高中生家庭教育故事12篇關(guān)于高中生家庭教育的書籍

時間：2023-02-20 09:28:54 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的高中生家庭教育故事12篇關(guān)于高中生家庭教育的書籍，供大家參考。

高中生家庭教育故事1

　　自從高二第二學(xué)期開始，我在文科班的歷史教學(xué)轉(zhuǎn)為文科基礎(chǔ)的復(fù)習備考。根據(jù)考綱的要求，文科基礎(chǔ)的歷史要復(fù)習政治、經(jīng)濟、文化三本書，以中等難度的試題為主。對于處在高二復(fù)習階段的歷史教學(xué)，我們應(yīng)該積極地抓住機會，勇敢地面對挑戰(zhàn)。但是，我校文科班的學(xué)生總體上學(xué)習習慣比較差，如何引導(dǎo)他們更好的學(xué)好文基歷史呢?這是至今仍困擾我的一大難題。

　　在第一輪的復(fù)習中，我按照世界史、中國史兩條線索，時空結(jié)合，整合原來的三個專題;又根據(jù)《中學(xué)歷史教學(xué)》雜志上陳偉國所整理的人教、人民、大象幾個版本的知識體系，進行復(fù)習。我采取填空題的形式，主要根據(jù)人教版的課文進行挖空，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習課本，抓住主干知識。同時，每個考點加一兩道高考例題，讓學(xué)生熟悉高考的命題思路和角度。再配以10道左右的選擇題讓學(xué)生隨堂練習。課堂上，學(xué)生先填空，之后讓一兩個學(xué)生到黑板上把答案板書出來。之后再評講例題，做選擇題之后校對答案，最后針對學(xué)生錯得較多的題目進行評講。一開始這種方式學(xué)生還是蠻喜歡、蠻配合的，但兩個月過去之后，情況發(fā)生了變化。

　　這一天，我像往常一樣，拿著一疊未填空的試卷來到高二(1)班——體育班。我每周在體育班只有一節(jié)課，他們由于早晨黃昏的訓(xùn)練，都顯得比較勞累。我把試卷發(fā)下去，告訴他們今天要復(fù)習的考點。王崇拿到試卷后，大聲叫了起來：“老師，沒書啊!”“前幾天檢查，你們都有書啊!我還給你們加了分!”他們嘰嘰喳喳的說：“這還不

　　容易，到別的班借來的，加完分就還回去了。”我一陣暈眩，嚴肅地瞪著他們，裝作后果很嚴重地問：“那現(xiàn)在怎么辦?”王崇說：“你抄答案出來吧!”唉!是到如今，只好如此了，我想，只要后面的選擇題他們能做出來，一樣達到教學(xué)效果的。大部分學(xué)生應(yīng)付性地記下了答案，有三分之一的體育生很快就睡著了。我把他們叫醒，他們行了幾秒鐘又想睡了。我再一次叫醒了其中的班干部林錦，他很生氣很厭煩地抱怨說：“你很煩哪!歷史課總是這樣!我考試之前看看書就可以通過啦!我現(xiàn)在實在很累，你還是讓我睡吧!”

　　我非常震驚，沒想到他會說出這番話。同時，我也陷入了反思：確確實實，這段時間我的上課方式千篇一律，沒什么新意，學(xué)生不喜歡聽，我是推卸不了責任的。面對高考升學(xué)的強大壓力，師生都要積極主動地去面對。

　　科任老師形成自己的課堂風格是非常必要的，為了復(fù)習的連貫，采取某一種方式也是可以理解的。但是，當學(xué)生長年累月接觸一種教學(xué)方式的時候，他們也會形成類似于“審美疲勞”的“課堂疲勞”，這將直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效甚至無效。因此，偶爾玩玩新把戲，搞搞新意思，多更新教學(xué)方式，歷史教學(xué)的有效性才能提高。

　　我是歷史老師，要努力緩解學(xué)生的學(xué)習疲勞，采用更新鮮、更有趣、更多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得更開心一點，學(xué)得更好一點，學(xué)得更積極一點。而不是采取“姜太公釣魚，愿者上鉤”的無為態(tài)度，讓學(xué)生來適應(yīng)我的方式。所謂教學(xué)方式的有效性，應(yīng)該是針對學(xué)生特點而采用的方式，是充分考慮學(xué)生現(xiàn)實狀況的教學(xué)方式。

　　我們回歸課堂的本真時，當我們真正靜下心來反思自己的教學(xué)行為時，我首先懷疑的是：我這樣講學(xué)生能不能懂?我這樣問學(xué)生能不能答?我采用這種教學(xué)方式學(xué)生喜不喜歡?做為年輕老師的我們，就應(yīng)該在這樣的反思中，在這樣對課堂瑕疵的苦苦尋找中，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

　　在新課程改革的背景下，高中歷史的有效性教學(xué)是一個常做常新的課題。我們要根據(jù)新課程的理念、高考政策的變化、學(xué)生的心理和學(xué)情、信息科學(xué)技術(shù)的改進等，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。

　　“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”在我們苦苦追尋高中歷史的有效性教學(xué)時，不煩多回首，多反思，因為——所謂成長，這是在反思中實現(xiàn);所謂教學(xué)，正是在反思中提高;所謂有效性，正是在反思中顯現(xiàn)!

