下面是范文網(wǎng)小編收集的精品技術(shù)方案3篇 產(chǎn)品技術(shù)方案范例,以供參考。

精品技術(shù)方案1
第一節(jié)記賬憑證賬務(wù)處理程序
賬務(wù)處理程序是賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合的方式。賬簿組織是指賬簿的種類、格式和各種賬簿之間的相互關(guān)系;記賬程序和記賬方法是指從憑證的整理、填制,賬簿的登記,一直到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,所采取的步驟和方法。
不同的賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合在一起,就構(gòu)成了不同的賬務(wù)處理程序。目前常用的賬務(wù)處理程序有:記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序等。
一、記賬憑證賬務(wù)處理程序的特點(diǎn):
記賬憑證賬務(wù)處理程序是指對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要根據(jù)原始憑證或原始憑證匯總表編制記賬憑證,然后根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬的一種賬務(wù)處理程序。其特點(diǎn)是直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬。
二、記賬憑證賬務(wù)處理程序下憑證和賬簿的設(shè)置:
采用記賬憑證賬務(wù)處理程序時(shí),記賬憑證可采用通用格式,也可采用收、付、轉(zhuǎn)三種格式。賬簿一般采用三欄式現(xiàn)金、銀行存款日記賬和三欄式總賬,明細(xì)賬可根據(jù)需要采用三欄式、數(shù)量金額式或多欄式。
三、記賬憑證賬務(wù)處理程序:
1、根據(jù)原始憑證(或原始憑證匯總表)填制記賬憑證;
2、根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬;
3、根據(jù)記賬憑證及其所附的原始憑證登記各種明細(xì)賬;
4、根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬;
5、日記賬、明細(xì)賬分別與總賬定期核對(duì);
6、根據(jù)總賬、明細(xì)賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
四、記賬憑證賬務(wù)處理程序的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍:
優(yōu)點(diǎn):賬務(wù)處理程序簡(jiǎn)單明了,手續(xù)簡(jiǎn)便;總賬能系統(tǒng)地反映某一類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況,便于分析和檢查。
缺點(diǎn):根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬,工作量大。
適用范圍:規(guī)模較小,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較少的單位。
精品技術(shù)方案2
教材分析:
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”第2時(shí)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“設(shè)計(jì)分析”。本課時(shí)是在上課時(shí)進(jìn)行了“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)思”,并形成多個(gè)方案,為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準(zhǔn)備,有著承上啟下的作用。怎樣把在設(shè)計(jì)分析階段產(chǎn)生的模糊的,零散的、不系統(tǒng)的'設(shè)計(jì)想法變?yōu)槟芸吹玫降摹⒈容^完整的具體方案呢?這就需要借助一定的構(gòu)思方法。方案構(gòu)思的方法很多,教材上主要介紹了四種方法:草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。介紹構(gòu)思方法的最終目的是要使學(xué)生能有效地進(jìn)行方案構(gòu)思。為了讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握方案的構(gòu)思方法,并有效地進(jìn)行方案的構(gòu)思,我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行一定的整合和處理,設(shè)置了四個(gè)臺(tái)階式構(gòu)思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”,并對(duì)每一個(gè)構(gòu)思方法設(shè)計(jì)了相應(yīng)的遞進(jìn)式的構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解方案構(gòu)思的幾種常用方法;
2、能靈活地運(yùn)用草圖法、模仿法和遷移法等方法進(jìn)行方案的構(gòu)思;
3、通過(guò)積極參與課堂中臺(tái)燈和相框的方案構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng),感設(shè)計(jì)的快樂(lè),培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度及正確的版權(quán)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生克服對(duì)“方案構(gòu)思”的畏難情緒,合理安排好課堂實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,使學(xué)生感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
組織學(xué)生親身參與方案的構(gòu)思,體會(huì)草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構(gòu)思中綜合運(yùn)用。
教學(xué)實(shí)施策略
1、在開篇展示構(gòu)思巧妙而且學(xué)生比較熟悉的設(shè)計(jì)作品(圖片和實(shí)物),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望;
2、設(shè)計(jì)臺(tái)階式(由易到難)的課堂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能一步步由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思,并形成方案,享受到成功和創(chuàng)造的快樂(lè);
3、對(duì)學(xué)生在方案構(gòu)思實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方案構(gòu)思的自信心
4、通過(guò)大量的設(shè)計(jì)案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息刺激,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生貫徹以下理念: 方案構(gòu)思并不難; 相信自己的創(chuàng)造潛能;交流和合作是設(shè)計(jì)中的非常重要的品質(zhì),要敢說(shuō)善聽。
教學(xué)過(guò)程:
1、 復(fù)習(xí)回顧上課時(shí)內(nèi)容:設(shè)計(jì)分析過(guò)程“三要素”是什么?
