下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)作文6篇 小學(xué)一年級(jí)作文，以供借鑒。
一年級(jí)作文1
如果能讓我的愿望之一*讓我一家長(zhǎng)生不老、長(zhǎng)生不死實(shí)現(xiàn)。但是我不是人，是妖怪，我愿意。因?yàn)槲蚁氡Ｗo(hù)親人對(duì)我的愛(ài)。我知道我很傻。
可是我經(jīng)常在想象我一家長(zhǎng)生不老、長(zhǎng)生不死，我好開心……
如果能讓我的愿望之一*讓我一家長(zhǎng)生不老、長(zhǎng)生不死實(shí)現(xiàn)。但是我不是人，是妖怪，我我愿。我愿沒(méi)有人跟我做朋友，我只希望我一家長(zhǎng)生不老、長(zhǎng)生不死。
多傻的愿望??！……
一年級(jí)作文2
丁鈴鈴……下課了。
同學(xué)們像一個(gè)個(gè)瘋子一樣沖出教室，奔向操場(chǎng)。
幾秒鐘的時(shí)間，操場(chǎng)變成了歡樂(lè)的海洋。
看，同學(xué)們有的在踢毽子，有的在打沙包，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在捉迷藏，有的在傻乎乎地跳蹦子……
哎，真可惜，課間只有十分鐘。要是再加十分鐘，那該有多好呀！
一年級(jí)作文3
一天早上，小兔看見(jiàn)小豬和小猴子在跳繩，小兔也想和它們倆一起玩，可是有一條小河擋住了小兔的路。
這時(shí)小猴想了一個(gè)好辦法，它和小豬找了一塊木板，放在了小河的中間，然后小兔就很安全的過(guò)到了河的對(duì)面。它們?nèi)齻€(gè)就高高興興地跳繩了！
一年級(jí)作文4
晴空如夢(mèng)，明媚光陰似流水，淌心頭。光明萬(wàn)里，和煦溫柔似親情，撫枝頭。溫暖的陽(yáng)光在枝頭上，點(diǎn)綴出唯美的畫面。
太陽(yáng)初升，萬(wàn)物在黑暗中，看到了黎明的曙光。徐徐微風(fēng)，吹拂了羞澀的柳條，細(xì)膩的柔情，從溺愛(ài)中溜走。我站在山頭，抬頭望天，靜靜得感受著陽(yáng)光的溫暖，一絲輕柔印在臉龐，猶如母親在撫摸著嬰孩。永恒的愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，清晨淡淡的色彩如同王子與公主初次見(jiàn)面，那種羞澀、純潔；而正午的陽(yáng)光就像他們?cè)趹賽?ài)的甜蜜期，是最美好、甜蜜的時(shí)間段，也是最難忘的；傍晚，就是他們一起做在海邊，看著彼此，唯能想到最浪漫的事，和你一起慢慢變老。
佳人，傾國(guó)傾城，你吟唱一首如夢(mèng)令，令我思緒如濤涌，令我內(nèi)心如顫抖。你的美如同那柳絮風(fēng)飛般的季節(jié)，每一處都刻印著你的美，君癡心。雨兒輕輕飄，花兒似火燒，紅燭花淚映透西窗，嬌思汝樺，佳人如夢(mèng)，醉我云夢(mèng)，觸不可及，幾度魂銷人瘦對(duì)黃花，獨(dú)酌陳釀?dòng)峙聭{添了一段心傷。
美艷的你，我唯能窺視著你。
一年級(jí)作文5
我有一個(gè)壞毛病，那就是丟三落事，經(jīng)常忘拿東西，比如，有時(shí)脫了外衣，放在教室，當(dāng)放學(xué)下樓，走到半路時(shí)，或是快要走到隊(duì)伍跟前時(shí)，才想起有東西放在教室，又急急忙忙回教室取。
這不，今天我這毛病又犯了，事情是這樣的：今天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)有一份報(bào)紙，老師剛發(fā)到一半時(shí)，說(shuō)：“叫語(yǔ)文老師布置作業(yè)去。”我和同學(xué)急忙去叫嚴(yán)老師，嚴(yán)老師讓我們發(fā)下日記本，我們?nèi)藞?bào)了一大摞回到了教室，我發(fā)完日記本，回到了座位，可是，我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不見(jiàn)了，當(dāng)我正想找時(shí)，恰巧嚴(yán)老師從地上搬來(lái)一大包書，我急匆匆跑過(guò)去，原來(lái)嚴(yán)老師要給我們發(fā)書，我趕緊從擁擠的人群中要了一本書，這時(shí)，我早把沒(méi)有數(shù)學(xué)報(bào)的事拋在了腦后，坐在接送車上也沒(méi)想起，直到做數(shù)學(xué)報(bào)時(shí)才想起。
