【導語】本文是熱心會員“renfangao”收集的高中物理教師個人工作總結(jié)，以供借鑒。
近些年，隨著教育體制改革的深入推進，我國的教學品質(zhì)明顯提高。然而，根據(jù)調(diào)查研究表明，我國的高中物理教學仍存在一些不足之處，包含教學理念、方式、方法和模式等層面，必須進一步改進。此外，強化對高中物理教學創(chuàng)新路徑的探討也顯得尤為重要。物理和我們的學習生活密切相關(guān)，不但能夠解釋諸多自然現(xiàn)象，還能擴寬學生的視野。然而，做為高中教育最具有挑戰(zhàn)的學科之一，物理對學生的邏輯推理能力要求很高，特別是力學部分，通常是學生丟分的重災區(qū)。因此，很多學生對物理覺得懼怕，學習積極性低下。因此，我國在新課程改革里將高中物理作為重點改革目標，提高了對物理教學的需求，強調(diào)在完善教材的基礎上，提高學生的自主學習、邏輯思維及實踐技能。目前，我國的高中物理教學已初步形成一種靈便開放、關(guān)心學生發(fā)展的教學方法，在提高教學質(zhì)量方面取得了一定成效。然而，不可忽視的是，我國高中物理教學的突破仍顯不足。因此，在新課程改革的背景下，如何創(chuàng)新物理教學方式以提高學生的學習積極性，將是教育者持續(xù)探索的核心。
一、新課程改革下高中物理教學存在的困難
1. 教學理念落后
我國高中物理教學缺乏創(chuàng)新的根本原因在于教學觀念的落后。目前，很多老師仍沿用傳統(tǒng)教學理念和方式，教學方法顯得過于僵硬，缺乏創(chuàng)新。學生體現(xiàn)，老師在物理課堂上多采用“灌輸式”教學，開展單向知識傳遞。此外，課堂上互動教學不足，造成學習氛圍低沉，學生的學習積極性低下。這不僅不利于激起學生的學習興趣，也影響了教學質(zhì)量的提升。
2. 實踐環(huán)節(jié)匱乏
高中物理的實踐教學主要表現(xiàn)在試驗教學上，但目前我國高中物理教學普遍缺乏試驗階段。物理教學要以實驗操作為載體，而許多學校欠缺試驗室，無法進行實驗課程。此外，實驗課程需要以提高學生動手能力為目標，可事實上通常是老師在做試驗，學生僅為局外人，無法將理論和實際融合，影響了學生綜合素質(zhì)提升。
3. 教學方法老舊
目前我國高中物理教學方法相對滯后，表現(xiàn)在教學方法和手段上。教學方式單一，欠缺互動教學。比如，師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，老師仍然占據(jù)主導地位，學生則被動接受知識，這不利于師生之間的溝通與思維碰撞。此外，很多高中物理教學無法利用先進的多媒體教學，老師無法將抽象的力學知識具體化，進一步影響教學品質(zhì)的提高。
二、新課程改革環(huán)境下高中物理教學創(chuàng)新發(fā)展的具體做法
1. 升級傳統(tǒng)教學理念
我國要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，明確高中物理教學的目標：培養(yǎng)學生的邏輯思維、激起創(chuàng)新能力、提高動手實踐能力。因此，在教學環(huán)節(jié)中，老師需以學生為核心，對于學生的學習需求開展教學。在學習中，老師要引導學生思索難題，提高其自主學習能力。
2. 改進物理教學環(huán)境
在高中物理教學中，應更為注重實踐教學與多媒體教學。最先，需要加大對教育的適用，健全高中物理實驗室的設備，提升試驗教學環(huán)境，提高學生的實踐動手能力。其次，高中應引進先進的教學設備，推廣多媒體教學，根據(jù)ppt、視頻等形式展現(xiàn)知識，有利于將抽象的理論知識具體化。此外，也可以通過多媒體設定情景，激起學生的學習興趣，提高學習效果。
3. 采用先進教學方法
我國高中物理教學要積極探索新的教學方式，豐富教學方式。在新課程改革的背景下，應對高中物理教學內(nèi)容進行改革，使之與實踐相結(jié)合，從而出現(xiàn)學生的共鳴，提高學習積極性。同時，對教材中的難點進行拓展，激勵學生從多角度深入分析理論。提升互動教學，營造良好的師生關(guān)系，有利于老師更好地了解學生狀況，激起學生的創(chuàng)新思維，促進教學質(zhì)量的提升?？偟膩碚f，我國高中物理教學在取得一定成績的同時，仍存在急切需要解決的不足，特別是在教學方式的創(chuàng)新上。因此，教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念，掌握新的教學方式，并依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新教學方式，以學生為主導，進而不但提高學生的學習興趣，也促進教學質(zhì)量的提升。
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