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語文課堂教學(xué)情況總結(jié)4篇(語文課堂總結(jié)范文)

時間:2023-10-31 10:42:00 工作總結(jié)

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語文課堂教學(xué)情況總結(jié)4篇(語文課堂總結(jié)范文)

語文課堂教學(xué)情況總結(jié)1

  我常常在想,怎樣才能讓學(xué)生喜歡上語文課?如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候達(dá)到忘我的境界?結(jié)合自己的教學(xué)實際,總結(jié)如下:

 ?。ㄒ唬γ恳晃粚W(xué)生要有信心,尊重每位學(xué)生,和學(xué)生建立平等關(guān)系。

  成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需要借助于一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切的希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。另外,教師要充分的相信學(xué)生,給學(xué)生自信心,鼓勵他們所取得的進(jìn)步,哪怕只有那么一點點進(jìn)步,要意識到教師對學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量,相信每一位學(xué)生都有成功的潛力。

  (二)在閱讀教學(xué)中,要照顧到學(xué)生的感受。

  對于學(xué)生五花八門的答案,教師應(yīng)給予充分的肯定,即使學(xué)生回答是錯誤的,比較片面的,我們也不應(yīng)完全否定,而是要熱情鼓勵并加以引導(dǎo)。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,對閱讀能力的提高充滿信心,從而提高自己語文閱讀的質(zhì)量。

 ?。ㄈ┮詫W(xué)生為主體,老師在教學(xué)中只起著主導(dǎo)作用,讓學(xué)生做課堂的主人。

  教師在課堂上應(yīng)恰到好處的運用點撥教學(xué),不應(yīng)是教師一味講解,課堂應(yīng)以調(diào)動學(xué)生的積極性為主,通過點撥引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)。這樣語文課堂的氛圍才能活躍起來,教師在教學(xué)方法上可以靈活多變,啟發(fā)式教學(xué),不讓學(xué)生感到語文課堂的枯燥乏味。

  (四)做一名合格的語文教師,必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

  雖然自己的教學(xué)經(jīng)驗積累了不少,但是課文在不斷地變化,學(xué)生也在不斷的變化。所以,我要求自己在上課之前一定做好充分的準(zhǔn)備,收集廣泛的相關(guān)資料,盡可能詳細(xì)地將所有要講的東西書寫在備課本上,防止教學(xué)過程中遺忘。另外,作為一名語文教師還應(yīng)該具備豐富的知識,隨時旁征博引,才能讓學(xué)生折服,給學(xué)生樹立一個知識淵博的形象。

  以上幾點是我在教學(xué)工作中的一點反思和總結(jié),希望通過在教學(xué)工作中不斷地感悟總結(jié),使自己的教學(xué)能力能逐步提高!

語文課堂教學(xué)情況總結(jié)2

  一、教材教學(xué):

  將七個單元的教材按照難易度和趣味性的不同重新整合,讓學(xué)生的關(guān)注點合乎他們的興趣心理,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效率。比如,以描寫和抒情見長的散文單元與較為難學(xué)的文言文交替進(jìn)行;以具有童趣和哲理的童話跟較為枯燥但十分勵志的傳記結(jié)合;以情感飽滿濃厚的現(xiàn)代詩和科學(xué)真實的說明文交替進(jìn)行教學(xué)。松弛自如,避免高度緊張和過度放松。

  二、作文教學(xué):

  打破傳統(tǒng),以片段練習(xí)和范文學(xué)習(xí)模仿為主,小塊提高,大塊整合,促進(jìn)個人整體創(chuàng)作能力的提高。經(jīng)常借助與網(wǎng)絡(luò)或者自己的下水作文、個人創(chuàng)作與同學(xué)互勉共進(jìn),取得比較滿意的效果。

  三、名著學(xué)習(xí)多管齊下:

  除了人手一本的必讀書籍以外,每周堅持四大名著連環(huán)畫閱讀,要求學(xué)生在周記里體現(xiàn)自己的閱讀成果。

  四、精心準(zhǔn)備勵志講座:

  結(jié)合“傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)”試驗課題,開了講座“讓讀書成為生活,用文學(xué)滋養(yǎng)人生”,之后進(jìn)行反饋,學(xué)生反應(yīng)積極,不少東西已經(jīng)浸潤到他們的心靈,尤其是同學(xué)們覺得平時很少去想學(xué)好語文對今后的人生乃至于平凡人生有什么好處,通過講座的教育,現(xiàn)在明白了。

