總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編分享的英語兒歌社團(tuán)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(小學(xué)英語兒歌社團(tuán)活動總結(jié))，供大家參閱。

英語兒歌社團(tuán)教學(xué)工作總結(jié)共1

《哆來咪》備課

　　濰坊高新東明學(xué)校 裴文靜

一、教學(xué)目的(Teaching aims)

　　通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)

　　學(xué)唱一首英文歌曲《哆來咪》

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)

　　同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。

四、教學(xué)過程(Teaching proce)

1、教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《哆來咪》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。 (這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us?

　　S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

(在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽

　　T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song《哆來咪》 and have a competition（比賽）.

　　Ss: OK!

　　全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。 全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

五、板書 Female Deer Golden song Myself Run

六、作業(yè)

1、回家把這首歌曲介紹給你的爸爸媽媽或者是好朋友。

2、每天堅(jiān)持唱一遍歌曲，并唱熟練。

《爸爸去哪兒》英文版

　　濰坊高新東明學(xué)校 裴文靜

一、教學(xué)目的(Teaching aims)

　　通過活動會唱漢語和英語的這首歌曲。能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)

　　學(xué)唱一首《爸爸去哪兒》中英文版

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)

　　自學(xué)一下爸爸去哪兒的中午歌曲，把握好旋律。

四、教學(xué)過程(Teaching proce)

1、教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good afternoon, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《爸爸去哪兒》中英文版，本堂課在美妙的歌聲中展開了。(這首歌曲是知名兒童綜藝節(jié)目的主題曲，歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、學(xué)唱歌曲,并且比賽

　　T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Apple tree’ and have a competition（比賽）.

　　Ss: OK!

　　全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

五、板書

　　Papa, Papa , when shall we travel far?

　　Taking my to see the star.

　　Baby, Baby, you are...

六、作業(yè)

1、回家把這首歌曲介紹給你的爸爸媽媽或者是好朋友。

2、每天堅(jiān)持唱一遍歌曲，并唱熟練。

　　3 Bingo

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Bingo

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《Bingo》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。 (這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽

　　T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Bingo’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。 全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　4字母和小動物

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲《字母和小動物》 教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《字母和小動物》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽

　　T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘字母和小動物’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。 全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　5 Table number

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Table number 教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《Table number》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌 T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽

　　T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Table number’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。 全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　6 Twinkle,Twinkle,little star

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Twinkle,Twinkle,little star

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《Twinkle,Twinkle,little star》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。 (這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽

　　T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Twinkle,Twinkle,little star’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。 全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

英語兒歌社團(tuán)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　1 Good morning

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Good morning

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.

　　教師在多媒體中播放《Good morning》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.

　　S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽 T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Good morning’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。

　　全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　2 Apple tree

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Apple tree 教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.

　　教師在多媒體中播放《Apple tree》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.

　　S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽 T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Apple tree’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。

　　全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　3 Bingo

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Bingo

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.

　　教師在多媒體中播放《Bingo》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.

　　S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽 T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Bingo’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。

　　全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　4字母和小動物

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲《字母和小動物》

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.

　　教師在多媒體中播放《字母和小動物》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.

　　S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽 T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘字母和小動物’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。

　　全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　5 Table number

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Table number

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.

　　教師在多媒體中播放《Table number》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。

(這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.

　　S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽 T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Table number’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。

　　全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

　　6 Twinkle,Twinkle,little star

　　教學(xué)目的(Teaching aims)：通過活動會唱一些英文名曲及英語兒童歌曲，能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容(Teaching content)：學(xué)唱一首英文歌曲Twinkle,Twinkle,little star

　　教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation)：同學(xué)們到各個音像書店去尋找自己需要的英語磁帶或VCD， 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語歌曲。 教學(xué)過程(Teaching proce)：

1、

　　教學(xué)主題導(dǎo)入

　　T: Good morning, boys and have a gift for ’s listen.教師在多媒體中播放《Twinkle,Twinkle,little star》，本堂課在美妙的歌聲中展開了。 (這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的積極性。同時讓學(xué)生初步熟悉旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)

2、交流介紹英文兒歌

　　T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’

　　S2: I have ‘ Body song’.

