總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)共4篇 五年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)，供大家賞析。

小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)共1

　　小學(xué)五年級(jí)上期國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)

　　黃泥塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 李延情

　　中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和庇友善自強(qiáng)不息的偉大精神?；诖死砟詈湍康模逃块T(mén)也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期，我重點(diǎn)完成了以下工作：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

2.教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。

3.制定了“經(jīng)典要義”背誦表，檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過(guò)關(guān)，課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救。 4.組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),對(duì)于優(yōu)秀小報(bào)，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，為學(xué)生贏(yíng)得了自信。

5.分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。 總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí)，又受到了品德的熏陶，為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)共2

　　小學(xué)五年級(jí)上期國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)

　　中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和庇友善，自強(qiáng)不息的偉大精神。基于此理念和目的，教育部門(mén)也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期，我重點(diǎn)完成了以下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。

3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表，檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況，要求人人過(guò)關(guān)，課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救。

4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào)，對(duì)于優(yōu)秀小報(bào)，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，為學(xué)生贏(yíng)得了自信。

5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。

　　總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí)，又受到了品德的熏陶，為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)共3

　　小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作總結(jié)

　　小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作總結(jié)

　　我校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育已經(jīng)第三年了，一路走來(lái)，我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。本冊(cè)教材節(jié)選自孔子的《論語(yǔ)》，五個(gè)單元主題分別是：孝敬、仁愛(ài)、修身、君子和交友；兩個(gè)活動(dòng)園地。在經(jīng)典詩(shī)文的潤(rùn)澤中我們感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)；同時(shí)在教學(xué)方法上面也收獲頗多。

　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該排在第一位，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。

　　其次，進(jìn)入三年級(jí)，隨著國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深入，古文的內(nèi)容難度也逐漸增加，想要學(xué)生一下子就能把握住內(nèi)容，難免過(guò)于急于求成，我想還是采取“不求甚解”化吧。因?yàn)槲疑钚艜?shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治?。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語(yǔ)言。

　　最后我想說(shuō)的是：誦讀形式應(yīng)該多樣化。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞。還記得，開(kāi)學(xué)初，有的同學(xué)便迫不及待地問(wèn)：老師，這學(xué)期我們背哪些詩(shī)啊?什么時(shí)候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。

　　經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，有效提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言不斷得到積累。我覺(jué)得背書(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。到目前為止，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦的經(jīng)典詩(shī)詞已不少。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言積累，大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感，獲得了審美體驗(yàn)。 同時(shí)，說(shuō)寫(xiě)能力也不斷得到了提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

　　自從國(guó)學(xué)經(jīng)典教材走進(jìn)校園的課堂以來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂(lè)，欣賞著經(jīng)典的魅力。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，思維開(kāi)闊了，興趣廣泛了，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。時(shí)間飛逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時(shí)間在變，但我們的信念不變，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多!

小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)共4

　　中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

　　中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。我校要求全體師生參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

　　中華經(jīng)典國(guó)學(xué)是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。

二、組織健全，明確職責(zé)

　　我校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查以及活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

　　三，堅(jiān)持三項(xiàng)原則

1、既重形式，又重過(guò)程。面向給全體，堅(jiān)持全員參與。

2、注重速度，保證效果。

3、求數(shù)量又求質(zhì)量。各校根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況，完成規(guī)定篇目，但又保證不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生輕松地學(xué)，愉快的記。

四、通過(guò)“聽(tīng)、講、創(chuàng)、研、助、做、賽“七條途徑，實(shí)現(xiàn)誦讀目標(biāo)。聽(tīng)：即聽(tīng)廣播。講：教師講解。 創(chuàng)：創(chuàng)新誦讀方式方法。

　　研：開(kāi)展經(jīng)典誦讀專(zhuān)題校本教研活動(dòng)。

　　助：引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典提供幫助支持。 做：做到身體力行，從行動(dòng)中尋找自己的不足。

　　賽：每月班級(jí)定期舉行國(guó)學(xué)展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創(chuàng)新，理解。如快板，相聲，情景劇等。

五、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。

1、課前一吟，熟讀成誦。利用每天上午早讀20分鐘和每天放學(xué)回家后與家長(zhǎng)共讀10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。同時(shí)在每周的課程表上專(zhuān)門(mén)排出一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)。

2、舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典匯報(bào)會(huì)，激發(fā)熱情。各校利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)展示，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，每月班級(jí)定期舉行國(guó)學(xué)展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創(chuàng)新，理解。如快板，相聲，情景劇等。各校每學(xué)期開(kāi)展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典匯報(bào)會(huì)。每學(xué)年評(píng)選出“讀書(shū)小博士”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”和孝道之星等。

四、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

　　誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

　　開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

　　經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校全體師生帶來(lái)了一片生機(jī)。

小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)共4篇 五年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)相關(guān)文章：