2、 從設(shè)計(jì)作品欣賞(可自由選擇)導(dǎo)入新課
3、 介紹“方案構(gòu)思”的思維方式:比較“設(shè)計(jì)分析”和“方案構(gòu)思”的思維方式:(1) 設(shè)計(jì)分析是一個(gè)思維發(fā)散的過(guò)程,其特點(diǎn)在一個(gè)“分”字。(以臺(tái)燈的設(shè)計(jì)分析為例)(2) 方案的構(gòu)思,把我們?cè)谠O(shè)計(jì)分析過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法,建構(gòu)成完整、具體的方案,其特點(diǎn)在一個(gè)“構(gòu)”字,
4、 學(xué)習(xí)并實(shí)踐方案構(gòu)思“四法”
“畫”——畫草圖
“仿”——模仿
“移”——遷移
“破”——奇思妙想
通過(guò)一些實(shí)例(圖片或視頻)給學(xué)生從感官上對(duì)方案構(gòu)思的四種方法有一定的了解,并引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)從感性到理性的認(rèn)識(shí)。
5、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了四種構(gòu)思方法,可以概括成四個(gè)字:畫、仿、移、破。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我希望同學(xué)們明白兩點(diǎn):(1)方案構(gòu)思并不難;(2)你們每個(gè)人都有著巨大的創(chuàng)造潛能。方案的構(gòu)思方法有很多,我們今天學(xué)習(xí)的只些其中一部分,有興趣的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍作進(jìn)一步的了解。其實(shí),不管用什么方法,其最終目的就是方案的構(gòu)思實(shí)踐服務(wù)。所以,最重要的同學(xué)們要靈活運(yùn)用這些方法多實(shí)踐多創(chuàng)造!
6、布置作業(yè):
構(gòu)思一份設(shè)計(jì)方案:題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結(jié)構(gòu)、便攜等出發(fā),如:
支撐腳的設(shè)計(jì)、
報(bào)警功能、
照明、報(bào)時(shí)……
精品技術(shù)方案3
一、指導(dǎo)思想
為了落實(shí)教育主管部門和我校本年度工作要點(diǎn),加強(qiáng)我校信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),努力提高我校教學(xué)質(zhì)量,挖掘教師的個(gè)性潛能,,磨練教學(xué)內(nèi)功,夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,讓更多的青年教師脫穎而出,進(jìn)而推進(jìn)我校課程改革的深入開展,教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校決定舉辦青年教師基本功比賽,為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。特制定本方案:
二、比賽領(lǐng)導(dǎo)小組
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):zz
組員:zz
執(zhí)行小組組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):z
組員:z
三、參賽對(duì)象
全體青年教師,分兩組。
1、比賽組:40歲以下的年輕教師。
2、示范組:40歲以上的教師(參賽教師年齡以身份證為準(zhǔn),名單附后)
王繼承、沈小華、歐陽(yáng)黎等3人為技術(shù)指導(dǎo),不參賽。
四、競(jìng)賽內(nèi)容及方式
內(nèi)容:(1)基礎(chǔ)知識(shí);
(2)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成;
(3)操作系統(tǒng)的功能和分類;
(4)文字表格處理軟件的功能和使用;
(5)中文ExceI的功能和使用;
(6)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。
方式:全部上機(jī)操作完成。
(1)基礎(chǔ)理論選擇題(考核時(shí)間20分鐘,共20分)
(2)文字錄入速度,準(zhǔn)確率;(考核時(shí)間10分鐘,共10分)
(3)WINDOWS操作系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù);(考核時(shí)間10分鐘,共10分)
(4)WORD圖文排版基本操作;(考核時(shí)間25分鐘,共25分)
(5)EXCEL電子表格基本操作;(考核時(shí)間15分鐘,共15分)
(6)POWERPOINT幻燈片基本操作;(考核時(shí)間10分鐘,共10分)
(7)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本操作;(考核時(shí)間10分鐘,共10分)
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):以正確率和所用時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)綜合評(píng)分;
2.比賽時(shí)間:20xx年3月26日(星期六)。
六、獎(jiǎng)勵(lì)
1、學(xué)校設(shè)“教師教學(xué)基本功比賽”一、二、三等獎(jiǎng)若干
2、學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
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