下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡5篇，供大家賞析。
學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡1
學(xué)習(xí)邵春亮同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)了邵春亮同志先進(jìn)事跡后，作為大學(xué)輔導(dǎo)員的我，不禁感嘆是什么讓邵春亮同志對(duì)少數(shù)名族學(xué)生如此關(guān)懷備至，是什么樣的毅力促使他能夜以繼日，堅(jiān)持在班主任的崗位上一干就是二十個(gè)春秋，又是什么樣的追求讓一位年過(guò)古稀的老人如此敬業(yè)奉獻(xiàn)。作為一名中共黨員，邵春亮同志是所有黨員的榜樣，自他1986年大連理工大學(xué)開(kāi)始招收民族預(yù)科班起，一直擔(dān)任該班班主任至今。對(duì)于少數(shù)名族的學(xué)生，他視生如子、關(guān)懷備至，很多同學(xué)都稱其為慈父。少數(shù)名族是中華民族大家庭中重要的組成部分，他們不僅豐富了中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也在歷史中扮演了舉足輕重的角色。現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)招生中都有一部分的少數(shù)名族學(xué)生，少數(shù)民族地區(qū)相對(duì)于內(nèi)地沿海地區(qū)教學(xué)質(zhì)量差距較大，文化課基礎(chǔ)不充實(shí)、民族風(fēng)俗、生活習(xí)慣更是千差萬(wàn)別，對(duì)于他們，作為輔導(dǎo)員的我們，更應(yīng)該給予加倍的關(guān)注。尊重他們的信仰，尊重他們的生活習(xí)慣，幫助他們解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種各樣的困難，以保證他們這個(gè)特殊又不特殊群體生活學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。邵春亮同志接手這個(gè)班后，以慈父般愛(ài)心，象對(duì)待自己的孩子一樣，從學(xué)習(xí)到日常生活給予了學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這無(wú)疑是解決各種棘手問(wèn)題最好的方法，用真誠(chéng)去對(duì)待這個(gè)群體，得到他們的理解，使學(xué)校方面和學(xué)生方面配合順利，讓學(xué)生在一個(gè)健康良好的環(huán)境中順利完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，帶著信心和能力走入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。少數(shù)名族的學(xué)生更肩負(fù)著促進(jìn)少數(shù)名族地區(qū)發(fā)展的重要使命，培養(yǎng)好他們對(duì)國(guó)家統(tǒng)一團(tuán)結(jié)，繁榮發(fā)展有著重要的意義。
邵春亮同志胸懷大局、牢記職責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心震撼著每一個(gè)人。無(wú)論是作為以為大學(xué)教育工作者或者是一名普通的工人，都需要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的心。更重要的是邵春亮同志胸懷大局，他為國(guó)家的統(tǒng)一著想，為為社會(huì)的安定考慮?！懊褡宓貐^(qū)的學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)差點(diǎn)，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職?！薄吧贁?shù)民族地區(qū)是祖國(guó)的重要一部分，建設(shè)好這些地區(qū)，關(guān)鍵還得靠少數(shù)民族。把這些娃娃培養(yǎng)教育好，將來(lái)他們回到民族地區(qū)會(huì)發(fā)揮更大的作用。”這些都是他常掛在嘴邊的話。可見(jiàn)他是一個(gè)有著怎樣胸襟的智者。是國(guó)家培養(yǎng)了他，他也竭盡全力在自己的工作崗位上回報(bào)國(guó)家給予他的恩澤。懷揣著一顆感恩的心，他以培養(yǎng)少數(shù)名族學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，顧全大局，任勞任怨，二十年如一日勤勤懇懇的工作著，這種精神，這種睿智值得每一位教育事業(yè)的工作者學(xué)習(xí)，深思。
