為了讓我們的社會(huì)實(shí)踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn)，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會(huì)讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫(xiě)嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)機(jī)器人教學(xué)工作總結(jié)共3篇(機(jī)器人專(zhuān)業(yè)學(xué)期總結(jié))，供大家品鑒。

小學(xué)機(jī)器人教學(xué)工作總結(jié)共1

　　機(jī)器人設(shè)計(jì)工作總結(jié)

一、作品標(biāo)題：

　　立體式停車(chē)場(chǎng)

二、制作者名單：

　　我們的組號(hào)為07，組長(zhǎng)是XXX，組員包括XXX和XXX

三、選題意義和目的：

　　由于在生活中停車(chē)問(wèn)題是一個(gè)比較麻煩的問(wèn)題，傳統(tǒng)的停車(chē)場(chǎng)都是在水平平面上的，導(dǎo)致很?chē)?yán)重的資源浪費(fèi)。為了減少由于停車(chē)而產(chǎn)生的用地，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)立體式停車(chē)場(chǎng)，旨在能夠?yàn)槲覀兩钪薪鉀Q停車(chē)難問(wèn)題提供一個(gè)全新的思路。

四、結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)：

　　我們的模型結(jié)構(gòu)主要分為兩部分，第一部分是三維的停車(chē)場(chǎng)部分，這一部分不需要馬達(dá)，開(kāi)關(guān)等重要部件，只需要利用一些固體零件搭建出一個(gè)停車(chē)場(chǎng)的框架即可。這其中需要考慮車(chē)庫(kù)的大小，數(shù)量等，最重要的要考慮是停車(chē)場(chǎng)的穩(wěn)定性，使其不論遇到什么樣的撞擊都不會(huì)變形或者錯(cuò)位等。

　　第二部分是運(yùn)輸部分，這也是整個(gè)作品最重要的部分。它將實(shí)現(xiàn)把車(chē)運(yùn)送到指定車(chē)庫(kù)的功能。在這里我們用到了三個(gè)馬達(dá)，分別控制X,Y,Z三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)，并用到了三個(gè)開(kāi)關(guān)，分別用來(lái)判斷三個(gè)方向上的運(yùn)行位置。但在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，我們遇到了重力不均的情況，也就是結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，易偏斜的情況。對(duì)此，我們采用了配重的辦法，使得這一問(wèn)題得到了很好的解決。我們還采用了計(jì)數(shù)的程序使得開(kāi)關(guān)的使用數(shù)量大大減少。

五、實(shí)現(xiàn)功能簡(jiǎn)介：

　　以存車(chē)為例，涉及的基本過(guò)程如下：

1.將貨物放在傳送板上后，在程序Terminal上輸入所要到達(dá)的樓層，例如第二層，第三個(gè)空位。

2.在傳送裝置向前運(yùn)行的過(guò)程中，通過(guò)判斷觸碰觸發(fā)開(kāi)關(guān)的次數(shù)，進(jìn)行橫向定點(diǎn)的確定，本例中即開(kāi)關(guān)觸碰三次。

3.橫向定位之后裝置在橫向固定不動(dòng)，開(kāi)始縱向上升，同樣也是通過(guò)開(kāi)關(guān)模擬計(jì)數(shù)，開(kāi)關(guān)觸碰兩次之后停止。

4.運(yùn)送裝置通過(guò)觸碰開(kāi)關(guān)將貨物運(yùn)送到指定位置。

5.傳送裝置回到最初位置。

　　取車(chē)過(guò)程的功能與操作和停車(chē)相反。本機(jī)器人運(yùn)用三個(gè)馬達(dá)的簡(jiǎn)單組合，實(shí)現(xiàn)了小車(chē)在前進(jìn)、上升以及傳送三個(gè)維度的定位，并且能夠根據(jù)需要進(jìn)行定點(diǎn)定位的存取車(chē)。

