下面是范文網(wǎng)小編收集的工作匯報課程教學6篇 工作匯報課程教學怎么寫，供大家參閱。

工作匯報課程教學1

　　鐵力四中美育課程工作情況匯報

　　學校美育是學校教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶怡學生的藝術(shù)情操，促進全面發(fā)展。同時美育教育也是實施德育教育的有效途徑之一，更是學校綜合教育的成果體現(xiàn)。

　　1、課程安排

　　為了強化學生美育教育，學校三個年級均開齊、開足了音樂、體育、美術(shù)課程。不僅使學生得到了體育鍛煉，增強了身體素質(zhì)，又提高了學生的藝術(shù)水平，陶冶了藝術(shù)情操。同時學校還增設(shè)了書法、閱讀課，學生在學習之余練練字，看看書，既充實了學生課余生活，又提升了文學修養(yǎng)。

　　2、美育氛圍營造

　　為加強學生的美育教育，達到潛移默化的教育效果，我校在校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、走廊文化建設(shè)等方面進行了精心策劃。我們根據(jù)校園布局，在相應(yīng)位置增設(shè)了三字經(jīng)、經(jīng)典禮學故事的壁畫和勤儉節(jié)約的公告、學生文體活動圖片展和作品展的櫥窗。為達到美育活動效果，為學生營造一個良好學生的文體氛圍，學校加大了對優(yōu)秀藝體學生的考核和管理，每一學年都會對優(yōu)秀藝體生進行表彰鼓勵，并將活動成果制作成櫥窗、展板的形式進行展覽，鼓勵同學們學習趕超。

　　在教學樓走廊里，我們懸掛了一批文化圖，讓文化禮儀教育走進學生日常生活。教室內(nèi)，各班主任根據(jù)班級情況、管理理念對班級文化進行了精心打造，使得整間教室整潔規(guī)范、美觀大方，同時又蘊含著濃濃的班級文化底蘊。

　　3、美育活動開展情況 新學期學校開展傳統(tǒng)學生文藝演出、手工藝作品展、演講比賽和師生書畫作品展。在春天的氣息里，讓學生們享受音樂、舞蹈帶來的魅力；欣賞充滿激情的個人演講比賽，參與手工藝術(shù)作品的創(chuàng)作，感受書香墨趣，遨游在藝術(shù)的海洋中。通過一次次文化藝術(shù)的洗禮和感染，陶怡學生的情操，獲得精神食糧。學生通過藝術(shù)的熏陶、活動的參與，感受到了學習的快樂，增強了學習的動力，從而端正了學習的態(tài)度。

　　近年來，學校深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，在美育教育方面雖取得了一點微不足道的成績，但與其他兄弟學校相比，還有一些差距。在教育教學過程中，還有一些疑惑和不解，敬請大家給予指導(dǎo)和幫助。我深信，在大家的共同指導(dǎo)和關(guān)心幫助下，我校將會繼續(xù)堅持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學理念，在抓好教學質(zhì)量的同時，抓好學校藝術(shù)教育、美育教育，以現(xiàn)有的校園文化藝術(shù)節(jié)為基礎(chǔ)，以籃球、合唱兩項活動為突破點，力爭在今后的教育教學中將美育教育推向一個新的平臺

　　鐵力市第四中學

　　2018年10月

　　2018年9月18日

　　三樓美術(shù)室

　　鐵力四中美術(shù)社團活動

　　2018年10月13日

　　三樓美術(shù)室

　　鐵力四中美術(shù)社團活動

工作匯報課程教學2

　　落實“兩個90%” 致力打造有效課堂 促進學生全面發(fā)展——江蘇省句容高級中學致力打造有效課堂的探索和實踐 江蘇省句容高級中學始建于1926年，至今已有80余年歷史，現(xiàn)為江蘇省四星級高中。學校現(xiàn)有46個教學班，在校生2486人；教職工239人，其中教師 174人，中級職稱 93人，高級職稱78人，江蘇省特級教師1人，鎮(zhèn)江市名校長1人，鎮(zhèn)江市學術(shù)技術(shù)帶頭人1人，鎮(zhèn)江市學科帶頭人6人，鎮(zhèn)江市骨干教師45人，碩士研究生學歷25人，占教師比例 ﹪。

　　新課程實施以來，我校嚴格按照《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》和《江蘇省普通高中課程設(shè)臵與管理指導(dǎo)意見》的要求，緊密結(jié)合學校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展基礎(chǔ)教育新課程改革實驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有先進理念、鮮明特色且充滿活力的普通高中新課程體系，促進了我校全體學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，提高了教育教學質(zhì)量和辦學效益。

　　我們始終堅持認為：有效教學是教學工作永恒的主題，也是新課程關(guān)鍵所在。在新課程實施過程中，我們不斷深化教學改革，致力打造有效課堂，實施有效教學，努力做到讓90%的學生接受90%的教學內(nèi)容。

　　一、清醒認識傳統(tǒng)教學與新課程背景下課堂教學要求不相適應(yīng)的突出問題

　　通過學習，廣大教師充分認識到：課堂不是教師表演的舞臺，一個教師水平的高低，不是課堂上講得是否精彩，而是課堂上有沒有給學生留有足夠的時間和空間；課堂教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想，針對新課程要求，集思廣益，我們制定了《省句中“有效課堂”實施意見》和《省句中“有效課堂”課堂評價表》，學科中心組和各備課組根據(jù)本學科的實際，相應(yīng)制定了《學科“有效課堂” 實施細則》。學校明確提出了 “面向中下等學生，分層要求，力爭做到90%的學生接受90%的教學內(nèi)容”的學生發(fā)展性教學指導(dǎo)思想。

　　二、對照打造有效課堂的標準和要求，抓實、抓細有效教學的每一個環(huán)節(jié)

　　落實“三個教學起點”。

　　一是教學指導(dǎo)思想的起點，即面向全體學生，特別要把視線落在中下等學生身上。二是課堂教學的起點，充分考慮中下等學生學習上的困難，確保課堂上90%以上的學生“吃得下”“吃得飽”、“能消化”。三是確定過程控制的起點，抓好考點過關(guān)，并將中下層學生作為關(guān)注的重點。

　　按照“高標準、低起點、寬口徑、小步子、勤反饋、重賞識”的學生自主發(fā)展的教學模式的要求，從高一學生進校的第一節(jié)課開始，我們要求全體教師面向全體同學，確實降低教學起點。杜絕漫無邊際的拓寬和加深。學校教導(dǎo)處和年級部及時通過調(diào)控性檢測，-34

