下面是范文網(wǎng)小編整理的初中寫(xiě)景作文4篇(初中生寫(xiě)景優(yōu)秀滿分作文)，供大家參考。
初中寫(xiě)景作文1
大家好，我是你們的導(dǎo)游XXX。今天就由我來(lái)帶領(lǐng)你們暢游故宮，進(jìn)入這座傳奇建筑。
進(jìn)入午門(mén)，走過(guò)金水橋，穿過(guò)太和門(mén)，一座宮殿亮在眼前。你們知道現(xiàn)在我們看到的是什么宮殿嗎？對(duì)了，就是太和殿。金黃的磚瓦在陽(yáng)光底下閃閃發(fā)光，讓人不能直視，那朱紅的宮墻也很引人注目，紅艷艷的，十分好看。但這還不是最絕的。如果你靠近窗邊，還會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多桌椅?，F(xiàn)在，就讓我們走過(guò)去吧！
到了窗邊，透過(guò)微弱的亮光往里看，里面呈現(xiàn)出雖陰暗，但又能想象出當(dāng)年繁榮的景象。桌子、椅子、床等各種木制品一俱齊全。來(lái)，讓我們仔細(xì)瞅瞅這些家具，頗有清代風(fēng)格。雕刻師們精心雕刻出了這些花紋。有的像一條龍，有的像兩卷大浪，還有的像一只鳳凰……另外，有一個(gè)地方你肯定沒(méi)有想到，在故宮里，唯有太和殿有“地暖”，這個(gè)“地暖”就在太和殿的地下一層，它是用柴火所燒，在寒冷的冬天，不讓皇帝和皇后飽受?chē)?yán)寒。
現(xiàn)在，讓我們?cè)僮呦聵翘荩俅斡^看整個(gè)太和殿。你會(huì)發(fā)現(xiàn)支撐整個(gè)太和殿的大木柱有好多根，你知道有多少根嗎？讓我來(lái)告訴你吧，共有72根，其中有6根還是瀝粉金漆的蟠龍柱呢！你知道嗎？柱子的多少?zèng)Q定了宮殿的等級(jí)，而太和殿的柱子數(shù)量是最多的，也就是說(shuō)，太和殿在故宮里的等級(jí)是最高的。
我們繼續(xù)往前走，穿過(guò)幾個(gè)宮殿，就來(lái)到了御花園。比起那些宮殿，就有著強(qiáng)烈對(duì)比。請(qǐng)游客們?cè)谶@里，不要亂扔垃圾，破壞了這一片蔥綠哦！大家先向右看，看到了那棵樹(shù)嗎？長(zhǎng)得是不是很奇怪呀？確實(shí)，它的樹(shù)干從兩個(gè)地方長(zhǎng)出來(lái)，最后在準(zhǔn)備長(zhǎng)葉的地方又合并在一起，顯然是經(jīng)歷了許多年的風(fēng)雨，然后在某一年，樹(shù)干再也不能承受風(fēng)雨的力量了，慢慢破損了，最后形成了一個(gè)大洞。
在離出口僅有幾米遠(yuǎn)的地方，有一座大假山。這座大假山有足足6米多高，寬也有7——8米長(zhǎng)，很是漂亮。
前面就是出口，神武門(mén)了，大家玩得愉快嗎？下次再來(lái)哦！
初中寫(xiě)景作文2
我喜歡大海，喜歡它的深邃，喜歡它的蔚藍(lán)，喜歡它的壯闊，喜歡它落日下的唯美。
大海，美得那么有詩(shī)意，藍(lán)天下的大海，總用海浪輕柔地拍打著岸邊的礁石。
那年夏天，我站在那片金色的沙灘，遙望遠(yuǎn)方藍(lán)色的海平線，一縷縷白色的煙裊裊地升起，一個(gè)個(gè)黑色的小點(diǎn)出現(xiàn)在落日的余暉下。一艘艘白色的輪船帶著漁民的希望，帶著游客的夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方。
我向著蔚藍(lán)的大海前進(jìn)了幾步，清涼的海水漫上海灘，浸透了我的腳丫，仿佛是對(duì)遠(yuǎn)方而來(lái)游客一種最親切的問(wèn)候。
迎著略帶咸味的海風(fēng)，踩著腳下柔軟的沙子，我繼續(xù)向大海深處走去，海水已漫過(guò)小腳，那種透徹心底的微涼越來(lái)越明顯。
海水很澄澈，隱約可看到腳下游過(guò)的小魚(yú)小蝦。周?chē)膶庫(kù)o讓我感到一種愜意，周?chē)鷱奶爝吶雎涞年?yáng)光讓我感到夏季那特有的芬芳。
黃昏的海是唯美的，唯美得讓人心醉。夕陽(yáng)下的海，閃耀著迷人的光芒。一艘海上漂泊的小漁船，搖搖晃晃，靜待孤單的時(shí)光。世海浮沉，流年暗淡，此時(shí)，擱淺的是它的歲月，寂寞的.又是誰(shuí)的人生?