六、本人在本次作業(yè)中主要工作：

　　在這次機(jī)器人設(shè)計(jì)中，我負(fù)責(zé)的主要工作是進(jìn)行程序的編寫(xiě)和修正程序中bug。

七、收獲與心得體會(huì)級(jí)作品的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　在這次作業(yè)中，我收獲了很多。由于這是我第一次進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。所以在程序編寫(xiě)后進(jìn)行調(diào)試的過(guò)程中，程序出現(xiàn)了好幾個(gè)bug：第一個(gè)bug是計(jì)數(shù)重復(fù)，第二個(gè)bug是坐標(biāo)（1，1）無(wú)法實(shí)現(xiàn)正常的馬達(dá)運(yùn)轉(zhuǎn)。在老師和同組成員的幫助下，我成功的解決了這些bug。發(fā)現(xiàn)并解決這些bug讓我認(rèn)識(shí)到了程序補(bǔ)丁包的重要性，也體會(huì)到了編程人員的辛苦之處。而每一個(gè)程序的編寫(xiě)是很多人的心血，是花費(fèi)很多的經(jīng)歷的，所以我們要尊重別人編寫(xiě)的程序的專(zhuān)利權(quán)。通過(guò)這次與另外兩個(gè)同學(xué)和合作活動(dòng)，也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)體的重要性，正是我們小團(tuán)體的精確分工與合作，才能在這個(gè)短短的時(shí)間里成功完成了這次大作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成。

　　最終作品的優(yōu)缺點(diǎn)： 這個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn):

　　1是用少量的開(kāi)關(guān)和馬達(dá)實(shí)現(xiàn)了再平面空間上多個(gè)坐標(biāo)的定位。

　　2用一個(gè)包含子程序的程序?qū)崿F(xiàn)了存車(chē)和取車(chē)兩個(gè)工作狀態(tài)的統(tǒng)一。 這個(gè)作品的缺點(diǎn)：

　　1由于計(jì)數(shù)開(kāi)關(guān)數(shù)量較少，只能通過(guò)同一個(gè)開(kāi)關(guān)進(jìn)行判定一個(gè)維度上的坐標(biāo)，導(dǎo)致系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降。

　　2由于在豎直平面上進(jìn)行大面積的移動(dòng)（其中包括三個(gè)馬達(dá)和三個(gè)定位開(kāi)關(guān)），所以導(dǎo)致接線(xiàn)較復(fù)雜，容易被影響，導(dǎo)致立體車(chē)庫(kù)的穩(wěn)定性下降。

　　3由于考慮到材料的限制和減少導(dǎo)線(xiàn)。我們并沒(méi)有設(shè)計(jì)復(fù)位開(kāi)關(guān)，所以一旦程序中間停止，我們就需要運(yùn)行額外的復(fù)位程序并手動(dòng)控制才能實(shí)現(xiàn)復(fù)位的要求。

八、總結(jié)：

　　這次機(jī)器人大作業(yè)讓我們得到了很好的鍛煉，增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力和組織能力。開(kāi)拓了我們的思維，豐富了我們的教學(xué)方式，讓我們受益良多。

九、參考文獻(xiàn)

《惠魚(yú)創(chuàng)意機(jī)器人設(shè)計(jì)與實(shí)踐教程》 曲凌編 上海交通大學(xué)出版社

　　附錄：

　　程序設(shè)計(jì)的思想

　　定位：在豎直平面上的X和Y坐標(biāo)設(shè)立激發(fā)定位開(kāi)關(guān)的標(biāo)記，程序中定義兩個(gè)函數(shù)，初始值為0，每當(dāng)對(duì)應(yīng)的定位開(kāi)關(guān)經(jīng)過(guò)一個(gè)坐標(biāo)標(biāo)記后激發(fā)開(kāi)關(guān)計(jì)數(shù)，開(kāi)關(guān)每被激發(fā)一次函數(shù)值加一，并與輸入的坐標(biāo)值做比較，當(dāng)兩者相同時(shí)馬達(dá)停轉(zhuǎn)到達(dá)指定坐標(biāo)，否則繼續(xù)往目標(biāo)方向前進(jìn)；

　　存取車(chē)：存取車(chē)的實(shí)現(xiàn)是在子程序中進(jìn)行的，改變Y坐標(biāo)與Z坐標(biāo)兩個(gè)馬達(dá)的運(yùn)轉(zhuǎn)順序即可實(shí)現(xiàn)兩種完全相反的功能，存車(chē)的具體順序是Y馬達(dá)上升秒后停止，Z馬達(dá)前進(jìn)到制定位置后Y發(fā)達(dá)復(fù)位該坐標(biāo)的標(biāo)記處，Z馬達(dá)后退到原始位置。而取車(chē)則是Z馬達(dá)前進(jìn)到制定位置后，Y馬達(dá)上升秒，然后Z坐標(biāo)后退然后Y馬達(dá)復(fù)位。子程序有兩個(gè)輸入端口，其中一個(gè)是存車(chē)，另一個(gè)是取車(chē)，在進(jìn)行子程序之間先判定，若為1則接入存車(chē)端口，0則接入取車(chē)端口。