　　圍繞新課程“三維目標”，從教師教和學生學兩個角度設(shè)計教案，以體現(xiàn)“探究、合作、交流”式的動態(tài)生成性教學要求，力求教師能多在教學活動方面進行設(shè)計。學案建立在教案的基礎(chǔ)之上，為學生的學習活動而設(shè)計，重在開啟學生的智慧，發(fā)展學生的能力，重在設(shè)計由學生參與并完成的一系列問題探索、要點強化等學習活動案例。

　　緊緊抓住課堂教學這一核心環(huán)節(jié)。

　　制定有效目標。每節(jié)課必須有明確的三維教學目標。教師要引導(dǎo)學生緊扣三維教學目標開展教學活動，教師適時對目標進行回應(yīng)和小結(jié)，發(fā)揮目標的定向作用。教學目標充分體現(xiàn)四落實：基本知識、基本技能、基本思想、基本方法。

　　實施有效講授。教師在準確把握教材內(nèi)容的前提下，講準、講清、講到位。我們要求教師在講授的過程中堅持做到：學生能自學會了的不講；講了還不會的不講；不符合新課程和新高考要求的堅決不講；大多數(shù)學生做錯了的、大部分學生不能解決的疑難問題一定要講；對于不同版本教材中的交叉部分，要重點講、反復(fù)講。

　　創(chuàng)設(shè)有效提問。在打造有效課堂的實踐中，我們明確要求教師：提問要有一定的開放性，必須有助于發(fā)展學生思維；問題要有一定的深刻性，杜絕隨意性的簡單即問即答；問題要有一定的層次性，讓不同層次的學生都能投入思考；問題要有一定啟發(fā)性，如學生一時無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等；問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計。

-56

　　分的試卷均分不低于110分，120分的試卷均分不低于85分）。

　　三、重視教學反思，將實施新課程的水平推上新的臺階 自新課程標準全面實施以來，我校在致力打造有效課堂，實施有效教學，促進學生全面發(fā)展方面做了一些探索和實踐，也取得了一定的成績。但是，我們清醒地認識到：全面貫徹新課程理念，落實“兩個90%”，真正實現(xiàn)促進學生全面可持續(xù)發(fā)展、為學生未來發(fā)展奠基的目標，我們依然任重而道遠。

　　在今后的教學工作中，我們將以新課程背景下的教學反思為切入口，引導(dǎo)廣大教師重視反思、學會反思，養(yǎng)成反思習慣，完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展，大力提高廣大教師實施新課程的能力和水平，進而力爭將實施新課程的水平推上新的臺階。

　　2009年9月

工作匯報課程教學3

　　帶著憧憬 且行且思

——“基于課程標準的教學與評價”工作匯報

　　從2014學年起，市教委在全市推行小學“零起點”教學的舉措，這無疑是為學生減負的重要之舉，讓教學回歸理性的明智之舉，使學生健康快樂成長的創(chuàng)新之舉。一個多學期來，我校根據(jù)市教委和區(qū)教育局的要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實規(guī)范，細化要求，用心實踐……

　　一、推行“零起點”教學——重在保障

　　推動“零起點”教學作為規(guī)范學校教學行為，轉(zhuǎn)變家長、學校和教師的教育觀念，需要以相關(guān)制度為基礎(chǔ)，需要以相應(yīng)措施為保障。

　　1、組織到位

　　學校成立由校長任組長的工作小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任，制訂學校推進方案，落實相關(guān)配套措施，確?！傲闫瘘c”教學工作有序有效地開展。

　　2、設(shè)施保障

　　為了更好地推行“零起點”教學，學校投入近20萬元，特為一年級7個班級全新配置電子白板等，為生動形象的多媒體教學提供了保障。

　　3、班額控制

　　我校一年級學生247名，隨遷子女占35%。為了有效實施“零起點”教學，在教育局的支持下，我們克服辦學條件的困難，多擴了1個班，使班額控制在35人左右，這樣更有利于教學的充分性。

　　4、師資優(yōu)先

　　組建較強的師資團隊實施“零起點”教學。在現(xiàn)有14名語、數(shù)、英教師中，中學高級教師2名，小學高級教師6名，青年骨干3名。

　　5、制度完善

　　依據(jù)課程標準、課程計劃及教學常規(guī)等，修訂和完善學校教學管理制度，進一步規(guī)范備課、課堂教學、作業(yè)批改、評價管理等工作。

　　6、培訓(xùn)跟進

　　組織管理人員培訓(xùn)，在學習文件、貫徹視頻會議精神的基礎(chǔ)上，制訂學校推進“零起點”教學工作方案；組織全體教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，認清教改方向；開展一年級教師系列培訓(xùn)，明確具體政策要求，落實推進工作重點，把握課程教學目標，探索多元評價策略。

　　同時，教研組長積極參加區(qū)級滾動式培訓(xùn)、上好“傳達課”，通過上課或說課的形式在組內(nèi)進行再培訓(xùn)。

　　7、家校合力

　　推進“零起點”教學，需要家長教育觀念與學校達成共識，形成1 教育合力。為此，我們設(shè)計了“家?；印钡南嚓P(guān)活動，每月組織開放日活動，邀請家長進課堂聽課、參加班級活動和學校活動，使家長親身感受孩子在學校的健康成長。

　　8、環(huán)境優(yōu)化 “兵馬未動，糧草先行，”經(jīng)過了暑期一期整修，校園綠意蔥蘢，生機盎然，教學樓色調(diào)明快，活潑大方，學校以嶄新的面貌迎接一年級新生。

　　準備期“綜合活動”，我們從熟悉環(huán)境、認識伙伴、喜歡學習、學習禮儀、健康安全等五方面進行綜合性學習與實踐活動，使學生在準備期順利“軟著陸”

　　為保證每個學生充分享受均衡化教育資源，切實履行零起點教學措施，我們從豐富課程、豐富活動入手，滿足不同層次學生的需求，體會校園生活的快樂。如：經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》進課程，開設(shè)舞蹈拓展課，安排快樂韻律操，組織元旦班班唱，舉行小紅星入團儀式等。

　　二、推動“零起點”教學——貴在實踐

　　推動“零起點”教學，必須圍繞規(guī)范教學、常規(guī)管理、作業(yè)布置、習慣養(yǎng)成、評價方式、校園生活等方面加強管理，探索實踐。

　　1、管理規(guī)范

（1）嚴格課程設(shè)置。按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不隨意增減課時，確保學生每天1小時在校體育活動時間。

（2）嚴格教學規(guī)范。不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求。

（3）嚴格政策執(zhí)行。按要求組織好為期四周的“學習準備期”、每周一次的“快樂活動日”、每月的“家長開放日”，落實“不布置書面回家作業(yè)”、“取消期中考試”、“期末不進行書面考試（查）”、“不以成績排名或變相排名”等減負措施，全面實行“學業(yè)成績等第制”。