邵春亮同志扎根教學(xué)一線、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的高度事業(yè)心令人敬佩，嘆服。作為一名老師，教授學(xué)生準(zhǔn)也技能是天職。雖然他把全部身心和精力都投入到了學(xué)生身上，但他的專業(yè)教學(xué)水平也和他的班主任工作一樣出色。這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。一天24小時(shí)要當(dāng)成48小時(shí)用，耗費(fèi)的經(jīng)歷可想而知。對(duì)于邵老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有假期，沒(méi)有休息日，沒(méi)有停歇。他深知，一名教育工作者最重要的還是專業(yè)知識(shí)的研究，這樣才能讓學(xué)生一屆比一屆強(qiáng)大，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！雖然我只是一名學(xué)生輔導(dǎo)員，與教師的工作內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。但是同樣，我們可以刻苦專研如何提高大學(xué)生的日常管理的效率，如何改革可以使同學(xué)們一心一意學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的毒害。如何才可以使他們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)后工作競(jìng)爭(zhēng)有多激烈等問(wèn)題。擁有一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心，在輔導(dǎo)員的工作崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)，干出特色，干出成績(jī)。生命是有限的，精神是無(wú)限的。我們要從現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，像邵春亮同志那樣，以慈父般的心對(duì)待、胸懷大局，愛(ài)崗敬業(yè)、心系學(xué)生，刻苦專研，把有限的生命投入到無(wú)限的國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和社會(huì)發(fā)展的道路中去，從而實(shí)現(xiàn)我們教育工作者對(duì)社國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的承諾和自我的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡2
學(xué)習(xí)吳邵萍同志先進(jìn)事跡有感
卞曉麗
寒假期間，學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書(shū)育人楷模”——吳邵萍的先進(jìn)事跡。吳邵萍老師是南京的一位普通幼兒教師，但是她的職業(yè)生涯又是不平凡的，我想，“愛(ài)的奉獻(xiàn)”四個(gè)字也許能夠描繪些許她那一路對(duì)孩子那可充滿關(guān)愛(ài)的和奉獻(xiàn)的歷程?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知先生的這句名言早已深深刻入我們的腦海。在我并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)此中深意的時(shí)候，吳邵萍老師的諸多行動(dòng)又一次帶領(lǐng)了我去思考這句話，我想此中精髓就是愛(ài)的奉獻(xiàn)、無(wú)償?shù)姆瞰I(xiàn)。她是這句話真正的踐行者，她用她這一顆火紅的心映照了一個(gè)又一個(gè)兒童，我相信，這些兒童長(zhǎng)大后也會(huì)有一顆火紅的心，積極向上，為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛(ài)心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛(ài)心，你才有資格去教你的學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛(ài)的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這句話說(shuō)得多么好，愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。讓我們一起來(lái)愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學(xué)識(shí)水平，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。最后，吳老師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會(huì)留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。她讓學(xué)生和教師都很好的成長(zhǎng)。
無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)
