在日常工作中,認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的,而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的精品學(xué)期教師工作總結(jié)6篇 學(xué)期教師工作總結(jié) 個(gè)人,供大家閱讀。
精品學(xué)期教師工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,經(jīng)過(guò)去年的中考總復(fù)習(xí),今年工作起來(lái)相比要熟悉一點(diǎn),而且通過(guò)兩年的初三教學(xué),從中也獲益不少。雖然這個(gè)學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思,但是較以往,還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結(jié):
一。課前備課
復(fù)習(xí)課不同于一般的新授課,首先一個(gè)體現(xiàn)是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是以往學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)甚至是相當(dāng)熟練的,如何不把復(fù)習(xí)課上成&“炒冷飯&”課是很多老師頭疼的事,尤其是我們這種經(jīng)驗(yàn)不足的新教師。我想要想老課有新氣象,備課時(shí)的預(yù)設(shè)是很重要的,所以,在平時(shí)備每一節(jié)課前,我總要先研究《數(shù)學(xué)中考說(shuō)明》,了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考中的地位,然后將以往的中考復(fù)習(xí)課件(教案)進(jìn)行重新閱讀,一是從中了解前些年的中考趨勢(shì),二是從中體會(huì)別人的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。其次,我還特地對(duì)零八年浙江的數(shù)學(xué)中考真題進(jìn)行歸類,并對(duì)一些有代表性和前沿性的題目作為學(xué)生課堂的例題或習(xí)題。進(jìn)行完以上步驟后,就是進(jìn)行備課,這個(gè)學(xué)期每節(jié)課的教學(xué)流程基本都是按:典例&—知識(shí)點(diǎn)回顧&—重難點(diǎn)分析&—練習(xí)鞏固。典例我都是選擇比較簡(jiǎn)單而且所用知識(shí)都是較基礎(chǔ)的,盡量能讓所有學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái),鞏固練習(xí)基本都在3—4個(gè),最后一題都具體一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,滿足學(xué)有余力的學(xué)生的只是渴求。
二。上課上
復(fù)習(xí)課與新授課的一大區(qū)別還在于課堂的氣氛。往往很多學(xué)優(yōu)生會(huì)覺(jué)得都是學(xué)過(guò)的知識(shí)而出現(xiàn)課堂上自己管自己的事情,而一些學(xué)困生的確對(duì)知識(shí)理解比較困難而選擇沉默,從而出現(xiàn)復(fù)習(xí)課就是教師枯燥的宣讀課,因此復(fù)習(xí)的效果就顯得非常差。所以在每次上課我都非常努力地去思考如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,一般我都是采取讓一些中下水平的學(xué)生站起來(lái)口述解答過(guò)程或者理由和所用的知識(shí)點(diǎn),然后通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名對(duì)剛才的回答進(jìn)行復(fù)述(針對(duì)學(xué)困生)或評(píng)論(針對(duì)中等或中等以上的學(xué)生),從而讓學(xué)生在既緊張又輕松的氛圍內(nèi)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來(lái),既達(dá)到了自己的教學(xué)任務(wù),同時(shí)也鍛煉了各層次學(xué)生的不同能力,更使得復(fù)習(xí)課也變成學(xué)生熱于參與的課。
三、課后反思
由于平時(shí)花在找資料備課的時(shí)間比較多,這個(gè)學(xué)期我在對(duì)自己教學(xué)的反思上做的很不足,雖然每天第一節(jié)課后總能快速地在心里理一下自己課前的預(yù)設(shè)和學(xué)生課堂的生成,然后在下一節(jié)課中觀察學(xué)生會(huì)否出現(xiàn)同一些精彩或錯(cuò)誤,然后對(duì)比兩節(jié)課的得失找出自己課前預(yù)設(shè)的成功和不足,但是卻沒(méi)有好好地記錄下這些寶貴的點(diǎn)滴,使得自己在有些方面的進(jìn)步還不大。這是今后一定要改進(jìn)的地方。
四。作業(yè)批改上
這個(gè)學(xué)期我摒棄了以往的作業(yè)布置方法,先讓學(xué)生在上課前完成《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》上每個(gè)專題的A組題,因?yàn)檫@些題目大都比較基礎(chǔ),可以起到一定的知識(shí)回顧作用,課后讓學(xué)生完成B組題,既起到鞏固知識(shí)的作用,又可以使學(xué)生的解題能力和水平有一定提高。作業(yè)批改上,我也放棄了以往的全批全改,而是有針對(duì)性地對(duì)一部分學(xué)生只改基礎(chǔ)題,讓他們感到學(xué)習(xí)的壓力同時(shí)也感覺(jué)到數(shù)學(xué)不是他們難以攻克的難關(guān),對(duì)一部分學(xué)優(yōu)生只改提高題,而將基礎(chǔ)題交給他們自己進(jìn)行討論修改,既提高他們的主動(dòng)性,同學(xué)通過(guò)相互的討論交流解題的方法和思路,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。其余的學(xué)生則爭(zhēng)取全批全改,并對(duì)他們的作業(yè)在每次批改后加以評(píng)語(yǔ)。這樣一來(lái),在作業(yè)講評(píng)課,我只需對(duì)小部分題目進(jìn)行有針對(duì)性的透徹的講評(píng)。
