時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的三十多年教學(xué)工作總結(jié)共3篇 近一年來(lái)教學(xué)工作小結(jié)，供大家閱讀。

三十多年教學(xué)工作總結(jié)共1

　　2013—2014學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)

　　工作總結(jié)

　　齊市第三十中學(xué)

　　2013—2014學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　踏著新課程改革的腳步，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在進(jìn)修

　　校業(yè)務(wù)主管部門(mén)的多方指導(dǎo)下， 堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)踐，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課程改革，繼續(xù)執(zhí)行新的教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)抓日常教學(xué)工作管理，以探索新的課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，不斷反思、總結(jié)、矯正教育教學(xué)中存在問(wèn)題，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，以加速學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬渠道，提升師資專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（一）注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)。

1、結(jié)合學(xué)習(xí)工程要求，每位教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，并要求教

　　師真實(shí)、實(shí)實(shí)在在閱讀教育理論書(shū)籍，寫(xiě)出摘要，寫(xiě)出心得。為此，學(xué)校制定了詳實(shí)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，確定了教師讀書(shū)范圍。

2、要求教師以周或月為單位，確定定期到網(wǎng)上瀏覽或研讀本學(xué)

　　科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論文章，有兩篇或多篇下載文章為證。

3、本學(xué)期我們主要采取自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

　　式。

　　自主學(xué)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)資料：除了每年學(xué)校正常購(gòu)買(mǎi)的教育教學(xué)工具書(shū)籍及教輔書(shū)籍外，

　　學(xué)校要求教師閱讀下列書(shū)籍；《發(fā)現(xiàn)母親》、2011版各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、《學(xué)生發(fā)展問(wèn)題》

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：利用正常教育教學(xué)工作以外的時(shí)間學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

　　集中學(xué)習(xí)：

（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由校長(zhǎng)、主任、名師、骨干教師進(jìn)行

　　講座。講座內(nèi)容： 任校長(zhǎng)《高效和諧課堂與學(xué)生減負(fù)》

　　習(xí)。

（二）圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效。

1、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)活動(dòng)，搭建教師展示的平臺(tái)。

　　我校鼓勵(lì)教師積極參加市、區(qū)舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。有15位教

　　師參加了區(qū)市教師命題技能展評(píng)活動(dòng)，教導(dǎo)處組織了教研活動(dòng)，研討通知要求，揣摩命題方法，按教研組均進(jìn)行了歷練，各組均獲得了理想的效果。并參加了進(jìn)修校組織地競(jìng)賽。牟景麗、劉濤參加了 郭主任《如何教出好學(xué)生》孫紅麗《好習(xí)慣好行為成就一堂好課》 （2）利用校本教研活動(dòng)時(shí)間，教導(dǎo)處選內(nèi)容，教研組長(zhǎng)組織學(xué)市級(jí)命題技術(shù)展示大賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

2、積極組織教師參加全市教學(xué)大比武，竭力彰顯我校教師風(fēng)

　　采。

　　一年來(lái)我校有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)參與了全區(qū)不同形式的練兵展示。一個(gè)

　　是英語(yǔ)組的崗位練兵區(qū)域共同體活動(dòng)；一個(gè)是數(shù)學(xué)組參加的全區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)中開(kāi)展的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)成果競(jìng)賽展示活動(dòng)。第一個(gè)展示獲得了其他兩校的高度稱(chēng)贊，認(rèn)為準(zhǔn)備充分，研修主題明確，有實(shí)際意義，各位教師研修時(shí)觀點(diǎn)鮮明，闡述有理有據(jù)。第二項(xiàng)活動(dòng)難度大、時(shí)間短，但五位教師竭盡全力準(zhǔn)備充分，最終效果不錯(cuò)，獲得了區(qū)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

3、加大對(duì)骨干教師練兵管理的力度，全力打造名師隊(duì)伍。

　　今年我校對(duì)骨干教師的練兵又提出了新的要求。自實(shí)施崗位練

　　兵活動(dòng)以來(lái)，我們組織骨干教師創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)上工作室，鼓勵(lì)骨干教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，這些活動(dòng)的開(kāi)展提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴(kuò)大了影響。孫宏麗申報(bào)了市級(jí)名師，現(xiàn)已通過(guò)兩項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)試，以現(xiàn)有情況來(lái)看，有望申報(bào)成功。

（三）以課題促教研，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)

　　新課程改革下，教材體系又有新的變化。部分學(xué)科知識(shí)類(lèi)學(xué)習(xí)

