一年級數(shù)學質(zhì)量分析7篇期中一年級數(shù)學質(zhì)量分析

時間：2022-06-05 14:49:23 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級數(shù)學質(zhì)量分析7篇期中一年級數(shù)學質(zhì)量分析，供大家參閱。

一年級數(shù)學質(zhì)量分析1

　　一、考試情景分析

　　本次期末考試，一年級1班共64人參加考試。具體考試情景如下：

　?。裕?/p>

　　二、試卷及答題情景分析

　　這份試卷知識覆蓋面廣，資料豐富、形式多樣，題量適中，題型十分的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當?shù)耐卣?。能夠考察學生的綜合本事和靈活運用知識的本事。

　　本次試卷共有六個大題，填空題共13個，合計46分；選擇題共6個，合計6分；計算題包括3個大題，合計48分。整張卷不僅僅考查了學生對基本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透?？傮w來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自我的實際水平。具體情景如下：

　?。ㄒ唬g樂填一填。

　　此題主要考察學生對100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)的組成，數(shù)的大小比較、百數(shù)表的順序、找規(guī)律等，題目較多較細。此題是本次失分最多的部分，也是導致學生分數(shù)低的一個重要原因。其中正答率較低的有兩小題，①題55%，②題60%這兩小題如下：

　　①40比（）大3，比（）小5。

　?、谠?5中，個位上的5和十位上的5相差（）。

　　學生因為理解本事及粗心的原因，將這兩個題3分值丟失。

　?。ǘ┱J真選一選。

　　此題主要考察100以內(nèi)數(shù)的認識中百數(shù)表的順序、認識人民幣和圖形的拼組，此題學生曾練習過，錯的很少。正確率到達90%。

　?。ㄈ┪沂怯嬎阈∧苁?。

　　對于計算題學生都會做，做得比較好。正確率在90%以上。但總會因為“粗心”導致多多少少的失分，甚是可惜

　　（四）按要求畫一畫，填一填。

　　一年級的學生比較喜愛認識圖形的題目，所以這道題題的正確率到達了92%。

　　（五）看圖列式計算。

　　此題是由一道加法題和一道減法題組成的，對學生來說這樣的題比較簡單，且學生比較細心，正確率到達97%。

　?。┥钪械臄?shù)學。

　　前三題較容易，最終一題難度有所提高，最終一題本班學生失分最多。題目如下：小明1分鐘跳繩70下，小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下？

　　學生因為沒有準確確定所需條件，導致錯誤失分，這些都是不應當出現(xiàn)的。

　　三、存在問題及改善措施：

　　存在問題：

　　1、一年級學生年齡小，理解本事較弱。

　　2、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些十分簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些十分簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

　　改善措施：

　　1、根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動趣味、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

　　2、新教材的教學資料比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用很多機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　3、如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學習習慣；注重基礎(chǔ)訓練；強化“學方法”意識，舉一隅而不以三隅反；做到三因：“因材施教”“因教而學”“因材擇學”。努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升。

　　總之，經(jīng)過這次考試，使我明白了平時在教育教學工作中存在的問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關(guān)注學生，重視學生學習方式的嘗試與研究。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向35分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使本班學生到達夢想的學習水平，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師!

一年級數(shù)學質(zhì)量分析2

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　　基本情景：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%，整個試卷包括兩部分：基礎(chǔ)題和應用題，基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù)，按要求寫數(shù)，找規(guī)律寫數(shù)，找方位，按要求畫圖，分種類，認鐘表，填因數(shù)，比較數(shù)的大小，最終就是應用題。從整個試卷來看，分析如下：

　　一·好的方面：

　　1·學生對于計算掌握得比較好，比較熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。

　　2·學生對找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好，按要求填數(shù)學生也掌握的較好，能夠懂得題目的要求。

　　3·學生能正確的分類。學生具備必須的觀察本事。能夠經(jīng)過看圖準確確定路線的長短。做出正確的選擇。

　　4·因為學生具備較強的計算本事，所以能夠正確的確定數(shù)的大小。

　　5·認識鐘表做得較好，說明學生能夠把數(shù)學和生活實際結(jié)合起來

　　二·不足之處：

　　1·學生對于方位的辨別始終模棱兩可，不能正確的辨別前后左右，所以導致前面的題目丟分嚴重。

　　2·由于學生識字太少，對于應用題的理解不是很透徹，還有對于一些題目的要求理解的不是很明確，導致一些平時訓練的題目也做錯，這是很可惜的。

　　3·學生的作業(yè)速度有點慢。

　　三·改善方向：

　　1·訓練學生的作業(yè)速度，力爭加快學生的速度，讓學生的作業(yè)做得又快又正確。

　　2·找準學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢的開展工作，讓工作收到實效。

　　3·幫忙學生體高理解本事，我相信隨著學生認字的增多，他們的理解本事會上一個新臺階。

一年級數(shù)學質(zhì)量分析3

　　一、試題整體情景

　　本次一年級考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學生本學期學習的全部知識點，并且經(jīng)過多種形式來考查，例如：填空，連線、計算等，題目靈活，難度適中，把學生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識與應用本事。體現(xiàn)了“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

