下面是范文網(wǎng)小編分享的特色德育課程實施總結(jié)3篇 德育課題總結(jié)，以供借鑒。

特色德育課程實施總結(jié)1

　　秀山職教中心德育課程實施工作總結(jié)

　　根據(jù)重慶市教科院《關(guān)于開展重慶市中等職業(yè)學(xué)校德育課實施情況調(diào)研的通知》的通知精神，為進(jìn)一步搞好我校的德育課程的實施工作，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)對學(xué)校德育課程的實施情況總結(jié)如下：

　　一、德育課程實施所做的主要工作

（一）高度重視，認(rèn)真組織實施

　　1.成立學(xué)校德育教育及管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校高度重視德育教育及管理工作，成立了以校長為組長，校黨總支書記及所有副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各部門主要負(fù)責(zé)人、班主任以及德育管理相關(guān)人員為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。參與制定、實施學(xué)校的德育工作計劃、對學(xué)校德育課程的開設(shè)情況進(jìn)行研討，并督促教師在課堂教學(xué)中滲透德育思想，把生硬的德育管理制度滲透到課堂教學(xué)和德育活動中，讓學(xué)生校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年經(jīng)驗的積累，我校提煉出了“崇德尚能，向善向上”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步體現(xiàn)了我校對德育工作的重視程度。

　　2.組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。德育對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。利用集隊集會以及周一或重大節(jié)日（活動）升旗儀式的機(jī)會，通過國旗下講話或?qū)ｎ}講解思想品德在人的成長過程中的重要意義，讓師生認(rèn)識德育工作的重要性。要求教師通過網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》以及教育 部六部委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》等文件精神，認(rèn)識加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要性和緊迫感。同時還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行中職學(xué)生的德育教育的理論和文章，為更好地在教育教學(xué)過程中實施德育教育奠定基礎(chǔ)。

（二）按要求開齊課程，開足課時

　　中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課,是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號），以及《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)臵與教學(xué)安排的意見》（教職成[2008]6號），我校開課了德育課程，同時開足課時，以確保學(xué)校德育課程的順利實施。

（三）開展了德育課教學(xué)改革與研討工作

　　1.積極選派教師參與市、縣的德育課活動。通過活動拓展教師視野，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為更好實施德育課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2.擴(kuò)大影響，加強(qiáng)研究。2015年5月我校向秀山縣教育科學(xué)規(guī)劃辦遞交了《中等職業(yè)學(xué)校德育管理實效性研究》課題申報書，經(jīng)縣教育科學(xué)規(guī)劃辦評審于6月份下達(dá)了課題報復(fù)文件。此課題的理念是以建立健全和完善學(xué)校的德育管理制度為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)中滲透德育為載體，讓其硬性的制度得以內(nèi)化，讓制度變?yōu)樽杂X的行為。旨在把企業(yè)文化很好地融入到學(xué)校的德育管理和課堂教學(xué)之中，即形成大德育觀，全員德育意識。

　　3.開展專題研討，提升課堂教學(xué)實效性和有效性。我校就德育課 課程的開設(shè)和課堂教學(xué)的有效組織進(jìn)行了多次專題研討工作。就學(xué)生在課堂教學(xué)、學(xué)校生活、在企業(yè)的實習(xí)和就業(yè)情況進(jìn)行梳理、分析，探討如何在課堂教學(xué)尤其是德育課堂教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，收到了很好的效果。

（四）開展多形式的德育教育活動，填補(bǔ)德育課程的空白，提升學(xué)生的德育意識和水平

　　1.認(rèn)識德育教育專題活動在學(xué)校德育工作中的重要性。通過班主任會或德育主題研討會，認(rèn)識到德育教育專題教育活動是德育教育的重要組成部分。切實開展相應(yīng)的德育教育主題活動，可填補(bǔ)德育課程的空白，通過活動的參與，提升學(xué)生的德育意識和水平。2.結(jié)合實際開展德育主題教育。由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識比較薄弱，對事物的理解和認(rèn)識不夠深刻，在執(zhí)行制度和規(guī)范意識上會出現(xiàn)較大的偏差。我校針對這一情況，在重大節(jié)日舉行專題演講或主題班會，讓其能更好地認(rèn)識社會現(xiàn)象，讓其對學(xué)校的制度、企業(yè)的要求有較為深刻的認(rèn)識和理解，進(jìn)而提升道德意識。