五、教學(xué)功底上。
雖然每一節(jié)課我都是很認(rèn)真地對(duì)待,但是畢竟自己還比較年輕,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其是對(duì)中考的估計(jì)能力還比較不成熟,所以為了使自己的教學(xué)能力提高得更快,我堅(jiān)持聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師的課,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),并能在自己的教學(xué)中加入自己的風(fēng)格,努力形成有自己特點(diǎn)的比較成熟的教學(xué)風(fēng)格。這樣一來(lái),我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),可以做到上課揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己慢慢從以前的教學(xué)誤區(qū)中走出來(lái),從而得到不斷的成長(zhǎng)。
以上是我對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié),希望自己今后在好的方面能夠繼續(xù)保持,不足的地方及時(shí)改進(jìn)。
精品學(xué)期教師工作總結(jié)2
又一學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期我繼續(xù)積極參加以“備好課”為專題的校本培訓(xùn),以新課改的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),積極投身于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加,領(lǐng)命不誤;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù),教書育人。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、精心備課,預(yù)約生成
新課程很講究預(yù)設(shè)與生成。沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)的課堂必定是無(wú)法實(shí)施有效教學(xué)的無(wú)序場(chǎng)所。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)的課堂,必定也難有精彩紛呈的生成。本學(xué)期在備課中,我每節(jié)課都力求準(zhǔn)確把握教材,深入挖掘教材中能引發(fā)學(xué)生思考并對(duì)學(xué)生發(fā)展有效的信息,預(yù)設(shè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生,在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)盡力從學(xué)生的需求出發(fā),教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容盡力以學(xué)生原有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),考慮是否有利于學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)預(yù)設(shè)中落實(shí)“三維目標(biāo)”,即“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”,設(shè)計(jì)教案時(shí)刪繁就簡(jiǎn),砍多余環(huán)節(jié),改線性設(shè)計(jì)為彈性設(shè)計(jì),給生成留下足夠的空間使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。
二、改變教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課程十分重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生萌動(dòng)求知欲望;語(yǔ)文新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和好奇心、探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、感悟、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,工作總結(jié)《語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》。本學(xué)期我注重從深備學(xué)情入手,力圖準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和知識(shí)準(zhǔn)備情況,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。建立民主和諧的師生關(guān)系,課堂上盡量讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛,以期他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),希望每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高,語(yǔ)文課堂煥發(fā)出了新的活力。
三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
