時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來的工作,制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4篇 中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),供大家賞析。
幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共1
軍區(qū)幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
大班是入小學(xué)一年級(jí)的過渡期,大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力,加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10;10以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識(shí)正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)著根據(jù)物品大小、顏色、形狀等找到排列規(guī)律;復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會(huì)區(qū)分正方體、長方體、圓柱體以及球體;1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對(duì)性強(qiáng),能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂情景中主動(dòng)思考,積極動(dòng)口,愉快學(xué)習(xí)。
這學(xué)期本班幼兒女孩偏多,掌握程度也不一樣,而且有一些幼兒沒有獨(dú)立思考的能力較弱。不過大部分幼兒們思維活躍、回答問題大膽積極、善于動(dòng)腦,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí),家長開放日時(shí),我在課堂上發(fā)
現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識(shí)掌握得比較牢固。只有個(gè)別幼兒反應(yīng)稍微慢點(diǎn),注意力不集中,須加強(qiáng)輔導(dǎo),多做多練。不過通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個(gè)人都能考出好水平。
為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活躍,讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強(qiáng),要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
小翔老師
20
14、
1、8
幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共2
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
2、認(rèn)識(shí)"1"和"許多",知道"1"和"許多"的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):知道"1"和"許多"的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):口語表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是"1"和"許多"的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
教學(xué)過程:
一、談話引起幼兒興趣師:"今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!"
二、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"
1、發(fā)門票"游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去。"師問:"你們有門票嗎?"(沒有)"那媽媽有票嗎?"(有)"有多少?"('許多'反復(fù)說三遍)提出要求:現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問:"媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問:"寶寶們,你們的票呢?"(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié):一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
(1) 觀察停車場師問:"停車場里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
三、區(qū)別"1"和"許多"
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
四、游戲:兔媽媽和小兔子師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說:"你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜"(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:"你們手上有幾個(gè)蘿卜?"(1個(gè))師:"請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。"(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問:"籃子里有多少蘿卜?"(許多個(gè))小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn): 5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分:
(一)教師講述并表演故事(配班教師配合故事表演)
1、講述并表演故事后提問:
(1)熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢? (2)小兔說它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰呢? (3)小兔的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?
2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。
(2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰? 4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?
得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索
3、
4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。
1、請(qǐng)你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""
2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比
3、
4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說
3、
4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲:
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"……活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)長方體和正方體
目的:知道正方體和長方體的名稱和特點(diǎn),并能在周圍生活中找出和它們相似的物體,發(fā)展幼兒觀察、分析能力和動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備:正方體和長方體的物體一個(gè)
1、認(rèn)識(shí)正方體。
(1)教師一手拿出正方形紙片,問幼兒是什么形狀,另一手拿起正方體積木,問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣,什么地方不一樣,讓幼兒看出積木的一面也是正方形,但是有好幾個(gè)面。
(2)出示正方體積木,將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張,再將6張正方形不干膠重疊一起,比一比看是不是一樣大,拿出一張對(duì)折,看4條邊是不是一樣長,引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個(gè)面,6個(gè)面都是正方形,6個(gè)正方形一樣大。
(3)告訴幼兒,像這樣有6個(gè)面,6個(gè)面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。
(4)讓幼兒拿出自己的正方體木塊,摸一摸,轉(zhuǎn)動(dòng)各面看一看,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,再用小木棍測一測幾個(gè)棱是不是一樣長,在自己擺弄感知的基礎(chǔ)上,說說這塊木塊是什么樣子的。
(5)讓幼兒說說自己見過的正方體的物體。
(6)指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)正方體,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。
認(rèn)識(shí)圓柱體
1、出示圓柱體,問幼兒:這是不是球體它和球體有什么不一樣?它是什么樣子的?