　　二、我校德育課程實施中存在的問題

（一）師資力量不強(qiáng)

　　1.教師引進(jìn)難度大，多數(shù)專業(yè)不對口。師資力量是學(xué)校工作得以 順利開展的必要保障。是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。近幾年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，為滿足教育教學(xué)的需要，保障正常的教育教學(xué)秩序，在縣委、政府以及縣教委的組織下招聘了一大批教師。但不管是數(shù)量還是專業(yè)對口上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)校發(fā)展的需要。文化課教師 多數(shù)由縣內(nèi)其他中小學(xué)借調(diào)而來，德育課基本由其他文化課教師轉(zhuǎn)型或兼任，課堂教學(xué)的效果相對打了折扣。

　　2.教師對企業(yè)文化的認(rèn)識不夠，課堂效果不夠好。在中職課堂教學(xué)及管理工作中引進(jìn)企業(yè)文化是一種必然，只有讓學(xué)生在校時對企業(yè)的管理文化有一定的認(rèn)識才能讓學(xué)生能更好地適應(yīng)企業(yè)的管理。可是我們的教師尤其是德育課教師對企業(yè)的認(rèn)識不夠深入，以至于在課堂教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)的能力就有所欠缺，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　3.全員德育的意識不夠濃厚。很多人認(rèn)為要做好學(xué)校的德育教育工作是德育處、班主任和德育老師的責(zé)任，這就讓學(xué)校的德育管理制度沒得到內(nèi)化，沒有很好地形成德育的合力。有一部分教師只為教書，而忽略了育人的責(zé)任，使得學(xué)校的相關(guān)部門在推動工作和德育課教師的課堂效果在打折扣。

（二）教學(xué)研究及指導(dǎo)的力度不夠

　　1.上級主管部門對學(xué)校的指導(dǎo)不夠?？h教委沒有設(shè)臵專職的教研員，致使對職教中心的教學(xué)專題指導(dǎo)力度不強(qiáng)。

　　2.學(xué)校的教研氛圍不濃，學(xué)校業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)不夠。受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，教師參與教研的氛圍不高，教研活動有些不到位，加上學(xué)校相應(yīng)部門自身的能力不強(qiáng)，所以校內(nèi)的指導(dǎo)及影響還有待提高。

　　三、德育課程實施的建議

　　1.拓寬師資引進(jìn)渠道，加大教師培訓(xùn)力度。

　　2.建立可行的激勵機(jī)制，激發(fā)教師參與教研的積極性和主動性。3.縣教委設(shè)臵專職教研員，加強(qiáng)對職教中心教學(xué)及研討的指導(dǎo)。4.加強(qiáng)職教中心相關(guān)業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　5.加強(qiáng)校企合作，盡最大努力讓教師參與企業(yè)實踐活動，真正認(rèn)識企業(yè)文化及學(xué)生在企業(yè)實習(xí)和就業(yè)過程中表現(xiàn)出的問題并展開研討。

特色德育課程實施總結(jié)2

　　構(gòu)建特色班放飛德育領(lǐng)空

　　當(dāng)前學(xué)校德育工作—個突出的問題就是忽視學(xué)生的主體性。由于學(xué)生受到來自多方面不應(yīng)有的限制和束縛，獨(dú)立人格得不到應(yīng)有的尊重，興趣愛好得不到充分發(fā)揮，個性差異亦得不到合理的承認(rèn)。其結(jié)果是，學(xué)校德育雖然貴為首，各級領(lǐng)導(dǎo)也三令五申，學(xué)校教師更是絞盡腦汁，但實效并不明顯。我們所培養(yǎng)的人常常處在被人支配的地位，不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的教育；常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難和回避矛盾，缺少主動參與、大膽競爭等自我表現(xiàn)能力；表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨(dú)立思考，追求循規(guī)蹈矩，缺乏分析和解決問題的能力。鑒于此，我校以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，積極發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，通過構(gòu)建德育特色班，給德育工作帶來了無限的活力，放飛了學(xué)校德育的領(lǐng)空。

