下面是范文網(wǎng)小編分享的語文課堂教學(xué)情況總結(jié)4篇(語文課堂總結(jié)范文),供大家賞析。
語文課堂教學(xué)情況總結(jié)1
我常常在想,怎樣才能讓學(xué)生喜歡上語文課?如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候達(dá)到忘我的境界?結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)如下:
?。ㄒ唬?duì)每一位學(xué)生要有信心,尊重每位學(xué)生,和學(xué)生建立平等關(guān)系。
成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需要借助于一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切的希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。另外,教師要充分的相信學(xué)生,給學(xué)生自信心,鼓勵(lì)他們所取得的進(jìn)步,哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,要意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量,相信每一位學(xué)生都有成功的潛力。
?。ǘ┰陂喿x教學(xué)中,要照顧到學(xué)生的感受。
對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,教師應(yīng)給予充分的肯定,即使學(xué)生回答是錯(cuò)誤的,比較片面的,我們也不應(yīng)完全否定,而是要熱情鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,對(duì)閱讀能力的提高充滿信心,從而提高自己語文閱讀的質(zhì)量。
?。ㄈ┮詫W(xué)生為主體,老師在教學(xué)中只起著主導(dǎo)作用,讓學(xué)生做課堂的主人。
教師在課堂上應(yīng)恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),不應(yīng)是教師一味講解,課堂應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主,通過點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)。這樣語文課堂的氛圍才能活躍起來,教師在教學(xué)方法上可以靈活多變,啟發(fā)式教學(xué),不讓學(xué)生感到語文課堂的枯燥乏味。
?。ㄋ模┳鲆幻细竦恼Z文教師,必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
雖然自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累了不少,但是課文在不斷地變化,學(xué)生也在不斷的變化。所以,我要求自己在上課之前一定做好充分的準(zhǔn)備,收集廣泛的相關(guān)資料,盡可能詳細(xì)地將所有要講的東西書寫在備課本上,防止教學(xué)過程中遺忘。另外,作為一名語文教師還應(yīng)該具備豐富的知識(shí),隨時(shí)旁征博引,才能讓學(xué)生折服,給學(xué)生樹立一個(gè)知識(shí)淵博的形象。
以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)反思和總結(jié),希望通過在教學(xué)工作中不斷地感悟總結(jié),使自己的教學(xué)能力能逐步提高!
語文課堂教學(xué)情況總結(jié)2
一、教材教學(xué):
將七個(gè)單元的教材按照難易度和趣味性的不同重新整合,讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)合乎他們的興趣心理,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效率。比如,以描寫和抒情見長的散文單元與較為難學(xué)的文言文交替進(jìn)行;以具有童趣和哲理的童話跟較為枯燥但十分勵(lì)志的傳記結(jié)合;以情感飽滿濃厚的現(xiàn)代詩和科學(xué)真實(shí)的說明文交替進(jìn)行教學(xué)。松弛自如,避免高度緊張和過度放松。
二、作文教學(xué):
打破傳統(tǒng),以片段練習(xí)和范文學(xué)習(xí)模仿為主,小塊提高,大塊整合,促進(jìn)個(gè)人整體創(chuàng)作能力的提高。經(jīng)常借助與網(wǎng)絡(luò)或者自己的下水作文、個(gè)人創(chuàng)作與同學(xué)互勉共進(jìn),取得比較滿意的效果。
三、名著學(xué)習(xí)多管齊下:
除了人手一本的必讀書籍以外,每周堅(jiān)持四大名著連環(huán)畫閱讀,要求學(xué)生在周記里體現(xiàn)自己的閱讀成果。
四、精心準(zhǔn)備勵(lì)志講座:
結(jié)合“傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)”試驗(yàn)課題,開了講座“讓讀書成為生活,用文學(xué)滋養(yǎng)人生”,之后進(jìn)行反饋,學(xué)生反應(yīng)積極,不少東西已經(jīng)浸潤到他們的心靈,尤其是同學(xué)們覺得平時(shí)很少去想學(xué)好語文對(duì)今后的人生乃至于平凡人生有什么好處,通過講座的教育,現(xiàn)在明白了。
五、篩取宋詞精華引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其美妙世界:
唐詩的璀璨從啟蒙教育開始就受到重視,宋詞除了極個(gè)別詞人的極少的作品外,很少有人問津。于是我從宋詞庫中挑選藝術(shù)美與思想美的篇目,自己變成簡易讀本,利用一些邊角時(shí)間,一次一篇引領(lǐng)學(xué)生吟誦感悟,滋潤心靈。學(xué)生樂誦、樂學(xué)、樂背,也許終生難忘。
此外,本人利用自己喜歡唱歌的有利條件,經(jīng)常與學(xué)生在作文課上探討音樂歌曲的魅力,交流什么樣的歌曲才是最有魅力的,才能成為經(jīng)典傳唱不衰。我發(fā)現(xiàn)我自己喜歡的不少經(jīng)典老歌同學(xué)們也一樣喜歡,我是音樂外行,雖然清唱難免走調(diào),但看到歡喜刻在學(xué)生的臉上,我還是樂此不彼的。
語文課堂教學(xué)情況總結(jié)3