新課程要求語(yǔ)文課堂要更新教學(xué)手段,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代為我們改變教學(xué)手段、拓寬攝取知識(shí)的渠道、更好地開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了可能。雖然我校地處偏僻山區(qū),學(xué)校也已有了一間電腦多媒體設(shè)備和農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備教室。教學(xué)中,我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì),充分利用現(xiàn)有資源為教學(xué)服務(wù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率。
四、強(qiáng)化語(yǔ)文訓(xùn)練,培養(yǎng)實(shí)踐能力
新課程背景下,教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此,本學(xué)期我采取多種方式強(qiáng)化語(yǔ)文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。督促學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記;督促學(xué)生進(jìn)行課外練筆,指導(dǎo)學(xué)生寫觀察筆記;指導(dǎo)學(xué)生編寫專題詩(shī)集;指導(dǎo)學(xué)生抄輯優(yōu)秀短文;督促學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)。
本學(xué)期我的教學(xué)工作中也還存在一些不足,一是備課中追求面面俱到的心理還時(shí)時(shí)在作怪,只注重教學(xué)內(nèi)容的完整性而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性的情況還時(shí)有發(fā)生;二是對(duì)學(xué)習(xí)不踏實(shí)的學(xué)生督促得還不夠,思想交流不如上一學(xué)期做得深入。今后我會(huì)針對(duì)自己的不足努力改進(jìn),踏踏實(shí)實(shí)備好課、上好課,努力把語(yǔ)文教育教學(xué)工作做得更好。
精品學(xué)期教師工作總結(jié)3
時(shí)間飛速流逝,轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?;仡欉@一學(xué)期,感受到的是壓力、緊張和忙碌,但其間收獲多多,令人欣慰、令人快樂(lè)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的頭腦
為了在平時(shí)的教學(xué)中更加能體現(xiàn)并運(yùn)用好新的課程理念,我認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)用書》等書,潛心鉆研新教材、新課標(biāo)、新教法,認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟其間的精髓,為不斷提高教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。
另外,在緊張、忙碌的工作之于,我還要堅(jiān)持讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志,如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),同時(shí)還要經(jīng)常上網(wǎng),查閱一些有關(guān)新課程改革的資料、信息,解決教學(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題。
另外,經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)上視頻來(lái)觀看一些名家的識(shí)字課、閱讀課、作文課的教學(xué),為今后的教學(xué)積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
二、勇于創(chuàng)新,不斷提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。一學(xué)期以來(lái),我努力在課堂上狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外,在課堂上,我特別關(guān)注暫困生,提
供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺(jué)得,班里的學(xué)生都挺喜歡上語(yǔ)文課的,因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾魈骄?、合作交流的學(xué)習(xí)方式下,找到了學(xué)習(xí)的捷徑,從而提高了課堂效率。
三、積極參加教研活動(dòng),促使自身業(yè)務(wù)水平的提高
一學(xué)期以來(lái),在擔(dān)任教研組長(zhǎng)的工作中,我處處以身作則,積極參加、組織各種教研活動(dòng),和同組教師經(jīng)?;ハ嗲写?,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的“六課”能力。另外,本學(xué)期搞的“我的一堂課”照鏡子活動(dòng)中,更加大大提高了我獨(dú)立備課、上課、評(píng)課的能力。在平時(shí)的教學(xué)中,遇到問(wèn)題時(shí),大家一起交流、討論,有了好的方法思路彼此推薦介紹,教研的氣氛非常濃厚。此外,我還去市里以及其他兄弟學(xué)校聽課、教研,虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中,我特別注重采用邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)深入教研活動(dòng),這一舉動(dòng)很好地推動(dòng)了教研工作。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