高中生家庭教育故事2

　　我班有一名學(xué)生，除了體育好點以外，成績是我班最差的一個，紀律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話、抽煙,不良習慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動承認錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他這些壞習慣絲毫沒有改變。

　　一次午自習時間，我去班里巡視，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了，當我正要開口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了”，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個月不說話”，當時我靈機一閃，覺得或許這是一個好的教育契機，就說“行，不許反悔”，他說，“我決不反悔”，經(jīng)過一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說，“老師，我左手的勁比右手大，咱們再來試試?”，又一番較量，他最后輸?shù)男膼傉\服?？赡墚敃r他很自信，覺得我不是他的對手，借此可以在班里顯示一下自己的實力，的確他的手勁很大，不過他畢竟是個孩子，我確信他不是我的對手。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實。

　　既然事情有了一個良好的開端，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠的去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。

　　為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法，但高陽同學(xué)卻能講明白什么是開局、中局、殘局的知識，于是我利用這個機會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習成績有待進一步提高，基礎(chǔ)差點，但紀律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

　　平時對他鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點。去年的校運會,他報名參加了1500米項目。比賽結(jié)果不盡人意，但是我還是在班級好好的表揚了他。我首先肯定他的集體榮譽感，其次強調(diào)比賽的強度，只要堅持到底就是勝利，贊揚他堅強的毅力。雖然沒有獲得好名次，他聽了我的話之后，心里美滋滋的。元旦晚會，他當任主持人，整個主持過程節(jié)目緊湊，幽默風趣，有中央電視臺李詠的主持風采。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力。第二天，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢鼓勵他：只有在學(xué)習上有所突破，才有機會發(fā)揮自己的特長，找到屬于自己的舞臺。之后他對學(xué)習興趣明顯提高。

　　作為一名班主任要做良師還要做益友。有一段時間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨上街?，F(xiàn)在看來是屬于青春期的萌動。每個人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個人都有強烈的自尊。對于他這個個性很強的男生來說，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢必會適得其反。于是，在掌握了所有的動向后。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會議室。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和;沒有責備和鄙視，有的是關(guān)愛和尊重。

　　記得我當時說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任，你可以當我是你的姐姐或朋友。第二句話是：今天我想聽聽你對這件事的心里話，走出這扇門我就當沒聽過，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。那時我的態(tài)度是極其嚴肅而認真的。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒，也容易接受我觀點。

　　通過這件事，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。因為現(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。單方面的責罵、過分的包辦往往會引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)的情感問題進行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學(xué)生的尊重有時往往會取得意想不到的效果。

高中生家庭教育故事3

　　從我第一眼看見兒子那稚嫩的臉龐，想到要把這個小小的生命哺育成人不是一件簡單的事情，心里就無限的激動。從那一天起我就時刻提醒自己，父母是孩子的第一任老師，父母的形象、做人原則、思想都在潛移默化地影響著孩子。在享受為人母的樂趣的同時，也在努力做一名合格的母親，教育好孩子是我的義務(wù)和責任。

　　時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼兒子已經(jīng)步入小學(xué)的殿堂，隨著孩子一天天長大,有了自己的思想，問題也就跟著出現(xiàn)了。

　　一次期中考試后兒子竟然邊打自己的頭邊說自己笨死了，沒臉見人了,怕考試，一考試就緊張，好像對學(xué)習快要失去興趣了。這次兒子的舉動讓我非常的震驚，讓我百思不得其解的是兒子從小就是一個活潑好動，性格開朗的孩子，每天都是大大咧咧的樣子，為什么這次會做出了驚人的舉動呢?經(jīng)過我?guī)兹盏姆此?，想起第一次孩子考試沒考好，我說過：“又沒考好，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!”這時我意識到，是自己的話刺激到了孩子。我的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負面的種子，流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。

　　等到了第二次我改過了自己的說法，“你能不能說一說這次考試為什么沒考好?”雖然這次沒有給孩子帶來負面影響，卻讓孩子覺得我不了解他，理解不了他的感受，對我產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。

　　第三次我說：“沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。”這次卻讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進取的思想苗頭了。

　　第四次我又說：“我知道沒考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力„„”這次我得到的回應(yīng)是孩子考試不恐懼了，不打退堂鼓了，積極進取。孩子既有了興趣，也有了信心。

　　通過這件小事，我明白，要站在孩子的角度客觀的看待問題，了解孩子的心理狀況，用成人的思維做出理性、妥當?shù)幕貞?yīng)。所以我希望積極配合學(xué)校、老師的工作，努力增進孩子的心理健康發(fā)展，使他成為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格接班人和建設(shè)者。

高中生家庭教育故事4

　　感人心者，莫先于情

　　班級是學(xué)校對學(xué)進行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。

　　當好一名教師不容易，當好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

　　一、言傳身教，以身作則

　　要做好班主任工作，教師首先要嚴于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀律呢?一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對工作只有布置，沒有檢查，有頭無尾，有始無終，要求學(xué)生熱愛勞動，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個“言必行”的形象呢?因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。

　　學(xué)生的模仿性很強，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當作學(xué)習的楷模。老師的思想感情、言語、行動，都對學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達到春風化雨，潤物無聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實的那幾個人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個個事不關(guān)己，無動于衷。我看到此景，沒有批評他們，而是把他們叫過來，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰拔得快，拔得干凈。他們一下子來了勁頭，一個個拔得不亦樂乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來，帶領(lǐng)學(xué)生勞動時，如果班主任能和學(xué)生一起動手，此情此景會讓學(xué)生受到感染，自然會產(chǎn)生勞動的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會心悅誠服。

