大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)10篇(實(shí)驗(yàn)教師主要工作業(yè)績)，以供借鑒。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)1
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師。”興趣的激發(fā)能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。尤其是低年級的學(xué)生，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。本著這一理念，我在本學(xué)期的教學(xué)中充分利用電教設(shè)備，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，主動學(xué)習(xí)，并且樂于學(xué)習(xí)。除此之外，在上每節(jié)課前，我都會精心備好課。我深知基礎(chǔ)是關(guān)鍵，一年級的學(xué)生如果字詞與計算的基礎(chǔ)沒有打好，那么學(xué)習(xí)成績必然會越落越遠(yuǎn)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。所以，我通過多種方式與方法夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，把學(xué)過的字詞與課后積累都存入幻燈片中，利用課前5分鐘進(jìn)行反復(fù)誦讀、記憶。在課堂上，我努力做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生敢想，敢說，敢做，從而提高了學(xué)生思維的深度與廣度。在做到這些之后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會最簡捷的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)中，我還特別注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，中等生的推進(jìn)，學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，積極配合與重視珠腦課的教學(xué)。
二、班級管理工作
由于一年級學(xué)生年齡較小，所以我特別注重學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。充分發(fā)揮班級干部的管理才能，與榜樣作用，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)班級紀(jì)律的管理，教育學(xué)生要有一顆愛心，“不以善小而不為，不以惡小而為之?！痹谟朔矫?，我的觀念是，不一定每個學(xué)生都能考上大學(xué)，但一定要學(xué)會怎樣做人。
三、師德方面
加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。努力做到愛班級里的每一個學(xué)生，不論在學(xué)習(xí)上還是在生活上時刻關(guān)心每一個學(xué)生。與同事之間融洽相處，不勾心斗角，爭名奪利。凡事以忍讓為主。
四、存在問題
1、教學(xué)工作中過于溺愛學(xué)生，欠缺嚴(yán)厲，欠缺細(xì)致，在教研方面做得還不夠好。
2、在教學(xué)工作中，盡管努力關(guān)注到每一位學(xué)生，但仍有三名學(xué)困生成績始終提不起來，在期末考試中有一名學(xué)生語文成績沒有達(dá)到及格。
3、班級管理中欠冷靜易犯急燥病。
4、學(xué)習(xí)時間、與同事交流共同備課的時間不足。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長避短，干好自己的本職工作。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)2
本學(xué)期作為一名實(shí)驗(yàn)教師，為了樹立和落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。緊緊抓住課改這一核心環(huán)節(jié)，以傳承、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，著力探索課改新路子，不斷深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。立足校本培訓(xùn)，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。為了使自己今后的實(shí)驗(yàn)取得更好效果，現(xiàn)在就本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作做以小結(jié)：
首先明確觀念，學(xué)習(xí)課改指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念這個關(guān)鍵問題上，早下功夫。在理論上有一個明確的認(rèn)識，工作才會有方向，自學(xué)實(shí)驗(yàn)理論。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，探索師生課堂發(fā)展性評價等，確立“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)鞏固”的教學(xué)模式。積極參加學(xué)校的實(shí)驗(yàn)交流觀摩研討會，及各種教改活動，認(rèn)真做好筆記。
抓好課堂教學(xué)，首先要找準(zhǔn) “四定位”：一是教師角色的定位：即教師是教與學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和創(chuàng)造者；二是學(xué)生地位的定位：學(xué)生是自主獲取知識、得到發(fā)展的主體，不是被動接受知識的容器；三是學(xué)習(xí)過程的定位：教學(xué)過程是師生互動的過程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作實(shí)踐、自主探究、內(nèi)心感悟、體驗(yàn)愉悅的過程和交往的過程，師生在此過程中相互得到發(fā)展；四是教學(xué)時空的定位：課內(nèi)的相
相當(dāng)一部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主活動，并由課內(nèi)向課外拓展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，與社會結(jié)合。
努力構(gòu)建“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)鞏固”的課堂教學(xué)模式。切實(shí)做好教改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須“實(shí)踐”。只有通過實(shí)踐，才能達(dá)到教改實(shí)驗(yàn)的最終目的，因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室組織的示范課，并積極“摹課”，加深對課堂教學(xué)思路的理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