學(xué)生之間存在著差異,為了促使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我采取“抓兩頭,扶中間”的方法。不但注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),而且注重暫困生地輔導(dǎo),同時(shí),在班中成立互助小組,以績(jī)優(yōu)生帶動(dòng)暫困生 ,使同學(xué)之間形成互幫互學(xué)的氛圍,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中,我對(duì)“暫困生”投入更多的關(guān)注與了解,我每天觀察他們,琢磨他們,與他們聊天、游戲,拉進(jìn)師生的距離。他們?cè)敢夂臀医涣鳎敢獍研睦镌捀嬖V我,這樣我才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,才能找到適合他們的教育方法。
孩子們都喜歡聽表?yè)P(yáng),那我就抓住孩子們身上的閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他,幫助其樹立自信心,告訴他只要努力,你就是最好的、最棒的。我經(jīng)常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)某某暫困
生說(shuō),你的字寫得真漂亮;你真熱愛勞動(dòng);你上課真守紀(jì)律等。表?yè)P(yáng)的魅力是神奇的,它會(huì)變成暫困生前進(jìn)的動(dòng)力,讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)地指引下快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、盡職盡責(zé)做好班主任工作
1.思想教育常抓不懈:利用班會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,行為習(xí)慣教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面教育,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3.經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4.關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
精品學(xué)期教師工作總結(jié)4
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,在工作的勵(lì)練下,及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下,我越發(fā)感覺(jué)到當(dāng)教師的幸福感與樂(lè)趣?!白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、德
本人在政治思想上,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,遵紀(jì)守法。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
愛學(xué)生教師職業(yè)道德的核心,也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。我為自己確立了“改造好每一個(gè)孩子”的目標(biāo),而且“不奢求改造好每一個(gè)孩子,但是決不放棄對(duì)每一個(gè)孩子的改造”,為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)它的關(guān)心,讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛,我努力樹立這樣一個(gè)榜樣:要求學(xué)生做到的,自己首先就要做到。所謂,“言傳身教”,特別是一年級(jí)的小學(xué)生,老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此,我贈(zèng)送給學(xué)生最有價(jià)值的禮物是:一個(gè)良好的榜樣。上學(xué),我總是提前到校,課間和同學(xué)們一塊將故事、做游戲,聽他們的心里話;這既是愛學(xué)生的體現(xiàn),也是了解學(xué)生關(guān)心學(xué)生的體現(xiàn)。在和學(xué)生的交流中,學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學(xué)工作更容易開展了。
二、能
本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)校“拜師學(xué)藝,敬業(yè)從教”的活動(dòng)中,我與陳向莉老師結(jié)成了對(duì)子。陳老師以開放的態(tài)度,毫無(wú)保留的幫助我克服在班主任以及教學(xué)中的絆腳石。使我在這個(gè)學(xué)期中,進(jìn)步不少,為我的工作點(diǎn)亮了引航明燈。
我們二人制定好計(jì)劃,相互進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診,并堅(jiān)持一課一得,每一次聽課都有所收獲。本學(xué)期我對(duì)自己教學(xué)工作有以下總結(jié):
1、初步形成“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念,并體現(xiàn)于教學(xué)中。
對(duì)“新課標(biāo)”盡管進(jìn)行了多種嘗試,也看了不少的書籍,但自己的教學(xué)觀念總是有“師道尊嚴(yán)”,或舊教法的味道。在多次相互學(xué)習(xí),及交流中,陳老師點(diǎn)出了我課堂的薄弱點(diǎn)——觀念更新才能上出活而不亂的課堂。而且把“新課程”的理論,通過(guò)自己課堂實(shí)踐的言傳身教,讓我終于明白:其實(shí)“新課程”倡導(dǎo)老師所追求的是,我與孩子一起學(xué)習(xí),讓孩子在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下,進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)、發(fā)揮與發(fā)展。我在教學(xué)中的角色,不再是高高在上的老師,而是和學(xué)生們一起活動(dòng)的參與者、組織者。