　　二、少用處罰，以情感人

　　古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

　　要想當好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來對待每一個學(xué)生，應(yīng)該像對待親生兒女一樣，給予他們無盡的關(guān)愛，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話，作為家長可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒有這個權(quán)力。教育學(xué)生要以愛為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒有效果，有時反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開學(xué)前段時間一直表現(xiàn)挺好，我也對其委以重任，讓她擔任宣傳委員及語文科代表。剛開始她對工作挺負責，也能處處以身作則?？珊髞砺尚赶聛?，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺，對她進行嚴厲批評，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀次數(shù)越來越多。我仔細斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時間就找她出來談心，以朋友的方式和她交談，仔細詢問她在學(xué)習、生活等各個方面所遇到的問題。原來，她之所以放松對自己的要求，是因為基礎(chǔ)太差，上課聽不懂，以至越學(xué)越差，對自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開導(dǎo)她，幫她出謀劃策;并在生活上對她多加關(guān)心，在她生病時親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動了，上課非常認真，其它違紀現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。

　　三、嚴格要求，一視同仁

　　班主任管理學(xué)生必須嚴格，正所謂“嚴師出高徒”。只愛不嚴，屬于溺愛，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對不良行為掩飾遷就，對違反紀律的同學(xué)包庇袒護，這便是失職失責誤人子弟。但嚴要嚴得恰如其分，嚴得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯誤就批評、處罰，而好的學(xué)生犯了錯誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護，這樣就會在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對待差生要嚴格要求，對待好的學(xué)生，也要嚴格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個個心服口服，沒有半點怨言。

　　同在一個班集體，不應(yīng)該讓某類或某個學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f：“有教無類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對象，其實他們更應(yīng)得到教師無私的愛，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬富同學(xué)，入學(xué)時排在班上的第十九名，處于中等水平，平時也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表揚他的優(yōu)點，鼓勵他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問題，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問題的聲音越來越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開開玩笑。而且，學(xué)習的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請教問題。他的成績明顯提高，到期末考試時，一躍成為班上的第二名。由此可見，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿?，他們渴望得到教師更多的關(guān)愛。

　　一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們在處理問題時，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒有半點委屈。要讓學(xué)生充分認識到教師是公正無私的，是一視同仁地對待同學(xué)們的。使他們無自卑感，讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個班級才是一個優(yōu)秀的班級。

　　此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時，班主任必須冷靜，克制忍耐，要創(chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進了解建立友誼。

　　總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁;是學(xué)生身心健康成長的教育者，在整個教育工作中起著舉足輕重的作用。每個班主任在實踐工作中都可以學(xué)習和總結(jié)出不少的經(jīng)驗和方法，而我作為新世紀的一位人民教師和班主任，更肩負著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習，不斷進步，爭取把班主任工作做得更好。

高中生家庭教育故事5

　　承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，本學(xué)期本人有幸擔任了高二(8)班的班主任。高二(8)班是一個理科特招班，本以為特招班的學(xué)生總不會令人費心。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少。在此只列舉一二，以便今后開展班級工作有所借鑒。

　　一、針對特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

　　信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。” 班里少數(shù)的同學(xué)對學(xué)習缺乏信心，對此我在工作中十分注重：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

　　我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。

　　吳某是我們班的中下學(xué)生，盡管學(xué)習很努力，但各科成績并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫•凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功;談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經(jīng)過這幾次談心，他終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。學(xué)習成績有較大的進步。

　　面對本班學(xué)生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

　　2、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。

　　莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學(xué)家威廉姆•杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學(xué)生的交往中，適當?shù)馁澝缹W(xué)生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

　　我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少，常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上課的時候，我常常表揚她，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理?，F(xiàn)在她心情也開朗了，我感到很欣慰。我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻精神教育

　　在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學(xué)生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神呢?

　　說句不恰當?shù)脑?，特招班的同學(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更多的表現(xiàn)在行為習慣和能力上，要在，特招班找?guī)讉€能力較強的班干部是容易的。想在較短的時間里建立一個良好的班集體可是不容易。

　　我班陳某同學(xué)頭腦聰明、相比而言學(xué)習成績也還過得去，尤其反應(yīng)比較快，入學(xué)成績突出但這個學(xué)生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學(xué)校、班里組織的活動不愛參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

　　我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學(xué)生。所以，面對這個學(xué)生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

　　1、大力表揚積極維護班級體的同學(xué)，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的、是光榮。

　　2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。

　　在第一次階段測試中，該生的成績由年級的50名進步到35名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外省，我明知要花掉我好多話費)。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級組織的活動。學(xué)習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的35名又躍到了年級的30名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

　　一學(xué)期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說，特招班的班主任工作，用大家的話說就是：沒有什么事。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少。，所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。

高中生家庭教育故事6

　　主編把“作者讀者座談會”的名單交給我，要我逐一邀請。讀者名單的最后一位，是一個熟悉的名字：沙援朝。他很勤奮，常有作品寄來，一筆一劃的仿宋體，但總?cè)绷诵┎艢?，所發(fā)的幾篇大多是補白。然而，他還是一篇篇寄。

　　他家沒有電話，寫信又不保險，我決定登門相邀。他家住在沈陽最大的工人聚居區(qū)，家里的陳設(shè)很簡單，他和上高二的兒子各占用半張圓桌，他的那半攤著稿紙，兒子的那半是一堆習題。交談中我得知老沙原是子弟高中語文教師，下崗后和妻子一起在路邊以賣IC卡維持生活。

　　我走的時候，老沙執(zhí)意要送，路上，老沙喃喃地說：“您別哄我了，我知道我不是那塊料，但我還要寫下去。”

　　“為什么?”我很奇怪。老沙很堅定地說：“我兒子大了，作為一個父親，我沒權(quán)沒錢沒地位甚至沒工作，毫無一點讓孩子尊重的資本，但我要用每晚坐在他對面刻苦寫作來感染他，為孩子留下一個父親應(yīng)有的榜樣，讓他以后比我強!