　　二、學生答題情景

　　本次期末考試，應考人數(shù)為310人，實考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學生做題情景來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，構(gòu)成了必須的基本技能。

　　第一題，口算，考察學生的計算本事，絕大部分孩子全對得到滿分，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練。

　　第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學的本事。全年級小朋友掌握很好。

　　第三題，填空題，較全面的考察了學生本學期學習的基礎(chǔ)知識以及重點知識。個別題目題型新穎，很好地檢驗了學生讀題理解本事，以及對于數(shù)學知識活學活用的本事。

　　第四題，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W生對平面圖形的掌握情景，以及會進行簡單的比較計算。

　　第五題，寫出鐘面上的時間。主要考查學生對鐘表的認識這個知識點的掌握情景。個別學生把6時看成了12時半出錯，其他學生都對。

　　第六題，把形狀相同的物品連起來?？疾炝藢W生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個別孩子把長方體和正方體放在一齊導致錯誤。

　　第七題，看圖寫算式。學生方法思路基本上正確，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中要讓學生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的'區(qū)別，以便為以后的教學打好扎實的基礎(chǔ)。

　　第八題，考察學生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級正確率較高。

　　第九、十題，用數(shù)學解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。在第九題中，個別孩子分不清籃球和排球，導致求一共有多少個算錯。第10題，填空并列算式，只要學生觀察夠仔細，對于學生的難度不大，全年級僅有幾個學生出現(xiàn)問題。

　　三、今后教學措施

　　經(jīng)過一年級的教學及孩子對知識的掌握情景，我們一年級的三位教師還需要多學習，多探討，多讓孩子體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學數(shù)學，然后學以致用，實踐于生活。當然要到達好的效果，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學學習情景，結(jié)合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：

　　1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。

　　2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

　　3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓練學生的觀察本事和觀察方法。

　　4、要把訓練學生的獨立審題本事作為重點。

　　5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

　　孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們在講解時多拓展，多給孩子思考表達的機會。再次我們認為，教師的教不僅僅要注重孩子的“學會”，更要注重孩子的“會學”、“會用”，利用所學知識解決實際問題。

一年級數(shù)學質(zhì)量分析4

　　后面還有多篇一年級數(shù)學質(zhì)量分析！

　　一、試卷特點：

　　本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由市教育局教研室供給。測試的資料為蘇教國標版本數(shù)學教材第二冊全冊資料，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下頭畫“√”、解決實際問題五類題型。

　　二、試卷特點：

　　試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學生，重視了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)本事的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習資料。從學生的答題情景能看出，多數(shù)學生能正確計算100以內(nèi)的加減法，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最終一題提出一個用減法計算的數(shù)學問題，還考核了學生的提問本事，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

　　三、學生答卷情景分析：

　　第一題：直接寫出得數(shù)。

　　主要考查學生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運算。全對人數(shù)占82%，學生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯，主要錯誤出此刻較大數(shù)的加減法上。學生總體完成情景不錯，這與教師平時注重口算本事培養(yǎng)，利用不一樣形式、方法來提高學生的口算速度和正確率離不開的。

　　第二題：用豎式計算。

　　本題共4題，主要考查了學生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測試中，學生已經(jīng)掌握相應的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學生比較粗心：抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%，平時比較注重對學生認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)和進行細致地方法指導。

　　第三題：填空。

　　本題共有7題。全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情景。學生對于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識以及包含大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了張。個別學困生由于缺少生活經(jīng)驗，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有研究到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。

　　第四題：在你認為適宜的答案后面打“√”。

　　本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個知識點，學生完成情景不錯，全對人數(shù)均超過了92%。

　　第五題：解決實際問題。

　　本題共有4題，主要考察學生的理解本事以及對知識的綜合運用本事。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多（少）幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原先有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學生的計算失誤。第3題，這一題失分最嚴重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個*。小東第幾個稱體重？這一題還包含了上學期學過的“第幾”的知識點，全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學生只想到了把小東前面的男生和*加起來，但沒想到小東是在這38個同學的后面，數(shù)到他應當是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下？學生完成不錯，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標準提出小學生應培養(yǎng)他們提問的本事。此刻數(shù)學課從新授到作業(yè)都要求學生根據(jù)已知信息提出自我喜歡并能解決的問題，“問”在學習中占有很重要的地位。在試卷中反映出學生在這個方面還是有所欠缺：1、提的問題從語言方面講屬于語病，如小紅第一次和小明第一次