　　S3: I have ‘How are you ? ’

…

　　學(xué)生交流搜集到的比較動聽、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級的學(xué)生，他們收集到的是比較簡單的歌曲。

　　大家一起欣賞這些歌曲片段（看VCD）。

（在相互交流自己收集到的信息中，學(xué)生感受到了與人分享的快樂，也懂得集體力量的偉大。）

3、學(xué)唱歌曲,并且比賽 T：We have many beautiful songs would you like to sing the ’s learn the song ‘Twinkle,Twinkle,little star’ and have a competition（比賽）.Ss: OK! 全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問題。

　　全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手。

英語兒歌社團(tuán)教學(xué)工作總結(jié)共3

英文兒歌教學(xué)總結(jié)

　　英語兒歌，因其充滿童趣，富有動感，詞句簡單，內(nèi)容生動，形式活潑，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口等特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。誦讀兒歌還有利于記憶詞匯、培養(yǎng)語感、提高模仿能力、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。我們可以看到很多英語教師在教學(xué)中經(jīng)常利用兒歌的獨(dú)特形式和風(fēng)格，以歌促學(xué)，寓教于樂；在課前兩分鐘預(yù)備鈴后，在瑯瑯的英語兒歌聲中，孩子們沉浸到英語學(xué)習(xí)的氛圍里；在課堂教學(xué)中，將單詞編入兒歌幫助學(xué)生識記單詞；用兒歌串聯(lián)新授知識等等。

一、巧設(shè)情景，在興趣中學(xué)兒歌。

　　蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)”。英語兒歌的教學(xué)也不例外，構(gòu)思巧妙，新穎教法就扣住了學(xué)生的心，學(xué)生們興奮了，學(xué)習(xí)熱情也就高漲了。我在英語兒歌的教學(xué)中，針對不同年齡段的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)英語兒歌。創(chuàng)設(shè)情景的方法很多：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，利用聲音創(chuàng)設(shè)情景，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，利用故事創(chuàng)設(shè)情景。

　　光憑動作是不能保證學(xué)生完全理解的。在兒歌教學(xué)中我們要運(yùn)用各種各樣的手段以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，發(fā)展他們的理解能力。

二、組織游戲，在快樂中學(xué)兒歌。

　　我們知道兒童的注意力不能長時間保持，游戲是低年級學(xué)生的基本活動，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。在英語兒歌的教學(xué)中，游戲是常用的教學(xué)手段，給兒歌增加些猜測的內(nèi)容，或增加些游戲情節(jié)，并付之生動有趣的結(jié)果，彌補(bǔ)了兒歌缺乏情節(jié)性的不足，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。寓教育于游戲之中，對幫助兒童擴(kuò)大知識領(lǐng)域，陶冶性格，促進(jìn)德、智、體、美各方面的發(fā)展，尤其對兒童的智力開發(fā)，有著不可估量的作用。

　　如，我在教學(xué)兒歌“Walking,walking,walking，walking ,Hop,hop,hop,hop,hop,hop,Running running,running,running,running,running,rnning,Now let’s stop,Up and down.”如果只是讓學(xué)生邊念邊做動作，到此結(jié)束，就會覺得索然無味，所以我組織了四人或六人一組進(jìn)行“我們大家一起運(yùn)動”的游戲，這樣既提高了學(xué)生對兒歌的念和聽的興趣，又進(jìn)一步增加了教育意義。