　　一、發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)熱情

“我們是獨(dú)生子女，大人對我們的要求是什么?現(xiàn)在的我們有什么可以讓我們的父母自豪?我們又少了點什么呢?”這些問題看似簡單，可是回答起來卻并不容易，做起來可就更難了。那么能不能有所作為呢?我們組織學(xué)生干部開展了討論。學(xué)生干部編擬了兩份調(diào)查表，一份發(fā)給家長，請家長如實填上他們對孩子的希望和要求、孩子的優(yōu)點以及存在的距離；一份發(fā)給同學(xué)，請他們填寫一周時間里在校內(nèi)外觀察到的情況。然后把兩種表格在適當(dāng)?shù)膱龊险故境鰜恚寣W(xué)生觀看、討論，引起大家的反思。學(xué)校不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生思考：面對要求與差距，我們學(xué)生該怎么做?

　　學(xué)生的熱情被調(diào)動起來了，各班先后舉行了班隊活動，提出了許許多多的辦法與建議。學(xué)生干部把辦法與建議集中起來，通過商議決定開展“德育特色班”活動。一時間全校學(xué)生迅速行動起來，為創(chuàng)建特色班獻(xiàn)計獻(xiàn)策。全校先后成立了孝心班、自理班、禮儀班、綠色班、交警班、法制班、誠心班、國防班等德育特色班。此舉受到了學(xué)校、家長、社區(qū)的大力支持。

　　二、自主管理，開展活動

　　為了加強(qiáng)德育特色班的組織工作，各班通過競爭上崗，確立了特色班班干部，全面負(fù)責(zé)班級各項活動的開展。廣大學(xué)生干部以特色活動為龍頭和突破口，帶領(lǐng)班級同學(xué)開展了豐富多彩的活動，形成了學(xué)校里的一道亮麗的風(fēng)景線?！熬G色班”積極開展環(huán)保教育活動，創(chuàng)辦了《環(huán)保小報》，自編了《綠色班班歌》，在教室開辟了綠色宣傳欄，向全校同學(xué)分發(fā)了環(huán)保倡議書，設(shè)立了廢物回收箱，創(chuàng)建了綠色文化氛圍。與此同時，他們還向市林園部門認(rèn)養(yǎng)綠化園地3000多平方米，該班學(xué)生做起了“綠色小衛(wèi)士”，每天早、中、晚，學(xué)生分組輪流來到學(xué)校附近綠化園地除草、撿垃圾、澆水……“綠色班”的行動帶動了其它班，許多同學(xué)也自覺地加入了環(huán)保的行列。孝心教育是公民道德規(guī)范基本內(nèi)容之一，“孝心班”圍繞公民道德教育要求，利用宣傳欄宣傳歷史上名人志士、英雄豪杰的“孝”心，使大家懂得“百善孝為先”，使“孝”字深人人心。并組織大家參觀、訪問、調(diào)查，了解長輩對社會的貢獻(xiàn)，重溫長輩養(yǎng)育自己的辛苦，體驗老人生活中存在的困難。他們還深入社區(qū)、家庭，了解同學(xué)的表現(xiàn)，并將了解情況進(jìn)