（4）嚴格招生行為。堅持"免試就近入學"原則，不以任何形式進行文化測試，不以生源特殊情況分班。

　　2、教學有效

（1）依據(jù)課程標準確定教學目標 學校組織教師認真研讀《課程標準》，知曉本學科各年段的學科課程標準要求，梳理本學科各年段的核心知識點、能力點、考核點等相關(guān)內(nèi)容，解決老師“教什么”的問題。

　　學校以備課組為單位每月開展教材的疏通工作，學習研修中心下發(fā)的各學科每冊教材的“單元目標要求”，明確每單元和每課時的教學目標，使教師能準確理解單元的教學目標，指導(dǎo)教師進行科學合理的教學設(shè)計。

（2）根據(jù)教學目標設(shè)計學習活動

　　2 以學生已有的知識與經(jīng)驗為基礎(chǔ)，參照課程標準中的教學建議，精心設(shè)計與教學目標相匹配、適應(yīng)學生年齡特征、難度適宜的學習活動。同時關(guān)注學生的情感、興趣和基本規(guī)范的培養(yǎng)，注重讓學生在體驗和活動中成長。

　　例如，一年級語文教材有所變動，備課組首先一起學習研究課標，再分工合作。有一定教學經(jīng)驗的進行教學設(shè)計和課件的制作，然后在上課的前一天對其他老師進行第一次說課，骨干教師陸彩霞適時進行指導(dǎo)，隨后再讓第一次任教一年級的第二次說課，最后一起確定教學方案、落實教學。

（3）開展“基于課程教學”的實踐研究

　　上學期，一年級語文、數(shù)學、英語教師都上了實踐課，分學科進行了聽評課。在教學中，老師們注意引導(dǎo)全體學生參與活動，組織學生在小組學習、鍛煉，鼓勵學生多動腦多發(fā)言，開展探究活動。利用學生的差異，關(guān)注課堂上的生成資源，適當調(diào)整教學策略。課后，學科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長組織備課組的老師一起進行分析評價。

（4）注重學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng) 學習“準備期”，老師們通過游戲、談話、活動等形式，與學生進行心靈的溝通，激發(fā)學生學習興趣；在課堂上注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　如：數(shù)學課堂上，老師在課前組織齊念兒歌準備上課，并進行習慣談話；課中，始終用評價、鼓勵和引導(dǎo)的語言培養(yǎng)學生良好的學習習慣、態(tài)度；課末，小結(jié)引導(dǎo)學生對習慣表現(xiàn)進行自評與互評；課后，將課堂上得到表揚的學生給以鼓勵性符號的評價記錄。引導(dǎo)、訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的學習習慣、態(tài)度已成為一種自覺要求，數(shù)學課堂中學生的精神面貌和習慣、態(tài)度態(tài)勢良好。

（5）進行作業(yè)設(shè)計的研究

　　學校分別于2012學年和2014年12月開展了兩次“學生作業(yè)調(diào)研”，在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)管理中存在的問題，探索提高作業(yè)效度的方法，整理并出臺了“逸夫小學作業(yè)規(guī)范化標準”的意見和“關(guān)于作業(yè)的溫馨提示”，以此來規(guī)范作業(yè)的管理：一是以備課組為單位分析研究教材和配套練習，把握使用的時機，提高練習的功能與價值；二是組織學科骨干教師設(shè)計符合校情的配套“同步練習”，在不斷使用、修改中力爭做到數(shù)量少、質(zhì)量高；三是備課組內(nèi)依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容設(shè)計少量的課堂“學習單”和“針對性”練習。

　　3、評價多元

（1）科學設(shè)計評價內(nèi)容與要求

　　注重日常教學中過程性評價和表現(xiàn)性評價。課堂上從學生的學業(yè)和學習行為等方面進行適時評價，采用“表揚信”、“爭紅星”、“積分

　　3 換禮物”等形式鼓勵表揚學生。如數(shù)學學科，為每位學生設(shè)計了一顆“成長樹”，每周進行“學業(yè)”、“興趣”和“習慣”三方面進行評價。

　　語文、數(shù)學、英語學科，依據(jù)課程標準和學生年齡特征，精心設(shè)計評價目標、評價內(nèi)容與評價方式，進行階段性和終結(jié)性的評價。如：語文和英語學科采用讀讀、說說、圈圈、演演等活動形式進行考查；數(shù)學學科則以“復(fù)復(fù)考考”形式在課堂上完成考查?？疾榈慕Y(jié)果都以等第形式呈現(xiàn)，對部分學生進行口頭或書面的評語加以補充和鼓勵。

　　我們還積極探索非語數(shù)英學科的學業(yè)考查方法，根據(jù)學科教學目標采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計、考核評估等形式進行學生學業(yè)的評價。另外教導(dǎo)處通過校內(nèi)年級和學科調(diào)研、學科知識點達標測試等形式，了解教師對學生評價的規(guī)范性和科學性。

（2）采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式 所有學科采用等第制與評語相結(jié)合的評價方式。各門學科針對不同年段學生的作業(yè)練習都有統(tǒng)一的評價標準和評價符號；考查（試）結(jié)果使用等第評價，另加適當評語。

　　規(guī)范使用“成長手冊”，期中、期末組織師生在自評、互評的基礎(chǔ)上互相留言，使“成長手冊”成為師生聯(lián)系溝通的橋梁。

（3）注重評價結(jié)果對學生的促進作用 經(jīng)常進行過程性評價和表現(xiàn)性評價，促使師生在重視學業(yè)的同時關(guān)注良好學習行為的養(yǎng)成，同時讓學生及時獲得成就感、明確自己的不足之處，有利于學生的后續(xù)學習。

　　在許多展演、展示等合作活動中培養(yǎng)學生自信心、表現(xiàn)力，獲得心理上的滿足感。

　　采用等第制、進行一年級學生學業(yè)非書面考查，增強學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力。

　　教師采用口頭或書面的評語，在溝通的過程中，增進了師生之間學習、情感之間的交流，便于形成和諧的師生關(guān)系。

　　4、教研深入

（1）教育共同體聯(lián)手，邀請教研員結(jié)合教學實例，分別對語文、數(shù)學、英語學科教師進行“基于課程標準的教學語評價”的專題輔導(dǎo)。

（2）開展“零起點”教學的視導(dǎo)活動。組織學校語文骨干教師對

　　一、二年級的語文教學、備課、作業(yè)三方面進行聽課檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，查找問題，并以課程標準為準繩，提出改進的意見及值得深思關(guān)注的問題。