孩子，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。在今后的教學(xué)工作中我要以吳邵萍老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識(shí)雙過(guò)硬，人民滿意的教育工作者，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笨赐陞抢蠋煹南冗M(jìn)事跡后，我腦海里就一直閃現(xiàn)著這句話，她詮釋了這句話的內(nèi)在，同時(shí)也讓這句話變得有血有肉、更加生動(dòng)。路就在我們腳下，就讓我們?cè)谶@條大道上踏實(shí)走好每一步，為孩子們的未來(lái)和自己的價(jià)值邁步向前吧！
學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡3
學(xué)習(xí)吳邵萍同志先進(jìn)事跡有感
----用奉獻(xiàn)和激情詮釋無(wú)怨無(wú)悔的人生
淮安市盱眙縣明祖陵中學(xué)
李靜靜 著名成功學(xué)家拿破侖·希爾曾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！毙履暌潦?，懷著一顆感動(dòng)的心學(xué)習(xí)了南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)——吳邵萍老師的先進(jìn)事跡。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號(hào)”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。
吳邵萍為她的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多很多。她心中充滿愛(ài)，這是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。她愛(ài)孩子賽過(guò)媽媽，對(duì)所有的孩子一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓每個(gè)孩子都在不同水平上發(fā)展。她認(rèn)為孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵美麗的花，教師應(yīng)該愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每個(gè)孩子身上。她不僅這樣說(shuō)，而且也是這樣做。幾十年如一日。單就這一點(diǎn)，讓我十分感動(dòng)和佩服。如果我們老師都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，也許結(jié)果會(huì)很不一樣。
對(duì)于學(xué)生，每個(gè)老師似乎都喜歡聰明的，有的時(shí)候，我常捫心自問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？誰(shuí)知，這一問(wèn)題卻把我自己難住了，一時(shí)沒(méi)了頭緒。對(duì)于學(xué)生，我好像都蠻喜歡的，因?yàn)槊總€(gè)人都很可愛(ài)，都有優(yōu)秀的一面。我是位老師，同時(shí)也是位女兒，我能體會(huì)學(xué)生特別想得到老師和家長(zhǎng)的肯定。所以，每當(dāng)我們生氣想要責(zé)罰孩子的時(shí)候，換個(gè)角度思考：如果是你還是他們，你會(huì)怎么辦？如此一想，也許會(huì)心平氣和很多。
吳邵萍老師給了我們很好的示范，這不僅讓我想到自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一件事情。記得我剛工作那年帶了兩個(gè)班，初一8班是我?guī)О嘀魅蔚囊粋€(gè)班，其中有個(gè)姓張的小男生，很喜歡別人都圍著他轉(zhuǎn)，一直以來(lái)做事，學(xué)習(xí)都挺不錯(cuò)，但在一次上課時(shí)我在前面上課，他竟然在下面大聲說(shuō)話，我有意提醒他，他卻視而不見(jiàn)，而且鼓動(dòng)和他說(shuō)話的那位男生也不用理我。我當(dāng)時(shí)命令讓他和他一起說(shuō)話的那位男生一起站起來(lái)。和他說(shuō)話的那位學(xué)生是站起來(lái)了，但是出乎我意料的在我心中一直不錯(cuò)的張同學(xué)竟然在那翻眼，眼睛時(shí)而上翻，時(shí)而下翻回報(bào)你?？吹梦液苌鷼?，我實(shí)在忍無(wú)可忍，把教科書(shū)往講臺(tái)上一摔，我走到他身邊，再次大聲地說(shuō)；“站還是不站？”他似乎覺(jué)得不對(duì)勁很不情愿地站了起來(lái)。這一切讓我感覺(jué)他很不尊重我，枉費(fèi)了我的良苦用心。于是我下課找他談話，道理他都懂，不用我多說(shuō)，我要求他當(dāng)著全班學(xué)生的面和我保證以后不再犯。后來(lái)一直以來(lái)我都比較冷淡他，但是他可受不了，覺(jué)得自己很不錯(cuò)的一位怎么能就這樣埋沒(méi)了呢？