下面是范文網(wǎng)小編收集的差不多先生傳的閱讀理解答案3篇 四年級差不多先生閱讀理解，以供參考。
差不多先生傳的閱讀理解答案1
小題1:全文寫了差不多先生的五件事，請仿照下列格式概括其他三件。(3分)
顏色不分，_______________________ ，_______________________ ， _______________________ ，生死不管
小題2:請從第⑧段中找事實論據(jù)，證明差不多先生的確是“中國全國人的代表”。(2分)
小題3:從文章結構的角度考慮，請具體說說第③段的作用。(2分)
小題4:結合語境，體會第⑩段中加點詞語的表達效果。(3分)
小題5:差不多先生是確有其人的嗎?作者為什么要為他立傳?(3分)
差不多先生傳的閱讀理解答案2
?、倌阒乐袊钣忻娜耸钦l?提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。
②差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一雙眼睛，但看的不是很清楚;有兩只耳朵，但聽的不很分明;有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究;他的腦子也不小，但他的記憶卻不很精明，他的思想也不很細密。
?、鬯３Ｕf：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢?”
?、芩〉臅r候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：“紅糖白糖不是差不多嗎?”
?、菟趯W堂的時候，先生問他：“直隸省的西邊是哪一省?”他說是陜西。先生說：“錯了。是山西，不是陜西。”他說：“陜西同山西不是差不多嗎?”
⑥后來他在一個錢鋪里做伙計。他也會寫，也會算，只是總不會精細，“十”字常常寫成“千”字，“千”字常常寫成“十”字。掌柜的生氣了，常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：“‘千’字比‘十’字只多一小撇，不是差不多嗎?”
⑦有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲到兩分鐘，火車已開走了。他瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了。今天走同明天走，也差不多，可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎?”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白，為什么火車不肯等兩分鐘。
⑧有一天，他忽然得一急病，趕快叫家人去請東街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫(yī)王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了;但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧。”于是這位牛醫(yī)王大夫走近床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
?、岵畈欢嘞壬畈欢嘁赖臅r候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說道：“活人同死人也差……差……差……不多，凡事只要……差……差……不多……就……好，何……何……必……太……太認真呢?”他說完了這句格言，方才絕氣了。
?、馑篮?，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說他一生不肯認真、不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人;于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。
?、纤拿u越傳越遠，越久越大。無數(shù)無數(shù)人都學他的榜樣。于是人人都成了一個差不多先生。──然而中國從此就成了一個懶人國了。
差不多先生傳的閱讀理解答案3
小題1:東西不辨，數(shù)字不清，時間不準。
試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。這里學生能用短語來提煉。
小題2:本段中先說家人“尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫(yī)王大夫請來了。”顯示出這種馬虎的個性不只差不多先生有，大家都是如此，巧妙回應了“差不多先生……是中國全國人的代表”這一句。而“這位牛醫(yī)王大夫走進床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病”，連最需要講究精確的醫(yī)生都馬虎敷衍，再次證明“差不多先生……是中國全國人的代表”。
試題分析：學生所舉事例或道理必須具有典型性，概括性，針對性，這是補充論據(jù)的三個特點。能分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：(1)明確論據(jù)類型;(2)具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據(jù)與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……
小題3:差不多先生的這句話總結了第②段的五個“不很”，引出了下文“凡事”的五個事例。起承上啟下作用。
試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：(1)引出(全)下文;(2)總結前(全)文;(3)承上啟下。這里結合語段具體分析。
小題4:這兩個詞都是反語(1分)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷(1分)。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態(tài)度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味(1分)
試題分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。這里兩個詞都是反語)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態(tài)度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味
小題5:沒有差不多這個人(1分)。作者為他立傳是為了讓人們從他身上看到很多中國人做事馬虎、不肯認真的劣恨性，希望人們能養(yǎng)成膽大心細、一絲不茍的求實精神。(2分)。
試題分析：學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。
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