（3）召開教研組長專題學習會議，提高教研組長對“基于課程標準的教學與評價”工作的認識，結(jié)合教育教學工作中的問題與不足，商討開展此項工作的關(guān)鍵點和著力點。

（4）教研組內(nèi)設(shè)計開展“零起點”教學的主題研討活動。

　　4 如：音樂組在區(qū)級課題“基于課標的中小學音樂學科教材教法實踐與研究”的引領(lǐng)下，根據(jù)學校實際情況進行 “關(guān)注學生課堂表現(xiàn)，即時進行有效評價與指導(dǎo)“的主題研究。

　　再如：一年級數(shù)學進行學生學業(yè)“復(fù)復(fù)考考”的評價研討。探索數(shù)學終結(jié)性評價的模式。

（5）以備課組為單位每月開展教材的疏通工作，使教師能準確理解單元的教學目標，指導(dǎo)教師進行科學合理的教學設(shè)計。

　　三、推進“零起點”教學——勤在反思

　　推進“零起點”教學，需要勇氣，需要智慧，需要合作。只要我們帶著憧憬，且行且思，帶領(lǐng)一年級的全體教師加強教育教學研究，及時總結(jié)所得所失，不斷探索和實踐，才能還孩子一個快樂的童年。

　　1、成效初現(xiàn)

　　雖然一年級新生進校才一個多學期，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在不斷進步：一是有較好的學習習慣和遵守規(guī)則的意識。如課前兩分鐘預(yù)備、課間文明休息、如廁習慣、午餐秩序、文明禮儀、課堂學習傾聽與表達等，都表現(xiàn)較好。二是學習積極性較高。在準備期學習課堂中，教師們針對一年級孩子的特點及自己學科特點，采用了各種激發(fā)學生學習興趣的教學方法，尤其是《弟子規(guī)》的誦讀，讓剛進入學習生活的孩子們不僅讀起來瑯瑯上口，而且規(guī)范了行為，學生喜歡學習，主動參與。三是適應(yīng)了小學生活。對班隊活動、興趣活動、集體活動、社團活動等表現(xiàn)出良好的參與狀態(tài)。

　　同時，在推進“基于課程標準的教學與評價”工作過程中，也有了粗淺的有效做法：

（1）專題學習。城鄉(xiāng)教育共同體聯(lián)手，進行“零起點”教學的專題輔導(dǎo)。

（2）校內(nèi)視導(dǎo)。開展“低年級語文學科基于課程標準的教學“的視導(dǎo)活動。

（3）主題研究。教研組內(nèi)設(shè)計開展“零起點”教學的主題活動。（4）多元評價。根據(jù)課程標準的要求，修正語數(shù)英學科課學生學業(yè)評價，探索其他學科的考核評價途徑。

　　一方面采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計、校內(nèi)調(diào)研、學科基本知識點測試等形式進行學生學業(yè)的評價。進行了二年級音樂和四年級數(shù)學能力點考核，進行“學生藝術(shù)作品”展覽、“我愛古詩詞”展演、“學生科技作品”展覽、“班班唱”、“數(shù)學周”、“英語周”等活動，了解學生在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程學習中成果。

　　另一方面采用書面、對話、問卷、操作、實踐等形式，嘗試進行自然、勞技、品社等學科的考查評價。

　　嘗試設(shè)計各門學科的教學質(zhì)量分析表。

　　2、困惑不少

（1）家長有擔憂。由于學生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長的學歷層次也參差不一，孩子的知識水平參差不齊，“零起點”教學的實施，是否會導(dǎo)致有的學生“吃不飽”，家長表示擔憂和焦慮。

（2）教師有擔心。擔心自己不能準確把握課程標準、單元目標和課時要求；擔心課程內(nèi)容要求高、課時少，知識傳授、能力提高、作業(yè)練習都要在35分鐘內(nèi)完成，怕有的學生跟不上，怕有的學生馬虎了事；擔心到了中高年級，學?；蛏霞壊块T的教學質(zhì)量檢測，是否會拔高要求。

（3）學校有顧慮。如何有效評價一年級學生的綜合素質(zhì)，形成一套科學、合理的評價方案？如何改變?nèi)w教師的育人觀念，邁開大步改革課堂教學？取消低年級學科書面考查，老師是否會松懈？學生沒有了書面檢測的鞭策，學科質(zhì)量是否會降低？一旦到了中高年級，學生的基礎(chǔ)會扎實嗎？

　　3、且行且思 （1）“零起點”教學要從培養(yǎng)學生良好學習習慣開始。學生在知識上可以零起點，但在良好習慣的培養(yǎng)上，不能是零準備。學校將制定分階段的專項習慣訓(xùn)練計劃，將課堂傾聽習慣、大膽發(fā)言習慣、與人合作習慣等常抓不懈。

（2）一線教師的執(zhí)行力是“零起點”教學關(guān)鍵。學校要注重教師團隊建設(shè)，加強教學研究、評價探索、經(jīng)驗共享和政策執(zhí)行等工作。

（3）做好主題為“零起點、零距離、重過程、促發(fā)展”的家長開放日活動，做好家長問卷調(diào)查、家長座談等工作，以此來打消家長不放心的疑慮，推進“零起點”教學工作的落實。

（4）學校將落實教學精細管理，深化課程教學改革，加強教師培訓(xùn)，開展專題調(diào)研，推進項目研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，整合“學習準備期”、“快樂活動日”、“等第制”、“學業(yè)質(zhì)量綠色指標”等工作，推進一個富有活力的教學過程變革。

（5）上級業(yè)務(wù)部門要加強培訓(xùn)指導(dǎo)、實踐引領(lǐng)、成果共享，為基層學校推進工作提供實踐、模仿、操作等指南。

　　2015年3月19日

工作匯報課程教學4

　　基礎(chǔ)教育課程改革是全面是實施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)課程改革實驗的文件安排,我校課程改革實驗工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全、培訓(xùn)落實、計劃科學、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實。目前我們已經(jīng)做到了以下幾個方面的工作：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校校長程少旭同志、主任秦轉(zhuǎn)蓮、副主任馬君莉、教研組長亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識培訓(xùn)會。會后并多次組織全體教師學習了課程改革的有關(guān)文件精神。學校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔任組長，多次組織專門研究課改工作。本學年一開始各領(lǐng)導(dǎo)深入第一線聽課改實驗課。

　　二、機構(gòu)健全。學校成立了以程少旭校長為組長，秦轉(zhuǎn)蓮、馬君莉為副組長，馬紅莉、亢娟俠、張?zhí)烊虨槌蓡T的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責任到人具體組織領(lǐng)導(dǎo)課改工作。