　　多跳幾下？小紅第一次比第二次幾下？2、問不對題，題目明明是提減法問題，卻提出的是加法問題。3、亂提，如小紅第一次跳了幾下？這個問題沒有特定的條件是不成立的。4、根本不會提，主要是個別幾個后進生，根本無從著手。

　　從整個卷面來看：學生字跡工整，基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的構(gòu)成較好。但少部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。

　　四、今后教學工作要改善的地方

　　1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結(jié)果。所以，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。

　　2、教師要引導學生“提問題”，給學生“提問題”的機會。要把培養(yǎng)學生“提問題”的本事滲透于基礎(chǔ)知識和基本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講，不給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機會，這樣既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維本事，也不利于調(diào)動學生的進取性，只會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數(shù)學。剛開始的時候能夠把學生的問題一一寫在小黑板上，讓學生學會模仿，然后慢慢放手，讓學生獨立地提問題。

　　3、計算是小學階段重要的學習資料，所以要扎扎實實打好基礎(chǔ)。要想算得準、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計算教學，教師首先要把算理講透，讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過關(guān)，既要有速度，又要提高準確率?？谒惚臼碌呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每一天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學常規(guī)化，切實有效的提高學生的口算水平。

　　4、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫忙他們建立學習數(shù)學的自信心、構(gòu)成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫忙學困生，要提倡學生之間的互相幫忙，讓每個學習好的學生都成為教師的小助手，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

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　　1、數(shù)學基礎(chǔ)知識面廣。

　　2、試題既緊扣教材，又有所延伸，難易適中。

　　3、試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學生知識的掌握情景。

　　4、試題具有開放性，并且與生活緊密聯(lián)系，能夠考查出學生自主解決問題的本事，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

　　成績不足

　　成績：從學生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學生普遍答得比較好，盡管有個別題目也有錯誤的情景。

　　不足：第一題“知識樂園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體，第11題看鐘面填時間，第二題確定題，第三題第1題選擇，第四題“神機妙算”中，部分學生答錯。

　　改善提議

　　在平時的教學中注意讓學生經(jīng)過操作來學習，構(gòu)成深刻的學習體驗，例如，用小正方體擺成一個較大的正方體，認識時間等，有些題目應注意加強訓練，有些題目不是學生不會做，而是由于馬虎造成的錯誤，對這樣的學生應當注意培養(yǎng)良好的學習習慣與答題習慣，養(yǎng)成認真答題和認真檢查的好習慣。對個別學生在某方面知識存在的不足，今后應當給予關(guān)注和幫忙，使其真正掌握這些知識，并構(gòu)成必須的數(shù)學本事。

一年級數(shù)學質(zhì)量分析5

　　一、試題情景分析

　　數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題異常靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。

　　二、錯題情景分析

　　第一題，填空

　?。?）“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、?！边@道題錯的異常多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。

　?。?）“把58、79、12、33、95、80從小到大排列?！睌?shù)字多，括號小，同學們答的亂。

　?。?）“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，可是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。

　　（4）“3張1元，2張5角，5張1角組成?！边@道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。

　　第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。

　　第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。

　　第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較?！?4=81”思維不靈活的學生符號填錯。

　　第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。

　　第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。

　　第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不一樣的圖形，屬于數(shù)學問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。

　　三、改善措施

　?。?）要加強基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的本事。

　?。?）平時要注意引導孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務。

　?。?）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不一樣角度把握知識、運用知識。

　?。?）注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。

　　一、試題整體情景：

　　本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

　　本次試卷共有十二大題，不僅僅考查了學生對基本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。

　　二、學生答題情景：

　　本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都到達94分左右，及格率%，優(yōu)秀率：%。從學生做題情景來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，構(gòu)成了必須的基本技能。

　　第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情景很好，正確率幾乎是100%。

　　第三大題，在○里填上“》”、“《”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學中，學生們都會先算出算式的得數(shù)，再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。

　　第四大題，△和○個數(shù)的多少的比較，這要求學生一一對應進行比較，答題情景也比較好。

　　第五大題，我會算。多數(shù)學生計算本事較強，能熟練掌握計算技巧，所以正確率較高。

　　第六大題，認識時間?？疾榈氖菍W生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。

　　第七大題，讓學生看圖寫算式大部分學生能看懂圖意，會寫出四道算式。

　　第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學中，對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列”訓練很好，所以本題相比而言比較簡單。