　　方法、能力訓(xùn)練體系不完整、單

一、科學(xué)性差、層進(jìn)性不強(qiáng)。不少章節(jié)內(nèi)容需要教師進(jìn)行教學(xué)資源擴(kuò)展，而新教師由于教材不熟又不缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師觀念舊惰性大，于是出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)形式化、實(shí)用性不強(qiáng)、虛設(shè)環(huán)節(jié)多、知識(shí)講解不全面、不精準(zhǔn)、教學(xué)方法不靈活等問(wèn)題。在這種情況下，迫切需要學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)科能力訓(xùn)練體系；學(xué)科題型解題方法；學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法。拿出一個(gè)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、科學(xué)，學(xué)科集體教師認(rèn)可、易于學(xué)生操作的教學(xué)方法。因此，我校在“十二五”期間確立“學(xué)科專(zhuān)題備課研究”這樣的科研課題。因?yàn)檫@些年，我們意識(shí)到“教什么”比“怎樣教”更為重要。

二、推進(jìn)有效教學(xué)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程。

1、繼續(xù)落實(shí)市教育局系列文件精神，不斷規(guī)范教師教育教學(xué)行

　　為，強(qiáng)化教導(dǎo)處督促檢查職能，積極提升教育教學(xué)質(zhì)量督查管理水平。

　　以2010年5月市教育局下發(fā)的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、

　　校本教研、新課程背景下教學(xué)規(guī)程文件為依據(jù)，通過(guò)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任、骨干教師作相應(yīng)內(nèi)容的講座，讓教師熟識(shí)了這些教學(xué)規(guī)程，引導(dǎo)落實(shí)加以實(shí)踐嘗試，以便使每位教師成為課改下的踐行者。

　　重點(diǎn)實(shí)施檢查新的教案和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，力爭(zhēng)做到檢查有

　　分?jǐn)?shù)，有文字評(píng)價(jià)，有改進(jìn)意見(jiàn)。

　　其次我校加強(qiáng)了新課程的實(shí)施研究，特別重視適合本校教學(xué)實(shí)際

　　的課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。為此，向不同層面的教師提出了具體要求。周校長(zhǎng)珍惜教師到外地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，十月份由郭主任帶領(lǐng)語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)歷時(shí)兩天聽(tīng)了四節(jié)來(lái)至山東

　　為教學(xué)模式的課。區(qū)內(nèi)各小學(xué)由副校長(zhǎng)一人參加。。

2、校領(lǐng)導(dǎo)班子常態(tài)化分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，積極查找影響教學(xué)質(zhì)量提升的因素，確立嚴(yán)抓下列幾方面工作：

　　強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)施科學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　加強(qiáng)常規(guī)管理，細(xì)化管理制度，加大各項(xiàng)檢查力度。

　　強(qiáng)化教學(xué)反饋，實(shí)施學(xué)需調(diào)查，經(jīng)常召開(kāi)各種教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課管理，鼓勵(lì)同學(xué)科同進(jìn)度的教師聽(tīng)相同內(nèi)容課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找最佳教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

　　加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

三、重視初三教學(xué)，實(shí)施科學(xué)管理

1、學(xué)校科學(xué)的管理是成功的保障

　　為了初三教學(xué)，主任全方位思慮，多角度思量。每學(xué)期期初都從十個(gè)方面（目標(biāo)、計(jì)劃、備課、上課、選題與做題、關(guān)于尖子生、月考、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、報(bào)考）來(lái)加以要求。

　　針對(duì)計(jì)劃要求每位教師要有全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并打印張貼在年組黑板上，公布于學(xué)生，并嚴(yán)格遵守計(jì)劃，要向備考策略要分?jǐn)?shù)，理順各種關(guān)系，做到步步為營(yíng)。第一輪復(fù)習(xí)重“面”，面面俱到，低起點(diǎn)、小坡度、重基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)要重“點(diǎn)”，圍點(diǎn)打樁，以重點(diǎn)問(wèn)題為中心，構(gòu)建板塊，形成“再生知識(shí)”。

　　針對(duì)上課要求竭力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用靈活的方式方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，防止教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題設(shè)臵、教師語(yǔ)言的低效或虛設(shè)。復(fù)習(xí)課上，基礎(chǔ)性、基本性的知識(shí)，多讓學(xué)生主動(dòng)自主復(fù)習(xí)，教師要講來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn)內(nèi)容，擴(kuò)展性的內(nèi)容，避免包辦代替的現(xiàn)象發(fā)生，確保針對(duì)中考考試范圍、學(xué)情狀況、典型題型的訓(xùn)練時(shí)間和效果，力爭(zhēng)上出精彩課，讓學(xué)生認(rèn)可，讓自己滿(mǎn)意。