我把這種觀念運(yùn)用于教學(xué)中,漸漸我發(fā)現(xiàn)我的課堂發(fā)生了變化。以前,我的課堂語(yǔ)言更多是命令、指揮的語(yǔ)氣,“ΧΧ,坐好!”,學(xué)生做不到符合我的要求時(shí),我總是“同學(xué)們應(yīng)該┅┅”。整個(gè)課堂就只有我的指揮棒,我忽略了孩子們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,都有自己獨(dú)特的感受,因此我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動(dòng),學(xué)生的積極,課堂氣氛不活躍;這個(gè)學(xué)期,由于課堂觀念的改變,我的教學(xué)語(yǔ)言更多的是“讓我也來(lái)評(píng)一評(píng)┅┅”,“我也來(lái)夸一夸┅┅”“我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)┅┅”,使自己成為學(xué)生中的一員。這不僅創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍,更重要的是學(xué)生通過(guò)老師這參與者的示范,就清楚明確自己應(yīng)如何作答,掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變得活躍起來(lái),課堂中,“老師,我來(lái)!我來(lái)”“老師,還有!”“老師,我有不同意見”的聲音此起彼伏,可熱烈拉!學(xué)生的思維猶如百花盛開,漸漸形成樂(lè)說(shuō)、愛說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái),是需要每堂課逐步訓(xùn)練出來(lái)的,我們所看到公開課學(xué)生的訓(xùn)練是如此的到位,跟老師的要求配合得天衣無(wú)縫,這可凝結(jié)了老師可能不止一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒(méi)有細(xì)細(xì)斟酌這些,平時(shí)上課沒(méi)有考慮培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,到了公開課之前,就向?qū)W生提出要求,沒(méi)有落實(shí)的要求當(dāng)然就不能做好,于是效果就可想而知了。
3、根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略,彰現(xiàn)教師智慧。
教師的智慧是動(dòng)態(tài)生成的,是老師備課前沒(méi)有考慮到,而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應(yīng)變能力,以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。而且現(xiàn)在“新課程”提倡,保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的感受,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。故此我們教師首先對(duì)教材要熟悉,有自己的理解與立場(chǎng),以免出現(xiàn)被學(xué)生牽著鼻子走的情況。其次,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),這方面我還得不斷地訓(xùn)練自己,因?yàn)檫@兩次公開課,我都表現(xiàn)不好,要彰現(xiàn)出教師的智慧還得不斷地學(xué)習(xí),多聽不同類型的課,多看多思考。
以上都是我本學(xué)期自己總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有收獲,必然有不足,希望下一個(gè)階段能針對(duì)這些教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)有所進(jìn)步。
1、克服急躁的情緒,做到循步漸進(jìn)。
“急躁”是我第一個(gè)要克服的大缺點(diǎn)。在課堂中當(dāng)學(xué)生做的與我教學(xué)設(shè)計(jì)有不一致時(shí),我就會(huì)焦急起來(lái),甚至連學(xué)生的回答都沒(méi)有認(rèn)真聽。現(xiàn)在回想起來(lái),這樣處理得十分不得當(dāng)。我應(yīng)該保持開放的心態(tài),接受學(xué)生的不理解,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生,讓他們能獲取最有效的學(xué)習(xí),這就必須要有一個(gè)循步漸進(jìn)的過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,達(dá)到我與學(xué)生的默契。遇到突發(fā)事件應(yīng)保持冷靜,思考應(yīng)如何補(bǔ)救,如何處理,而并非隨便敷衍而過(guò)。這需要我不斷地積累,逐步克服這一缺點(diǎn)。
2、勤思考,多動(dòng)手。
開學(xué)時(shí),黃校長(zhǎng)就對(duì)我們老師提出了“四勤”的要求,“眼勤、腳勤、腦勤、手勤”,現(xiàn)在我“眼勤、腳勤”都比剛開始時(shí)有了很大的進(jìn)步,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些不良的苗頭,馬上采取措施,使不良現(xiàn)象不在我班出現(xiàn),從而讓我們班的班風(fēng)形成得不錯(cuò),這都多得“眼勤、腳勤”的功勞,沒(méi)有此方法,相信我們的班級(jí)不會(huì)那么快上正軌。
然而,我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并沒(méi)有馬上思考造成此情況的原因是什么,沒(méi)有挖根尋底。因此教學(xué)要勤思考,不能做一個(gè)只是“拿來(lái)主意”,而毫無(wú)自己特色的老師,這就必須要求我們的知識(shí)面廣,除了提高我們專業(yè)水平的理論書籍外,更重要的是要閱讀與我們生活等各個(gè)方面的,從而刺激我們各方面的感觀,給我們教學(xué)設(shè)計(jì)靈感,吸取別人的優(yōu)點(diǎn),舍棄缺點(diǎn),形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。另外,除了勤思考,最重要的是要?jiǎng)邮致鋵?shí),這才是真正成功的途徑。如,我提倡學(xué)生巧算數(shù)學(xué)題,但沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì),更進(jìn)使孩子并沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。所以,手勤還包括對(duì)措施“是否堅(jiān)持落實(shí)”。
