大家可以將善于總結(jié)看做一種責任，這樣能讓我們對事物有整體和細節(jié)上的認識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的弟子規(guī)謹教學工作總結(jié)共4篇 總結(jié)弟子規(guī)全文的主旨，供大家品鑒。

弟子規(guī)謹教學工作總結(jié)共1

　　弟子規(guī)

　　謹

　　教學目標

　　讀背《弟子規(guī)》謹（朝起早——最為丑），通過學習，了解并自覺遵守小學生行為規(guī)范，能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學習、勞動和生活習慣，學會做文明人。培養(yǎng)初步的獨立性和責任感。 教學重點、難點

　　理解《弟子規(guī)》“謹”中的部分內(nèi)容，并在日常生活中以《弟子規(guī)》“謹”中的規(guī)范條例堅持去做事做人。 教學過程

一、課前復習，溫故知新

二、調(diào)查導入，揭示課題

1、上新課之前，我們先來做一份小小的調(diào)查表。請小朋友們根據(jù)自己的實際情況，如實地填寫。

2、學生填寫。

3、把筆放下，下面我們來做個簡單的統(tǒng)計，這六條都做到的舉一下手，做到1-3條的有多少，做到4-5條的有多少，指一生回答。

4、從這張調(diào)查表上來看，有的小朋友呢做得比較好，有的小朋友呢還有些欠缺，大家別著急。今天我們要學習的弟子規(guī)“謹”這個內(nèi)容就是要告訴我們怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。

5、板書課題

　　弟子規(guī)

　　謹 （齊讀課題）

三、讀通經(jīng)文，朗讀有味

1、“謹”是謹慎、小心的意思。它要求我們在日常生活中自己的行為要謹慎，不可以放松、放任。那它具體是從哪幾個方面來寫的呢？讓我們一起來聽一聽、看一看。

2、生看多媒體動畫

3、這節(jié)課，我們就先來學習“謹”的前半部分內(nèi)容。（多媒體出示經(jīng)文內(nèi)容）

4、下面請小朋友們自由讀讀這部分內(nèi)容，生字、難讀的字借助拼音讀正確。

5、學生仔細讀經(jīng)文。

6、誰先來試試？你來讀一讀，其他小朋友注意聽，聽他有沒有讀錯。

7、學生試讀。

8、讀得字正腔圓，真好。誰再來試試。

9、學生再讀一遍。

10、吟誦古代詩詞經(jīng)典，不僅要讀得正確，還要有節(jié)奏，讀出味道來，請小朋友試著讀讀。

11、誰愿意讀？這位同學讀得真有味道，來我們學他的樣子一起讀一遍。（學生齊讀）

四、理解經(jīng)文，明白道理

1、那“謹“告訴我們到底該怎樣做呢？下面請同學們借助譯文，同桌討論：說說你讀懂了哪一句？

2、同桌討論，再交流

3、學生交流

4、師根據(jù)板書小結(jié)

（1）通過學習，我們不難發(fā)現(xiàn)，“謹“注重的是要我們養(yǎng)成良好的生活習慣。（板書：養(yǎng)成良好的生活習慣）要我們養(yǎng)成哪些良好的生活習慣呢？（生讀板書）

（2）讓我們再來好好地讀讀這部分內(nèi)容，體會其中的禮儀之道。（分角色朗讀“謹”這部分內(nèi)容）

（3）其實，我們學校為了培養(yǎng)小朋友的良好的習慣，除了進行用餐禮儀教育之外，還對大家進行了行走禮儀和交談禮儀教育。行走禮儀要求我們做到哪些？（學生吟誦行走禮儀兒歌）那交談禮儀要求我們做到哪些呢？（學生吟誦交談禮儀）

五、聯(lián)系實際，承諾導行

1、大家是否還記得？剛才上課時，大家做了一份調(diào)查表。有的小朋友呢已經(jīng)養(yǎng)成的良好的習慣比較多，但是還有一部分小朋友身上還存在著不足。通過這節(jié)課的學習，相信大家一定明白了應從小事做起養(yǎng)成良好的習慣，那么針對今天學習的弟子規(guī)的內(nèi)容，請你找找自己還有哪些習慣做得不夠好，需要努力改正的。

