【導(dǎo)語】本文是網(wǎng)友“eadwk21312”收集的中心小學(xué)遠程教育工作總結(jié)，以供參考。
近些年，在上級教育部門的關(guān)心與支持下，院校的教學(xué)環(huán)境持續(xù)改善。遠程教育對教師的教學(xué)工作尤為關(guān)鍵，它有效推動了我校教育質(zhì)量的提高。
一、建立規(guī)章制度，保證項目健康運行
1. 學(xué)校將遠程教育項目列入教學(xué)工作計劃，做為教研工作的重點，建立了“遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，副校為副組長，教務(wù)主任、教科室主任及遠教管理員為成員，承擔(dān)項目的實施、管理及維護。
2. 年終考核將遠程教育工作納入考核范疇，根據(jù)項目的運行和應(yīng)用情況，對一線骨干教師、領(lǐng)導(dǎo)小組成員、教研組長及全體教學(xué)人員進行評價?？己朔桨赴I(lǐng)導(dǎo)小組成員和一線骨干教師的職責(zé)履行情況，比如校長是否定期維護組員對遠教設(shè)備的管理及應(yīng)用情況，及其教師是否準(zhǔn)時下載教學(xué)資源。教學(xué)人員的考核關(guān)鍵看其日常使用狀況及效果（依據(jù)我校規(guī)模和設(shè)備配置，待定每班每期需設(shè)立180節(jié)利用遠程教育資源的課程，探尋遠程教育與學(xué)科課程的整合方式）。
3. 加強監(jiān)管，保證項目的應(yīng)用與發(fā)展。我校制定了《“班班通”設(shè)備管理制度》、《遠程教育設(shè)備管理制度》、《遠程教育資源接收管理方案》等規(guī)定，每班上課配有登記表，教師需備齊上課資源與材料。明確職責(zé)承擔(dān)遠程教育設(shè)備的維護及資源的接收與整理，并填寫管理日志。
4. 每年初詳細預(yù)算和規(guī)劃遠程教育資金的投入，保證遠程教育項目有充足的后續(xù)資產(chǎn)，以保障其正常開展和運行。
二、強化培訓(xùn)，抓牢項目實施的重要環(huán)節(jié)
利用遠程教育資源升級教師觀念，使之真實體驗到現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)點，如信息量大、覆蓋廣、省時省力、直觀生動等。
1. 以“遠教資源”為平臺，大力開展校本培訓(xùn)。利用遠程教育資源開展教師新課改和“班班通”設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校遠程教育骨干教師，協(xié)助管理和使用項目資源，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
2. 對于我校位于偏僻農(nóng)村、信息技術(shù)落后、教師計算機技能水平較低的現(xiàn)實情況，我校定期對教師開展遠教資源的某些培訓(xùn)，除了即將退休的教師外，絕大多數(shù)教師都能熟練利用遠程教育資源。
3. 積極選派項目骨干教師參加遠程教育培訓(xùn)，提高其工作能力。
4. 依靠遠教平臺，充足利用遠教資源開展校本課題研究，并取得了一定成效，多位教師在網(wǎng)上教研中得獎。
三、充分應(yīng)用，突顯項目實施的核心作用
遠程教育資源應(yīng)走進課堂，只有在課堂上充分利用，才能發(fā)揮其優(yōu)勢，這也是遠程教育工作的初心。
1. 大家秉持“寧可用壞，不要放壞”的原則，激勵教師常用、善用遠程教育設(shè)備。
2. 讓遠程教育資源進到課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。遠程教育希望通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育。假如資源僅停留在教師手上而未進入課堂，就難以實現(xiàn)提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目標(biāo)。因此，大家采取了一系列措施，融合教務(wù)部的需求，激勵每位教師在備課時不但要備教材與學(xué)生，還要結(jié)合遠程教育資源開展電子備課，將遠程教育資源與教學(xué)過程有機結(jié)合，教務(wù)部定期維護。此外，規(guī)定信息技術(shù)教師在課程中教會學(xué)生應(yīng)用遠程教育資源，擴寬學(xué)生的視野，依據(jù)學(xué)生的特征開展個性化教學(xué)。
3. 每學(xué)年將“利用遠程教育資源”與課堂教學(xué)活動相結(jié)合，對在教學(xué)競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，院校給予一定的物質(zhì)與精神獎賞，以此鼓勵教師積極應(yīng)用遠教資源。
遠程教育項目在我校已投入使用八年，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及地方經(jīng)濟發(fā)展提供了大量的信息技術(shù)資源，發(fā)揮了積極的推動作用。我們將在以后的管理和使用過程中，進一步按照上級的需求，參考其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校具體，提升遠程教育資源的應(yīng)用，使之真正突破時空和地域的限制，讓偏遠地區(qū)的小孩見到更廣闊的世界，讓廣大農(nóng)村住戶體驗到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，最后助推素質(zhì)教育的深入推進，推動基礎(chǔ)教育的平衡、協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
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