　　行分類整理，布置在“孝”心專欄里，定期評比孝心好孩子，樹立榜樣。同時組織開展“把孝心獻(xiàn)給長輩”“我為孝心班添光彩”“爭當(dāng)孝敬好孩子”等一系列活動，引導(dǎo)大家落實到實際行動中，從而提高了大家關(guān)心尊敬長輩的意識?！白岳戆唷睌M定了同學(xué)在學(xué)校、家中自理能力的達(dá)標(biāo)要求，開展了爭創(chuàng)達(dá)標(biāo)先進(jìn)的活動。為了使評比更加公正，他們邀請家長、老師共同參與評價，允許同學(xué)本人對大家的評議申請復(fù)議。“禮儀班”以“學(xué)懂禮儀”為突破口，開展“儀表美、行為美、語言美”活動，并制定了禮儀常規(guī)，讓大家從小處著手，有章可循。為了使同學(xué)校內(nèi)外一個樣，開展了“在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子”活動，制定了“在家(校)是個好孩子綜合評價表”，每月由學(xué)生本人及家長評價在家的禮儀行為表現(xiàn)，促使家長了解學(xué)校的禮儀常規(guī)。在活動中，該班成立了“禮儀示導(dǎo)隊”，課間巡視校園，糾正同學(xué)中不文明的行為?！岸Y儀示導(dǎo)隊”還主動請纓，承擔(dān)學(xué)校大型活動的來賓接待工作及日常來訪引路，為其他班級開展活動提供禮儀幫助?！胺ㄖ瓢唷弊⒅馗慊钚问剑l(fā)揮優(yōu)勢，強(qiáng)化實踐。他們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、<小學(xué)生守則》為法制教育載體，擬定了法制教育實施細(xì)則，深入淺出、生動活潑地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。同時，聘請法制輔導(dǎo)員到班上課，加深對護(hù)法守法的理解。為強(qiáng)化法制教育，他們還采用法律知識測試，自編小報、故事演講比賽、開辟法制專欄、主題班會等形式，讓學(xué)生受到生動、具體的教育。該班還把遵紀(jì)守法納入學(xué)生考評主要內(nèi)容，并堅持每月自評互評，以防止學(xué)生行為偏差?！敖痪唷笨紤]學(xué)校坐落于市中心城中路，交通安全問題一直牽動著教師、家長和

　　學(xué)生的心，班干部主動到市交警大隊聯(lián)系，要求開展共建“紅綠燈”工程：一是開展交通法規(guī)宣傳。他們印發(fā)宣傳資料，編寫交通安全黑板報和專欄，開展征文、演講比賽。2002年5月7日還通過《嵊州日報》上向全市少年兒童發(fā)出了交通安全倡議，對推動全市安全教育工作起到積極的作用；二是市交警大隊值勤中隊輔導(dǎo)員定時對班級同學(xué)講解交通安全知識，進(jìn)行交通指揮的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是定期到崗?fù)f(xié)助交警指揮交通，讓大家在實踐中增長見識，學(xué)到實際本領(lǐng)。通過共建活動，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識，為全校安全工作營造良好的氛圍?？傊?，由于廣大學(xué)生把德育特色班作為自主活動的載體，自我教育的平臺，因此活動開展得豐富多彩，充分體現(xiàn)了德育的示范性、興趣性、實踐性、整體性、實效性。

　　三、優(yōu)化環(huán)境，確?；盍?/p>

　　為了不讓學(xué)校德育特色班工作走過場，自活動開始，學(xué)校就給予大力的支持。(1)組建班子。學(xué)校成立了由行政人員、年級組長、家長委員會成員及學(xué)生代表組成的特色班領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研究有關(guān)特色班的工作及存在的問題。

(2)建立制度。學(xué)校制訂了《鹿山小學(xué)特色班考核細(xì)則》，從爭創(chuàng)氛圍、制度建設(shè)、示范作用、創(chuàng)建成效四大塊內(nèi)容進(jìn)行列項評比，量化記分，衡量特色班的實績，使創(chuàng)建活動有較強(qiáng)的操作性、導(dǎo)向性。(3)規(guī)范隊伍。班主任是學(xué)校與聯(lián)系特色班的紐帶，為此我們十分重視班主任隊伍建設(shè)，通過學(xué)習(xí)德育理論，專題研討會，現(xiàn)場觀摩等途徑和形式，增強(qiáng)他們光榮感和責(zé)任感，提高理論水平和工作能力。(4)加強(qiáng)示范。

　　通過樹立典型，推廣好的做法、經(jīng)驗，加強(qiáng)交流，大大促進(jìn)了特色班活動的開展。

　　學(xué)校的上述措施，優(yōu)化了學(xué)校德育環(huán)境，有力地支持了學(xué)生開展特色班活動，給活動增添了生命活力。

　　四、形成特色，實現(xiàn)自我德育特色班工作的開展，實現(xiàn)了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，提高了德育工作的實效，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展。學(xué)校先后被評為市文明單位、先進(jìn)學(xué)校等，受到社會、家長的一致好評。如“孝心班”的一位家長深有感觸地說：“孝心班的孝心教育收效是實在的，可見的，現(xiàn)在孩子禮貌多了，聽話多了，進(jìn)步多了。”到“自理班”上課的老師說：“走進(jìn)自理班感覺真不—樣，課本、學(xué)習(xí)用品一律能擺放整齊”。<<德育報》《嵊州日報》等先后介紹了學(xué)校特色班隋況。學(xué)校課題組撰寫的脆，J建特色班探索育人新路于))獲紹興市教育學(xué)會優(yōu)秀論文二等獎，并被推薦為省教育學(xué)會德育研討會交流材料。最為可喜的是，學(xué)生在活動中實現(xiàn)了自我價值，形成了自我教育、自我管理的德育工作新路子，放飛了德育工作的領(lǐng)空。