　　三、宣傳到位?！熬旁滦麄髟隆睂W校利用教師會、板報、標語、?？谛?nèi)外對《決定》、《綱要》進行了廣泛的宣傳動員。本學期開學后學校再次對全校師生進行了宣傳動員，把開學第一周定為課改宣傳周，通過張貼標語、散發(fā)傳單等形式進一步向小學生、家長宣傳課程改革的積極意義，努力爭取社會各界對學校實驗工作的支持。現(xiàn)在學校教師對課改工作做到了目的明確、認識到位、學習認真、運用積極，為進一步在做好課改工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　四、校內(nèi)培訓(xùn)落的實。根據(jù)學校培訓(xùn)計劃，對全體教師進行了一次全面的課改知識培訓(xùn)。6月抽調(diào)各科實驗骨干教師參加了人教出版社的各科課改培訓(xùn)。暑期7月22—26日，全體上崗教師參加了市課改辦組織的各學科課改培訓(xùn)。8月23日至8月28日，學校再次對全體上崗教師組織了知識培訓(xùn)，并由參加省級培訓(xùn)的教師組織教師學習討論。全體上崗教師增強了認識，明確了責任。開學以來我們本著“邊上崗、邊培訓(xùn)”的原則，繼續(xù)組織實驗科教師集體學習和自學，并派員參加了市上組織的赴大荔、蒲城等地的學習培訓(xùn)活動，取得了較好效果。

　　五、制定計劃，科學管理。開學初，我校各級制定了專門的課改工作計劃，落實了教改課題，做到了周周有安排、月月有小節(jié)、學期有總結(jié)、人人定課題、個個有論文。學校還建立了課改檔案專柜，購置了600多元的音像、圖書，建立圖書、音像專柜。

　　六、觀摩示范課活動開展豐富、課改研究扎實進行。我們要求一年級為課改重點班，其他各年級大膽嘗試、積極改革，以便迅速適應(yīng)課改的要求。教研組每組每周要有一次觀摩示范課，供全組同志討論、研究。開學以來，校級觀摩示范活動已經(jīng)舉行了十次之多，課改實驗課題的研究正在走向深入。

　　根據(jù)市課改辦的工作規(guī)劃，本學年我校被確定為16所重點實驗學校之一，任務(wù)艱巨，責任重大。目前學校的困難主要是：師資力量弱，教師素質(zhì)差，教師、學生、群眾的觀念落后，給進行課改實驗帶來一定的難度。但我們將想方設(shè)法，加強宣傳力度，重視教師課改“邊實驗，邊培訓(xùn)”，盡最大努力改變落后局面，努力完成實驗任務(wù)。

工作匯報課程教學5

　　WORD格式整理

　　帶著憧憬 且行且思

——“基于課程標準的教學與評價”工作匯報

　　從2014學年起，市教委在全市推行小學“零起點”教學的舉措，這無疑是為學生減負的重要之舉，讓教學回歸理性的明智之舉，使學生健康快樂成長的創(chuàng)新之舉。一個多學期來，我校根據(jù)市教委和區(qū)教育局的要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實規(guī)范，細化要求，用心實踐…… 一、推行“零起點”教學——重在保障

　　推動“零起點”教學作為規(guī)范學校教學行為，轉(zhuǎn)變家長、學校和教師的教育觀念，需要以相關(guān)制度為基礎(chǔ)，需要以相應(yīng)措施為保障。

　　1、組織到位

　　學校成立由校長任組長的工作小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任，制訂學校推進方案，落實相關(guān)配套措施，確?！傲闫瘘c”教學工作有序有效地開展。

　　2、設(shè)施保障

　　為了更好地推行“零起點”教學，學校投入近20萬元，特為一年級7個班級全新配置電子白板等，為生動形象的多媒體教學提供了保障。

　　3、班額控制

　　我校一年級學生247名，隨遷子女占35%。為了有效實施“零起點”教學，在教育局的支持下，我們克服辦學條件的困難，多擴了1個班，使班額控制在35人左右，這樣更有利于教學的充分性。

　　4、師資優(yōu)先

　　組建較強的師資團隊實施“零起點”教學。在現(xiàn)有14名語、數(shù)、英教師中，中學高級教師2名，小學高級教師6名，青年骨干3名。

　　5、制度完善

　　依據(jù)課程標準、課程計劃及教學常規(guī)等，修訂和完善學校教學管理制度，進一步規(guī)范備課、課堂教學、作業(yè)批改、評價管理等工作。

　　6、培訓(xùn)跟進

　　組織管理人員培訓(xùn)，在學習文件、貫徹視頻會議精神的基礎(chǔ)上，制訂學校推進“零起點”教學工作方案；組織全體教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，認清教改方向；開展一年級教師系列培訓(xùn)，明確具體政策要求，落實推進工作重點，把握課程教學目標，探索多元評價策略。

　　同時，教研組長積極參加區(qū)級滾動式培訓(xùn)、上好“傳達課”，通過上課或說課的形式在組內(nèi)進行再培訓(xùn)。

　　7、家校合力

　　推進“零起點”教學，需要家長教育觀念與學校達成共識，形成專業(yè)知識分享

　　WORD格式整理

　　教育合力。為此，我們設(shè)計了“家?；印钡南嚓P(guān)活動，每月組織開放日活動，邀請家長進課堂聽課、參加班級活動和學?；顒?，使家長親身感受孩子在學校的健康成長。

　　8、環(huán)境優(yōu)化 “兵馬未動，糧草先行，”經(jīng)過了暑期一期整修，校園綠意蔥蘢，生機盎然，教學樓色調(diào)明快，活潑大方，學校以嶄新的面貌迎接一年級新生。

　　準備期“綜合活動”，我們從熟悉環(huán)境、認識伙伴、喜歡學習、學習禮儀、健康安全等五方面進行綜合性學習與實踐活動，使學生在準備期順利“軟著陸”

　　為保證每個學生充分享受均衡化教育資源，切實履行零起點教學措施，我們從豐富課程、豐富活動入手，滿足不同層次學生的需求，體會校園生活的快樂。如：經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》進課程，開設(shè)舞蹈拓展課，安排快樂韻律操，組織元旦班班唱，舉行小紅星入團儀式等。二、推動“零起點”教學——貴在實踐

　　推動“零起點”教學，必須圍繞規(guī)范教學、常規(guī)管理、作業(yè)布置、習慣養(yǎng)成、評價方式、校園生活等方面加強管理，探索實踐。

　　1、管理規(guī)范

（1）嚴格課程設(shè)置。按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不隨意增減課時，確保學生每天1小時在校體育活動時間。

