以下是熱心網(wǎng)友“chenjia”分享的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家閱讀。
“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)獨(dú)立、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，旨在使學(xué)生根據(jù)單獨(dú)學(xué)習(xí)和主動探究提高對問題的理解力，豐富其文化素養(yǎng)，進(jìn)而真正掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)。
眾所周知，創(chuàng)新是民族的靈魂，發(fā)覺是創(chuàng)造的前提。
學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力應(yīng)從幼時(shí)階段開始培養(yǎng)。
因此，學(xué)校教育顯得尤為重要。
為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，改變以往只注重結(jié)果而忽略過程、僅關(guān)注成績而忽視能力等不良現(xiàn)象，放棄狹隘的知識來源于課堂和教材的觀念，激起學(xué)生的好奇心和濃烈的求知欲，20xx年3月，學(xué)校開展了以“研究性學(xué)習(xí)”為主題普遍研究，主要針對語文教師。
課題實(shí)施方式如下：
一、深刻理解研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，提升教師理論認(rèn)知
研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂在本質(zhì)上是不同的，它尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自由選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐。
這類學(xué)習(xí)方式扎根于教材，卻又面向全國，真正將教學(xué)過程與社會生活有機(jī)結(jié)合。
同時(shí)，教師必須組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以提高對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知，避免將研究性學(xué)習(xí)誤解為僅讓學(xué)生進(jìn)行研究或小制作，努力創(chuàng)造學(xué)校教育與社區(qū)教育、社會教育的無縫對接。
第一，根據(jù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升教師的綜合能力。
第二，根據(jù)教師間的討論，進(jìn)一步理解研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建良好的研討氣氛。
第三，教師應(yīng)針對性地研究課題，為學(xué)生提供挑選課題的指導(dǎo)。
二、組織學(xué)生挑選課題
面向所有學(xué)生，以他們?yōu)橹鲗?dǎo)，重視學(xué)生的自主性和人格發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和愛好選擇適合他們發(fā)展的課題。教師在學(xué)生挑選課題時(shí)要給予充足引導(dǎo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)展與提升他們的個(gè)性特長。
三、由點(diǎn)到面，進(jìn)行研究
為了更好地開展語文課程的研究性學(xué)習(xí)，大家在提高教師的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面組織教師開展小范圍報(bào)告，通過個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研成果進(jìn)行廣泛交流，擴(kuò)展教師的視野，提升他們的認(rèn)知能力。
1、由學(xué)校邁向小區(qū)
學(xué)校教育只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，知識得到也有限。為了方便實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，我們學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出校園，加入到社區(qū)教育中，進(jìn)行例如“用童年看世界”、“用小小手改變故鄉(xiāng)環(huán)境”等系列活動，活動后，學(xué)生寫下許多優(yōu)秀的小論文。
對于環(huán)境污染給出了意見和建議，成功實(shí)現(xiàn)了書本知識與生活經(jīng)驗(yàn)的融合。
2、由學(xué)校踏入社會
群眾公德教育是媒體廣泛關(guān)注的社會教育行業(yè)，大家借此契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生踏入社會，積極參與清除電線桿上的貼到物、撿拾路面垃圾等活動，從小培養(yǎng)學(xué)生的市民意識，幫助其識別并處理環(huán)境問題。
四、課堂知識和課外知識的銜接
為了更有效地進(jìn)行教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更淵博的知識，大家合理利用教材，從“教”教材轉(zhuǎn)變成“用”教材教書，根據(jù)查找和搜集資料，讓學(xué)生深刻理解課上知識，并適當(dāng)延伸。例如，在學(xué)習(xí)《景陽岡》時(shí)，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》，在學(xué)習(xí)《游子吟》時(shí)，引導(dǎo)他們背誦古詩詞等，以發(fā)掘?qū)W生的潛力，擴(kuò)寬他們的學(xué)習(xí)行業(yè)。
總之，研究性學(xué)習(xí)是我們的新嘗試，盡管現(xiàn)在仍顯粗糙，但我們會在不斷的研究中學(xué)習(xí)與完善，使研究性學(xué)習(xí)更為合理性。
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