徜徉在大海四季婉轉(zhuǎn)的夢(mèng)里，夢(mèng)里，還有那抹不去，老不盡的故鄉(xiāng)。
海灘上看風(fēng)景，人生如同浪潮一樣的活著。浮生如夢(mèng)，縱然歲月顛倒，也不忘那年夏天，迷人的海。
晚霞裝飾的大海，將人生彎曲成一個(gè)優(yōu)美的弧度。潮來(lái)潮往的日子里，是誰(shuí)，拾起一個(gè)五彩的貝，記載時(shí)光中，流年安好的故事。
夕陽(yáng)西下，我遙望遠(yuǎn)方的大海。
安靜說(shuō)，晚安。
初中寫(xiě)景作文3
寫(xiě)人記敘文，對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是再熟悉不過(guò)了。從小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)作，我們就講寫(xiě)人記敘文，那么怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人記敘文，似乎太簡(jiǎn)單，也老調(diào)重談，其實(shí)不然。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到七至九年級(jí)學(xué)生記敘文的要求是寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體。寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。多角度地觀察生活。然而，我們的很多學(xué)生還存在不少的毛病，沒(méi)有做到內(nèi)容具體，情感真摯，多側(cè)面地體現(xiàn)人物的性格特征。要治病，得找病根，還要對(duì)癥下藥。只有找出學(xué)生在此類(lèi)作文存在的問(wèn)題及毛病，分析其存在的根源，加以作文訓(xùn)練，才能讓學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)感人，內(nèi)容具體的好文章。
首先，我們來(lái)分析學(xué)生在選材，立意，寫(xiě)作技巧等方面存在的問(wèn)題。
(一)選材不新穎。無(wú)典型事例，詳略不得當(dāng)，人物的形象不突出。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選材方面經(jīng)常流于一般。寫(xiě)朋友，他們的友誼往往是這樣的一個(gè)模式：兩人起先很要好，后來(lái)因一物或一事產(chǎn)生矛盾，而后他（她）或我搬家，我們和好，互送禮物。寫(xiě)老師，老師必定在燈光下改作業(yè)，備課，雨天送我們回家。寫(xiě)父母，則寫(xiě)他們?yōu)樯畋疾?，生病帶我去看醫(yī)生等等。像這樣的材料，雖能為中心服務(wù)，但太老了，沒(méi)有新鮮感，也就缺乏感染力。
?。ǘ┝⒁鈫我唬茉斐鰜?lái)的人物十全十美，缺乏生活實(shí)感，流于模式化。很多學(xué)生寫(xiě)此類(lèi)文章，寫(xiě)出來(lái)的人物都很單一化，人物經(jīng)常高大無(wú)比。媽媽總是勤勞，能干，慈祥而又溫柔的媽媽，爸爸總是嚴(yán)格要求孩子的爸爸，老師總是關(guān)心學(xué)生的老師。在他們的身上，沒(méi)有缺點(diǎn)，這是不真實(shí)的，這樣的作品是缺乏說(shuō)服力的。
?。ㄈ?xiě)作技巧的問(wèn)題最明顯，主要有以下三個(gè)方面的不足。（1）對(duì)人物只做一般的敘述，沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，使作品和人物顯得干癟，不生動(dòng)形象。許多學(xué)生在寫(xiě)人敘事的過(guò)程中，往往把事情的始末簡(jiǎn)單地?cái)⑹鱿聛?lái)，沒(méi)有具體的描寫(xiě)，人物形象很模糊。這比如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)母親在自己生病期間照顧自己這一場(chǎng)景，因?yàn)樗蛔龊?jiǎn)單的敘述，那么，在我們讀者的腦中就會(huì)出現(xiàn)這樣的一幅畫(huà)：看到母親照顧他但很模糊，看不到母親慈祥的笑意，看不到母親喂他喝藥這一感人的情景，這樣的作品就缺乏感染力。（2）敘述過(guò)于平淡，沒(méi)有情感的滲透，使文章顯得單調(diào)，缺乏感人的力量。這個(gè)缺點(diǎn)普遍率很高。情感在作品中猶如人體的血脈，沒(méi)有血脈的流淌，人便成了木乃伊。沒(méi)有情感的作品，便是毫無(wú)意義的作品。（3）在表達(dá)方式上，喜歡通篇敘述，使文章淡乎寡味。學(xué)生的這種通篇敘述，猶如上了一道沒(méi)有任何調(diào)味的白菜，讓老師們極為頭疼。
