【前言】以下是會員“mwwni82”收集的學校遠程教育的工作個人總結(jié)，供大家賞析。
xx區(qū)創(chuàng)立于1994年8月，是一個縣級行政區(qū)，所轄36所各級別校園，其中包括15所鄉(xiāng)村中小學及其附屬村小。自實施遠程教育工程至今，在市教育局及市電教館的帶領(lǐng)下，奎文區(qū)根據(jù)完善管理機制、制定規(guī)章制度、合理布局項目資金、加強設(shè)備驗收與使用，及其加強教師的應(yīng)用培訓，構(gòu)成了可持續(xù)性發(fā)展良好局面。這有利于將信息技術(shù)與各課堂教學相結(jié)合，有效解決了鄉(xiāng)村中小學師資不足和資源短缺等問題，提升了鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)和教學效果，使遠程教育工程真正成為惠及民眾的優(yōu)質(zhì)項目。以下是有關(guān)情況的簡要總結(jié)：
一、健全機構(gòu)，明確職責。
為建立高效的工作體制，促進工程順利推進，奎文區(qū)建立了遠程教育工程領(lǐng)導組、培訓組織及教研和技術(shù)服務(wù)團隊。領(lǐng)導組由區(qū)政府承擔領(lǐng)導擔任組長，成員包括區(qū)教育局和區(qū)財政局的相關(guān)負責人，并設(shè)立辦公室（駐區(qū)教育局）。領(lǐng)導組依據(jù)省市的規(guī)劃和工程管理規(guī)范，研究部署遠程教育工程的計劃和實施方案，對工程進行統(tǒng)一的督導和檢測，并協(xié)調(diào)在實施過程中發(fā)生的重大問題。培訓組織由教育局分管廳長擔任組長，教研室主任為副組長，辦公室設(shè)在區(qū)教育信息管理中心，主要從事依據(jù)省市的培訓分配確定培訓規(guī)劃和考核方案，并組織實施。教研和技術(shù)服務(wù)團隊關(guān)鍵由區(qū)教研組領(lǐng)導構(gòu)成，具體由區(qū)教育信息管理中心承擔，成員包括各校園的電教主任，主要工作是處理設(shè)備運用中的技術(shù)問題，進行有目的性的教研活動，全力提升遠程教育工程的應(yīng)用效益。
二、加強經(jīng)費管理，保證?？顚Ｓ?。
依據(jù)濰坊市的統(tǒng)一部署，奎文區(qū)涉及15所鄉(xiāng)村中小學當代遠程教育工程項目，共投入資金萬元。建立了2個教學光盤播放點、12個網(wǎng)上教學收視點或一個計算機教室。
所投入資金來源于財政補貼和教育局的補貼，保證了設(shè)備采購資產(chǎn)準時到位。目前，共籌集項目資金萬元，其中上級撥款21萬元，區(qū)財政和教育局撥款萬元，為工程的順利推進提供了保障。目前與供應(yīng)公司就支付事項進行聯(lián)系。
三、做好項目運作，保證工程順利推進。
為提升遠程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，大家用心加強監(jiān)管和引導。最先，指導校園結(jié)合實際情況合理設(shè)置專用教室，配全必須的配套設(shè)施，如安裝機柜、物件存儲柜、防盜防火設(shè)施、電工工具和計算機維護工具等，以提高設(shè)備使用效益。其次，創(chuàng)建設(shè)備驗收與維護制度。每次設(shè)備到位后，大家會在第一時間把它分發(fā)到校園，組織校園電教技術(shù)人員進行驗收與應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)并融洽解決問題。目前故障的兩臺復印機，早已聯(lián)系廠家處理。第三，創(chuàng)建區(qū)級驗收體制，由區(qū)教育信息管理中心和校園技術(shù)人員組成的驗收組對校園遠程教育工程設(shè)備的安裝、調(diào)節(jié)、運行及管理進行全面督查，幫助校園建立良好的管理與運行機制。最終，完善規(guī)章制度，規(guī)范校園遠程教育工程設(shè)備的管理。根據(jù)省市的規(guī)定，組織校園建立了《當代遠程教育工程設(shè)備管理制度》、《當代遠程教育工程資源管理應(yīng)用制度》、《當代遠程教育工程計算機教室管理制度》等一系列管理制度，以規(guī)范項目的運營及管理。