（2）嚴格教學規(guī)范。不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求。

（3）嚴格政策執(zhí)行。按要求組織好為期四周的“學習準備期”、每周一次的“快樂活動日”、每月的“家長開放日”，落實“不布置書面回家作業(yè)”、“取消期中考試”、“期末不進行書面考試（查）”、“不以成績排名或變相排名”等減負措施，全面實行“學業(yè)成績等第制”。

（4）嚴格招生行為。堅持"免試就近入學"原則，不以任何形式進行文化測試，不以生源特殊情況分班。

　　2、教學有效

（1）依據(jù)課程標準確定教學目標 學校組織教師認真研讀《課程標準》，知曉本學科各年段的學科課程標準要求，梳理本學科各年段的核心知識點、能力點、考核點等相關(guān)內(nèi)容，解決老師“教什么”的問題。

　　學校以備課組為單位每月開展教材的疏通工作，學習研修中心下發(fā)的各學科每冊教材的“單元目標要求”，明確每單元和每課時的教學目標，使教師能準確理解單元的教學目標，指導(dǎo)教師進行科學合理的教學設(shè)計。

（2）根據(jù)教學目標設(shè)計學習活動

　　專業(yè)知識分享

　　WORD格式整理

　　以學生已有的知識與經(jīng)驗為基礎(chǔ)，參照課程標準中的教學建議，精心設(shè)計與教學目標相匹配、適應(yīng)學生年齡特征、難度適宜的學習活動。同時關(guān)注學生的情感、興趣和基本規(guī)范的培養(yǎng)，注重讓學生在體驗和活動中成長。

　　例如，一年級語文教材有所變動，備課組首先一起學習研究課標，再分工合作。有一定教學經(jīng)驗的進行教學設(shè)計和課件的制作，然后在上課的前一天對其他老師進行第一次說課，骨干教師陸彩霞適時進行指導(dǎo)，隨后再讓第一次任教一年級的第二次說課，最后一起確定教學方案、落實教學。

（3）開展“基于課程教學”的實踐研究

　　上學期，一年級語文、數(shù)學、英語教師都上了實踐課，分學科進行了聽評課。在教學中，老師們注意引導(dǎo)全體學生參與活動，組織學生在小組學習、鍛煉，鼓勵學生多動腦多發(fā)言，開展探究活動。利用學生的差異，關(guān)注課堂上的生成資源，適當調(diào)整教學策略。課后，學科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長組織備課組的老師一起進行分析評價。

（4）注重學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng) 學習“準備期”，老師們通過游戲、談話、活動等形式，與學生進行心靈的溝通，激發(fā)學生學習興趣；在課堂上注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　如：數(shù)學課堂上，老師在課前組織齊念兒歌準備上課，并進行習慣談話；課中，始終用評價、鼓勵和引導(dǎo)的語言培養(yǎng)學生良好的學習習慣、態(tài)度；課末，小結(jié)引導(dǎo)學生對習慣表現(xiàn)進行自評與互評；課后，將課堂上得到表揚的學生給以鼓勵性符號的評價記錄。引導(dǎo)、訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的學習習慣、態(tài)度已成為一種自覺要求，數(shù)學課堂中學生的精神面貌和習慣、態(tài)度態(tài)勢良好。

（5）進行作業(yè)設(shè)計的研究

　　學校分別于2012學年和2014年12月開展了兩次“學生作業(yè)調(diào)研”，在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)管理中存在的問題，探索提高作業(yè)效度的方法，整理并出臺了“逸夫小學作業(yè)規(guī)范化標準”的意見和“關(guān)于作業(yè)的溫馨提示”，以此來規(guī)范作業(yè)的管理：一是以備課組為單位分析研究教材和配套練習，把握使用的時機，提高練習的功能與價值；二是組織學科骨干教師設(shè)計符合校情的配套“同步練習”，在不斷使用、修改中力爭做到數(shù)量少、質(zhì)量高；三是備課組內(nèi)依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容設(shè)計少量的課堂“學習單”和“針對性”練習。

　　3、評價多元

（1）科學設(shè)計評價內(nèi)容與要求

　　注重日常教學中過程性評價和表現(xiàn)性評價。課堂上從學生的學業(yè)和學習行為等方面進行適時評價，采用“表揚信”、“爭紅星”、“積分

　　專業(yè)知識分享

　　WORD格式整理

　　換禮物”等形式鼓勵表揚學生。如數(shù)學學科，為每位學生設(shè)計了一顆“成長樹”，每周進行“學業(yè)”、“興趣”和“習慣”三方面進行評價。

　　語文、數(shù)學、英語學科，依據(jù)課程標準和學生年齡特征，精心設(shè)計評價目標、評價內(nèi)容與評價方式，進行階段性和終結(jié)性的評價。如：語文和英語學科采用讀讀、說說、圈圈、演演等活動形式進行考查；數(shù)學學科則以“復(fù)復(fù)考考”形式在課堂上完成考查?？疾榈慕Y(jié)果都以等第形式呈現(xiàn)，對部分學生進行口頭或書面的評語加以補充和鼓勵。

　　我們還積極探索非語數(shù)英學科的學業(yè)考查方法，根據(jù)學科教學目標采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計、考核評估等形式進行學生學業(yè)的評價。另外教導(dǎo)處通過校內(nèi)年級和學科調(diào)研、學科知識點達標測試等形式，了解教師對學生評價的規(guī)范性和科學性。

（2）采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式 所有學科采用等第制與評語相結(jié)合的評價方式。各門學科針對不同年段學生的作業(yè)練習都有統(tǒng)一的評價標準和評價符號；考查（試）結(jié)果使用等第評價，另加適當評語。

　　規(guī)范使用“成長手冊”，期中、期末組織師生在自評、互評的基礎(chǔ)上互相留言，使“成長手冊”成為師生聯(lián)系溝通的橋梁。

（3）注重評價結(jié)果對學生的促進作用 經(jīng)常進行過程性評價和表現(xiàn)性評價，促使師生在重視學業(yè)的同時關(guān)注良好學習行為的養(yǎng)成，同時讓學生及時獲得成就感、明確自己的不足之處，有利于學生的后續(xù)學習。

　　在許多展演、展示等合作活動中培養(yǎng)學生自信心、表現(xiàn)力，獲得心理上的滿足感。

　　采用等第制、進行一年級學生學業(yè)非書面考查，增強學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力。

　　教師采用口頭或書面的評語，在溝通的過程中，增進了師生之間學習、情感之間的交流，便于形成和諧的師生關(guān)系。

　　4、教研深入

（1）教育共同體聯(lián)手，邀請教研員結(jié)合教學實例，分別對語文、數(shù)學、英語學科教師進行“基于課程標準的教學語評價”的專題輔導(dǎo)。