其次，我們來(lái)分析學(xué)生在上述問(wèn)題存在的根源。
第一，學(xué)生在選材上材料一般，無(wú)典型事例，促使人物形象無(wú)法突出。主要有以下幾個(gè)原因：（1）學(xué)生沒(méi)能做生活的有心人。他們對(duì)生活缺乏觀察，缺乏思考，不善于擷取身邊的材料。他們總是認(rèn)為無(wú)材料可寫(xiě)，有“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦惱。其實(shí)，學(xué)生整天躺在材料堆里睡大覺(jué)，沒(méi)思考生活，沒(méi)發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)。這正如羅丹所說(shuō)的：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”（2）學(xué)生的閱讀量太少了。他們閱讀總局限于作文選之類(lèi)的書(shū)，其它書(shū)籍很少涉獵，尤其是像一些古典文學(xué)名著這樣的大部頭的書(shū)籍，這些作品中對(duì)人物的刻畫(huà)能給學(xué)生寫(xiě)人記敘文提供很好的典范。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，”講的就是這個(gè)道理。（3）材料老化現(xiàn)象也是主要原因。學(xué)生總是一個(gè)材料用了又用，又沒(méi)有搜集新的材料，無(wú)法為自己的材料輸入新鮮的血液。（4）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做筆錄的習(xí)慣。他們沒(méi)能對(duì)已有的素材進(jìn)行加工整理，這樣一來(lái)，材料完全是素材，沒(méi)有提煉，無(wú)法體現(xiàn)事例的典型性，人物形象就無(wú)法突出了。
第二，學(xué)生立意單一，塑造出來(lái)的人物十全十美，缺乏生活實(shí)感，促使此類(lèi)作文流于模式化。究其原因，不外有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生思維模式單一化，沒(méi)有發(fā)散思維，沒(méi)有多角度地分析人物。在他們的筆下，人物的性格是單一的，沒(méi)能體現(xiàn)人性的復(fù)雜性及豐富性。（2）受已往模式的影響，對(duì)人物喜歡高唱贊歌。學(xué)生寫(xiě)此類(lèi)作文，往往把人物寫(xiě)得高大無(wú)比，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，這樣就完全脫離生活。沒(méi)有生活真情實(shí)感，寫(xiě)的似乎不是人，而是神。（3）情感觀念淡薄，這一時(shí)代這一年齡的許多學(xué)生，情感不夠豐富，他們的生活太安逸了，對(duì)生活過(guò)于隨意，粗心，較少花心思，花情感去思考生活。因而，寫(xiě)出來(lái)的作文情感就不那么動(dòng)人了。
第三，學(xué)生在寫(xiě)作技巧上較為生硬，不夠熟練?？偟膩?lái)說(shuō)，原因不外兩點(diǎn)：一是少練筆，不能做到熟能生巧。學(xué)生們總機(jī)械地完成老
師布置的作文，較少很自覺(jué)地去作文。二是學(xué)生少觀察，空想象，無(wú)法細(xì)致地描寫(xiě)人物。
最后，我們來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題的解決辦法。
第一，如何解決選材的問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)廣泛閱讀，留心生活，積累寫(xiě)作材料；在寫(xiě)作時(shí)，善于選擇材料，講求材料的典型性，現(xiàn)實(shí)感和新穎度，忌陳腐，忌低俗，忌細(xì)微。陳舊的材料并非一律不