在我的很多節(jié)課當(dāng)中他特別想引起我多注意，希望我還能和以前那樣經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，有一次我借著一次機(jī)會(huì)提了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人會(huì)，我又提醒了一下，這時(shí)張同學(xué)有些不太自信地站了起來(lái)，小聲地回答了我的問(wèn)題，雖然聲音不大，但是是對(duì)的，我很大聲地給他鼓掌，表?yè)P(yáng)了他：“張同學(xué)真不錯(cuò)！”他還不好意的說(shuō)：“真對(duì)了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的半堂課中，高同學(xué)一直很認(rèn)真，對(duì)于我的提問(wèn)十分積極，甚至他知道我講上句的下句是什么？我想，此時(shí)的他完全是被我的表?yè)P(yáng)吸引住了，想留住那份榮譽(yù)！課下，我獎(jiǎng)給了他一個(gè)貼紙，這才是好學(xué)生的表現(xiàn)??！
這一天正好是周五。兩天休息，周一我照常在教室里收作業(yè)，改作業(yè)。當(dāng)我批到一本自己工整，漂亮而且完全正確的作業(yè)本時(shí)，我很好奇，這是誰(shuí)呢？因?yàn)檫@樣的字，我很少看見(jiàn)，平時(shí)好的幾個(gè)的字我都認(rèn)識(shí)，封面翻開(kāi)一看------我喜出望外，但卻又情理之中------張同學(xué)。
我的做法和吳邵萍老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是沒(méi)有辦法相提并論，愛(ài)孩子勝過(guò)媽媽，這種境界我想是值得我們所有老師學(xué)習(xí)和用心體會(huì)的。但是我想，如果我循著長(zhǎng)輩優(yōu)秀的足跡努力去做，我也能做得更好，因?yàn)槲覉?jiān)信榜樣的力量是窮的。像張同學(xué)這樣的，如果引導(dǎo)得當(dāng)，將來(lái)會(huì)是一匹黑馬，我堅(jiān)信！
吳邵萍老師把所有的愛(ài)和時(shí)間幾乎都傾注在自己的幼教事業(yè)上。她總是工作到深夜才回家。這種鏡頭似乎只有在電影中才能看到，但是吳邵萍老師卻真真實(shí)實(shí)在這樣做著，無(wú)不令我們所有的人感動(dòng)和敬佩。在她身上，還真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。這對(duì)于我們年輕教師又是一種鞭策和鼓舞。作為教師，我們要讓自己“現(xiàn)代”起來(lái)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)、新概念，每一位教師都要具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團(tuán)結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)，以現(xiàn)代的步伐實(shí)踐新課程，成為一個(gè)有現(xiàn)代感、出色的教師。
吳邵萍老師是教育行業(yè)的領(lǐng)先者，同時(shí)又是教育行業(yè)普普通通的教育工作者，她的先進(jìn)事跡是我們所有老師的榜樣和前進(jìn)的動(dòng)力，我相信，榜樣的力量是巨大的，說(shuō)到不如做到，教師朋友們，讓我們認(rèn)真“做”起來(lái)吧！
愛(ài)是首要，勤學(xué)苦練！做一名新型的，智慧型，奉獻(xiàn)型的教育工作者。
學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡4
大孝無(wú)言，感天動(dòng)地
——純梁采油廠作業(yè)大隊(duì)樊億兵同志先進(jìn)事跡
俗話說(shuō)“百善孝為先、孝為德之本”，在純梁采油廠作業(yè)大隊(duì)有這樣一名黨員，多少年來(lái)無(wú)怨無(wú)悔的悉心照料高齡母親，憑借執(zhí)著和堅(jiān)韌、善良和勤勞，詮釋著中華兒女孝敬父母的美德。他就是綜治辦副主任——樊億兵。
樊億兵是甘肅人，父親在他很小的時(shí)候就離世了。在艱難的歲月中，母親用虛弱的身體挑起家庭的重?fù)?dān)，含辛茹苦得將他們兄弟姊妹幾個(gè)拉扯大。正因此，他很小就立志要奮發(fā)圖強(qiáng)，好好回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。
在長(zhǎng)年的勞累和壓力下，母親患上了腦血栓。為給母親最好的治療，樊億兵在每天繁忙的工作中擠出時(shí)間為母親尋醫(yī)問(wèn)診，時(shí)間一長(zhǎng)家中的積蓄也花的差不多了，但他卻沒(méi)有半句怨言，依舊堅(jiān)守著這一份執(zhí)著。母親在老家照顧起來(lái)不方便，樊億兵又主動(dòng)將其接到山東來(lái)與自己和媳婦同住。為盡量減少路上的顛簸，使母親更舒服一點(diǎn)，他特意買(mǎi)來(lái)了薄被子和小枕頭，走到哪背到哪。母親站累了，他就把枕頭墊好讓她坐一會(huì)；坐累了，就找個(gè)舒服的地方讓母親躺在薄被子上。坐火車(chē)時(shí)，老人想上廁所了，他就抱起母親，下面放個(gè)便盆給老人接著。十多個(gè)小時(shí)的路程，如此反復(fù)多次，乘務(wù)員都忍不住說(shuō)一句：“真是孝子??！”