三、啟迪思維，在創(chuàng)編中學(xué)兒歌。

"英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課"，應(yīng)"著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力"。人的語言能力以他的思維為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力應(yīng)該從他們的思維能力著手。在英語兒歌的教學(xué)中，學(xué)生通過續(xù)編兒歌、創(chuàng)編兒歌，既學(xué)得情趣盎然，又促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　在具體的教學(xué)當(dāng)中，我就選擇學(xué)生感興趣的、有一定單詞基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行英語兒歌的創(chuàng)編，在創(chuàng)編兒歌的過程中既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的兒歌，又運(yùn)用了學(xué)生已掌握的單詞和句型，同時還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，真可謂一舉三得。這樣學(xué)生才會樂意根據(jù)已有文本進(jìn)行模仿、創(chuàng)造。如學(xué)生在學(xué)習(xí)了兒歌：“One, two, ’m a , ’m a frog.”后，我出示很多小動物圖片，讓學(xué)生創(chuàng)編“Six, seven ,’m a ??.Nine, ten, I’m a ??.”于是學(xué)生紛紛舉手：“Six, seven ,’m a , ten, I’m a hen.” “Six, seven ,’m a , ten, I’m a pig.” “Six, seven ,’m a , ten, I’m a fox.”等等；再如，在教學(xué)到 “My father is ”后，改編成“My uncle is coming。 Ding－Ding.”“My sister is ” “Ｍy grandma is ”等等；將“Thin pig, fat pig.”中的“pig”用學(xué)過的任何一種動物進(jìn)行替換等等，孩子不僅樂于創(chuàng)造，讀起來也興趣盎然。

　　我想在教學(xué)中如果能持之以恒地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，小學(xué)英語兒歌教學(xué)將不會再成為我們教學(xué)研究中的“瓶頸”問題。相反，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)了英語兒歌，除了能提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固與擴(kuò)大詞匯外，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的節(jié)奏感。多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得還有以下兩條建議值得提出：

１、兒歌的鞏固應(yīng)聽做結(jié)合，提高學(xué)生聽能。

　　明快的節(jié)奏、優(yōu)美的韻律、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，像嘩嘩奔淌的泉水，調(diào)動了學(xué)生所有的感官。一節(jié)課下來，學(xué)生心情愉悅，可還是會有一部分學(xué)像小和尚念經(jīng)，一起念時津津有味，可念過就忘，沒學(xué)到多少知識。其實(shí)利用一首兒歌可以開展不同的活動，如：找詞、聽兒歌修改圖畫、聽兒歌排列圖畫、填詞、歌詞排列等，這些活動都可以進(jìn)行聽能訓(xùn)練，我們可以根據(jù)實(shí)際需要選擇兒歌，以達(dá)到不同的訓(xùn)練目的。例如：教師可以把事先畫有一大片森林和一扇門的圖片發(fā)給每一個學(xué)生，然后播放兒歌——：“In a big，big wood，there is a big，big a big，big house，there is a big，big a big，big box，there is a big，big a big，big cake，there is a big，big key.? ”學(xué)生邊聽兒歌邊畫畫，在森林中畫上大屋子，在屋子里有個箱子，箱子里有把鑰匙。學(xué)生在聽說兒歌的過程中將畫補(bǔ)充完整，又在畫畫玩玩中提高自身的聽力水平。聽兒歌做練習(xí)可以提高學(xué)生的興趣，但也增加了難度。因此，所選用的兒歌歌詞要清楚，難易程度要恰當(dāng)。

２、兒歌的運(yùn)用要手段多樣，避免簡單雷同。 在教學(xué)中，我們往往把學(xué)生已掌握的兒歌在課前朗讀。上課預(yù)備鈴響后，我們常常聽到學(xué)生在齊誦英語兒歌。但每節(jié)課前都是如此，時間一長，難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒，課前念兒歌成為“小和尚念經(jīng)”式的形式了。所以，我們可以適當(dāng)改變方式，如讓一個或幾個學(xué)生領(lǐng)誦；邊誦邊表演；根據(jù)兒歌節(jié)奏鮮明、瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生拍掌、跺腳應(yīng)和等等。這樣，念兒歌等待上課的情趣由此而生了。

　　英語兒歌教學(xué)實(shí)質(zhì)上是教師為兒童的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會，讓兒童參與各種豐富多彩的活動，在人物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中學(xué)習(xí)英語，發(fā)展聽說能力。我們在兒歌教學(xué)中始終要貫徹這樣的原則“實(shí)施成功教育，改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)辦英語樂園”。恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的簡易性、趣味性、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子們在欣賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會，在體會中創(chuàng)造，由此獲得的知識和情感，將給孩子未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；將英語兒歌運(yùn)用于學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持少兒學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語，這也是我們英語教學(xué)的最終目標(biāo)所在。

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