在課堂教學(xué)中實(shí)行小組合作探究。通過小組學(xué)習(xí)形式，達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。充分利用討論互動環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中盡量使每個學(xué)生都積極參與到其中來，一是建立班級學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行組合優(yōu)化調(diào)整。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行均衡搭配，以利于評價跟蹤。二是建立組內(nèi)“一幫一”幫扶組內(nèi)小組。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，小組內(nèi)部分進(jìn)行掛鉤幫扶，起到督促、輔導(dǎo)、反饋的作用。三是評選每周“活力小組”、“優(yōu)秀小組長”，讓小組更有凝聚力、榮譽(yù)感，促進(jìn)組內(nèi)互幫與組間競爭。四是建立每節(jié)的小組評價制度，對個人、小組當(dāng)堂的表現(xiàn)第一時間給予評價，小組評價不滯后，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性與成功感，讓課堂成為互動競爭的歡樂海洋。學(xué)習(xí)小組的有效建立，大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率與課外自我管理的
水平，起到意想不到的效果。
抓學(xué)生疏導(dǎo)，心靈關(guān)懷。擯棄“精英教學(xué)”的誤區(qū)，特別要關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。圍繞“學(xué)困生”制定教學(xué)計劃，喚醒他們的成長，關(guān)愛他們的生活，撫慰他們的心靈，樹立他們的自信。因?yàn)檎n堂展示過程中的障礙，我開始只是自發(fā)的私下找同學(xué)談心，到慢慢摸索出“導(dǎo)師制”從而有意識地做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，作為他們的老師，及時給他們分析、幫助、鼓勵，“親其師，信其道”，這極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使相當(dāng)一部分“學(xué)困生”由此取得不斷的進(jìn)步。
在對學(xué)生的評價上，更力求評價的客觀性，以鼓勵、表揚(yáng)為主。評價過程中，注意教師評價、學(xué)生自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，評價時尊重學(xué)生的個體差異。如此，使評價有利于調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
通過“實(shí)踐”，我認(rèn)識到，新的教學(xué)理念、新的學(xué)習(xí)方式及新的評價體系為學(xué)生的發(fā)展開辟了廣闊的天地。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我欣喜的看到，課堂上學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，善于思考，逐步形成了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力
，在老師的引導(dǎo)下樂于合作探究，不斷提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，為終身發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在每一課的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成；在一組組的合作中，學(xué)生的合作意識、協(xié)作精神、協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng)；在一次次的展示中，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。
當(dāng)然在教學(xué)中也有很多不足之處。如由于課堂操作不細(xì)，使合作性學(xué)習(xí)流于形式而無實(shí)質(zhì)，還有一些討論問題的設(shè)計過去簡單，討論時間太短，學(xué)生沒能進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)。雖然高效的課堂教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“對話”，但有時由于過于強(qiáng)調(diào)對話，沒能精心備課，存在整節(jié)課上實(shí)行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，問答過于平庸，無啟發(fā)性。
在今后的教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精髓，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生更加樂學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)3
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級5—8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉壎啵质钱厴I(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。
首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
在知識點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。
本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：
備課：
研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。
批改：
全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時反饋。
輔導(dǎo)：
利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)。
同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于圓滿完成了九年級的教學(xué)工作。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的計算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)4
本學(xué)期，我在班內(nèi)實(shí)行了課堂小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過幾個月的嘗試，總的說來，這種互助合作的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。細(xì)想來，有困惑也有收獲，有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：