　　[教育智囊]：

　　我們的一舉一動都是孩子的榜樣。即使我們很普通，不是那么出類拔萃，我們的精神力量對孩子來說同樣也是巨大精神財富。

　　為了孩子，讓我們做一個堅強的教師。

高中生家庭教育故事7

　　抓住機會,金子就會閃光

　　班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個學(xué)生都能夠找到閃光點,并且?guī)椭?jīng)過堅持不懈的努力取得進步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就高中班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例進行分析。

　　案例：

　　林某基礎(chǔ)比較差,進校的時候連368都沒有達到，個人表現(xiàn)也不是很好，但是有一種不服輸?shù)木?，我大膽嘗試讓他擔任班長,他工作上認真負責,學(xué)習上雖有小的波動, 經(jīng)過高中一年半的努力，整體在班級保持前五名,我和各個科任老師的德育工作取得了一定的成效.下面僅就三個方面談一下對這個學(xué)生的德育體會

　　一、以人為本，傾注師愛

　　尊重每一位學(xué)生是學(xué)生與我們交流的前提，“以人為本”是我們的工作取得成效的基石，同時這也是對我們每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。學(xué)生不僅把我們當做老師，更會把我們當成他們的大哥哥.心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。在“愛”的感召下，還有什么困難不能夠克服呢?

　　剛剛開始，我經(jīng)常找他的"茬"，許多事情本來其他人都可以做的，我會故意找他，如幫課代表發(fā)書等，給了他表現(xiàn)的機會，他也會把握，經(jīng)過一段時間，他的精神狀態(tài)好多了，敢于主動的問題了，平時也會主動和同學(xué)在一起玩了，心中已經(jīng)沒有了那種覺得自己是班級最低分入校而感覺怯弱了。應(yīng)該說這一個階段是林某后來進步的關(guān)鍵，只要教師敞開心扉，大膽嘗試，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地走上來。心敞亮了，學(xué)習不就是順理成章的事嗎?

　　二、良師益友，寬容以待

　　班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談?wù)搶W(xué)習數(shù)學(xué)的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學(xué)知識的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢，孰能無過?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補差中達到事半功倍的效果。

　　他也有犯錯誤的時候，這時我就主動幫他分析原因，有的時候我還會故意給他犯錯誤的“機會”，因為我知道，現(xiàn)在他自己犯的錯誤會給他深刻的記憶，以后重要的考試他就會更加仔細和小心。工作中的小的誤差就更加會激發(fā)他的斗志，讓他更加認真負責才能夠做好每一件事情

　　三、因材施教，循循善誘

　　有一段時間，班級因為放假剛剛返校，違紀現(xiàn)象比較多，他自己覺得很過意不去，連上課的時候回答問題都沒有以前積極了，看到這種情況，我主動找到他，告訴他違紀現(xiàn)象比較多與你這個班長沒有關(guān)系，給我們大家空間和時間，這些都不是問題，班干部有工作，但更要把學(xué)習抓起來，只要你們把成績抓起來了，班級的學(xué)風就好了，這就象一塊長了荒草的土地，鋤草的最佳方法就　　是種上莊稼，違紀現(xiàn)象在你們把學(xué)風帶起來后還是個問題嗎?

　　通過一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信心不足，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌斠幻娴陌嚅L，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習和紀律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心，他也一定會取得更大的進步。

　　“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊，主要來自信心和責任感。對于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習，最終他可能不會品學(xué)兼優(yōu)，但一定會成為一個有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有責任感的高中生。!

　　愿我們老師攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有責任感的高中生。!

高中生家庭教育故事8

　　——XX學(xué)校高一家長

　　孩子進入高中,就進入了最緊張的學(xué)習階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因為在我國現(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習成績也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個外行,只能談一談粗淺的認識。

　　我認為第一是家長要有一個正確的教育觀念,二是家長要給孩子一個和諧上進的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長要學(xué)會做一個合格的家長。

　　一、家長要有正確的教育觀念

　　要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華、北大,但一定要讓孩子成長為心智、身體各方面健康的人,成為對國家社會有用的人,我認為要注意一下幾個方面。

　　1、培養(yǎng)孩子要有責任心,明確為什么學(xué)習,讓孩子知道小時候要對家庭、父母、老師和自己負責,將來要為集體、國家、社會負責。要知道學(xué)習機會來之不易,知道家長為他們付出的艱辛勞動,知道未來的社會需要大批的高素質(zhì)的勞動者,知道自己在未來社會中肩負著的責任。

　　2、努力培養(yǎng)學(xué)習興趣,在興趣中培養(yǎng)愛好,對于一個愛學(xué)習的人來說,學(xué)習對他來說是一種樂趣而不是負擔。未來社會是一個學(xué)習型的社會,學(xué)習是終身的,不愛學(xué)習的人在未來社會中是不可能有大作為的。

