歷史期中教學反思6篇期中歷史總結反思

時間：2024-01-07 17:12:00 工作總結

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歷史期中教學反思6篇期中歷史總結反思

歷史期中教學反思1

　　這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度并不大，但是成績并不理想，還存在一定的差距。

　　現(xiàn)總結以下幾點：

　　1、學生對基礎知識掌握不夠牢固。

　　2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。

　　3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。

　　4、書寫欠認真，甚至有些同學的`試卷涂改現(xiàn)象非常嚴重。

　　今后要注意的問題：

　　1、夯實基礎，加大知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

　　2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養(yǎng)。

　　3、注重培養(yǎng)學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。

歷史期中教學反思2

　　岳麓版九年級歷史上冊包含七個單元，上期主要教學第一、第二單元，主要包含世界古代史、歐美主要國家的社會巨變。

　　世界歷史學生是第一次接觸，里面除了要記憶歷史事件、歷史人物而外，還包含歷史地名，學生對世界古代地名記憶較難，我教學的方式古代、現(xiàn)代結合，利用地球儀或者世界地圖，將歷史地名和現(xiàn)代地名相結合。在教學中，我主要有以下幾點反思：

　　一、古代歷史事件難于記憶

　　古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史事件，學生對世界歷史過于陌生，而我卻忽略了這一點，因此教學效果不是很滿意，也未能更好地激發(fā)學生的興趣，部分學生也因為歷史學科是所謂副科，有一定的偏科思想。

　　二、初中世界歷史粗線條勾勒歷史事件。

　　但是，考點過多，教學時未能很好地結合學生實際情況給學生更多的知識點，比如：教學《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國時，世界歷史上有五個這樣的國家，但教材沒有按照時間的`順序進行講述，教學時，必須對學生講述清出，但是，我沒有做到這一點，在考試時，學生就會出現(xiàn)模糊。

　　三、備課環(huán)節(jié)

　　備課上，我沒有做到被學生，我誤認為學生的學習興趣很濃，過分相信學生自覺性，但是恰好相反，學生學習歷史的自覺性不高，

　　主要是歷史學科未納入中考主要科目，導致學生把歷史學科放在次要地位。

　　四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)

　　初中學生在作業(yè)上，不是很認真，加上學生的分析思考和綜合歸納能力有待提高，所以學生回答問題總是過于簡單，不能很好地說明問題。

歷史期中教學反思3

　　本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質(zhì)量分析如下：

　　一、試題分析

　　本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同年級的期中統(tǒng)測題；二是老師們根據(jù)自己班學情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識點全面，考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對于知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質(zhì)量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成績。

　　二、試卷分析

　　本次測試我們采取不同年級相互交叉的形式，考場秩序良好，成績真實有效。從各年級的成績來看，還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數(shù)學一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績，我們每位老師都認真進行了分析，并召開了期中質(zhì)量分析研討會。主要原因總結如下：

　　1、學困生關注不夠，和優(yōu)生差距大。

　　2、我們的課堂教學效率還有待提高。

　　3、數(shù)學訓練少，在校時間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。

　　4、學生粗心馬虎，不會審題，理解能力差。

　　5、實踐活動題做的差。

　　6、英語、科學、等科目仍是弱科。

　　三、改進措施

　　針對以上存在的'問題，我們擬定了措施如下：

　　1、仍然要做好學困生的輔導工作，關注學困生，關心學困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進步。在對待后進生上，要堅持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。

　　2、繼續(xù)研究課堂教學，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。

　　3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。

　　4、重視學生實踐能力，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到能力的全面提高。

歷史期中教學反思4

　　經(jīng)過一學期的教學，我總結了初中歷史教學的一般方法：

　　第一、備課環(huán)節(jié)

　　要求教師在備課時，充分考慮學生的學習層次，要把學生的思想狀況和知識狀況充分考慮進去，不能過高估計學生；

　　第二、講課環(huán)節(jié)

　　教師的授課要能故事化、興趣化，注意集中學生的學習新年興趣，八學生的'主要精力集中到教師的授課上來；

　　第三、農(nóng)村學生由于家庭事務較多，加上部分學生的路程較遠，時間有限，不能過多地給學生施加壓力，要讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

　　第四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)

　　作業(yè)的批改，除了幫助學生分析問題的正誤外，還要幫助學生講解作業(yè)的格式等。

歷史期中教學反思5

　　通過期中階段檢測發(fā)現(xiàn)，自己今后教學要注意以下幾點：

　　1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。

　　2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

　　4、平時要訓練學生規(guī)范答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，盡量避免錯別字的出現(xiàn)。

　　5、進一步加強對學生做題方法的`指導并進行有效的訓練，進一步加強規(guī)范答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。

歷史期中教學反思6

　　很快，這個學期又過去一半多了?；仡欉@半個學期來自己的歷史教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都存在著一定的問題。尤其是在本次期中考試中，成績不算太理想，同時也暴露出學生平時學習歷史和解答歷史試卷的問題：基礎知識不夠扎實，缺乏靈活運用歷史知識的能力。部分學生復習歷史沒有方法，學習自覺性不夠。今后采取的措施：

　　一、梳理知識，注重概括能力的培養(yǎng)和知識的融會貫通。

　　以能力立意是新世紀考試的一面旗幟。歷史學科能力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語言，只要落實到應用層面，都離不開概括能力，可以說，概括能力是歷史學科主觀題考查中的最基本、最重要的能力。

　　加強學生書面表達能力，應培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的.序號化。

　　在歷史復習中應以教材為中心，梳理并理解歷史知識的來龍去脈，形成歷史知識的縱向聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡；重視理論知識，融會貫通，并對歷史進行客觀的分析評價。

　　二、注重知識升華，把握時代特征。

　　考試涉及的知識面廣且量大，但由考試特點所決定，不可能面面俱到，考查的重點往往是宏觀系統(tǒng)性強的問題。因此，在完成首輪復習后，要將所學知識進行綜合整理，即把所學過的古今中外的歷史知識按線索、階段加以整理，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

　　三、關注課改，提高歷史運用能力。

　　1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

　　2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。

　　3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

　　4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

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