教師擺弄圓柱體(用手上下摸一摸,來回將兩端對(duì)著幼兒,將圓柱體橫躺、豎躺桌上,兩邊推動(dòng)),讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看,摸一摸,放在桌上推一推,比一比和球體的形狀有什么不一樣,和圓柱體的形狀一樣不一樣,讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。
3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒討論,引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的,從上到下一樣粗,上面和下面都是圓形的,兩個(gè)圓形一樣大,推它只能兩邊滾,不能兩頭滾。(球帶處都是圓的,哪個(gè)方向都能滾)
4、小結(jié):橡這樣從上到下一樣粗,上面下面都是原形,兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊,確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大,將長方形紙對(duì)折,確認(rèn)兩邊一樣寬,按粘貼線把長方形貼成長筒,對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上,再把另一個(gè)圓片蓋上面,成一圓住體。通過制作活動(dòng),使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)。
7、讓幼兒分辨《數(shù)學(xué)》第22頁中球體和圓柱體物體。
認(rèn)識(shí)梯形
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動(dòng)分析:
在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展開
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求:請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。 提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
三、結(jié)束 延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
感知圖形的特征
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,感知形狀的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記,并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。
3、能注意操作過程中的書面整潔,樂意邊操作邊講述。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形教學(xué)難點(diǎn): 按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)若干。
2、三只毛絨小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。
3、圓形、三角形、正方形大圖片。
4、幼兒用書(P10-11)人手一冊(cè)
5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片),顏料等若干。
活動(dòng)過程:
一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。
1、出示餅干,請(qǐng)幼兒說說:這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、教師(出示圓形、三角形、正方形):圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?
3、教師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感,使幼兒知道:圓形是圓圓的,沒有尖尖的角;正方形有四個(gè)一樣大的角,一樣長的邊;三角形有三個(gè)角,三條邊。
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,給小動(dòng)物送餅干。
1、教師(出示三只小動(dòng)物):三只小動(dòng)物也想吃餅干,你知道它想吃什么形狀的餅干?
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記,推測每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述:"小動(dòng)物,送給你XX形狀的餅干。"
三、操作活動(dòng):制作餅干。
1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書,理解操作要求后,取出印章,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記,在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物,提醒幼兒在指定的地方印圖形,注意保持書面整潔,鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說:"XX給你XX形狀的餅干。"
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干,啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。
四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。
2、表揚(yáng)操作正確的幼兒,以及邊做邊講述的幼兒。
比較粗細(xì)
活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。 2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
比較高矮
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。
四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
6的分解與組合
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6所代表的意義。
2、掌握6的分解和組合。
3、喜歡做與數(shù)字有關(guān)的游戲,嘗試用符號(hào)表征數(shù)字。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)小朋友兩個(gè)紙折的籃子、六個(gè)用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。
2、一些可以表示6的圖片,比如畫有6件衣服、6個(gè)小朋友、6只小白兔的圖片。
3、膠棒或膠水。
4、貼絨板。
三、活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)6的意義:老師出示圖片,讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認(rèn)識(shí)到6可以是6個(gè)小朋友、6件衣服、6只小白兔。
2、了解6的分解與組合:
(1)引導(dǎo)語:“一只小白兔買了6個(gè)胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個(gè)籃子里,小朋友想一想,如果你是這只小白兔,你有幾種辦法?一會(huì)兒每個(gè)小朋友都要幫小白兔想辦法?!?
(2)老師先做示范:“如果老師在這個(gè)小籃子里只放一個(gè)蘿卜,另外的小籃子需要放多少個(gè)蘿卜?”和小朋友一起點(diǎn)數(shù)。最后,老師在貼絨板上作記錄,貼上1和5?!袄蠋熛氲揭粋€(gè)辦法,一個(gè)放1個(gè)蘿卜,一個(gè)放5個(gè)蘿卜。一會(huì)兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的紙上作記錄?!?
(3)讓小組長幫助老師給每個(gè)小朋友發(fā)六個(gè)蘿卜,兩個(gè)小籃子,一張紙,一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片,每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。
3、老師幫助孩子總結(jié),詢問小朋友都有幾種辦法。
(1)如果時(shí)間充裕,孩子還有興趣可以和孩子一起進(jìn)行分解組合。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
(2)如果時(shí)間不充裕,逐個(gè)出示圖片:一張是一個(gè)籃子放1個(gè)蘿卜,另一個(gè)籃子放5個(gè)蘿卜;一張是一個(gè)籃子放2個(gè)蘿卜,另一籃子放4個(gè)蘿卜;一張是兩個(gè)籃子都是放3個(gè)蘿卜,讓孩子說出籃子里有幾個(gè)蘿卜,分別在貼絨板上作數(shù)字標(biāo)記。
四、延伸活動(dòng):
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中存在的“6”。
2、回去試試如果是3個(gè)籃子,小白兔的6個(gè)蘿卜可以怎么放。
3、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以換個(gè)游戲方式繼續(xù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)數(shù)字
7、
8、9的活動(dòng)。
《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) :
1.識(shí)字11個(gè),學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配,讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。 3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn): 在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍(lán)天上鳥兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們?cè)谧分?,小蟲在地上爬,小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫有小動(dòng)物)
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入新課。
1.師:今天我和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”,我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書:數(shù)字歌)
2.跟老師讀課題后,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師:“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過?(生答:在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。)對(duì),我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。可以組成:數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文,熟知內(nèi)容
1.(聽錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。
2.師:這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下,看看誰讀的認(rèn)真,能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以問同學(xué),還可以問老師。
4.師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了,現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下,比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6.師:我們齊讀一下好嗎?