　　平時(shí)教學(xué)我們倡導(dǎo)：講必練、練必閱、閱必評(píng)、錯(cuò)必糾、糾必查。 綜合訓(xùn)練我們要求：多考勤答、以考代講、每考必評(píng)、評(píng)中分析調(diào)整策略、由淺入深、不斷深入。

2、非智力因素的培養(yǎng)是成功的催化劑

　　課程改革倡導(dǎo)實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生智力因素參差不齊，教育的方式也靈活多樣。只有開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，才能有效的實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。為此，（1）營(yíng)造勤思苦學(xué)的班集體。我們通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志、成才等方面的思想教育，促進(jìn)學(xué)生自

　　我加壓，自覺(jué)的展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。又運(yùn)用“中考倒計(jì)時(shí)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。（2）重視榜樣的作用。在“中考百日誓師大會(huì)”上，我們大力表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步生、學(xué)習(xí)積極分子，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

四、我校教育教學(xué)質(zhì)量中的主要問(wèn)題

1、學(xué)校管理中，各職能部門(mén)宏觀調(diào)控、細(xì)節(jié)管理、針對(duì)性管理略顯欠缺。各職能部門(mén)有計(jì)劃，有檢查，有總結(jié)，但查處力度小。

2、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低，名優(yōu)教師量不足，不能完全適應(yīng)課改的要求，教師的工作積極性高，肯努力，能奉獻(xiàn)。但是學(xué)習(xí)意識(shí)弱，觀念更新慢。自覺(jué)主動(dòng)努力學(xué)習(xí)的教師少。

3、教學(xué)理念和教學(xué)方式仍然比較落后，課堂教學(xué)模式陳舊，新的學(xué)習(xí)方式“自主、合作、探究”操作有誤區(qū)，實(shí)際教學(xué)效果不理想；課堂教學(xué)中，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；偏愛(ài)優(yōu)生，忽視雙差生。

4、教育科研工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，常規(guī)性的教研活動(dòng)不能堅(jiān)持經(jīng)常，時(shí)效性不強(qiáng)，有時(shí)個(gè)別教研組教研活動(dòng)遠(yuǎn)離教學(xué)，浮而不入，沒(méi)有真正解決教學(xué)過(guò)程面臨的實(shí)際問(wèn)題。

　　三十多年教宥教學(xué)工作總結(jié)

　　從教三十年教學(xué)工作總結(jié)

　　十三五學(xué)校工作總結(jié)

　　數(shù)學(xué)教師三十年教學(xué)工作總結(jié)（共12篇）

　　多媒體教學(xué)工作總結(jié)

三十多年教學(xué)工作總結(jié)共2

　　十六團(tuán)三中2006-2007學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　在團(tuán)黨委教育主管部門(mén)的親切關(guān)懷下，在主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在校黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，通過(guò)全體教職工的共同努力我校比較圓滿(mǎn)地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)這一學(xué)期的工作，有取得成績(jī)的一面，這是主流，但也存在一些不足是今后工作的整改方向?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在支部與校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，狠抓了制度落實(shí)。根據(jù)制定的各項(xiàng)考核辦法，基本實(shí)現(xiàn)了制度管理。并專(zhuān)門(mén)成立了考評(píng)小組，每天檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在考核中堅(jiān)持了民主集中、公平、公開(kāi)、公正的原則，從而使教職工們?cè)诰礃I(yè)精神和師德方面都有了明顯改善。特別是繼續(xù)開(kāi)展了師德、師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)員、自查、調(diào)查、整改等到一系列活動(dòng)，在教師的師德、師風(fēng)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。通過(guò)制度管理，杜絕了一些不良風(fēng)氣和行為，使學(xué)校健康穩(wěn)步發(fā)展。

二、認(rèn)真組織教研活動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平

　　一學(xué)期中，由教務(wù)處組織的教研活動(dòng)概括為三個(gè)方面：

1、在校領(lǐng)導(dǎo)的組織和參與下，認(rèn)真研究了新課程、討論新教法。在新課程的研討中，大家掌握了新教材的大綱和基本要求，討論出了多種教學(xué)組織形式和授課方式，通過(guò)上述幾方面的活動(dòng)不但提高了教師業(yè)務(wù)水平更重要的是為教學(xué)提供了有力保證。

