下面是范文網(wǎng)小編分享的散文作品讀書筆記感悟3篇 散文讀書筆記摘抄及感悟，供大家參考。
散文作品讀書筆記感悟1
讀過席慕蓉散文的人，往往會被她那細膩動人的筆調感染。她的文章充滿了智慧。她總是把一些不起眼的事物，挖掘出它們內(nèi)在的美好品質，接著轉化為文字，讓我們分享。在她的文章中，沒有值得去推敲的文字，也沒有令人百思不解的深刻哲理，只是順理成章地向我們一一道述，但卻能在人的心中泛起層層漣漪。
拿起一本席慕蓉散文集，往封面上瞅了瞅，標題是“透明的哀傷”。在這幾個大字后面映襯著紅色的流跡，還有兩朵花和飄散的花瓣。想必這本散文集中定是記載著席慕蓉的人生哀傷。仔細閱讀完封面上的那首小詩后，我終于明白了：寫的都是席慕蓉年輕時由種種事物引發(fā)的對人生的感慨。
隨意地翻了翻，看到有一標題是《爭奪》。心想：席慕蓉在文章中敘述的是誰和誰之間的爭奪呢?我?guī)е蓡栠M入了文章之中。
讀完后，我腦中的疑問全都沒有了。原來文章描述的是她與工作的爭奪，為享受大自然的權利而爭奪。結果好不容易從繁忙的工作間隙溜到大自然的懷抱，讓心情豁然開朗起來。
是啊，我們生在一個繁雜煩亂的世界，大人有大人的煩惱，我們也有我們學生的煩惱?？墒?，我們忽略了精神放松的享受。抽出一點時間去尋找我們精神的樂園吧，那是大自然給予我們精神能量的地方。和作者一樣，用一種散漫的心情，遠離繁亂、世俗的土地，到大自然的懷抱去，那兒有天高云淡、風和日麗，沒有忙碌的折磨，只有精神給你帶來的活力，經(jīng)過一番后，再重新回到那世俗的塵世，又重新和塵囂、雜鬧接觸一番，但此刻我們卻是煥然一新的。
此時，我還能理直氣壯地說：“我們不是逃避，只是向忙碌的工作做了一次小小的爭奪。幸好的是，大自然收納了我們浮燥的心靈，還給了我們一份無壓力的心態(tài)?！?/p>
放下煩惱，走過大自然，去欣賞藍天的美;傾聽鳥兒的鳴唱;沐浴太陽光的溫和。如果你連這都不能做到的話，那你必定不能成大器。但此時不必煩惱，去讀一讀席慕蓉的散文《爭奪》吧!這樣，你便多了一份安逸閑情，添了一份愉悅與超脫。
讓我們一起去享受并關愛大自然吧!
散文作品讀書筆記感悟2
多年的應試教育，讓我們的思維被固定了。雖然現(xiàn)在國家政府提倡創(chuàng)新精神、用另一個視野去看問題、不要大眾化。但是，一味的追求創(chuàng)新、一味的用不屬于自己的思維去思考問題、一味的追求與眾不同，這樣隨大眾的創(chuàng)新真的是創(chuàng)新嗎?當創(chuàng)新變成一種潮流的時候，創(chuàng)新還算是創(chuàng)新嗎?我，迷惑了。
當我讀了《張小嫻散文集》后，我知道了：創(chuàng)新是不需要提倡的。
《張小嫻散文集》嚴格來說并不算是創(chuàng)新，但是它的觀點新。在這本書中，講的都是日常生活的瑣碎事，以及她本人對此的看法。事情沒什么特別，她的看法卻讓讀了它的人有一種新鮮感。原來事情還可以這樣想，原來生活的瑣碎事還蘊含著這么幸福的意義……
如：有一些到外地出差、度假或從外地回家探親的人，不將自己的手表時差調回來，不是說他們是傻瓜，而是在那里有令他們牽掛的人?？纯词直碇缹Ψ降臅r間，猜猜對方這時候大概在做什么，他應不應該在這時候打電話給她……所以，分隔兩地的情人，他們寧愿不要知道自己的時間，也要知道對方的時間。
瞧!很平常的瑣碎事，不是嗎?換作我的話，我可能連注意都沒注意到，更別說想到其中還有這么幸福的含義。
張小嫻有刻意從不同角度看待這些生活的瑣碎事嗎?沒有。之所以和我們的看法不同，是源于人類思維大同小異中的小異——因為我們都屬于人類這個群體，這就決定了每個人的思維方式都是大同小異，而創(chuàng)新就源于那小異。
每一個成功創(chuàng)新的人，在創(chuàng)新的時候從不會去思考他要創(chuàng)新，他只會想他要怎樣才能做好他要做的事，達到他的目的。
因此，真正的創(chuàng)新是不需要提倡的，也不需要別人教我們怎樣創(chuàng)新，更不需要模仿別人創(chuàng)新的過程或經(jīng)驗。因為這樣刻意的創(chuàng)新只會讓自己迷失自己，到最后自己都不知道自己在做什么。
在這里，我要說的一點是：不必特意去追求創(chuàng)新，做好自己，說不定哪天你認為是很平常的觀點或做法，在別人眼里就是一種創(chuàng)新，就像張小嫻一樣。我相信張小嫻在寫她的散文集的時候，沒有想到她寫的散文在別人的眼里會算是一種創(chuàng)新。
散文作品讀書筆記感悟3
近段時間，我讀了《畢淑敏散文》，和她一齊分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩?！皭邸笔侨耸篱g最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產(chǎn)生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋異常具有生活的氣息，異常具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。“說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處”其實不然，畢淑敏在散文中用了很多的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出本事、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應當如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自我的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業(yè)就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路?！皭邸笔墙逃叩那閼?，“愛”是教師的職業(yè)特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生歡樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在那里，能長出本事、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你?！?/p>
是啊!作為教師，“愛”顯得猶為重要。僅有愛，我們才能為自我鐘情的事業(yè)無私奉獻;僅有愛，我們才能讓我千萬幼苗更加絢爛。
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