在日常工作和照顧母親的雙重壓力下，工作時(shí)間和服侍時(shí)間不斷蠶食著樊億兵的每一分每一秒，休息時(shí)間不斷縮水，常言道：“久病床前無(wú)孝子”，然而這話放在樊億兵身上，卻是著實(shí)行不通。他每天早上5點(diǎn)鐘起來(lái)的第一件事情，就是幫母親刷牙洗臉，端屎接尿,洗衣喂飯, 晚上回到家就是到母親床前問(wèn)候照顧，為老人擦身洗澡，倒屎倒尿，常常要忙到凌晨1點(diǎn)左右他才能安穩(wěn)睡下。除此之外，每天必備的“功課”還有幫母親翻身子、換被褥、洗臉、暖腳、擦身、換衣服、喂藥、喂水，幫母親按摩、活動(dòng)，給母親做適合母親口味的可口的飯菜；甚
至于母親大便干結(jié)時(shí)，他還要幫著用手一點(diǎn)一點(diǎn)地往外摳……
在樊億兵心里，僅僅照顧好母親的飲食起居是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要全力確保母親保持一份愉悅的心情。他特意把電視改設(shè)到母親的房間里，還添置了不少花花草草。三伏天里，母親因?yàn)樘鞖馓珶崴恢X(jué)，他就買(mǎi)來(lái)電風(fēng)扇，讓老人睡得安穩(wěn)；到了冬天，為了不讓母親受涼，他就會(huì)給老人鋪上電熱毯，灌上幾個(gè)暖水壺，放在老人的手邊、腳邊，每晚還堅(jiān)持給老人洗熱水腳、按摩，保持老人血脈暢通，使老人每天都干干凈凈。由于早年操勞過(guò)度，再加上父親又去世的早，母親還患有許多慢性疾病，個(gè)性強(qiáng)、脾氣急、心里煩、病痛難受，看什么都不順眼，經(jīng)常喜歡嘮叨。樊億兵理解這是病魔帶給母親的一種痛苦發(fā)泄，一直以來(lái)他都默默地聽(tīng)著，就像每次都是母親第一次說(shuō)起這件事一樣。同時(shí)還一邊幫母親擦身子，一邊心平氣和的和母親談心拉家常，談?wù)勑O子和小外孫的一些可愛(ài)的小故事逗母親開(kāi)心。孩子們放假的時(shí)候他常常拉上孩子陪母親玩，教育孩子要孝敬老人，以此緩解母親的病痛。由于身纏重病，母親經(jīng)常會(huì)頭疼胸悶的，為了減輕母親的痛苦，他還自學(xué)護(hù)理按摩，每天擠出時(shí)間來(lái)給母親揉幾遍。為了讓母親慢慢康復(fù)起來(lái)，樊億兵每天都會(huì)扶著母親到院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知道母親走累了他再一步一步得把母親背回去。當(dāng)然母親偶爾也會(huì)有耍性子不肯練的時(shí)候，他就好言好語(yǔ)地和母親擺事實(shí)將道理，用手慢慢托著母親慢慢起床，半跪在地上幫她穿好鞋襪，扶著她再出去走走。在樊億兵的堅(jiān)持下，現(xiàn)在母親已經(jīng)能扶著墻自己慢慢走一段了，身體情況也有所好轉(zhuǎn)。
樊億兵常說(shuō)，飲水思源，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩是中華兒女的美德，讓老人安度晚年是每個(gè)子女的責(zé)任和義務(wù)。上行下效，老人撫養(yǎng)好子女、子女贍養(yǎng)好老人，如此下去，尊老愛(ài)幼的風(fēng)氣就能一代代傳下去，將中華民族的傳統(tǒng)美德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡5
學(xué)習(xí)吳邵萍同志先進(jìn)事跡的感想 日前，省教育廳號(hào)召全省教師廣泛深入學(xué)習(xí)南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師的事跡。我在學(xué)校的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)她的報(bào)道，深有感觸，心中對(duì)她的敬佩之情油然而生。
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。無(wú)疑吳邵萍老師就是一個(gè)師德優(yōu)秀，充滿愛(ài)心的老師。
吳邵萍同志是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，中共黨員。1983年7月參加工作，先后擔(dān)任音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。
在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻(xiàn)、甘做人梯。
學(xué)習(xí)她熱愛(ài)孩子的執(zhí)著信念。吳邵萍就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教師觀、教育觀，對(duì)孩子一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。反觀自己，能做到對(duì)所有學(xué)生一視同仁嗎？“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”，看似一句很輕松的話，真正要做到，我想還必須要擁有吳邵萍這樣的愛(ài)心才行。
