通過(guò)寫(xiě)工作總結(jié)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績(jī)。下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié))，供大家賞析。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　七年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)寫(xiě)字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)回顧（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。 寫(xiě)字姿勢(shì)的 正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一 訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子 做，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲 不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。 在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫(xiě)字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫(xiě)好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，寫(xiě)字也就整潔了。（ 二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)久 的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為 有趣。因此，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我可謂想盡了辦法。1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà) “捺”時(shí)，我先在黑板上范寫(xiě)一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋 友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來(lái)讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯?xiě)捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆、行筆、收 筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把 捺腳寫(xiě)好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。２、對(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全 相同的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會(huì)告訴學(xué)生的）。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。3、講一講書(shū)法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給學(xué)生們聽(tīng)，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書(shū)法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。 教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。二、教學(xué)困惑1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫(xiě)字時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫(xiě)得也很不到位。2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。三、教學(xué)反思學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫(xiě)好，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好， 也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己， 加上一個(gè)星期才一節(jié)寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

　　2014年1月13日

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　五年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃

　　五年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃(一) 一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流。

二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。教學(xué)中注意生動(dòng)、形象和示范性。

2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)?yīng)汅w字后寫(xiě)合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。

3、激勵(lì)性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。

三、教學(xué)工作重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

　　了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”(正確、端正、整潔)。

5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。

7、引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫(xiě)好每一次作業(yè)。

四、采取措施

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

7、展開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。

9、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。

五、課時(shí)安排：

　　每年級(jí)每周一次，校本課程一課一練。

　　五年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃(二) 一、情況分析：

　　本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能

　　2 熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

1、學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)漢字各種結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。

　　漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

　　漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨(dú)體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規(guī)范、端正、整。

5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。

8、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。

二、具體措施

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教

　　3 學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。

3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。 語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真作寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于10分鐘。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系; 關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。 展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念

6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

---來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考

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五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

　　部落小學(xué)

　　張志香

一、寫(xiě)“梅、荷、茶、季、桂、蘭、仙、合、杜”九個(gè)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“梅、荷、茶、季、桂、蘭、仙、合、杜”九個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

　　導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)識(shí)字二（1）中的9個(gè)生字。

2、學(xué)寫(xiě)“梅、桂、仙、杜”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？應(yīng)注意什么？ （2）指導(dǎo)寫(xiě)。

　　學(xué)生說(shuō)字的筆順。教師示范寫(xiě)字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。 （4）小結(jié)

3、學(xué)寫(xiě)“蘭、合”。

（1）觀察比較：這兩個(gè)字與剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

（2） 教師在黑板上寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

4、學(xué)寫(xiě)“荷、茶、季。” 小組交流寫(xiě)字方法。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。

（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

　　我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共4

　　五年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課教案

　　五年級(jí)寫(xiě)字教案 第1課 山字旁 立刀旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)山字旁和立刀旁的字。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　山字旁：中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上。

　　立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)山字旁和立刀旁的字。 二、指導(dǎo) 1.出示小黑板。 劃 峽

2.學(xué)生觀察字形。 3.討論交流。

（1） 山字旁的中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上。

（2） 立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生練寫(xiě)。 6.分析常見(jiàn)病因。

（1）山字旁：① “山”部過(guò)長(zhǎng)。 ② “山”部過(guò)低。 （2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠(yuǎn)。 ② 距離太近。 三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”。 2.臨寫(xiě)一段話。

　　寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。 3.完成“想一想”。

　　山字旁和立刀旁的字，其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來(lái)？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

　　第2課 食字旁 春字頭 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握食字旁和春字頭的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)食字旁和春字頭的字。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　食字旁：形態(tài)較窄長(zhǎng)，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對(duì)準(zhǔn)字的中心。略高右邊。 春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分；三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)食字旁和春字頭的字。 二、指導(dǎo) 1.出示小黑板。 飼 春

2.學(xué)生觀察字形。 3.討論交流。

（1） 食字旁：形態(tài)較窄長(zhǎng)，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對(duì)準(zhǔn)字的中心。略高右邊。 （2） 春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分。 春字頭的三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生練寫(xiě)。 6.分析常見(jiàn)病因。

（1） 食字旁：① 字左太小。 ② 字形歪斜。 （2） 春字頭：① 三橫長(zhǎng)短錯(cuò)誤。 ② 撇、捺不開(kāi)張。 三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2.臨寫(xiě)一段話。