　　3、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。包括自覺性、果斷性、堅韌性、自制力等。學(xué)習中常常會遇到各種各樣的困難,要有堅忍不拔的毅力克服困難,攻克一個個堡壘,最終才能走向新的輝煌。學(xué)習過程中還會遇到各種誘惑,比如看電視、上網(wǎng)聊天、玩游戲,都需要有很好的自制能力來戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習中去。

　　4、培養(yǎng)孩子的愛心和忠誠。孩子是祖國的未來,從小學(xué)到高中直至走向社會都要培養(yǎng)他熱愛祖國、忠于人民、關(guān)心集體、扶弱幫困。能夠在祖國和人民需要的時候挺身而出,在日常生活和學(xué)習中有愛心,關(guān)心集體、關(guān)愛他人、善良正直。

　　二、身教重于言教,要創(chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍

　　家長要成為學(xué)習型家長,家長的學(xué)習行為會對孩子起到潛移墨化的作用。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個相對安靜的學(xué)習環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時候,坐下來慢慢協(xié)商解決。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當著孩子爭論,俗話說“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會有一個和諧的家庭氛圍。要注意保護孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會理解人、關(guān)心人,這樣孩子會有良好的人際關(guān)系,給自己一個和諧的學(xué)習環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過青春期。

　　三、家長要做孩子的知心朋友

　　關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問題要在平時的閑聊中,把家長的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問題,家長可以在平時看電視或談?wù)撃硞€熟人的孩子的早戀問題時,表明自己對這個問題的態(tài)度。有老師教育學(xué)生這樣說:愛情的果實是美好的,但不成熟的果實是苦澀的。學(xué)生時期正是長身體、長知識的黃金時期,這個時期的孩子雖然個子長高了,看上去像個大人,但是心里還沒有完全成熟,每個人的未來發(fā)展都是未知數(shù),這個時候談戀愛很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習,又會給未來的愛情生活埋下陰影。

　　不要當著外人指責孩子這也不行那也不對,更不能翻陳年舊賬尤其是不能當著同學(xué)指責孩子。換位思考一下,自己當眾受到上級指責心情會怎樣呢?任何一個人,都希望得到別人的理解贊揚和尊重。對孩子的考試成績,應(yīng)該認識到有波動是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問題,而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里,

　　是馬虎大意了還是那一部分沒學(xué)好還是考試時沒有合理分配時間，導(dǎo)致最后會做的題目也來不及做。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解，鄰里之間互相幫助和睦相處，都會對孩子有良好的教育作用。教育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會理解，這樣，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個和諧愉快的學(xué)習環(huán)境。

　　四、家長要學(xué)會做一個合格的家長家長要不斷學(xué)習，學(xué)習家教的有關(guān)知識，了解青少年心理生理發(fā)育過程。研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時間等有關(guān)問題，全面提高家長自身素質(zhì)。比如，家長可以多看一些關(guān)于家庭教育、家庭保健之類的書刊、雜志，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等，都會對提高我們家長自身的綜合素質(zhì)有很多幫助。教育，其實從來都是需要育人者與被教育者共同發(fā)展的。我們不能單純地只強調(diào)被教育者的發(fā)展。學(xué)校教育如

　　此，家庭教育亦是如此。育人者不斷發(fā)展了，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑，才能與被教育者有更多精神上的共鳴。父母不是專業(yè)教師，我這里也絕不是用專業(yè)教師的標準要求父母。孩子在高中階段，快速發(fā)展了，有了更多“內(nèi)在”的需要。父母與孩子共同發(fā)展了，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài)，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng)。與孩子共同發(fā)展，其實并不需要家長有多少高深的專業(yè)性的知識與技能，而是需要家長擁有更大更開闊的精神空間，能夠與孩子一道去“覺解”人生與生活，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換。這是孩子高中階段，對父母提出的前所未有的更高要求。

　　相信我們每一個家長都會有足夠的愛心、持久的耐心、一如既往的恒心對待孩子的學(xué)習和家庭教育，因為孩子是我們的希望，祖國的未來。

高中生家庭教育故事9

　　【案例背景】

　　自主、合作、探究是一種符合新課程和高考要求的教學(xué)范式。其目的是既要使學(xué)生學(xué)會知識，又要提高他們的能力，還要培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。雖然操作起來有很大的難度，但是在經(jīng)過我校探究體驗式教學(xué)模式的多年實踐后，自我感覺還是得心應(yīng)手的?？墒亲罱囊粋€課堂事件卻給了我深刻的啟示。

　　【案例描述】

　　高中歷史必修二中近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動是學(xué)生難以理解的部分，也是整個中國近代史的一個難點。涉及面廣，特別是洋務(wù)運動的內(nèi)容，有地主階級中的洋務(wù)派和頑固派，有軍事工業(yè)和民用工業(yè)，有封建性官僚企業(yè)和具有民族資本主義性質(zhì)的企業(yè)，有對洋務(wù)派學(xué)習西方所產(chǎn)生影響的評價等等，對于高一的學(xué)生來說是比較難以理解的。

　　為此我在備課的時候創(chuàng)設(shè)一些問題情景：甲午戰(zhàn)爭中國的失敗證明洋務(wù)運動沒有將中國引上富強道路，那么是否意味著洋務(wù)運動向西方學(xué)習是錯誤的呢?通過討論，讓學(xué)生對洋務(wù)運動的積極作用和局限性有一個全面深刻的理解。并進一步讓學(xué)生穿越時空感悟：假如你是19世紀六七十年代的清朝統(tǒng)治者，你會怎么做?以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　師：同學(xué)們，我們一起來學(xué)習近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，大家先

　　瀏覽教材，找出中國近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的表現(xiàn)有哪些?導(dǎo)致中國近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的原因有哪些?對中國產(chǎn)生了什么影響?