特色德育課程實施總結(jié)3

　　在規(guī)范中發(fā)展 在創(chuàng)新中超越

——XX小學(xué)落實《山東省小學(xué)課程實施水平評價指標(biāo)》特色工作總結(jié)

　　學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《山東省小學(xué)課程實施水平評價指標(biāo)》，堅持以“教學(xué)高質(zhì)量，師資高水平，管理高效能，環(huán)境高品牌”為辦學(xué)宗旨，在課程實施方面突出了學(xué)校特色，在規(guī)范中發(fā)展，在創(chuàng)新中超越。

（一）科學(xué)管理，制度保障，展管理精細(xì)化特色。

　　內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責(zé)任分配到位、措施落實到位、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問題跟進(jìn)到位、總結(jié)反饋到位”的精細(xì)化管理手段，力求把工作“做細(xì)、做精、抓實、抓好”；建立校長——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系，實行層級管理，層層分解責(zé)任，切實提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

　　完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校全面貫徹落實全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學(xué)課程實施水平》具體要求，進(jìn)一步從師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規(guī)章制度》，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺；學(xué)校還組織干部、教師整理了2013年以來的集體和個人榮譽(yù)，精心匯總了每年的大事記，使學(xué)校的工作有了過程性的記錄。

（二）校本研修，以人為本，展研訓(xùn)一體化特色。

　　優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證，學(xué)校大力加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè)，努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。1． “請進(jìn)、走出”，開拓視野。

　　學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，提高教師的專業(yè)技能：“請進(jìn)來”——充分發(fā)揮與山師大基礎(chǔ)教育研究中心結(jié)為發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢，采取“名師示范、專家引領(lǐng)”的方法，將每月的6日作為發(fā)展學(xué)?；顒尤?，在張茂聰教授和譚維智博士的引薦下，每月都確立不同學(xué)科的研究主題，邀請全國各地教育教學(xué)的名家進(jìn)行理論指導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)示范，幫助教師完善自我，提升自我，一堂堂精彩紛呈的課例展示，一位位教育專家的講座，讓老師們受益匪淺。老師的參與面達(dá)100%，我們要求老師做好詳實的聽課記錄、寫出所思所獲，使教師將對學(xué)科教材的挖掘提升到對教學(xué)模式的提煉。

　　走出去——由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織教師遠(yuǎn)赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué)，目前，學(xué)校已先后四次組織了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的28位教師參加了活動，回校后，學(xué)校組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流，引導(dǎo)教師進(jìn)行實踐，學(xué)以致用，建構(gòu)教師成長的高位平臺。2．“因材施教”，形式多樣。

　　校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從兩個層面開展此項工作。

　　一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供128種教育教學(xué)刊物，采取開放管理的方式供教師借閱，依據(jù)每位教師需求，為每人購買一套教育理論書籍，引導(dǎo)教師做好“四讀”：提高認(rèn)識，重視讀；制定計劃，自覺讀；開展研究，深入讀；撰寫體會，實踐讀；通過書香校園，提高教師文化底蘊(yùn)。

　　二是“因材施教”，“階梯式” 研修：落實教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專著，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動作用，對全體教師進(jìn)行校本專題講座（1-2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作；骨干教師要從形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師一對一的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用；勝任型教師要從加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手。由此，為三型教師創(chuàng)造自我提升、自我發(fā)展的空間。