2、指生回答。

3、黃老師為大家準備了一棵承諾樹，把你想要養(yǎng)成的某一個好習慣寫在樹葉上。

2、學生把自己要達到的要求寫在樹葉上。

3、學生張貼樹葉。

4、看著滿樹的承諾，黃老師心里很開心。既然承諾了，就要努力去實現(xiàn)。老師還要請你們記?。汉昧晳T不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它要有持之以恒的決心，還要有堅忍不拔的毅力。只有這樣，承諾樹才能枝繁葉茂，碩果高掛！

　　板書

　　弟子規(guī)

　　謹

　　早睡早起

　　珍惜時間 勤漱口

　　勤洗手

　　穿戴整齊

　　得體大方

　　不挑食

　　合理營養(yǎng) 養(yǎng)成良好的生活習慣

弟子規(guī)謹教學工作總結(jié)共2

《弟子規(guī)》謹教案

　　教學目標：

1、使學生明白做事情要一步一步來,不要慌亂

2、使學生明白不要去容易發(fā)生沖突的場所。 教學重點：

1、使學生明白做事情要一步一步來,不要慌亂

2、使學生明白不要去容易發(fā)生沖突的場所 教學內(nèi)容：

　　事勿忙 忙多錯,勿畏難 勿輕略

　　斗鬧場 絕勿近,邪僻事 絕勿問 教學過程：

一、精讀文，結(jié)合生活實際了解文字含義。 (一)事勿忙 忙多錯,勿畏難 勿輕略。

　　小朋友:匆匆忙忙地寫考卷,還是從從容容地寫容易把題目答對呢？許多事情都不能急,按部就班一步一步來,就不容易出錯.當我們遇到事情時,不要看輕自己的能耐,還沒做就先舉白旗, 但是也不能馬馬虎虎隨便應付,還是要認真地做好每一個細節(jié).(二)斗鬧場 絕勿近,邪僻事 絕勿問。

“斗鬧場”是指容易發(fā)生沖突的場所.小朋友:你們認為那些地方是斗鬧場？記得前一陣子有一則新聞,有一位年青人在網(wǎng)吧玩電腦,結(jié)果被一位陌生人槍殺, 后來才發(fā)現(xiàn)殺錯人了,他

　　要殺的人原來是在隔壁,你們說冤枉不冤枉呢 其實一點不冤枉,今天他不去這個場所,就不會有這個意外發(fā)生了.“邪”是不正,“僻”是怪僻,邪惡不正當,不合正道的事情,我們不要去問。

　　小朋友:不可以問 那可以聽嗎 可以看嗎？

　　補充故事：李世民軍營夜哭 唐太宗年輕時候隨父親李淵南征北討,一次戰(zhàn)役中父親因戰(zhàn)爭失利決定退回太原, 李世民勸諫父親軍隊不可后退,否則士兵會四處逃散,敵軍也會乘機攻擊.李淵不采納兒子的建議,當天晚上李世民在軍營外面大哭,李淵出去探看,李世民做最后一次的勸諫,并且分析利害得失,李淵終于接受兒子的進諫,停止撤軍的行動.

二、故事啟蒙: (一)孟母三遷

　　孟子三歲那年,父親就去世了,因此母親為了栽培孟子,就辛苦地織布賺取學費。他和母親住在墳地的附近,常常和鄰居的小孩玩辦喪事的游戲,孟母覺得這樣對孟子不好,所以把家搬到一條大街上。過了不久,孟子卻學商人叫賣東西,孟母很傷心，又把家搬到學校旁邊。有一次孟子逃學回家,孟母很生氣地把織布機上的布剪斷,并且告訴孟子:“你若不認真讀書就像這一匹被剪斷的布一樣,沒有什麼用處!”孟子聽了以后,從此發(fā)憤用功讀書,成為一個偉大的教育家.引導發(fā)問: 〈1〉孟母為什麼要不怕辛苦地搬了三次家？詢