　　第九、十這兩個大題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統(tǒng)計本事，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的本事較差，在今后的教學中需重點注意。

　　第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊，學生的認知也比較清晰，正確率較高。

　　第十二大題，用數(shù)學。包含2個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓練較多的學生不存在難度，所以本題出錯的較少。

　　縱觀整個做題情景，大部分學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在必須難度的問題，與平時訓練少有必須的關(guān)系。

　　三、今后教學措施：

　　結(jié)合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：

　　1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下進取做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

　　2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

　　3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓練學生的觀察本事和觀察方法。

　　4、要把訓練學生的獨立審題本事作為重點。

　　5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

　　四、一點小提議：

　　對于“第九題、先涂色，再填數(shù)。”此題的設計，不僅僅考查了學生對平面圖形的認識，還滲透了簡單的統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設計在試卷的正、反兩面，一年級的學生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯的學生較多。以后這類題目是否能夠研究設計在一個版面上，以便降低學生的錯誤率。

　　作為一年級的教師任務十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學生打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，爭取不一樣的人得到不一樣的發(fā)展。

一年級數(shù)學質(zhì)量分析6

　　一、整體分析

　　本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學生的雙基掌握情景。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體此刻“解決問題”的第2—4題，異常是第4題:男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機，他們還要做幾只？”這一題難度過大。我覺得，本題能夠設計成2個問題，降低問題的坡度，能夠這樣問:1、他們一共做好了幾只紙飛機？2、他們還要做幾只？第3題要求學生書面書寫問題，對孩子來說也有必須難度。平時，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著必須的距離。

　　二、掌握較好的知識技能方法等

　?。ㄒ唬?、填一填。看圖寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù)；比較圖形的多少；比較數(shù)的大?。粩?shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯。（二）算一算。本題的正確率較高。不一樣的學生都有了自我的計算方法，有的學生會用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計算方法，而有的學生要借助手指頭來計算，而那些思維較差的學生，也會經(jīng)過最直觀的畫小棒的方法進行正確的計算。能夠說，大部分學生已經(jīng)掌握了計算的技能。（三）認一認，連一連。本題考查的是學生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學生也都掌握得不錯。能夠看出，他們已經(jīng)學會了教科書上的要求:會認讀簡單的時刻（整時、幾時半、幾時剛過、快幾時了）。會把生活中的實物圖形與數(shù)學中的立體圖形對接起來。（四）認一認，分一分。本題考查的是學生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學生的做題情景來看，能夠看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標準。（五）看圖寫算式。考查的是同一圖形，能夠?qū)懗霾灰粯拥乃闶健１绢}學生的正確率也很高。（六）解決問題?！氨榷啾壬佟笔潜緦W期的一個教學重點，學生也經(jīng)常練習，所以本題除了有個別學生有計算錯的之外，其他的學生都能正確地解題。（七）統(tǒng)計。

　　本題考查的是學生對一些物體進行整理并解決問題的本事。學生在整理時能體現(xiàn)出有序。

　　三、主要知識本事缺漏

　?。ㄒ唬?、填一填。

　　第4小題“19的個位上是（），十位上是（）?！庇械膶W生把兩個答案反過來了。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學生也弄反了。第8題“同學們玩捉迷藏游戲，笑笑已經(jīng)捉住了3個同學，還有4個同學沒捉住，一齊玩游戲的同學共有（）個。”有一部分同學沒有算上笑笑自我了。平時我們練習到的是學生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學生就錯了。（六）解決問題。“笑笑開學時買了一些鉛筆，用去6枝后，還剩9枝。笑笑開學時買了多少枝鉛筆？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學生。第3小題:請?zhí)岢鲆粋€你喜歡的問題，并解答出來。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三個條件有一部分學生理解成小青有11元，也沒能正確地解答這一題。第4小題因難度過大，錯的同學也比較多。本題能夠看成是兩步計算的問題，而第二步計算有學生列成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，列完后計算錯了。

　　（二）、要重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　我們數(shù)學教師在平時教學中有可能沒有像語文教師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學作業(yè)、試卷中，學生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得馬虎，結(jié)果有的學生自我也會看錯自我寫的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學期中能夠讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅持一學期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。

　?。ㄈ?、要重視培養(yǎng)學生讀題，理解題意的本事。

　?。ㄋ模⒃谟螒蚧顒又袑W習新知。

　　游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法盡量把數(shù)學知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學習進取性及注意力，一年級的孩子，僅有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是教師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。

　　（五）、要重視輔差。

　　剛?cè)雽W的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎樣學習，成績有可能就跟不上。這時我們教師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地提高。