（2）開展“零起點”教學的視導(dǎo)活動。組織學校語文骨干教師對一、二年級的語文教學、備課、作業(yè)三方面進行聽課檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，查找問題，并以課程標準為準繩，提出改進的意見及值得深思關(guān)注的問題。

（3）召開教研組長專題學習會議，提高教研組長對“基于課程標準的教學與評價”工作的認識，結(jié)合教育教學工作中的問題與不足，商討開展此項工作的關(guān)鍵點和著力點。

（4）教研組內(nèi)設(shè)計開展“零起點”教學的主題研討活動。

　　專業(yè)知識分享

　　WORD格式整理

　　如：音樂組在區(qū)級課題“基于課標的中小學音樂學科教材教法實踐與研究”的引領(lǐng)下，根據(jù)學校實際情況進行 “關(guān)注學生課堂表現(xiàn)，即時進行有效評價與指導(dǎo)“的主題研究。

　　再如：一年級數(shù)學進行學生學業(yè)“復(fù)復(fù)考考”的評價研討。探索數(shù)學終結(jié)性評價的模式。

（5）以備課組為單位每月開展教材的疏通工作，使教師能準確理解單元的教學目標，指導(dǎo)教師進行科學合理的教學設(shè)計。三、推進“零起點”教學——勤在反思

　　推進“零起點”教學，需要勇氣，需要智慧，需要合作。只要我們帶著憧憬，且行且思，帶領(lǐng)一年級的全體教師加強教育教學研究，及時總結(jié)所得所失，不斷探索和實踐，才能還孩子一個快樂的童年。

　　1、成效初現(xiàn)

　　雖然一年級新生進校才一個多學期，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在不斷進步：一是有較好的學習習慣和遵守規(guī)則的意識。如課前兩分鐘預(yù)備、課間文明休息、如廁習慣、午餐秩序、文明禮儀、課堂學習傾聽與表達等，都表現(xiàn)較好。二是學習積極性較高。在準備期學習課堂中，教師們針對一年級孩子的特點及自己學科特點，采用了各種激發(fā)學生學習興趣的教學方法，尤其是《弟子規(guī)》的誦讀，讓剛進入學習生活的孩子們不僅讀起來瑯瑯上口，而且規(guī)范了行為，學生喜歡學習，主動參與。三是適應(yīng)了小學生活。對班隊活動、興趣活動、集體活動、社團活動等表現(xiàn)出良好的參與狀態(tài)。

　　同時，在推進“基于課程標準的教學與評價”工作過程中，也有了粗淺的有效做法：

（1）專題學習。城鄉(xiāng)教育共同體聯(lián)手，進行“零起點”教學的專題輔導(dǎo)。

（2）校內(nèi)視導(dǎo)。開展“低年級語文學科基于課程標準的教學“的視導(dǎo)活動。

（3）主題研究。教研組內(nèi)設(shè)計開展“零起點”教學的主題活動。（4）多元評價。根據(jù)課程標準的要求，修正語數(shù)英學科課學生學業(yè)評價，探索其他學科的考核評價途徑。

　　一方面采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計、校內(nèi)調(diào)研、學科基本知識點測試等形式進行學生學業(yè)的評價。進行了二年級音樂和四年級數(shù)學能力點考核，進行“學生藝術(shù)作品”展覽、“我愛古詩詞”展演、“學生科技作品”展覽、“班班唱”、“數(shù)學周”、“英語周”等活動，了解學生在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程學習中成果。

　　另一方面采用書面、對話、問卷、操作、實踐等形式，嘗試進行自然、勞技、品社等學科的考查評價。

　　嘗試設(shè)計各門學科的教學質(zhì)量分析表。

　　專業(yè)知識分享

　　WORD格式整理

　　2、困惑不少

（1）家長有擔憂。由于學生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長的學歷層次也參差不一，孩子的知識水平參差不齊，“零起點”教學的實施，是否會導(dǎo)致有的學生“吃不飽”，家長表示擔憂和焦慮。

（2）教師有擔心。擔心自己不能準確把握課程標準、單元目標和課時要求；擔心課程內(nèi)容要求高、課時少，知識傳授、能力提高、作業(yè)練習都要在35分鐘內(nèi)完成，怕有的學生跟不上，怕有的學生馬虎了事；擔心到了中高年級，學?；蛏霞壊块T的教學質(zhì)量檢測，是否會拔高要求。

（3）學校有顧慮。如何有效評價一年級學生的綜合素質(zhì)，形成一套科學、合理的評價方案？如何改變?nèi)w教師的育人觀念，邁開大步改革課堂教學？取消低年級學科書面考查，老師是否會松懈？學生沒有了書面檢測的鞭策，學科質(zhì)量是否會降低？一旦到了中高年級，學生的基礎(chǔ)會扎實嗎？

　　3、且行且思 （1）“零起點”教學要從培養(yǎng)學生良好學習習慣開始。學生在知識上可以零起點，但在良好習慣的培養(yǎng)上，不能是零準備。學校將制定分階段的專項習慣訓(xùn)練計劃，將課堂傾聽習慣、大膽發(fā)言習慣、與人合作習慣等常抓不懈。

（2）一線教師的執(zhí)行力是“零起點”教學關(guān)鍵。學校要注重教師團隊建設(shè)，加強教學研究、評價探索、經(jīng)驗共享和政策執(zhí)行等工作。

（3）做好主題為“零起點、零距離、重過程、促發(fā)展”的家長開放日活動，做好家長問卷調(diào)查、家長座談等工作，以此來打消家長不放心的疑慮，推進“零起點”教學工作的落實。

（4）學校將落實教學精細管理，深化課程教學改革，加強教師培訓(xùn)，開展專題調(diào)研，推進項目研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，整合“學習準備期”、“快樂活動日”、“等第制”、“學業(yè)質(zhì)量綠色指標”等工作，推進一個富有活力的教學過程變革。

（5）上級業(yè)務(wù)部門要加強培訓(xùn)指導(dǎo)、實踐引領(lǐng)、成果共享，為基層學校推進工作提供實踐、模仿、操作等指南。

　　2015年3月19日

　　專業(yè)知識分享

工作匯報課程教學6

　　藝術(shù)之花開滿丹中校園

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學校：

　　大家好！

　　今天我很榮幸有機會站在這個講臺上。首先。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我校美育教育工作的支持和肯定，同時也感謝各兄弟學校、同仁的抬愛和關(guān)心。

　　學校美育是學校教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶怡學生的藝術(shù)情操，促進全面發(fā)展。同時美育教育也是實施德育教育的有效途徑之一，更是學校綜合教育的成果體現(xiàn)?，F(xiàn)將我校美育工作匯報如下：