　　問小朋友有沒有搬家的經(jīng)驗。

〈2〉如果小朋友經(jīng)常接觸不好的場所或看不良的書籍,不好的電視節(jié)目,都會在不知不覺中被影響,所以最好避免.如果真的無法避免,我們

　　也要清楚知道不要去學習不好的行為。

(二)車胤的螢火蟲

　　車胤很喜歡讀書,但是家里太窮買不起油燈,每天只能利用月光看書,可是月光下山后,只能收起書。有一天,他看到螢火蟲發(fā)亮的身體,突然想到可以把裝滿螢火蟲的小布袋當做油燈,所以每天他就利用螢光來讀書。

　　引導發(fā)問: 〈1〉車胤為了能在夜晚看書,克服困難,想出了什么方法解決問題？

〈2〉借光讀書的匡衡。

三、演練活動

(一),制作家庭作業(yè)行事歷(事勿忙忙多錯) 制作家庭行事歷,由教師先在黑板上示范如何安排行事歷,歸納出: (1)重要的事情要先做!

(2)安排事情的時候,要想一想每件事情要花多少時間

(3)想一想,這樣安排會有什么結(jié)果 讓學生練習如何安排回家后的時間,再上臺發(fā)表。請每位學生回家后將學習單完成。

(二)練習整理明日課堂用品(事勿忙忙多錯)

1.今日完成的作業(yè),明日要帶的用品,放入書包后在聯(lián)絡簿上

　　打V。

2.拿出課表,將明天要用的課本,習作放入書包. 3.將便當袋,水壺和書包放在一起,以免忘記. (三)練習處理一件復雜的事情(勿畏難)

　　面對一件很復雜的事情,我們可以用什么方法將它做好呢? 持之以恒 先將它細分,排出時間,一次完成一點,總有一天可以將它完成的。

四、溫故知新

　　在學習新的同時,也不要忘了復習已學的部分。

弟子規(guī)謹教學工作總結(jié)共3

《弟子規(guī)---謹》教學設計

　　商黎黎

　　教學內(nèi)容：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。 執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。 教學目標：

1、流利朗讀并能背誦所學的內(nèi)容。

2、了解所學內(nèi)容的意思，能夠明理，能夠指導日常行為。

3、通過學習，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 預設目標：

　　使學生養(yǎng)成在日常生活中注重細節(jié)，可以做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹慎，養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

　　教學重點：朗讀并理解課文內(nèi)涵。

　　教學難點：背誦所學的內(nèi)容，并能根據(jù)所學指導自己的行為。

　　教學過程設計：

一、談話引入

　　同學們，弟子規(guī)被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”，我們學習弟子規(guī)謹有一段時間了，誰來說說通過學習你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來同學們學到的還真不少，今天我們繼續(xù)往下學習。（板書：謹）

二、學習第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。

（一）學習：緩揭簾，勿有聲。

1、問：你在哪見過門簾？現(xiàn)在老師想了解一下，你們在進門出門時是怎樣掀開門簾的？

2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢？古人早就給了我們答案。

　　出示：緩揭簾，勿有聲。

3、學生跟著老師一起讀，學生齊讀，指名讀。 指導學生讀出節(jié)奏：緩∕揭簾，勿∕有聲

4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話又是什么意思？

5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報交流。

6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來。（齊背，指背。）

7、根據(jù)句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說明理由：

　　A、上課時，小剛開文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。 B、小明在家拉窗簾時，動作總是很輕柔。

　　C、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進入樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。

　　D、小蘭打掃衛(wèi)生，挪動桌椅時，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。

8、小結(jié)：我們無論在學校，在家里，在任何場所，言語動作都要放輕放緩，要沉穩(wěn)，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩(wěn)）

（二）學習：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。

1、出示“棱”字，讓學生認讀。用手摸摸桌子上的棱，問：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問：什么叫“觸棱”？你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？所以我們要小心謹慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。