唉，沒(méi)辦法，只好明天向王老師說(shuō)明情況，都是壞毛病惹的禍，我以后一定要改正。
一年級(jí)作文6
身處在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)數(shù)學(xué)也就多了一份熱情。數(shù)學(xué)是充滿奧秘的，也是包蘊(yùn)快樂(lè)的，我們因探究出成果而快樂(lè)，又在這種快樂(lè)的推動(dòng)下更加帶勁地去探究。一次數(shù)學(xué)課本上，老師笑容可掬的說(shuō)：“同學(xué)們，給你們出一道經(jīng)典數(shù)學(xué)題，看看誰(shuí)先做出來(lái)?！闭f(shuō)完立刻龍飛鳳舞的的寫起來(lái)，題目如下:求證世界上任意六個(gè)人中，一定有三個(gè)人互相認(rèn)識(shí)，否則就有三個(gè)人互相不認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)是互相的）。
我們都傻眼了，太抽象了，我環(huán)視四周：有人抓耳撓腮，不知從何入手；有人一臉苦相，無(wú)所適從；還有人不停地?fù)芘路睦i，十分茫然地望著黑板上的題，無(wú)可奈何的搖搖頭。老師依舊微笑著。10分鐘過(guò)去了，沒(méi)人做出來(lái)。我們不約而同的看看老師，老師說(shuō)：“當(dāng)遇到困難時(shí)，你需要冷靜的思考一下問(wèn)題出在哪兒？為什么沒(méi)有思路？把所有學(xué)過(guò)的方法思考都用上不怕失敗，義無(wú)反顧。同學(xué)們可以討論一下?！蔽宋宋说恼f(shuō)話聲響了起來(lái)。我在草稿紙上涂涂畫畫，心里盤算著：跟數(shù)學(xué)有關(guān)系嗎？同桌突然興奮的喊起來(lái)：“我有思路了！把六個(gè)人看成六個(gè)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的連實(shí)線，不認(rèn)識(shí)的連虛線”我連忙問(wèn)他：“然后呢？”
“然后，然后……我就不知道了?！薄八?！”我好失望。不過(guò)經(jīng)過(guò)他這么一嚷嚷，我對(duì)自己的想法有了信心。同學(xué)們七嘴八舌的議論著，有人竟然覺(jué)得這道題和拉姆塞定理有關(guān)系，我抓緊時(shí)間按同桌的方法做，畫了幾個(gè)圖后，我猛然發(fā)現(xiàn)：再用一下抽屈原理不就行了。喜悅之情油然而生，我高聲喊道：“老師，我做出來(lái)了！”班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們用驚奇和孤疑的目光打量著我。我迎著老師投來(lái)的鼓勵(lì)目光脫口而出：前面的思路和我的同桌一樣，現(xiàn)在考慮由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)的五條線段，它們之中必有三條同為實(shí)線或虛線，挑出來(lái)。
在考慮這三條線段對(duì)應(yīng)的三個(gè)點(diǎn)，若這三點(diǎn)之間均勻?qū)嵕€或虛線，則證畢。若兩種線均存在，則必有兩點(diǎn)與先前考慮的那一個(gè)點(diǎn)之間兩兩連實(shí)線或虛線，證畢。最后，老師走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“同學(xué)們，學(xué)會(huì)全方位，多角度的思考，然后去探索出解決之道，這才是數(shù)學(xué)的真諦?！蔽颐靼琢耍蠋煆念^至尾的笑容里包含著對(duì)我們的希望和鼓勵(lì)。
我堅(jiān)信，在數(shù)學(xué)這條充滿奧秘與挑戰(zhàn)的道路上，我會(huì)永遠(yuǎn)探究，我會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)下去！所以，我為自己的.這點(diǎn)精神點(diǎn)個(gè)贊。
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