　　一、學校教育發(fā)展概況

　　丹桂中學地處古藺縣東部偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與貴州茅臺接壤，是古藺縣教育局直管的初級中學校。教學質(zhì)量是我校生存之本，榮譽之光，歷史上的中考四連冠以及今年的再回榜首充分說明了我校對教育質(zhì)量的高度重視；學校狠抓教學管理，全面推進素質(zhì)教育，在參加各種文體活動中獲得了不少殊榮，為推動學校的發(fā)展和品牌提升奠定了良好的基礎(chǔ)，也為我校繼續(xù)加強美育教育樹立了信心和增強了動力。

　　丹桂中學始終堅持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學理念，堅持以培養(yǎng)全方面人才為辦學目標，以各種文體活動為載體，加強學生美育教育，從而達到治德、樹德、陶冶高尚情操的育人目標。

　　二、活動特色

　　1、課程安排

　　為了強化學生美育教育，學校三個年級均開齊、開足了音樂、體育、美術(shù)課程。不僅使學生得到了體育鍛煉，增強了身體素質(zhì)，又提高了學生的藝術(shù)水平，陶冶了藝術(shù)情操。同時學校還增設(shè)了書法、閱讀課，學生在學習之余練練字，看看書，既充實了學生課余生活，又提升了文學修養(yǎng)。

　　2、美育氛圍營造

　　為加強學生的美育教育，達到潛移默化的教育效果，我校在校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、走廊文化建設(shè)等方面進行了精心策劃。我們根據(jù)校園布局，在相應(yīng)位置增設(shè)了三字經(jīng)、經(jīng)典禮學故事的壁畫和勤儉節(jié)約的公告、學生文體活動圖片展和作品展的櫥窗。為達到美育活動效果，為學生營造一個良好學生的文體氛圍，學校加大了對優(yōu)秀藝體學生的考核和管理，每一學年都會對優(yōu)秀藝體生進行表彰鼓勵，并將活動成果制作成櫥窗、展板的形式進行展覽，鼓勵同學們學習趕超。

　　在教學樓走廊里，我們懸掛了一批文化圖，讓文化禮儀教育走進學生日常生活。教室內(nèi)，各班主任根據(jù)班級情況、管理理念對班級文化進行了精心打造，使得整間教室整潔規(guī)范、美觀大方，同時又蘊含著濃濃的班級文化底蘊。

　　3、美育活動開展情況

　　目前學校已經(jīng)形成了春學期開展文化藝術(shù)節(jié)，秋期開展體育活動和一二九合唱比賽的傳統(tǒng)模式。

　　春季學期學校開展傳統(tǒng)學生文藝演出、手工藝作品展、演講比賽和師生書畫作品展。在春天的氣息里，讓學生們享受音樂、舞蹈帶來的魅力；欣賞充滿激情的個人演講比賽，參與手工藝術(shù)作品的創(chuàng)作，感受書香墨趣，遨游在藝術(shù)的海洋中。通過一次次文化藝術(shù)的洗禮和感染，陶怡學生的情操，獲得精神食糧。學生通過藝術(shù)的熏陶、活動的參與，感受到了學習的快樂，增強了學習的動力，從而端正了學習的態(tài)度。在秋季學期學校有層次、有計劃的開展學生文體活動。分年級組織了男女生籃球比賽、乒乓球比賽、50米短跑、400米中長跑和1500米長跑。結(jié)合“一

　　二、九”運動開展合唱比賽，對學生進行德育的滲透。在對學生進行愛國意識教育的同時對學校音樂教學進行了一次檢閱。

　　為提高學生綜合素質(zhì)，學校開設(shè)了田徑、籃球和美術(shù)興趣班，把美育教育常態(tài)化，規(guī)范化，制度化。學校每年通過年級籃球賽事的舉辦為選拔保持籃球隊隊員奠定基礎(chǔ)，同時學校積極組隊參加全縣的各種文體比賽的活動，將每次比賽當作練兵和檢驗美育成果的契機。在去年古藺縣中學生籃球比賽中，我校獲得了男子組第三名，今年我校的男、女兩支隊伍均以較好的成績出線，并在決賽中獲得了第五名。歷年來我校均組織參加了古藺縣中學生藝術(shù)節(jié)并都取得了較好的成績。學校還通過黑板報比賽和書法繪畫比賽有效地推動了我校美術(shù)教育的發(fā)展，也為學生提供了一次次展示才能的機會。

　　三、美育工作的瓶頸和工作方向

　　美育教育是學校必不可少的教育環(huán)節(jié)，是提高學生素質(zhì)教育的重要途徑。盡管近年來我校在這方面也取得了一些成績，但仍然存在一些不足：

　　首先，由于我校場地有限，沒有跑道，學生人數(shù)較多，活動場地嚴重不足；基礎(chǔ)設(shè)施差，教學器材少。每次活動參與的人數(shù)都受到了很大的限制。

　　其次，丹桂地處古藺山區(qū)，冬天來得早，能夠利用的好天氣比較少，想開展的美育活動不能充分開展，活動沒有達到預(yù)期的效果。

　　第三，活動經(jīng)費受限?；顒拥拈_展需要很多經(jīng)費的投入，尤其是到縣里參加各種文體活動舟車勞累，經(jīng)費較多，使得我校只能根據(jù)實際情況有選擇，有計劃地開展相關(guān)工作。

　　第四，藝術(shù)教育者的差缺，尤其是音樂教師。我?，F(xiàn)有24個教學班，但是只有一名音樂老師，并且身兼他職。多數(shù)藝體老師還擔任班主任，兼任其他學科教學，工作的重心自然有所偏移。

　　第五、經(jīng)驗的不足。我們舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、班級文化建設(shè)等方面都是在自身基礎(chǔ)上構(gòu)思形成，我們等于是在閉門造車，缺少經(jīng)驗交流學習的平臺，渴求能獲得指導(dǎo)、學習的機會。

　　近年來，學校深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，在美育教育方面雖取得了一點微不足道的成績，但與其他兄弟學校相比，還有一些差距。在教育教學過程中，還有一些疑惑和不解，敬請大家給予指導(dǎo)和幫助。我深信，在大家的共同指導(dǎo)和關(guān)心幫助下，我校將會繼續(xù)堅持以“文化鑄就品質(zhì)，創(chuàng)新培育人才”為辦學理念，在抓好教學質(zhì)量的同時，抓好學校藝術(shù)教育、美育教育，以現(xiàn)有的校園文化藝術(shù)節(jié)為基礎(chǔ)，以籃球、合唱兩項活動為突破點，力爭在今后的教育教學中將美育教育推向一個新的平臺。

工作匯報課程教學6篇 工作匯報課程教學怎么寫相關(guān)文章：