四、組織重點培訓，切實提高教師應(yīng)用水平。
教師是教育事業(yè)的核心資源。為了提升教師信息技術(shù)的運用水準、提升教育環(huán)境，提升課堂教學效益，我區(qū)積極參與省份組織的農(nóng)村中小學遠程教育培訓活動。區(qū)教育信息管理中心參與了省級培訓，一所中學參加了市電教館在昌樂舉行的互聯(lián)網(wǎng)維護管理培訓，所有項目校園均參與了市電教館在濰柴禮堂舉行的當代遠程教育培訓，參與度達到100%。此外，結(jié)合我區(qū)鄉(xiāng)村教師的具體情況，我們于9月27日和11月20日各自舉辦了2期當代遠程教育培訓。第一期培訓解讀了遠程教育工程的建設(shè)模式，并觀摩了全國中小學當代遠程教育工程的培訓光碟，所有項目校園的電教主任和語文、音樂骨干教師均參加了培訓。第二期培訓中，觀摩了孫家小學李娜教師執(zhí)教的電教常態(tài)課《平行四邊形面積的計算》，并進行計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理的專題講座，我區(qū)所有項目校園的電教主任、計算機技術(shù)人員和數(shù)學骨干教師參加了培訓。此外，還鼓勵校園創(chuàng)建校本培訓體制，借助城區(qū)參訓人員大力開展遠程教育工程專題培訓，其內(nèi)容包括觀看全國中小學當代遠程教育工程的培訓光碟、設(shè)備運行技術(shù)培訓、課堂運用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法等。通過系列培訓，有效提升教師遠程教育的運用能力，取得了顯著成效，促進了遠程教育工程的深入實施。
五、指導教學運用，提升工程運用效益。
評定鄉(xiāng)村中小學當代遠程教育工程的成敗，最主要的指標是其應(yīng)用效益。如何確保遠程教育資源得到良好運用，進而達到預期效果，自工程實施以來，我區(qū)展開了有效的探索。主要表現(xiàn)在：
最先，塑造明確的指導思想，讓學校和教師清楚意識到實施遠程教育是促進教育跨越式發(fā)展的關(guān)鍵對策。在實施過程中，以建設(shè)為載體，以實踐應(yīng)用為核心，只有把實踐應(yīng)用擺在首位，才能爭取群眾支持，順應(yīng)民意。
其次，加強資源建設(shè)，為遠程教育的應(yīng)用提供有力保障。為豐富教育資源，我區(qū)主動激勵出色教師聯(lián)系實際，發(fā)揮創(chuàng)造性，自主研發(fā)具備地方特色的教育教育資源，并上傳到奎文教育網(wǎng)站，供普遍的農(nóng)村教師下載使用。同時，大家指導教師通過多種途徑共享遠程教育資源，建立適應(yīng)校園教育教學需要的資源素材網(wǎng)，為組織、管理、教學、輔導等提供更好的服務(wù)環(huán)境。
最終，將教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學作為學校常規(guī)考評的重要內(nèi)容，激勵教師下載、融合中央電教館的遠程資源及其它網(wǎng)絡(luò)資源，開展教案設(shè)計和課件制作，促進學校開展運用遠程教育資源課堂教學研究等活動，進一步激勵教師運用遠程教育設(shè)備資源的熱情，努力推進教育教學改革。
六、階段性成果。
遠程教育工程的實施，為農(nóng)村校園注入了新活力，大部分滿足了教師教學過程信息化的要求，取得了良好的效果。
一方面，改善了農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，縮小了城鄉(xiāng)差異。另一方面，提升了鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)，教師從對信息技術(shù)的基本應(yīng)用轉(zhuǎn)為熟練應(yīng)用，從被動應(yīng)用逐步轉(zhuǎn)向主動運用，改善了課堂教學質(zhì)量，并提高了教學過程的品質(zhì)。最終，教師獲得了較好的理論支持和資源服務(wù)的途徑，能夠突破時間和空間的限制，獲得豐富的教育資源，拓寬了視野，升級了教學理念，提升了具體教學質(zhì)量。
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