　　生：開始認真的看書、歸納，課堂按照我的設(shè)計正常運轉(zhuǎn)著。前兩個問題解決的比較好，到最后談到影響的時候，學(xué)生的興趣也非常高，爭先恐后的談著自己的看法，特別是關(guān)于洋務(wù)運動的影響和評價時，我要求學(xué)生分組進行討論。

　　師：進行歸納總結(jié)環(huán)節(jié)時，大家各抒己見，課堂氣氛很活躍，我說：“不錯，歸納的相當不錯。”

　　由此可見，洋務(wù)運動的前景是一片光明啊。但中體西用的指導(dǎo)思想使洋務(wù)運動走向失敗，而甲午戰(zhàn)爭的失敗標志著洋務(wù)運動走向破產(chǎn)，甲午戰(zhàn)爭證明洋務(wù)運動沒有將中國引上富強道路。

　　生：正要進行分組討論時，一個同學(xué)突然問到：“老師，為什么說甲戰(zhàn)的失敗就標志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)呢?”

　　問題的出現(xiàn)有點突然，因為這個問題涉及到必修一的內(nèi)容，并且也不是本節(jié)課的教學(xué)目標，怎么辦呢?說實話，備課時也沒有考慮到這一點，但看到學(xué)生的熱情很高，大有不解決不罷休的感覺。我呢?自然要滿足學(xué)生的愿望，并且理解了這個問題，也有利于引導(dǎo)學(xué)生對洋務(wù)運動做出正確的評價，特別是洋務(wù)運動對中國近代化的推動作用，而且聯(lián)系現(xiàn)在改革開放的中國，為什么要學(xué)習西方先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗?在學(xué)的過程中應(yīng)該怎么樣學(xué)?如何適應(yīng)經(jīng)濟全球化的趨勢?中國是如何崛起的?從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，更有利于打開學(xué)生的思路，激勵他們學(xué)習的積極性等等。想到這兒，我的

　　思路也打開了，于是我對學(xué)生說：“那我們先就這個問題進行討論。”

　　學(xué)生們個個表情嚴肅。90以后出生的孩子，對民族屈辱只停留在文字上，他們根本不懂得今天生活的來之不易，不懂得百年前的中國是如何面臨著巨大的屈辱。這也是民族的悲哀啊!討論中，學(xué)生們從中受到了啟發(fā)和教育，仿佛一下子長大了，看到這種巨大的收獲，我趁熱打鐵，給學(xué)生講解到：“從根本上來說，洋務(wù)運動的破產(chǎn)是指它不能使中國走向富強，也就是說，它不是中國實現(xiàn)近代化的正確途徑，不能實現(xiàn)它的目的。洋務(wù)派屬于封建勢力，出于自身階級的局限性，并不能完成領(lǐng)導(dǎo)中國走向近代化的任務(wù)，甲午戰(zhàn)爭以后洋務(wù)派又逐漸成演變成為中國近代化的阻礙力量，所以說，甲午戰(zhàn)爭的失敗可以看成是洋務(wù)運動破產(chǎn)的重要標志。洋務(wù)運動的眾多局限性，已經(jīng)在甲午戰(zhàn)爭中充分暴露，經(jīng)過了甲午戰(zhàn)爭，洋務(wù)派已經(jīng)不再成為中國近代化的代表，洋務(wù)運動也不再成為中國近代化的主流。”講完這個問題，下課鈴響起來了，同學(xué)們意猶未盡，還在沉思之中。雖然我設(shè)計的流程沒有完成，但我深知我和學(xué)生的收獲是巨大的。

　　【案例分析】

　　小小的問題，引起我對歷史教學(xué)現(xiàn)狀的深刻反思，由此想到了我在歷史教學(xué)中存在的誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：備課時側(cè)重于大綱，教材，而在備學(xué)生方面略顯欠缺。在教學(xué)過程的設(shè)計中，過于具體、詳盡、死板而不給學(xué)生留有空間。教案是教師的主觀性設(shè)計，除了對重點難點、教學(xué)目標等的分析與處理外，往往更多的考慮的是教學(xué)過程的設(shè)計，且力求完美無缺，

　　每一個子目怎么講，學(xué)生回答什么問題，甚至連過渡語怎么說等等全都設(shè)計好，而忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中可能會遇到哪些問題和為解決這些問題采用哪些方法、途徑以及學(xué)習資料(課程資源)的儲備。在這樣教案的導(dǎo)向作用下，學(xué)生變成我的“操盤手”而已。所以教師在教學(xué)設(shè)計時，要留一點空間，給學(xué)生思考、談自己的看法、進行討論，要有一定的靈活性，在實施中可根據(jù)課堂的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)計劃。

　　誤區(qū)二：老師的任務(wù)是教書育人，并且育人應(yīng)該是為首的。

　　高一的學(xué)生處在一個樹立正確人生觀，價值觀，和世界觀的關(guān)鍵時期，如果從高一開始，教師就能正確引導(dǎo)的話，學(xué)生是會終身受益的，做好公民，做一個對社會有用的人，這才是我們教育的真正目的。誤區(qū)三：課堂教學(xué)以教師為中心，以學(xué)科、書本、課堂為中心，以教師的教為中心，“以不變應(yīng)萬變”，忽視千差萬別的教育對象，很少滿足學(xué)生的思想火花。