　　3．“雙線并趨”，深化教研。

　　學(xué)校將加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開展。

　　第一條主線深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點，深入研究，語文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫結(jié)合”的研究；數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范教師數(shù)學(xué)用語，培養(yǎng)學(xué)生思維過程”進(jìn)行研究；英語學(xué)科從“提高學(xué)生英語朗讀水平”進(jìn)行研究，通過集體智慧的碰撞，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略，第二條主線學(xué)習(xí)教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構(gòu)建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個有”，以確保學(xué)習(xí)的深入開展：

　　配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除掌握本學(xué)段的內(nèi)容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點。

　　時間有統(tǒng)籌：以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長負(fù)責(zé)，利用集體教研時間兼周進(jìn)行，每次利用一節(jié)課時間學(xué)習(xí)，一學(xué)期大約進(jìn)行8-9次的專題研討。

　　內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的知識點進(jìn)行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識體系。

　　測試有重點：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況，學(xué)校將每月組織一次不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點進(jìn)行測查，計劃一學(xué)期不少于六次，教師平均測試成績達(dá)到優(yōu)秀等級尚可過關(guān)，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一。

　　4．有效突破，提高質(zhì)量。

　　學(xué)校以“四十分鐘要質(zhì)量”為突破口，努力尋找教學(xué)質(zhì)量提高的增長點。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實效

　　抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導(dǎo)，一是指導(dǎo)“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課，隨后進(jìn)行一對一指導(dǎo)，督促教師上好每一節(jié)課；二是聽好“抽簽課”，采用“統(tǒng)籌安排，抽簽實施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研。每天下班前學(xué)校干部進(jìn)行抽簽，通知抽到名字的教師第二天進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)，并依據(jù)“和諧課堂”教學(xué)過程實施指標(biāo)進(jìn)行評分，通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負(fù)；三是抓實“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，開展好“三階段——兩反思” 活動，達(dá)到“抓規(guī)范，求實效，強(qiáng)化課堂教學(xué)能力”的目標(biāo)。（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”過關(guān)堂堂清

　　為深入實施“提質(zhì)減負(fù)”工程，學(xué)校將實施“一課一過關(guān)”，即在每節(jié)課最后三分鐘進(jìn)行過關(guān)小練習(xí)，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況。

（3）向單元要質(zhì)量——“三結(jié)合”把關(guān)促師生

　　學(xué)校推行“教學(xué)質(zhì)量檢測制度”，業(yè)務(wù)干部負(fù)責(zé)把關(guān)“單元檢測”，做到“跟蹤監(jiān)控——增值性動態(tài)評價——引領(lǐng)反思”三結(jié)合，即：業(yè)務(wù)干部依據(jù)教學(xué)進(jìn)度分年級、分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控；運(yùn)用折線圖及時記錄各級部、各班級每個單元的檢測情況，做到全面了解；及時帶領(lǐng)教師進(jìn)行質(zhì)量分析，利用教研時間反思教學(xué)過程中存在的問題，查找原因，制訂措施，達(dá)成目標(biāo)，從而進(jìn)一步探索學(xué)校增值性評價的有效策略。

　　三、學(xué)校課程，合理開發(fā)，展帆船教育特色。

　　學(xué)校嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求，全面落實國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程的開發(fā)、實施與管理，充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，開發(fā)了《帆之故鄉(xiāng)》系列學(xué)校課程。學(xué)校確立了“四三一“的總體思路，即構(gòu)建“四個課堂”，落實“三個制度”，做好“一項研究”。構(gòu)建“四個課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實三個制度，即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度、教師之間每月進(jìn)行一交流制度；做好一項研究，即進(jìn)行校本課程評價體系的研究；遵循著“專題探究、小組合作、教師引導(dǎo)、提高能力”的原則，在全校學(xué)生中開展了研究性學(xué)習(xí)，形成了“班班有課題、人人都參與”的可喜場面，逐步形成了搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的技能，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感、使命感、自豪感，拓展奧運(yùn)會的教育功能。

　　四、明理踐行，小中見大，展德育主題化特色。

　　德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。學(xué)校的德育工作實行了“1 = X + Y”管理體系，“1”即：一項目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人；“X”即：分類教育，包括愛國主義教育、公民道德教育、勵志教育、感恩教育、心理健康教育、法制教育等；“Y”即：綜合素養(yǎng)，不同年齡層次學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