　　復(fù)位：平臺(tái)的復(fù)位時(shí)與定位是相反，每次開(kāi)關(guān)激發(fā)是將函數(shù)值減1后并與1進(jìn)行判斷，而不是0（這是程序初稿放的錯(cuò)誤）。當(dāng)函數(shù)等于1時(shí)馬達(dá)繼續(xù)運(yùn)行3秒后停止，防止馬達(dá)在開(kāi)關(guān)被激發(fā)處停下，影響下次判定。

　　ev3機(jī)器人教學(xué)工作總結(jié)

　　小學(xué)機(jī)器人教學(xué)計(jì)劃

　　幼兒機(jī)器人教學(xué)工作總結(jié)

　　機(jī)器人教學(xué)教學(xué)

　　機(jī)器人選修課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)機(jī)器人教學(xué)工作總結(jié)共2

　　機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。 能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。 2、科學(xué)探究目標(biāo)

　　能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料

　　能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　能通過(guò)與其他人交流,改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案 能客觀(guān)的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案

　　能舉例說(shuō)明機(jī)器人將會(huì)給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)哪些好處和問(wèn)題 能判斷周?chē)男┦挛飳儆跈C(jī)器人 教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 【教學(xué)過(guò)程】

? 一、導(dǎo)入新課:

1.師:同學(xué)們,某某同學(xué)給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想不想認(rèn)識(shí)一下?出示智能小狗玩具,這是什么?下面咱們請(qǐng)某某同學(xué)為大家演示一下怎么玩,好不好?指名生演示。

(通過(guò)玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。)

2.師:大家覺(jué)得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人,說(shuō)到機(jī)器人,大家肯定不陌生,對(duì)吧?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的機(jī)器人?同學(xué)們的知識(shí)面可真廣啊!其實(shí),機(jī)器人是人類(lèi)創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。這節(jié)課,我們就一起暢游機(jī)器人王國(guó),進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)機(jī)器人,好嗎?板書(shū)課題——機(jī)器人。

? 二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人: 1、師:課前,同學(xué)們通過(guò)課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來(lái)考考大家:你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?生答。對(duì),美國(guó)制造出第一個(gè)機(jī)器人,從此揭開(kāi)了人類(lèi)研制機(jī)器人的序幕。現(xiàn)在,我們?nèi)祟?lèi)已擁有一個(gè)龐大的機(jī)器人家族。今天,老師為大家?guī)?lái)了好多機(jī)器人圖片,讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

2.生交流。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

3.剛才,同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人,請(qǐng)大家思考一下:什么是機(jī)器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類(lèi)的好幫手。)究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè),快速閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”。現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的基本特征?你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見(jiàn)物品屬于機(jī)器人了嗎?大膽說(shuō),讓同學(xué)們幫你判斷一下。(全自動(dòng)洗衣機(jī),自動(dòng)門(mén),電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。)

4.現(xiàn)在,我們來(lái)概括一下,機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類(lèi)帶來(lái)了哪些積極影響?(生交流:軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)

5.師:既然機(jī)器人在這么多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用,可以說(shuō)是我們?nèi)祟?lèi) “最忠實(shí)的朋友”,那它是不是只會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)積極的影響,沒(méi)有消極的影響呢?下面小組內(nèi)討論這一話(huà)題,并把小組的觀(guān)點(diǎn)整理記錄在課本上。

(生匯報(bào):機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),工廠(chǎng)裁員,機(jī)器人傷人等問(wèn)題。)

6.師小結(jié):看來(lái)機(jī)器人的發(fā)明和使用對(duì)人類(lèi)有利也有弊,由此可見(jiàn),科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會(huì)正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時(shí),對(duì)待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來(lái)分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

　　三.智能機(jī)器人

1.師:在龐大的機(jī)器人家族中,有一類(lèi)非常高級(jí)的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。____年,美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線(xiàn),還有觸角,樣子十分可愛(ài)。它由大型電腦控制,人通過(guò)電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚,他便完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本99頁(yè),說(shuō)說(shuō)課本上介紹了哪幾種智能機(jī)器人?