2、探究“寬”的意思：我們發(fā)現(xiàn)，一般都是在轉(zhuǎn)彎時容易“觸棱”，那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會撞到棱角上呢？

　　出示：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。

3、指導朗讀，并背誦下來。

4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛與人發(fā)生爭執(zhí)的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點，讓他幾分，對人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人，不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應懂的道理。

5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。

6、總結(jié)：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災禍都是可以避免的。

三、學習第二組句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。

（一）學習：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。

1、師生互動表演小品：

　　吃完晚飯后，小剛說：“媽媽，我來幫你收拾桌子?！彼闷鹨粋€空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會打破?！?/p>

2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什么道理呢？

3、拿空的器具會大意，不在乎。所以要“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈?！保ǔ鍪荆?/p>

4、根據(jù)剛才的表演，同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。

5、朗讀句子，背誦句子。

6、小結(jié)：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹慎。如數(shù)碼相機、手機、mp3等等。（板書：專注）

（二）學習：入虛室，如有人。

1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。

2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話又是什么意思？

3、案例分析：

　　小軍去鄰居家借書，屋里沒人，小軍就自己動手翻找起來。討論交流：小軍做得對嗎？為什么？

4、男女對讀，做動作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。

5、小結(jié)：這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細心，專注的行為習慣，對待自己要謹慎，才能防范過失的發(fā)生。

四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。

1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。

2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。

3、背誦練習：帶動作背。

4、展示背誦成果。

五、全文總結(jié)：

　　我們把今天要學的內(nèi)容學完了，誰來說說通過學習你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進的？（指名學生說）

　　師指板書總結(jié)：通過今天的學習 ，我們知道了在日常生活中要注重細節(jié)，一舉手，一投足都要做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹慎。（生齊讀）讓我們把今天所學落實到行動之中吧！

六、作業(yè)：

1、把今天所學背給家長聽，并講解意思。

2、按所學規(guī)范去做，下節(jié)課匯報你做到了哪些。 板書：

　　沉穩(wěn)

　　謹

　　小心

　　專注

　　慎重

弟子規(guī)謹教學工作總結(jié)共4

《弟子規(guī)》之“謹”篇教學設計

　　教學目標：

1、會讀：學生能正確、流利地朗讀韻文，引導學生在讀得準確的基礎上熟讀成誦，將韻文讀得有滋有味。

2、會悟：結(jié)合注釋理解韻文的意思，激發(fā)學生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。

3、會用：能根據(jù)韻文指導自己的言行，并能結(jié)合具體的語境，分析人物的對錯，并對此作出正確的規(guī)勸。在自己形成良好的道德品質(zhì)的同時，也對他人的行為舉止起到很好的促進作用。

　　教學重點：讀文、背文 教學資源：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習導入 溫故知新

1、動畫激趣：同學們，今天我們的課堂上來了一個你們非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊圖片）

　　喜羊羊背著書包高高興興地去上學，他呀一邊走一邊背誦學過的《弟子規(guī)》。喜羊羊背誦的這些內(nèi)容我們也學過，敢不敢和喜羊羊挑戰(zhàn)，比他背得更好？

2、齊背《弟子規(guī)》部分內(nèi)容

3、檢查運用：

　　喜羊羊說大家背得真好，他呀想考考你們是否理解這些內(nèi)容？

　　喜羊羊要考的第一個問題是“古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？（親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床）”

　　喜羊羊考的第二個問題是“古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規(guī)》又告訴我們應該怎么做呢？（父母教 須敬聽 父母責 須順承）”

　　第三個問題是“吃飯、走路或落座的時候應該長輩先請，

　　晚輩在后。《弟子規(guī)》中相應的的語句是什么？(或飲食 或坐走長者先 幼者后)”

　　喜羊羊的問題沒有難倒你們，他情不自禁地說“你們太棒了！”相信你們不但會背，在生活中肯定會像《弟子規(guī)》教導的那樣，做一個尊敬長輩的人?！兜茏右?guī)》對我們自己的日常行為又有哪些要求呢？現(xiàn)在喜羊羊要和我們一起學習第6課《朝起早》。