　　要改變課堂教學(xué)行為，首先要確立以學(xué)生為主體的思想，考慮這節(jié)課我能為學(xué)生做些什么?上課時更多地讓學(xué)生說出他們想了解什么?特別在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時，老師要引導(dǎo)學(xué)生去思考、追求、探究，引導(dǎo)學(xué)生去掌握解決問題的方法，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習能力。

　　總之，不同的教法產(chǎn)生不同的效果，在抓素質(zhì)教育的同時也要把教學(xué)和學(xué)情、教材、現(xiàn)實相聯(lián)系才能完成歷史教學(xué)的任務(wù)。

高中生家庭教育故事10

　　早戀，是一個用來形容中學(xué)生異性交往過于頻繁的詞。在我們教育者的工作過程中，一定都會碰到學(xué)生早戀這個問題。中學(xué)生早戀是中學(xué)階段較普遍的現(xiàn)象，如果處理不好將會對當事人產(chǎn)生較大的影響，甚至會改變他們的命運，本人在班主任工作中感到處理此類問題，采用“和風細雨”式的說教比“暴風驟雨”式的嚴打效果要好的多，下面有一則本人近期在工作中處理此事的案例：

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　20xx年春季我?guī)У氖歉咭坏囊粋€文科班，屬于比較差的一個班。我班學(xué)生賈與本校高二學(xué)生謝上期在同學(xué)左介紹下認識，據(jù)交待從認識到本期開校時都是普通朋友關(guān)系。這期開校時賈與謝正式確立了戀愛關(guān)系，兩人平時主要靠電話聯(lián)絡(luò)感情，一般是晚休時間通電話或發(fā)短信，晚自習偶爾也會發(fā)短信聯(lián)絡(luò)感情。20xx年4月X日晚自習下課，兩人約定到學(xué)校小河邊散步，在散步的過程中謝就情不自禁地將手放在了賈肩上，正好被巡查的政教主任發(fā)現(xiàn)，于是分別將兩人帶至學(xué)校政教處和安全辦進行教育。

　　二、明暗結(jié)合，真誠勸教 1、充當傾聽者。一個成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。首先，將自己與學(xué)生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實的想法，并有針對性地加以引導(dǎo)。在傾聽的過程中必須注意引導(dǎo)的方式。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說前先“探聽”老師的口風，，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。有一位女生曾問我這樣的一個問題：“老師，我們班目前存在一些 ‘早戀’問題，怎么辦?”其實經(jīng)過我平時的觀察，已經(jīng)意識到她的好朋友現(xiàn)在就是 “早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說：“異性同學(xué)存在著好感沒什么好大驚小怪的，這是許多人成長過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。聽說你的好朋友也有一些小情況，不妨說來聽聽?”如此輕描淡寫的一番話讓這位女生覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有將我的問題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。

　　2、充當“偏袒者”的角色。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時不妨讓自己充當一個“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此做為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴大，而且更易于老師工作的開展。因為有些學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進一步擴大。

　　3、講述早戀的危害：

　　第一、影響生理發(fā)育。青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負，會給身體發(fā)育帶來不利的影響。早戀易產(chǎn)生莫名的煩惱、導(dǎo)致精神不佳、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發(fā)育。

　　第二、影響心理發(fā)展。青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱，這時期想象力加速發(fā)展，性激素產(chǎn)生和加強，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強，因此情緒容易激動，對自己喜愛的對象和活動表現(xiàn)出狂熱，而又缺乏冷靜思考，容易受傷害。甚至出現(xiàn)人格障礙，給以后的婚姻生活帶來不利影響。

　　第三、影響學(xué)習生活。早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀使學(xué)生過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投入學(xué)習。

　　第四、影響正常的戀愛生活。愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，閱歷不足，生活經(jīng)驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。但隨著時間的流逝，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶觀。伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會對對方產(chǎn)生不滿，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這樣會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

　　第五、早戀有可能導(dǎo)致犯罪。中學(xué)生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān)。

　　三、分析原因

　　1、因沉重學(xué)業(yè)帶來緊張神經(jīng)，緩沖心理放松身心是早戀產(chǎn)生的一個原因，中學(xué)生的課業(yè)負擔依然過于沉重，做不完的功課、考不完的試題讓學(xué)生感到很累、很枯燥疲憊。同學(xué)之間競爭殘酷，彼此之間總是“留一手”這時有一個異性的朋友在身邊安慰、常常課業(yè)緩沖壓力。但是家長老師往往不理解，甚至施以高壓。本來挺好的同學(xué)關(guān)系，在逆反心理的作用下產(chǎn)生了“羅密歐、朱麗葉效應(yīng)”，干脆就真正談起戀愛。

　　2、認為戀愛很浪漫，而他們知道戀愛浪漫的途徑大多是從網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊等。我認為這是網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊的影響產(chǎn)生模仿心理，如果說生理的發(fā)育是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，那么網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊則無疑起了推波助瀾的作用。

　　3、有個別的同學(xué)為了尋找精神寄托。高中學(xué)生最缺少的是理解，知識經(jīng)濟時代帶來的全方位競爭，使一部分學(xué)生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學(xué)習負擔中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，承受著大人們難以想象的心理重荷。從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的“避風港”中找回自己的失落，精神的寄托。