2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?

3.師小結(jié):近幾年來(lái),機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景。機(jī)器人正發(fā)展成為一個(gè)龐大的家族,代替人們從事各種各樣的工作。

　　四.拓展應(yīng)用 1、師:我們的生活中,還有許多領(lǐng)域無(wú)法進(jìn)入,還有許多謎團(tuán)沒(méi)有解開(kāi),許多夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?

2.我們學(xué)校近期要舉辦一個(gè)機(jī)器人創(chuàng)意大賽,你想?yún)⒓訂?本次創(chuàng)意大賽的要求:設(shè)計(jì)者能展開(kāi)合理大膽的想象。可以設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的呢?學(xué)生獨(dú)立想像。

3、設(shè)計(jì)機(jī)器人是一種創(chuàng)新活動(dòng),它需要我們展開(kāi)自己的想象,放飛自己的思維,不斷構(gòu)建自己的夢(mèng)幻。

小學(xué)機(jī)器人教學(xué)工作總結(jié)共3

　　冀教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)《機(jī)器人》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì) 機(jī)器人

　　教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。

　　能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

　　能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料

　　能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要實(shí)際一個(gè)機(jī)器人。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　能通過(guò)與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案 能客觀(guān)的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案 ST-SE 能舉例說(shuō)明機(jī)器人將會(huì)給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)哪些好處和問(wèn)題 能判斷周?chē)男┦挛飳儆跈C(jī)器人 教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入

　　師展示遙控玩具消防車(chē)，激發(fā)學(xué)生研究機(jī)器人的興趣。

　　師：社會(huì)發(fā)展到今天，人類(lèi)創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機(jī)器人。例如像剛才這個(gè)玩具，在一定程序控制下，能夠自動(dòng)工作的機(jī)器我們叫它機(jī)器人。

二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1、師：你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。 師展示機(jī)器人的圖片或視頻資料并講解。

　　機(jī)械手、工業(yè)機(jī)械人、仿人機(jī)器人、八腳走路的機(jī)器人（不限于這四種）

2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些機(jī)器人，請(qǐng)大家思考機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類(lèi)帶來(lái)了哪些積極影響？ 生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)

　　提高工作效率減少環(huán)境污染 師：機(jī)器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好的影響？和小組同學(xué)討論討論。

　　生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)，同時(shí)準(zhǔn)備好和其他同學(xué)討論這一觀(guān)點(diǎn)的理由論據(jù)。 全班開(kāi)展討論會(huì)

　　例如：機(jī)器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，工廠(chǎng)裁員，機(jī)器人傷人等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙人劍

（師提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把其他同學(xué)的重要觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)）

3、閱讀科學(xué)在線(xiàn) 指名談收獲 判斷日常生活中常見(jiàn)物體哪些屬于機(jī)器人

三、布置作業(yè)

　　搜集并整理智能機(jī)器人的圖片或資料 第二課時(shí)

一、引入

　　師播放智能機(jī)器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。 師：這個(gè)機(jī)器人與上節(jié)課的機(jī)器人有哪些不同？ 生：有智能

　　師：所以我們叫它智能機(jī)器人，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人。 師板書(shū)課題

二、認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人

1、生將自己收集到的有關(guān)智能機(jī)器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。

　　每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機(jī)器人

　　如：第一臺(tái)智能機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人、火星漫游者機(jī)器人、打字機(jī)器人、納米微型機(jī)器人

2、師：機(jī)器人的發(fā)展真迅速，想象未來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣的？ 師生交流自己的想法 師：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展這么神奇，是否將來(lái)有一天機(jī)器人的智力超過(guò)人類(lèi)？為什么？ 師生交流看法

三、設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人

　　師：近期有個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?師指導(dǎo)

1、明確任務(wù) 自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？

2、查閱資料

3、完成設(shè)計(jì)方案 考慮到機(jī)器人的三個(gè)基本特征，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能完成方案設(shè)計(jì)

　　生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人

　　和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)方案，征求意見(jiàn)改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)

　　展示評(píng)比，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

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