　　首先重視加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)：抓實“班主任工作常規(guī)”，注重“細(xì)微深處見真效”，大力倡導(dǎo)：“一突出”、“兩心”、“三講”、“四抓”。即：突出責(zé)任意識；把平時看似簡單、容易的事情用心、精心地做好；講敬業(yè)、講奉獻(xiàn)、講愛生；抓早、抓細(xì)、抓實、抓反復(fù)。定期舉行新老班主任懇談會。在學(xué)習(xí)《班主任培訓(xùn)讀本》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班主任日常工作實際，開展了“班主任懇談會”，將個例分析、經(jīng)驗交流有機(jī)結(jié)合，有效提高了班主任的業(yè)務(wù)理論水平和工作實踐能力。

　　此外，學(xué)校每月確立一個活動主題，將活動目標(biāo)層層分解，突出以下三個特點：一是“小”點切入，“大”面鋪開；二是“小”行動帶動“大”群體：發(fā)動“小手拉大手”的帶動作用，讓家長及親朋好友也在學(xué)生的帶領(lǐng)下，參與到活動中來；三是“小”啟示帶動“大”發(fā)展：通過“小”啟示的匯聚，增強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生、家長的社會責(zé)任感。目前，學(xué)校已先后開展了 “春的使者”——我們在成長、“大家中的小家”家庭討論會、“伸出我的手，共圓你的夢”、“童眼看市南”等活動……一個個活動的開展，使學(xué)生潛移默化地受到教育與震撼，受到區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，寓教育于細(xì)微之處，從而達(dá)到了構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機(jī)制。

　　五、齊抓共管、培養(yǎng)特長，展全面育人和諧化特色。

　　學(xué)校重視挖掘培養(yǎng)學(xué)生各方面的潛能，各科教師齊抓共管，藝術(shù)工作做到了“三好”：抓好常規(guī)，積極參與區(qū)級基本功比武；帶好社團(tuán)，在區(qū)市藝術(shù)節(jié)取得優(yōu)異成績；做好普及，組織校級藝術(shù)節(jié)各項活動，2013年11月，學(xué)校開展了“藝術(shù)的舞臺，靈動的智慧”藝術(shù)節(jié)活動，三歌比賽、朗誦、攝影、書法、繪畫等主題比賽、為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺；體育工作開展了陽光體育運(yùn)動，大力推廣體育集體項目和校園拓展游戲，落實好“1+X”工程，“1”即讓學(xué)生都能參與到帆船模擬訓(xùn)練之中來，讓每一位學(xué)生都能掌握這門技能?！癤”為每個年級都將圍繞一項體育技能進(jìn)行研究，一年級：跑；二年級：跳躍；三年級:投擲；四年級：技巧；五年級：排球；六年級：籃球，學(xué)校確立了四個工作目標(biāo)：一是以課堂教學(xué)為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，規(guī)范體育課堂教學(xué)；二是以競賽活動為抓手，增強(qiáng)全校師生強(qiáng)身健體的鍛煉意識；三是以校級運(yùn)動隊訓(xùn)練為抓手，落實訓(xùn)練計劃，保障科學(xué)訓(xùn)練，力爭在區(qū)級比賽中能出尖子選手；四是以體育課程的功能開發(fā)為抓手，因地制宜，保障戶外體育器材、課堂教學(xué)器材的安全，加強(qiáng)課間游戲設(shè)計開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的趣味性，目前，學(xué)校正在緊鑼密鼓的籌備校運(yùn)會……

　　僅2013年這一年，學(xué)校就獲得了149項全國、省、市級集體榮譽(yù)稱號，有30人次獲得各級各類榮譽(yù)稱號、有17節(jié)公開課、60篇論文在各級比賽中獎項……在喜悅的同時，我們更加深刻地感受到肩負(fù)的重任！

《山東省小學(xué)課程實施水平評價指標(biāo)》，是我校教育教學(xué)工作的標(biāo)尺，我們把總結(jié)的過程看作是學(xué)校管理水平反思的過程、學(xué)校文化和內(nèi)涵發(fā)展完善的過程、學(xué)校方方面面工作積累、沉淀的過程！XX小學(xué)全體教師會在市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，努力進(jìn)取，奮發(fā)向上，在規(guī)范中發(fā)展，在創(chuàng)新中超越！

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