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠。 3.完成“想一想”。

　　春字頭的三橫為什么不能寫(xiě)成“三”字？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。 第3課 避就交錯(cuò) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是“避就”和“交錯(cuò)”及它們之間的關(guān)系。 2.在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，學(xué)會(huì)使用“避就”和“交錯(cuò)”。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解“避就”和“交錯(cuò)”的關(guān)系。

2.在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)使用“避就”和“交錯(cuò)”。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1.板書(shū)：避就交錯(cuò)

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“避就”和“交錯(cuò)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。

3.教師：在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到“避就”和“交錯(cuò)”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種方法。 二、指導(dǎo) 1.出示小黑板 2.學(xué)生觀察字形。 3.討論交流。

（1） 在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”?！俺帯弊帧笆辈靠s小以避讓。

（2） 在左右結(jié)構(gòu)的字中，通過(guò)“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯(cuò)”，使字形緊湊和諧。 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生練寫(xiě)。 6.分析常見(jiàn)病因。

（1） “避就”：① “石”未避讓而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。 （2） “交錯(cuò)”：① 沒(méi)有“交錯(cuò)”。 ② “交錯(cuò)”過(guò)分。 三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。 2.臨寫(xiě)一段話。

　　北平市民成群結(jié)隊(duì)地前往部隊(duì)慰勞，長(zhǎng)辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊(duì)修筑工事。 3.完成“想一想”。

“避就”和“交錯(cuò)”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？ 四、總結(jié)全文

　　第4課 左右結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)左窄右寬和左寬右窄的字。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)筆畫(huà)的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1.出示小黑板。 判 涯

2.學(xué)生觀察字形。 3.討論交流。

（1） 左窄右寬的字，左部要寫(xiě)得窄些，而右部要寫(xiě)得寬一些。 （2） 左寬右窄的字，左部要寫(xiě)得寬些，而右部要寫(xiě)得窄一些。 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生練寫(xiě)。 6.分析常見(jiàn)病因。

（1） 左窄右寬：① 寬窄比例錯(cuò)誤。 ② 缺少“避就”而碰撞。 （2） 左寬右窄：① 寬窄比例錯(cuò)誤。 ② 撇畫(huà)太斜。 三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。 2.臨寫(xiě)一段話。

　　月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。 3.完成“想一想”。

　　在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫(huà)的多少與寬窄有沒(méi)有關(guān)系？為什么？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。 第5課 左右結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等型和左邊短小型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)左右相等和左邊短小的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處理好左右的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右相等和左邊短小的字。 二、指導(dǎo) 1.出示小黑板。 堵 軟

2.學(xué)生觀察字形。 3.討論交流。

（1） 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫(xiě)得大致相等。 （2） 左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生練寫(xiě)。 6.分析常見(jiàn)病因。

（1） 左右相等：① 左窄右寬。 ② 左寬右窄。 （2） 左邊短小：① “土”部太低。 ② “土”部太長(zhǎng)。 三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。 2.臨寫(xiě)一段話。

　　夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢著、回蕩。 3.完成“想一想”。

　　兩邊的寬窄關(guān)系達(dá)到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應(yīng)該放在什么位置？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

　　第6課 左右結(jié)構(gòu)（三） 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)中右邊短和左右都短的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)右邊短和左右都短的字。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　處理好左右的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)右邊短和左右都短的字。 二、指導(dǎo) 1.出示小黑板。 幻 耙

2.學(xué)生觀察字形。 3.討論交流。

（1） 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。 （2） 左右部分都短的字，就要寫(xiě)成左高右低。 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生練寫(xiě)。 6.分析常見(jiàn)病因。

（1） 右 邊 短：① “巴”部太長(zhǎng)。 ② “耒”部太短。 （2） 左右都短：① 左右平齊。 ② 左右都太長(zhǎng)。 三、練習(xí)

1.描紅、臨寫(xiě)“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”。 2.臨寫(xiě)一段話。

　　九百多級(jí)石梯，像一根根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 3.完成“想一想”。

　　書(shū)寫(xiě)“右邊短”的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)？把左右都短的字寫(xiě)成左高右低的根據(jù)是什么，你能說(shuō)一說(shuō)？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié))相關(guān)文章：