家——在孩子們的心中無疑是最溫暖的,有了家,我們就會(huì)很幸福,這也正是散文詩《找家》的內(nèi)涵所在。本文通過甜甜找到的一個(gè)個(gè)美麗的家,讓孩子感受到家的溫暖,體會(huì)散文詩傳達(dá)的溫情;最后一句詩,通過設(shè)問,讓幼兒知道我們的家在中國,讓幼兒萌發(fā)愛家愛國的情感。
在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了先找家,然后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編詩歌,最后游戲復(fù)習(xí)鞏固等教育策略,來突破活動(dòng)中的重點(diǎn)——初步理解家的意義,活動(dòng)中的難點(diǎn),通過學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句,我通過層層遞進(jìn),由易到難先學(xué)習(xí)詩歌,然后分解詩歌的格式,緊接著對(duì)孩子進(jìn)行擴(kuò)散性思維訓(xùn)練,讓孩子自己創(chuàng)編生活中的詩歌,加上在情境中動(dòng)手操作復(fù)習(xí)鞏固,采用逐漸增加難度的方法,做到水到渠成。有效化解活動(dòng)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中,我充分利用圖譜,運(yùn)用不同的色彩,構(gòu)畫一幅幅充滿詩情畫意,多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩歌所表達(dá)的美景,讓幼兒目視其景,耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合,讓幼兒形象地感知家的美麗,家的可愛,感受語言的優(yōu)美。在有層次地朗讀中,把枯燥的語言轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的情境,讓幼兒真正感悟散文詩的內(nèi)涵。在隨后,我又引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編散文詩,展現(xiàn)自己的愛心。當(dāng)幼兒的回答不盡人意時(shí),我能及時(shí)加以引導(dǎo),如:有的`幼兒說老虎的家在山洞,我不是急于否定幼兒的回答,而是讓幼兒想想還能不能給老虎找個(gè)更大的家,就有多位幼兒說老虎的家在森林,我?guī)ь^給他最熱烈的掌聲。可以說在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的思維很活躍,口頭表達(dá)能力得以展現(xiàn)。
本活動(dòng)最突出的亮點(diǎn)是情景教學(xué)氛圍濃厚,能照顧到個(gè)體差異,因人施教,活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn),選材是孩子熟悉的、生活中的內(nèi)容;活動(dòng)過程游戲化,孩子非常喜歡,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
語文課堂教學(xué)情況總結(jié)4
本學(xué)期擔(dān)任本班語文科教學(xué)工作,由于面臨中考,所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)工作,然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。
中考復(fù)習(xí),我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南,以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下:
第一輪復(fù)習(xí):七至九年級(jí)的文言文復(fù)習(xí)
由于今年的考試內(nèi)容有所變動(dòng),與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘?hào)的文言文,所以,文言文的復(fù)習(xí)是重頭戲,每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象,并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課,約一個(gè)月完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí):專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選習(xí)題,使學(xué)生一一掌握?;A(chǔ)知識(shí)部分分重點(diǎn)字詞、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí),各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40%,所以,在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。
作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練,多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時(shí)輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點(diǎn),以補(bǔ)足自己的缺陷。其實(shí),這項(xiàng)任務(wù)在七年級(jí)剛來是就實(shí)施,效果還可以。
第三輪復(fù)習(xí):重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
在將近最后的一個(gè)月里,我引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。
雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾?,在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學(xué),可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),才能提高自己的教學(xué)能力,取得更好的教學(xué)效果。
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