  五、篩取宋詞精華引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其美妙世界:

  唐詩的璀璨從啟蒙教育開始就受到重視,宋詞除了極個別詞人的極少的作品外,很少有人問津。于是我從宋詞庫中挑選藝術(shù)美與思想美的篇目,自己變成簡易讀本,利用一些邊角時間,一次一篇引領(lǐng)學(xué)生吟誦感悟,滋潤心靈。學(xué)生樂誦、樂學(xué)、樂背,也許終生難忘。

  此外,本人利用自己喜歡唱歌的有利條件,經(jīng)常與學(xué)生在作文課上探討音樂歌曲的魅力,交流什么樣的歌曲才是最有魅力的,才能成為經(jīng)典傳唱不衰。我發(fā)現(xiàn)我自己喜歡的不少經(jīng)典老歌同學(xué)們也一樣喜歡,我是音樂外行,雖然清唱難免走調(diào),但看到歡喜刻在學(xué)生的臉上,我還是樂此不彼的。

語文課堂教學(xué)情況總結(jié)3

  家——在孩子們的心中無疑是最溫暖的,有了家,我們就會很幸福,這也正是散文詩《找家》的內(nèi)涵所在。本文通過甜甜找到的一個個美麗的家,讓孩子感受到家的溫暖,體會散文詩傳達(dá)的溫情;最后一句詩,通過設(shè)問,讓幼兒知道我們的家在中國,讓幼兒萌發(fā)愛家愛國的情感。

  在活動中,我設(shè)計了先找家,然后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編詩歌,最后游戲復(fù)習(xí)鞏固等教育策略,來突破活動中的重點——初步理解家的意義,活動中的難點,通過學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句,我通過層層遞進(jìn),由易到難先學(xué)習(xí)詩歌,然后分解詩歌的格式,緊接著對孩子進(jìn)行擴(kuò)散性思維訓(xùn)練,讓孩子自己創(chuàng)編生活中的詩歌,加上在情境中動手操作復(fù)習(xí)鞏固,采用逐漸增加難度的方法,做到水到渠成。有效化解活動中的難點。在教學(xué)中,我充分利用圖譜,運用不同的色彩,構(gòu)畫一幅幅充滿詩情畫意,多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩歌所表達(dá)的美景,讓幼兒目視其景,耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合,讓幼兒形象地感知家的美麗,家的可愛,感受語言的優(yōu)美。在有層次地朗讀中,把枯燥的語言轉(zhuǎn)化成生動的情境,讓幼兒真正感悟散文詩的內(nèi)涵。在隨后,我又引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編散文詩,展現(xiàn)自己的愛心。當(dāng)幼兒的回答不盡人意時,我能及時加以引導(dǎo),如:有的`幼兒說老虎的家在山洞,我不是急于否定幼兒的回答,而是讓幼兒想想還能不能給老虎找個更大的家,就有多位幼兒說老虎的家在森林,我?guī)ь^給他最熱烈的掌聲。可以說在創(chuàng)編這個環(huán)節(jié),幼兒的思維很活躍,口頭表達(dá)能力得以展現(xiàn)。

  本活動最突出的亮點是情景教學(xué)氛圍濃厚,能照顧到個體差異,因人施教,活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點,選材是孩子熟悉的、生活中的內(nèi)容;活動過程游戲化,孩子非常喜歡,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

語文課堂教學(xué)情況總結(jié)4

  本學(xué)期擔(dān)任本班語文科教學(xué)工作,由于面臨中考,所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作,然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。

  中考復(fù)習(xí),我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南,以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下:

  第一輪復(fù)習(xí):七至九年級的文言文復(fù)習(xí)

  由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?,文言文的?fù)習(xí)是重頭戲,每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象,并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課,約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。

  第二輪復(fù)習(xí):專題訓(xùn)練

  專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選習(xí)題,使學(xué)生一一掌握。基礎(chǔ)知識部分分重點字詞、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí),各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

  作文在中考中占語文成績的40%,所以,在復(fù)習(xí)的時候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行作文訓(xùn)練。

  作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練,多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補(bǔ)足自己的缺陷。其實,這項任務(wù)在七年級剛來是就實施,效果還可以。

  第三輪復(fù)習(xí):重點難點的突破

  在將近最后的一個月里,我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,并進(jìn)行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

  雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾危谶@個學(xué)期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學(xué),可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),才能提高自己的教學(xué)能力,取得更好的教學(xué)效果。

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