2、聽(tīng)課方面，本學(xué)期共安排公開(kāi)課18節(jié)，每星期四第五節(jié)課訂為公開(kāi)課時(shí)間，第六節(jié)課評(píng)課。在評(píng)課中，積極引導(dǎo)教師敢于說(shuō)出不足之處，參與討論好的教學(xué)方法。并要求每位教每周一次的聽(tīng)課必須完成，使部分教師在上課質(zhì)量上有了起色。其中組織研討了2次，在研討期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，教師們能積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，并在同年級(jí)中實(shí)施了各項(xiàng)評(píng)價(jià)的具體辦法。也讓每一位學(xué)生知道了期末成績(jī)的構(gòu)成項(xiàng)目和評(píng)定方式，在期末試卷的研討中，通過(guò)教師們積極參與和辯論，都有總結(jié)出自己在教學(xué)中的失誤之處和由試卷內(nèi)容擬定了以后的教學(xué)方法和教學(xué)形式。在研討學(xué)生的檔案填寫(xiě)工作中，大家能結(jié)合團(tuán)教育中心組織的學(xué)習(xí)心得積極討論并依據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)完成了學(xué)生檔案卡設(shè)計(jì)和填寫(xiě)。各課成績(jī)均用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、實(shí)施素質(zhì)教育，向課堂要質(zhì)量

　　本學(xué)期教務(wù)處完全按師要求開(kāi)設(shè)課程，從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，平時(shí)狠抓了上課質(zhì)量，特別是副課，并為此安排了專(zhuān)題活動(dòng)如（運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)展、歌詠比賽），先后兩次檢查了教案和作業(yè)，并做了詳細(xì)記錄，及時(shí)與教師交換了意見(jiàn)，向他們提出了需要改進(jìn)的地方，學(xué)期初堅(jiān)持了學(xué)籍管理，期末完成了“兩基”資料的整理，開(kāi)展了學(xué)生的“書(shū)香溢校園，知識(shí)伴我行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)”；不但豐富了學(xué)生的生活而且輔助了教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，特別是在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，參加了全師的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，從中找到了不足。在抓緊教學(xué)的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生的減負(fù)，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)生的離校時(shí)間和作業(yè)量的控制。根據(jù)期末成績(jī)的評(píng)價(jià)體系，由各任課教師在各班開(kāi)展了識(shí)字與寫(xiě)字，社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語(yǔ)交際、課內(nèi)外閱讀等等評(píng)定活動(dòng)、并在探索中謀求發(fā)展先后召開(kāi)5次學(xué)生大會(huì)，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行考試動(dòng)員，總結(jié)表彰優(yōu)秀學(xué)生，提高成績(jī)方法的教育。

四、堅(jiān)持以教育為中心，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德

　　這學(xué)期，教務(wù)處在分管教師的配合下，對(duì)品性上有缺點(diǎn)的學(xué)生教育累計(jì)達(dá)40人次，在教育中通過(guò)與他們談心交流，解決了部分學(xué)生存在的問(wèn)題，利用開(kāi)學(xué)進(jìn)行了先進(jìn)表彰與假期總結(jié)，還先后召開(kāi)全校大會(huì)3次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校紀(jì)校規(guī)的要求，并處理了個(gè)別嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，規(guī)范班主任工作，堅(jiān)持了差下生轉(zhuǎn)變，周會(huì)等記錄的檢查。利用文明班級(jí)考核中增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了紀(jì)律觀念。期中考試后召開(kāi)了各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，期末組織了家訪工作，使家長(zhǎng)理解了與學(xué)校共同教育孩子的重要性，也知道了教育孩子的許多先進(jìn)方法。形成了社會(huì)、學(xué)校、家庭三方教育的良好風(fēng)氣。

　　綜上所述，學(xué)校的教育教學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大量工作下，良好的師德、師風(fēng)、先進(jìn)的教學(xué)方法，授課藝術(shù)，較高的教學(xué)效果和教育質(zhì)量正在不斷發(fā)展，但也存在著不足。

1、個(gè)別教師的業(yè)務(wù)水平不高，上課質(zhì)量不好，教育教學(xué)方法不多。

2、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，經(jīng)常違紀(jì)。

3、學(xué)校的部分教材與師考試的試卷內(nèi)容不符。

4、從我校課改年級(jí)的期末成績(jī)來(lái)看，需要加快步伐，盡快適應(yīng)課改精神。

5、期末評(píng)價(jià)體系活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入，不夠細(xì)致。

