落”時(shí)，我心里一震，頓時(shí)對(duì)眼前這個(gè)女孩有了幾分好感。
這讓我想起很早之前買(mǎi)的一本書(shū)，《陪安東尼度過(guò)漫長(zhǎng)歲月》。那天在書(shū)店買(mǎi)下它，完全是因?yàn)橄矚g它的封面——簡(jiǎn)單的白色，以及童話般的涂鴉。書(shū)封在塑料套子里面，沒(méi)法翻看，所以作者安東尼是誰(shuí)，書(shū)里究竟講了些什么，一無(wú)所知。即便這樣，我還是賭博似的把這本書(shū)帶回了家。
粗粗翻看便有些失望，通篇居然沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句間的停頓全部用空格來(lái)表示，看著有些不著四六。于是，我把它放下了。
一放就是一年，直到今天，我用了一個(gè)下午把它一口氣讀完?，F(xiàn)在我可以告訴你，這個(gè)叫安東尼的男孩生長(zhǎng)在大連，后來(lái)去沈陽(yáng)念書(shū)，再后來(lái)去了澳大利亞上學(xué)、工作。這本書(shū)是一個(gè)集合，收錄了他兩年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)日記、墻上的便條、書(shū)包里的筆記和聊天記錄里的只言片語(yǔ)。沒(méi)有什么深刻的大道理，只有真實(shí)生活中的小溫暖、小感動(dòng)、小智慧。
他說(shuō)，走在城市里的時(shí)候，想要把靈魂掛得高高的。他說(shuō)，那些我們覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椴灰欢ㄊ菍?duì)的，人真的比河馬跑得快嗎？他說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆眯心兀课蚁肟赡苁且驗(yàn)橛行┤擞行┦掠行┑胤?，一旦離開(kāi)就回不去了，或者應(yīng)該說(shuō)，總覺(jué)得自己回不去了。于是我們不斷地離開(kāi)，去旅行，斗志昂揚(yáng)地?cái)[脫地心引力，證明自己不是蘋(píng)果。
這樣的調(diào)調(diào)總是能打動(dòng)我，無(wú)論是安東尼還是曾軼可。
是啊，他們的表達(dá)方式不那么“主流”——沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文字，就算拿小學(xué)生的作文標(biāo)準(zhǔn)衡量也無(wú)法及格吧；就像唱歌跑調(diào)兒的人，即便私下里K歌也難免遭人恥笑，何況參加選秀比賽？正因如此，便很少有人肯靜下心來(lái)關(guān)心他們究竟在說(shuō)些什么。因?yàn)槲覀兛傆幸环N根深蒂固的觀念：年輕人先要“入流”，才有與這個(gè)社會(huì)對(duì)話的資格。于是，越來(lái)越多的人被“主流標(biāo)準(zhǔn)”格式化，而的人，囿于這樣的“標(biāo)準(zhǔn)”，錯(cuò)過(guò)了的`精彩和可能性。
其實(shí)我們更該關(guān)注別人說(shuō)（表達(dá)）了什么，而不是說(shuō)的方式，不是嗎？
因?yàn)槲蚁嘈?，我們身邊確實(shí)有一些人，來(lái)自某個(gè)遙遠(yuǎn)的星球。
有些人小學(xué)作文3篇 《有些人》作文相關(guān)文章：
★ 實(shí)用小學(xué)作文3篇(作文小學(xué)的作文)
★ 愛(ài)護(hù)環(huán)境小學(xué)作文3篇 愛(ài)護(hù)環(huán)境小學(xué)作文四年級(jí)
★ 快樂(lè)的小學(xué)作文3篇(小學(xué)的快樂(lè)作文)
★ 軍訓(xùn)體會(huì)小學(xué)作文5篇 小學(xué)軍訓(xùn)感受作文
★ 成長(zhǎng)的煩惱小學(xué)作文7篇(小學(xué)作文《成長(zhǎng)的煩惱》)
★ 小學(xué)作文：難忘的小學(xué)3篇(難忘的小學(xué)作文初中作文)
★ 書(shū)香伴我行小學(xué)作文6篇(書(shū)香伴我行作文高中作文)
★ 愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起小學(xué)作文6篇 愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起的作文怎么寫(xiě)