這個(gè)學(xué)期既有收獲的喜悅,也有不足的反思,從而給我下個(gè)學(xué)期有更明確的目標(biāo)指向。我深信:天道酬勤,只要努力,全心全意地為孩子付出,為他們努力,一定能有更多的收獲。
三、職
本學(xué)期本人能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成學(xué)校交給的任務(wù)。在班主任工作方面,我抓住時(shí)機(jī),有計(jì)劃有步驟地根據(jù)學(xué)校的要求開展工作,力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),回顧如下,
1、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)健康向上的班級(jí)體。
班級(jí)體的管理最重要的是要有良好和明確的目標(biāo)向?qū)?。?duì)于剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這就更加重要了,只有把基礎(chǔ)打好了,日后才能創(chuàng)造出更美的詩(shī)篇。于是這學(xué)期的工作始終圍繞建立一個(gè)積極向上的文明班集體而開展。首先明確本班以“自信、自立、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”作為班口號(hào),這不僅使生活在不同家庭中的獨(dú)特個(gè)體,凝聚成一個(gè)集體的目標(biāo),更是我們老師培養(yǎng)孩子的目標(biāo)方向。
有了目標(biāo)方向,如何落實(shí)檢查每個(gè)孩子呢?于是我結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際,在我班開展多種形式的評(píng)比活動(dòng),如,“爭(zhēng)創(chuàng)六星班級(jí),爭(zhēng)做六星好孩子”,又如,“為校旗添光彩,為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”等活動(dòng);更結(jié)合我班的各種實(shí)際,如,有一段時(shí)間,學(xué)生的衛(wèi)生保潔工作做得不好,我就設(shè)立“衛(wèi)生小天使”,通過(guò)連續(xù)幾個(gè)星期的嚴(yán)抓,孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣基本形成,衛(wèi)生干凈環(huán)境舒服了,孩子們自己說(shuō):“老師,衛(wèi)生干凈真舒服!”從而也更愿意把衛(wèi)生保潔得更好了。這只是我們班的小小插曲,孩子們熱心主動(dòng)地為班集體作奉獻(xiàn),十分重視班集體榮譽(yù),當(dāng)這節(jié)課上得好,他們會(huì)歡心雀躍地崩到我面前說(shuō):“老師,我們這節(jié)課表現(xiàn)得很好,有十分”,當(dāng)個(gè)別同學(xué)違反了紀(jì)律,沒(méi)有滿分時(shí),孩子們就會(huì)拎著眉頭,不高興地說(shuō):“老師,我們今天只有8。5分!”
我們班每個(gè)孩子心中都樹立起“為班爭(zhēng)榮譽(yù),不做摸黑的事情”。在這樣一個(gè)氛圍中,我們班已逐步形成良好而向上的班風(fēng)班貌,畢竟孩子們都有反復(fù)性,這還得靠我們教師不厭其煩地提醒,幫助他們讓孩子們形成習(xí)慣,有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定。使得我班在連續(xù)幾個(gè)月的總評(píng)里都能得到六星文明班級(jí)的稱號(hào)。這是我們?nèi)?9名學(xué)生與兩位老師,共41人共同努力的成果,也是同學(xué)們?yōu)橹院赖摹?/p>
2、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,切實(shí)地關(guān)愛學(xué)生。
一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心他們的成長(zhǎng),傾聽他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛,營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難,作為班主任,必須了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),盡力幫助他們克服困難。我會(huì)在班上利用下課的時(shí)間進(jìn)行“小老師幫助”活動(dòng),讓好學(xué)生多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,從而使孩子之間可以交流;更利用好晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,有針對(duì)性地教育孩子在本段時(shí)間所發(fā)現(xiàn)的不良苗頭。如,最近發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言文明中,會(huì)經(jīng)常說(shuō)人家的花名,為此我召開了名為《爭(zhēng)當(dāng)文明語(yǔ)言大使》的班會(huì),讓孩子們明確知道這是不對(duì)的,并時(shí)刻提醒自己和別人,讓友愛春風(fēng)灑遍我們一年一班。
我更抓緊下課或午飯的時(shí)間,跟孩子們聊天,談心,幫助輔導(dǎo)他們的作業(yè),使成績(jī)不理想的同學(xué)有信心迎接更多的挑戰(zhàn)。這樣孩子跟我的距離不遠(yuǎn),十分的密切,孩子們都喜歡我,下課總圍著我說(shuō)這說(shuō)那的,我自己也陶醉在被他們擁護(hù)的氛圍中,我越發(fā)喜歡他們拉!