二、熟讀成誦 品味韻律

1、讀正確讀流利。

（1）老師領讀：請同學們看著書，老師讀一句，你們讀一句。

（2）自己練讀：喜羊羊要和你們比賽，看看誰能先把課文讀熟，抓緊練習吧，遇到不認識的字可要仔細看看拼音。

（3）指名朗讀。

（4）去拼音讀課文。喜羊羊說咱們班的小朋友讀得真好，可是如果去掉拼音，你們還能讀正確嗎？看著大屏幕試一試。

　　指名讀，男女生接力讀。

（5）把課文改成豎版方式再次誦讀。

2、讀出節(jié)奏讀出韻味。

　　播放有節(jié)奏感的誦讀：喜羊羊也想讓大家聽聽他和他的同學是怎么讀的。 自己練習節(jié)拍誦讀：你們也能像喜羊羊一樣讀得有節(jié)奏，我們可以輕輕地打著拍子來讀。

　　指名誦讀展示。

　　師生接力誦讀，指導背誦。（老師也想和你們接力讀，不過呀我不看屏幕，也不看課本，你們可以看屏幕，也可以不看。）

三、合作探究 讀文明意

1、合作探究、猜猜想想：

　　喜羊羊看到大家讀得這么美，可佩服你們了，他想請你們給他講一講這些內(nèi)容都是什么意思呢？能幫喜羊羊這個忙嗎？

　　那你認真看看文章下面的注釋，再大膽地猜一猜想一想，或者和同桌商量商量，你懂哪一句就給喜羊羊講哪一句。

2、交流明義：

　　根據(jù)學生的發(fā)言教師適時點撥。

（1）朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時：珍惜時間。

　　拓展：讀了這一句，我想到了我們的每日格言，也是關(guān)于珍惜時間的，你想起了嗎？（學生自由說關(guān)于珍惜時間的名言。）

　　晉代詩人陶淵明有一首詩講的也是關(guān)于告誡世人要珍惜時間、把握現(xiàn)在、勤奮努力的。（出示《雜詩》）

（2）晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 早晨要洗臉刷牙，大小便后要洗手。

（3）冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

　　帽子要戴正，不要歪，紐扣要系上，襪子和鞋子都要穿好。帽子和衣服脫下來后要放到一定的位置，不要亂放，不然會弄臟的。

　　小朋友要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的小朋友人見人愛。

（4）衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

　　衣服以整潔為主，不是以華麗為主，先好合乎自己的身份，再要和自己的家庭相稱。

　　喜羊羊非常感謝你們幫他弄明白了這些內(nèi)容，他說自己在生活中一定能按照弟子規(guī)中要求的去做。你們肯定會做得更好！

四、學以致用，知行統(tǒng)一

　　可是喜羊羊說他的家族里有些小朋友的行為和弟子規(guī)中要求的不一樣，你會用弟子規(guī)中的句子去勸告他們嗎？

1、懶羊羊放學回到家，放下書包就去蹲廁所，從廁所出來手都不洗就去拿饅頭，喜羊羊趕緊勸他說：“你忘了《弟子規(guī)》中說過嗎？晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手嗎？”

2、美羊羊可喜歡臭美了，這天她又吵鬧著讓媽媽買新衣服，媽媽對她說：《弟子規(guī)》中不是說衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。你現(xiàn)在不能只想著打扮“自己?！?/p>

3、沸羊羊回到家把帽子摘下來隨手拋到空中，把外衣脫下來往沙發(fā)上一丟就去寫作業(yè)了。喜羊羊批評他：《弟子規(guī)》中說置冠服，有定位，勿亂頓，致污“穢。你怎么這么邋lā遢tā，趕緊把帽子撿起來，把衣服掛到衣架上。”

　　總結(jié)：喜羊羊和咱們上了一節(jié)課收獲特別大，他想在我們整齊的誦讀聲中和我們說再見，好嗎？

　　齊誦《弟子規(guī)》。

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