6、個(gè)別教師師德、師風(fēng)上還是存在一定的問(wèn)題。

7、公開(kāi)課展示質(zhì)量還有待于提高。

　　由此，針對(duì)上述7個(gè)問(wèn)題，在今后的工作中，我們不需更加努力，制定詳細(xì)、切實(shí)可靠的教學(xué)計(jì)劃，把問(wèn)題逐一解決，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)才是學(xué)校興衰的大事。

　　十六團(tuán)三中

　　2007年7月6日

　　十六團(tuán)三中教學(xué)工作總結(jié)

　　2006-2007學(xué)年第二學(xué)期

　　2007年7月6日

三十多年教學(xué)工作總結(jié)共3

從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作二十多年，在教學(xué)過(guò)程中，每屆都碰到一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)困生。如何對(duì)待這些學(xué)困生呢？當(dāng)然，做好他們的轉(zhuǎn)化工作，是教師們應(yīng)盡的責(zé)任。這份工作怎樣有效的做好呢？最近，經(jīng)過(guò)苦苦思索和研究，終于有了較深的心得體會(huì)?，F(xiàn)總結(jié)如下，僅作自律和拋磚引玉之用。 學(xué)困生的心靈，其實(shí)比正常人更加脆弱，他們需要理解、寬容和呵護(hù)。 學(xué)困生的心靈，表面剛強(qiáng)孤傲，其實(shí)比正常人更加脆弱。他們更需要教師、家長(zhǎng)、同學(xué)和社會(huì)更加溫情的關(guān)懷和呵護(hù)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”“這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西”。如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。學(xué)困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，所以對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不可及，甚至反感；在同學(xué)面前，他們總是抬不起頭來(lái)，有自卑感。在家長(zhǎng)面前，他們有時(shí)被怒斥，被輕視，因此，他們失去家庭的幸福感，失去了和家長(zhǎng)交流的信心。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就得從他們的情感入手，關(guān)心他們，平等的對(duì)待他們，尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。千萬(wàn)不要鄙視他們，不要放棄他們。相反，我們要了解他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好，挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

　　事實(shí)證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有上進(jìn)心；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十三四歲的孩子。教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的言語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸，都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解學(xué)困生，從而對(duì)癥下藥

學(xué)困生形成的原因是多方面的。有的因紀(jì)律觀念淡薄，有的因基礎(chǔ)薄弱，有的因家教不當(dāng)，有的因家庭生活困難，有的因?qū)W校教育不當(dāng)，還有的受到社會(huì)上不良因素的影響。要轉(zhuǎn)化他們，必須深入實(shí)際調(diào)查形成的原因，根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，因人而異，為他們量身打造個(gè)性化的轉(zhuǎn)化方案。作為教師，對(duì)于每一位學(xué)困生，都要作具體分析，因人制宜，各個(gè)突破。比如，父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、性格孤僻，需要教師主動(dòng)紿與他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；有些父母，沉湎于賭博或生意，無(wú)暇管教孩子。我們要找他們的父母交談，指出孩子的未來(lái)不僅是他們的希望，更是關(guān)系孩子一生幸福的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)知道，初中階段是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生身心發(fā)展的特殊時(shí)期，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合。有些學(xué)生染上賭博的習(xí)慣，有的學(xué)生陷入戀愛(ài)的泥沼，甚至，有的孩子開(kāi)始吸毒?？傊?，作為教師，不應(yīng)該頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而應(yīng)該追根求源，標(biāo)本兼治。至于頭腦確有問(wèn)題的學(xué)生，則需要教師用更好的教學(xué)藝術(shù)去教導(dǎo)他們。

　　教師在備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)等方位全面關(guān)注

教師備課，要想到學(xué)困生這一特殊群體，要考慮哪些是他們的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要考慮適合他們的教學(xué)措施和教學(xué)言語(yǔ)。教師上課，要關(guān)注差生的一舉一動(dòng)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)肯定，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于不足、缺點(diǎn)和過(guò)失，要及時(shí)給予善意的批評(píng)指正。教師不應(yīng)該把他們放在被遺忘的角落里，更不得孤立打擊他們。課堂課后的作業(yè)，要有不同層次的要求，第一，要體現(xiàn)在作業(yè)的難度上，基礎(chǔ)題是重點(diǎn)，不要出現(xiàn)學(xué)困生無(wú)法解決的難題；第二，要體現(xiàn)在作業(yè)的數(shù)量上，他們的作業(yè)量可以酌情減少甚至減半，力求少兒精。教師輔導(dǎo)，要把學(xué)困生放在優(yōu)先的地位上，如，及時(shí)讓學(xué)困生吃吃小灶；面批他們的作業(yè)和試卷等。

