【導語】本文是熱心網(wǎng)友“duanjiebinhuan”整理的教師個人學習總結(jié)，以供參考。
經(jīng)過一段時間的教師遠程培訓學習，并觀看了一些專家和老師的視頻講座后，融合他們生動的教學案例與獨特的分析，作為一名從業(yè)語文教學十年的老師，我對語文教學有了更深刻的思索。在此，我想分享一下我對語文新課改的一些學習總結(jié)：
一、激發(fā)學生的學習興趣。
正如老話所說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養(yǎng)和推動學生的學習興趣。語文是一門含有觀念、人文情懷和智慧的課程。在新課改的背景下，學生自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為老師關注的重點，探討、溝通與探究等學習方式已然成為課堂的主流。我努力在語文課堂教學中激發(fā)學生的活力，使他們在學習中充滿樂趣，并以此提升他們的語文素養(yǎng)。比如，在導入新課時，我力求讓學生在輕松和諧的氛圍中不知不覺地學習語文知識。依據(jù)不同種類的課程，我制定了多種導入方法，例如通過多媒體演示課文情景，讓學生沉浸于情境下；或用講故事的方式，亦或是根據(jù)猜謎等形式引進，設計伏筆以激發(fā)學生的好奇心。這個方法相比單純的講述更能有效激發(fā)學生的學習興趣。
二、培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
在新課程的課堂教學中，培養(yǎng)學生掌握學習方法尤為重要。根據(jù)方式引導，激勵學生主動探索，激發(fā)他們對新事物的熱情。在課堂中，我們倡導“智者見智，仁者見仁”，激勵學生多樣化表達觀點。這一過程中，我們應該改變傳統(tǒng)教學中對接納性學習和死記硬背的過度強調(diào)，推動學生獨立、合作與探究的學習形式。然而，這一過程在實際工作中經(jīng)常面臨挑戰(zhàn)，可能形式化，欠缺在個人獨立思考基礎上的真正合作，造成只有少數(shù)學生參加，別的同學則處于被動狀態(tài)。在爭辯與思想碰撞中，教師應巧妙引導，激勵學生深度思考難題，然后讓他們依據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗與知識發(fā)布不同看法，并進行爭辯。老師要關注合作學習的實施，深入?yún)⒓?，掌握學生合作的效果、討論的重點和思考的難題。根據(jù)爭辯，學生對自然有了更深的認識，意識到知識浩瀚與學習的無盡，這類朝氣蓬勃的課堂氣氛讓學生不但參與進來，還體會到了自我價值的成功感。
三、重視課內(nèi)外的融合。
海外一位教育家曾指出：“課堂的外延與課外的外延是相等的?！币哉n堂學習為核心，可以自然地將學生的學校生活、家庭生活、社會生活等諸多領域結(jié)合延伸，使課堂訓練與課外實踐形成有效的融合，進而提升語文教學的整體效果。在課程改革的實踐中，我們已經(jīng)把語文教學的觸須延伸至更大范圍行業(yè)，讓學生閱讀大量課外書籍，這為其深刻理解教材內(nèi)容奠定基礎。
新課程所蘊含的理念與觀念，給我們帶來前所未有的挑戰(zhàn)和困惑，但正是這些疑惑驅(qū)使大家去實踐、探索和創(chuàng)造，開辟一個理想的教育將來。
教師個人學習總結(jié)相關文章：
★ 醫(yī)生優(yōu)秀實習個人總結(jié)范文3篇