可用，但要立足于現(xiàn)實(shí)，選取新的視角，發(fā)現(xiàn)新的意義，體現(xiàn)時(shí)代感。這段名人的文字對(duì)我們的選材就有很好的指導(dǎo)意義。在指導(dǎo)學(xué)生選材方面一般從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。（1）讓學(xué)生大量收集材料。那么學(xué)生在寫(xiě)人記敘文作文前應(yīng)該占有哪些材料呢？第一是來(lái)自生活的材料，當(dāng)中有家庭生活的，社會(huì)生活的。這就要求學(xué)生熱愛(ài)生活，思考生活，收集生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)人物提綱與人物札記。第二是來(lái)自廣播、電視等新聞媒體的材料。這些材料中的名人軼事為我們寫(xiě)人記敘文提供了較好的典范。第三是來(lái)自小說(shuō)、傳記等文學(xué)作品中名家，名人軼事。這些材料是我們寫(xiě)人記敘文的最好典范。要求能筆錄下這些材料。（2）讓學(xué)生根據(jù)已有的材料進(jìn)行選擇。生活材料是記敘文素材選擇的好所在。親身經(jīng)歷的人與事，身邊的人與事，聽(tīng)上輩人講的，里弄間的人與事都是我們選擇的好材料。如這樣的題目《我的××》、《我熟悉的一個(gè)人》、《鄰里之間》，寫(xiě)身邊的人和事，素材有了，從前的人和事便像放電影一般從自己面前一張張地閃過(guò)，你抓住特寫(xiě)鏡頭，就會(huì)完成材料的選擇了。（3）是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行合理的加工，做到事例典型，詳略得當(dāng)，中心突出。所謂典型事例就是具有代表性的事例。如朱自清的《背影》中父親為兒子“過(guò)鐵道爬月臺(tái)買(mǎi)橘子”就是一個(gè)典型事例，作者不惜筆墨具體描繪，這樣疼愛(ài)兒子的父親形象就躍然紙上了。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把積累的材料鋪開(kāi)來(lái)，選擇典型的材料來(lái)加工，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，才能達(dá)到突出人物形象的效果。
初中寫(xiě)景作文4
“江南三月，草長(zhǎng)鶯飛”春，早已持著輕柔的著輕柔的舞姿姍姍兒來(lái)。這時(shí)的大地吸收了所有顏色中最亮麗的顏色———綠色。到處生機(jī)勃勃，春意盎然。遍地的野花聚集在一起跳舞，剛探出頭來(lái)迎接新生命的小草，對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生好奇，冬眠的小動(dòng)物也從夢(mèng)中驚醒。人們也不禁出來(lái)舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。春天給人以一種活潑、歡悅、自由的情感。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”夏，緊接著春的腳步匆匆趕來(lái)。池塘里的荷花爭(zhēng)奇斗艷，正映了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句古詩(shī)。別人是“平分秋色”它們卻“鋒芒畢露”，引得路人不得不停下來(lái)飽攬這一切。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”秋，跳著優(yōu)美的舞步飛舞而來(lái)。像火焰一般的楓葉在陽(yáng)光的照耀下更是如瑪瑙一般閃耀。菊花也不甘示弱，盡情的開(kāi)放著。那絲狀的花瓣如少女金黃的頭發(fā)，長(zhǎng)而亮麗。草似乎也因綠色的衣服穿太久了，感到煩躁，換上了一件橙黃的外套。
這時(shí)秋高氣爽，秋色宜人，瓜果飄香，天高云淡，卻不知冬的腳步逼近了。
“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”冬，以漫步而來(lái)。雪花在空中飛舞，像蝴蝶一樣翩翩而起，又像落葉一般自由自在的飄灑在空中。銀白色包裹著大地，是一切都變得那么純潔，那么善良。天空不再是那么藍(lán)，而是流入出一種淡淡的白色，那么模糊，那么朦朧。霧霾出現(xiàn)了，它像是一層紗，像是一朵云，無(wú)時(shí)無(wú)刻不變幻著自己的形狀。終于它變淡了，像是流動(dòng)的透明體，東方發(fā)白了。
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