調(diào)動(dòng)班級(jí)優(yōu)秀群體，實(shí)現(xiàn)有效幫扶活動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)困生督促和輔導(dǎo)

　　要讓班級(jí)真正的優(yōu)秀團(tuán)體去幫扶學(xué)困生，例如，讓班級(jí)十強(qiáng)人物每人幫扶一兩個(gè)特差生。建議不要讓中間生去幫扶他們，一是他們沒(méi)有這個(gè)能力，而是因?yàn)樗麄冚^容易被學(xué)困生感化。堅(jiān)決防止優(yōu)帶差不成，反變成了差帶優(yōu)的現(xiàn)象。教師應(yīng)該及時(shí)檢查督促幫扶活動(dòng)，時(shí)刻掌握幫扶活動(dòng)的進(jìn)展情況。有效幫扶活動(dòng)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn): 第一， 有效動(dòng)員優(yōu)生主動(dòng)幫助自己班級(jí)的學(xué)困生。

讓優(yōu)生知道，良好的班風(fēng)，是他們學(xué)習(xí)的保障，這個(gè)保障，不僅是教師的任務(wù)，更是他們自己的任務(wù)；要讓優(yōu)生感受助人的樂(lè)趣；要讓他們體會(huì)助人就是幫己的事實(shí)（幫助別人的同時(shí)，就會(huì)有效地鞏固自己的課本知識(shí)并提高了自己的交際管理能力），要讓他們理解團(tuán)隊(duì)合作的必要性（當(dāng)今社會(huì)，幾乎沒(méi)有什么大事不需要團(tuán)隊(duì)的力量去完成）。

　　第二，有效調(diào)動(dòng)學(xué)困生的主動(dòng)性和積極向上的心理。 優(yōu)生的熱情幫助，是打開(kāi)學(xué)困生陰暗心靈的鑰匙，但沒(méi)有學(xué)困生的主動(dòng)意識(shí)，沒(méi)有他們積極向上的心理，這種幫扶，是不會(huì)持久的。所以，我要求學(xué)困生，要特別尊重優(yōu)生，尤其是幫扶他們的“小老師”，無(wú)需實(shí)物方面的感激，但言語(yǔ)的感激，應(yīng)該毫無(wú)吝嗇地及時(shí)表露。所以，我不時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓差生當(dāng)眾表達(dá)自己對(duì)幫扶他們的“小老師”的感激之情，從而不斷鞏固和加深這些特殊“師生”之間的感情

　　第三，及時(shí)了解督促班級(jí)的優(yōu)帶差的幫扶活動(dòng)。

要讓班級(jí)十強(qiáng)人物在課堂上為他們的輔助對(duì)象提供希望寄語(yǔ)，及時(shí)正面評(píng)價(jià)他們的進(jìn)步，友善指出他們學(xué)習(xí)方法或態(tài)度方面的不足，并提供相關(guān)建言。讓學(xué)困生及時(shí)評(píng)價(jià)和肯定幫扶他們的優(yōu)生的勞動(dòng)方法和勞動(dòng)成果，從而讓不同的優(yōu)生互相學(xué)習(xí)，采取更加積極有效的方法，去幫扶自己的幫助對(duì)象。要求他們對(duì)幫扶活動(dòng)，不僅要有口頭的評(píng)價(jià)活動(dòng)，也要有書(shū)面的反思和總結(jié)，例如期中、期末考試之后，讓他們提供書(shū)面的反思材料，并對(duì)其中的優(yōu)秀做法，在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)和推廣。

學(xué)困生的思想是波動(dòng)的，行為是異常的，從而也導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定性。作為教師，我們應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)、早治療。發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，開(kāi)導(dǎo)不實(shí)效，會(huì)讓孩子越陷越深，甚至執(zhí)迷不悟。相反，防患于未然，及時(shí)跟蹤處理，會(huì)讓轉(zhuǎn)差變得輕松容易。總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會(huì)密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心學(xué)困生生活，尊重他們?nèi)烁?，與其真誠(chéng)相待，共同探討轉(zhuǎn)化的規(guī)律和方法，就一定能使學(xué)困生踏上積極向上的人生軌道。

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發(fā)表評(píng)論

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