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我除了關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作有成功,也有不足的地方:
1、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,但由于總處于輪換的狀態(tài),班上并沒(méi)有一兩個(gè)比較突出的孩子,這與我平時(shí)缺少培養(yǎng)有關(guān)系。所以,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,將是我下一階段的目標(biāo),并通過(guò)以點(diǎn)帶面的方法,使班上每一個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
2、做事要貴在堅(jiān)持
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些小學(xué)生所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總而言之,在班級(jí)管理中,堅(jiān)持嚴(yán)重有愛、以學(xué)生為本的思想,就能達(dá)到科學(xué)的管理班級(jí),并能取得一定的成績(jī)。
四、勤
我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮、,做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對(duì)人真誠(chéng),從不鬧無(wú)原則的糾紛,盡量以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,做到主動(dòng)積極,而且要勤思考,把握好學(xué)校給我們創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使自己在專業(yè)化教師隊(duì)伍中能更健康更迅速地成長(zhǎng)!加油吧,為方圓“優(yōu)師興教“的美好明天而努力,為教學(xué)新一輪的新改革中創(chuàng)寫更美的詩(shī)篇!
精品學(xué)期教師工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的下,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),為了促使今后更好的工作總結(jié)如下:
1.加強(qiáng)課堂教學(xué),努力做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo).
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn).課堂當(dāng)堂達(dá)標(biāo)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān),在實(shí)際的教學(xué)工作中努力做第一,把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為主體性,這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,有利于以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),給學(xué)生較多的思考、探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)新的時(shí)間和空間,使其能在教師啟發(fā)下,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容類型和學(xué)生狀況采取不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),同時(shí)還要準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。只有這些有機(jī)銜接,和諧有序,才能產(chǎn)生優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。檢測(cè)對(duì)于師生雙方都起著反饋信息的作用,對(duì)教師來(lái)講可以把課堂上反饋到的學(xué)習(xí)缺陷及時(shí)總結(jié)、及時(shí)矯正,并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)它也是學(xué)生了解本人學(xué)習(xí)成果、自覺(jué)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺陷的重要手段。教師還應(yīng)注意對(duì)檢測(cè)后的信息反饋的收集與積累,有效地實(shí)施單元驗(yàn)收。對(duì)每次檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及重、難點(diǎn)問(wèn)題再次進(jìn)行測(cè)試并及時(shí)批改,從而能對(duì)本單元的教學(xué)進(jìn)行正確全面的評(píng)價(jià),對(duì)未達(dá)到過(guò)關(guān)要求的學(xué)生要采取有效措施,進(jìn)行必要的反饋矯正,彌補(bǔ)不足,以求絕大多數(shù)學(xué)生能真正達(dá)到節(jié)節(jié)清、章章清。
2.關(guān)愛差生成長(zhǎng)
差生的自尊心是很脆弱的,經(jīng)受不住刺激,渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”,因此,熱愛學(xué)生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提.在教學(xué)過(guò)程中,把愛生的情感投射到學(xué)生心里.比如,在數(shù)學(xué)課堂上,老師提出問(wèn)題時(shí),隨之對(duì)差生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光,一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起浪花.差生認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差,因此根據(jù)教材的不同特征,靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點(diǎn),給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋.講授速度要適合差生的接受情況,必要時(shí)就放慢速度.講課語(yǔ)言盡量通俗易懂,生動(dòng)活潑.另外特別加強(qiáng)直觀教學(xué),凡能利用直觀教具的盡量利用.比如,在講平行四邊形面積時(shí)先讓學(xué)生動(dòng)手操作,然后讓差生回答是如何拼割的,另外,教師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)差生要優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先檢查評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)時(shí),特別注意差生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì),耐心激勵(lì)差生上進(jìn),增強(qiáng)學(xué)會(huì)的信心.
3.降低要求,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),幫助差生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法
對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,不搞題海戰(zhàn)術(shù).題量要適中,可以結(jié)合學(xué)生能力,拉開檔次,不搞一刀切.注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.?dāng)?shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑.
今后在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率.
精品學(xué)期教師工作總結(jié)6
一學(xué)期很快又過(guò)去了,審閱自己一學(xué)期以來(lái)的工作,總結(jié)如下:
一、在思想上積極上進(jìn)。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研新的教材?,F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)治理水平。在校內(nèi),積極參加每一次的教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。主動(dòng)地向陳福新老師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段。在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
二、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)教育目標(biāo)。
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)的布置與批改
因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生之間都存在著一定的水平差異,所以,布置作業(yè)時(shí),要做到因材施教,分層次要求。根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些具有針對(duì)性的練習(xí)讓學(xué)生完成。批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心,叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的`“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。必要時(shí)實(shí)行一對(duì)一地輔導(dǎo)。
當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。
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