【簡介】下面是熱心網(wǎng)友“feihuiyou”收集的對班主任角色的認(rèn)識工作總結(jié)，以供參閱。
在這段實(shí)踐期內(nèi)，我擔(dān)任了八年級10班的實(shí)習(xí)班主任。自打出任班主任后，我感到擔(dān)負(fù)了一份新的責(zé)任心。為了提高自己的班級管理能力，我向我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，并向其他班主任求教，老師們給予了我很多寶貴的建議，使我能夠比較順利地完成工作。以下是我這四個(gè)月的工作匯報(bào)。
一、深入學(xué)生人群
做為班主任，我首先從各個(gè)方面了解了班級的現(xiàn)象，努力記牢每個(gè)學(xué)生的名字和學(xué)習(xí)狀況。天天在班級值勤，盡量多和學(xué)生交流，慢慢地，學(xué)生們也逐漸對我熟悉起來。可能是因?yàn)榇蠹夷昙o(jì)相差不大，同為90后，這使我有更多可以交流的話題，學(xué)生們愿意接近我，這讓我感到十分高興。在和學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)雖然他們年紀(jì)尚小，卻已擁有自己的觀點(diǎn)和看法，他們是一群聰慧的小孩，不單單是老師們眼里調(diào)皮搗蛋的角色。
二、言傳身教，以身作則
在班級管理中，僅靠“言傳”是不夠的，學(xué)生們對老師的絮叨通常感到厭倦，因此“身教”顯得尤為重要。班級的衛(wèi)生條件并不理想，每當(dāng)完成值日后，總會(huì)有許多垃圾。雖然“老班”多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生依然記不得。每當(dāng)看到地上的垃圾，我下意識地拾起來，值日生不愿值日時(shí)，我會(huì)主動(dòng)拿起掃把清理。這種行為慢慢使學(xué)生們自發(fā)地去撿破爛，保持衛(wèi)生。因此，我覺得“身教”是一種無聲的教育，遠(yuǎn)比有音的教學(xué)更有效率。
三、坦誠相待，交換真心
在對待學(xué)生時(shí)，我努力誠心誠意的為他們考慮，因?yàn)槲蚁嘈盼业恼嬲\可以換得他們的善意。曾有一段時(shí)間，班級里出現(xiàn)“魔方熱”，很多學(xué)生在教學(xué)和課間都在玩魔方。我沒有簡單地指責(zé)他們，而是與他們溝通，強(qiáng)調(diào)魔方盡管益智，但在課堂上玩并不合適，這不但耽誤學(xué)習(xí)，也玩不好。我告訴他們可以在課余玩魔方，但課堂上不能，許多同學(xué)因此自覺地在課上收起了魔方。針對班級的任何問題，我都是由真誠的溝通方式和他們溝通，取得了良好的效果。
自然，我在工作上也遇到了一些困擾的問題。因?yàn)閷W(xué)生的需求不是很嚴(yán)格，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種難題，盡管大錯(cuò)不犯，但小錯(cuò)卻不斷。我曾試著采取一些嚴(yán)厲的對策，但效果并不顯著，可能是因?yàn)闆]有構(gòu)建起“嚴(yán)格”的前提。長此以往，學(xué)生們慢慢習(xí)慣了犯小錯(cuò)，而我也找不到合適的“懲治”方式。
此外，針對班里學(xué)生的厭學(xué)心理和早戀等問題，我始終找不到更有效的解決方案。因?yàn)橐灿衅渌ぷ?，沒法花更多時(shí)間和學(xué)生溝通，雖然當(dāng)她們發(fā)生不良行為時(shí)能夠及時(shí)給予提示和教育，但有的同學(xué)依然無法徹底遏制不良傾向。
因此，在很多方面，我仍然經(jīng)驗(yàn)不足和能力，未來需要進(jìn)一步努力與學(xué)習(xí)。
總體來說，做為班主任是辛苦的，但當(dāng)我得到學(xué)生的肯定，看見他們了解我的一片苦心，而且在他們身上見到一絲絲進(jìn)步時(shí)，我感到無比幸福，所有的付出都是值得的。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力探尋！
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