學(xué)習(xí)她“愛(ài)園勝愛(ài)家”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值北幼創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)地工作；夜晚，她還要在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。這種工作狀態(tài)她堅(jiān)持了近一年，直至父親去世?？吹竭@里，我不禁熱淚盈眶，深深地被她的“大愛(ài)無(wú)言”所感動(dòng)?；叵胱约好刻熘皇前磿r(shí)來(lái)到學(xué)校，只滿足于把自己的本職工作做好，而對(duì)其他不屬于自己的工作不聞不問(wèn)，真是感到汗顏！
學(xué)習(xí)她“終身學(xué)習(xí)”的理念和追求。“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。我自己雖然也承擔(dān)了課題任務(wù)，可我覺(jué)得那主要是為了應(yīng)付各種考核和評(píng)職稱，與吳邵萍相比，還差得遠(yuǎn)，她的鉆研精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
說(shuō)起來(lái)，我當(dāng)老師也將有7個(gè)年頭了。生活中，我不斷感受到周?chē)藗儗?duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及對(duì)教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛(ài)。正是這份持久的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。
吳老師有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。
其實(shí)，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)起哪個(gè)孩子的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒(méi)有對(duì)孩子的了解和愛(ài)，又豈能做到呢？作為一名教師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿童心的孩子，就更應(yīng)該擁有一顆童心。教師有了童心，才能進(jìn)入孩子們的心靈世界；才能更好地和他們溝通，真正地理解他們的一舉一動(dòng)；才能更寬容地對(duì)待孩子們的淘氣、任性、頑皮；才能重視孩子們的每一個(gè)要求、重視孩子們的每一時(shí)刻的喜怒哀樂(lè)。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫(xiě)在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教
育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。
有人說(shuō)：“作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，這便是偉大的師愛(ài)。” 我倒認(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而在教育中沒(méi)有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛(ài)，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊慕逃恰俺扇顺刹拧钡慕逃?，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛(ài)的基點(diǎn)和終點(diǎn)。這樣看來(lái)，師愛(ài)與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。
偉大的事始于平凡，偉大的人注重平凡。教育工作者是偉大的，偉大在于他們的執(zhí)著與追求，偉大在于他們的勇氣與堅(jiān)守，在于他們的責(zé)任感與使命感。這是我學(xué)習(xí)吳紹萍老師的先進(jìn)事跡后的深刻感悟。
學(xué)習(xí)邵兵同志先進(jìn)事跡5篇相關(guān)文章：
★ 學(xué)習(xí)滕啟剛同志個(gè)人事跡及心得體會(huì)3篇
★ 錢(qián)海軍同志感人事跡心得體會(huì)5篇 學(xué)習(xí)錢(qián)海軍事跡心得體會(huì)稿件
★ 滕啟剛同志先進(jìn)事跡觀后感心得3篇 學(xué)習(xí)滕啟剛先進(jìn)事跡研討交流材料
★ 學(xué)習(xí)榜樣6祁發(fā)寶同志主要事跡心得體會(huì)感悟3篇
★ 學(xué)習(xí)同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇
★ 全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模張小娟同志先進(jìn)事跡心得感悟3篇 脫貧攻堅(jiān)表彰大會(huì)先進(jìn)個(gè)人張小娟
★ 錢(qián)海軍同志個(gè)人事跡3篇(時(shí)代楷模錢(qián)海軍同志先進(jìn)事跡報(bào)告)
★ 共產(chǎn)黨員本色林強(qiáng)同志先進(jìn)事跡實(shí)錄3篇