　　4、互相欣賞的愉悅心理。中學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的重要階段，是生理和心理各方面平衡的發(fā)育時期。產(chǎn)生于男女之間的互相欣賞和好感是一種很平常的生理和心理的心理反應(yīng)?；ハ嘈蕾p的男女同學(xué)之間，本應(yīng)該就友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個體意識漸強很容易局限于兩個人的小圈里，從而使群體意識減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。

　　5、尋找刺激的逆反心理。部分學(xué)生學(xué)習成績差，升學(xué)無望且胸無大志，無所追求，親子關(guān)系緊張缺少家庭的理解和關(guān)愛，再加上受社會不良風氣的污染，精神頹廢空虛。因而產(chǎn)生了玩世不恭、自暴自棄的心理傾向。人生價值取向出現(xiàn)偏頗和遷移，在生理巨變帶來的本能意識驅(qū)動下，導(dǎo)致了早戀的產(chǎn)生。

　　四、反思審美教育，防患于未然。學(xué)生的成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對學(xué)生進行審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應(yīng)該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過進行這樣的引導(dǎo)后，學(xué)生會以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學(xué)著讓自己變得更出色，從這個角度對他們的成長何嘗不是一種動力呢?其實，早戀雖是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導(dǎo)，會發(fā)現(xiàn)它也不過是只“紙老虎”，甚至在與學(xué)生的平等交流中還會發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過的觸動呢?

高中生家庭教育故事11

　　寒假期間，我認真觀看了我縣《我的教育故事頒獎及優(yōu)秀作品展演》光盤，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要。

　　我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者。跟那些“走過的橋比我走的路都多，吃過的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天動地的故事情節(jié)，不過也有印象深刻和意義深長的故事情景。

　　李琛在所有老師眼里都是一個“問題學(xué)生”，上課搞小動作、睡覺、頂撞老師。但我并沒有放棄這個學(xué)生，我覺得他的本質(zhì)并不壞，我想用我的愛心和耐心一定會改變他。

　　上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他總是習慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什么東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我感到氣憤，但是，只要我提醒他：“李琛，你應(yīng)該挺起胸膛來認真聽講。”他也能回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那么一剎那，這一點讓我知道了他并不笨，他能學(xué)好。對，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認真聽講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，然后才能遵守紀律，遵守紀律了，他就能認真學(xué)習，這樣就會形成良性循環(huán)。

　　第二天，剛上課，我就表揚他：“同學(xué)們，快看李琛，他今天真精神，站得直，坐的正，腰桿挺得真直啊!”我?guī)е鴿M懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分。”他聽了，重重地點了點頭。整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個問題，我趁機表揚他有進步。他為自己第一次因為上課表現(xiàn)好得到了老師的表揚，他興奮啊，眼睛里迸射出喜悅的光芒。通過這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認真聽講了，上課時也不再說話，真是進步不少。

　　由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果，我也要堅持不懈地幫助他實現(xiàn)良性循環(huán)，對待學(xué)生要有愛心、耐心、誠心、熱心，只要一心一意善待每一個學(xué)生，我相信我一定會有所收獲。我感受到了老師的工

　　作就像一門藝術(shù)，要懂得心理的掌握與判斷，有時候真覺得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學(xué)生如何接受，如何學(xué)習，如何做人，其實，學(xué)生也教會我們?nèi)绾螌捜?，如何處事。在今后的教學(xué)中，我一定結(jié)合所學(xué)到的經(jīng)驗來教育學(xué)生，繼續(xù)進步，一步步地靠近目標。

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”師愛的一個重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當然，在教學(xué)生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生，上課時總是靜不下來，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他，其實他也很在意別人的評價，于是，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑。這時，他的情緒有點不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。其實他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢?

　　我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風細雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對我們教師的

　　要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

　　我認為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受;其次，從生活點滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護;再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當提出更高的要求。讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒!

高中生家庭教育故事12

　　特別的愛給特別的你們

　　剛接過這個班時，我搞了個學(xué)生個人情況調(diào)查表，其中一欄是“個人對高三生活的期望(……有什么個人理想希望在高三實現(xiàn)、有什么個人憂慮希望在高三解決、有什么事情需要老師特殊照顧、有什么困難需要學(xué)校解決等，可隨意填寫。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調(diào)泛味，緊張郁悶，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話，似乎可愛的她就站在我面前，正用她那雙會說話的眼睛看著我。我，心痛了。

　　是啊，高考的競爭總是那么無情，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外，生活中還有什么呢?也許，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個個伸長著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會產(chǎn)生一陣憐愛。

　　想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》，我突然萌生了一個念頭，我可以在教室里擺放一些花草，給他們緊張的生活一點點綴，一點情調(diào)，一點溫馨。

　　教師節(jié)早上，當我拿著一盆普通的蘭草走進教室時，教室里漾起一片歡樂。馬上就有一群學(xué)生擁了過來，他們真的太需要生活的調(diào)劑了。

　　“老師，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧，他們都忘了今天是教師節(jié)了。)他們七嘴八舌。

　　“這是我送給你們的。”

　　“真的?!”

　　“還能有假?你們不喜歡嗎?”

　　“老師，我們太喜歡了!”

　　“老師，我們謝謝你!”“老師，應(yīng)該是我們送你的，我們要難為情的呀。”“老師，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語。

　　“對，是蘭草，是雀蘭的變種——小雀蘭。誰能呤幾句詠蘭的詩句?”我說。

　　頓時就有人爭先恐后、搖頭晃腦地吟了起來：

　　“蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。”

　　“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳。”