(這首童謠讀起來瑯瑯上口,如果有學(xué)前教育的學(xué)生,讀幾遍后就能背得很熟,所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦,引導(dǎo)的方法,可采用老師說前或后,讓學(xué)生說后或前,反復(fù)幾遍就可以。)
三、看圖加深理解,認(rèn)識(shí)生字。
師:今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖,從書上把它們都找出來,用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。
2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3.師:你門都找對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師也都找出來了,你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們?cè)購恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字,找出來反復(fù)讀一下。
4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點(diǎn)上點(diǎn),“頭”用紅字,“?!庇煤谧帧?
一頭牛 兩匹馬 三只小羊 四只雞 五只鴨 十個(gè)數(shù)字 小朋友
5.師:同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了,現(xiàn)在老師想考考你們,看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一 兩 三 四 五 只 個(gè) 朋 友 數(shù)
6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”
游戲玩法:每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來,一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們,另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字,讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè),他問:是不是?如果不是,同學(xué)們齊聲回答:不是。再找。如果是:同學(xué)們齊聲回答:就是。同時(shí)伸出大拇指齊說:你真棒!這個(gè)游戲,有時(shí)找的同學(xué)一次找到,有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字,在游戲中識(shí)字記字,還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習(xí)。
1.(出示圖1:畫有三只小鳥) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師:圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)
2.(出示圖2:畫有兩頭奶牛。)
師:圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3:畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師:圖上有幾只山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4:畫有小河,小河里有10條魚。)
師:小河里有幾條魚?
5.(出示圖5:畫有一棵樹,樹下有5只雞)
師:圖上有幾棵樹,樹下有幾只雞?
6.(出示圖6:有5個(gè)小朋友在做游戲。)
師:圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?
(這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師,把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?
幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共3
幼兒班大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
XXXXXX幼兒園 XXXX
大班是入小學(xué)一年級(jí)的過渡期,大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力,加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10;5以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識(shí)正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)編5以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題;學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會(huì)比較高矮和長短、輕重和粗細(xì)、寬窄和厚薄、大小和多少;1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對(duì)性強(qiáng),能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂情景中主動(dòng)思考,積極動(dòng)口,愉快學(xué)習(xí)。
這學(xué)期本班幼兒,年齡不均,程度也不一樣,而且有一些幼兒沒有獨(dú)立思考的能力,數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過大部分幼兒們思維活躍、回答問題大膽積極、善于動(dòng)腦,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí),期末復(fù)習(xí)時(shí),我出了幾套試題,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識(shí)掌握得比較牢固。只有個(gè)別幼兒反應(yīng)稍微慢點(diǎn),注意力不集中,須加強(qiáng)輔導(dǎo),多做多練。不過通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個(gè)人都能考出好水平。
為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活躍,讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強(qiáng),要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4
2011年下期幼兒班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
學(xué)前班是入小學(xué)一年級(jí)的過渡期,學(xué)前班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒1班的數(shù)學(xué)教學(xué)。幼兒3班共有學(xué)生72人,孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力,加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)數(shù)字0——100;20以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識(shí)正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)編20以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題;學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);1——20的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對(duì)性強(qiáng),能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂情景中主動(dòng)思考,積極動(dòng)口,愉快學(xué)習(xí)。
本班幼兒都來自城鄉(xiāng)各區(qū),年齡不均,程度也不一樣,而且有一些幼兒沒有獨(dú)立思考的能力,數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過大部分幼兒們思維活躍、回答問題大膽積極、善于動(dòng)腦,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特別快,根據(jù)所學(xué)知識(shí),期末復(fù)習(xí)時(shí),我出了幾套試題,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識(shí)掌握得比較牢固。只有個(gè)別幼兒反應(yīng)稍微慢點(diǎn),注意力不集中,須加強(qiáng)輔導(dǎo),多做多練。不過通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個(gè)人都能考出好水平。
為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活躍,讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的心算能力和操作能力還須加強(qiáng),要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4篇 中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)相關(guān)文章:
相關(guān)熱詞搜索:幼兒班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)