一、組建合作學(xué)習(xí)小組小組合作學(xué)習(xí)，它是很好的一種學(xué)習(xí)方式，我們?nèi)鄕x人，將學(xué)生分成xx人一小組，把全班學(xué)生按一定的方法平均分成個“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的.小組。
讓其中一名語文成績好、xx能力強(qiáng)的擔(dān)任小組長，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長，以使調(diào)動他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。這樣既能充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，公平競爭，共同提高。小組合作學(xué)習(xí)是以“組內(nèi)合作，組間競爭”為宗旨，將傳統(tǒng)的教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多項交流。它的有效使用，能對很好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起到很好的作用。
二、合作學(xué)習(xí)時明確任務(wù)的重要性進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
同時，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如應(yīng)培養(yǎng)合作組長xx小組活動的能力，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣xx討論，怎樣掌握小組的秩序等，而其它組員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣等，在“聽”的過程中如何學(xué)會“挑刺”，如何吸收其他成員的優(yōu)點(diǎn)等。
三、評價激勵延伸“合作”積極的評價，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。
因此，合理運(yùn)用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。每個小組都有一名記分員，負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)情況的得分情況，利用每個周一的班隊會進(jìn)行評比，通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，我們要不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)5
物理實(shí)驗(yàn)室建立有完備的工作規(guī)范和工作制度，職責(zé)明確，賬冊齊全，記錄及時、確保準(zhǔn)確。儀器設(shè)備管理做到科學(xué)合理、取用方便，教學(xué)儀器定期保養(yǎng)、及時維修，確保櫥內(nèi)儀器隨時處于可用的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時對用過的儀器進(jìn)行必要的清點(diǎn)和檢查，保養(yǎng)后入櫥。
堅持填寫《實(shí)驗(yàn)室日志》，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃、周日程表及實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況記錄表等，注意積累資料，及時總結(jié)，對于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況、實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見作好記錄，整理成冊。
日常能開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作的研究，有一定量的自制教具，并不斷開發(fā)儀器功能，很好地配合任課教師的教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃能落實(shí)，動作正常，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。
與任課教師之間合作默契，實(shí)驗(yàn)室工作得到他們的大力支持與配合，各項任務(wù)能完滿地完成。
以下是上學(xué)年中存在的不足與改進(jìn)的方法：
1．由于新教材的實(shí)施，出現(xiàn)了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，原有配備的實(shí)驗(yàn)器材已不能滿足新課程的要求，這有賴于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，每年能增訂一些必要的儀器。另一方面我也盡量想辦法采用自制教具或用代用品，保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。
2．資料保存沒有實(shí)行電子化，給實(shí)驗(yàn)室的工作帶來了較大的困難，每年增訂儀器后賬冊的填寫經(jīng)常要涂改，非常不方便，建議在實(shí)
驗(yàn)室里配一臺電腦，以提高工作效率。
3．提議在物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝多媒體，方便教學(xué)。
4．設(shè)想制作《學(xué)生實(shí)驗(yàn)座位表》。以往學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里上實(shí)驗(yàn)課時雖然也填寫了實(shí)驗(yàn)記錄，但儀器丟失或損壞時不容易找到事主。以后規(guī)定學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課固定座位，并填寫好《學(xué)生實(shí)驗(yàn)座位表》，表中的內(nèi)容包括：座位號、學(xué)生姓名、日期、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)前儀器的清點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)后儀器的清點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)中存在的問題及解決辦法等等。養(yǎng)成學(xué)生自查的習(xí)慣，另一方面也使實(shí)驗(yàn)室工作更加規(guī)范。
在新的一學(xué)期中，還要更加努力地做好自己的本職工作，出色地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)6
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、師德師風(fēng)
熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作
五年級的團(tuán)隊合作非常成功，這要?dú)w功于楊小龍組長的 “尊重、欣賞、合作、理解”的工作原則，讓我們每一位組內(nèi)教師各盡其能，快樂工作。和合力班王建立老師的合作首先從開學(xué)前我們在一起商量建設(shè)班級開始，因?yàn)槲沂沁@學(xué)期接手五年二班的，原來王老師是這個班的班任，所以，她比較了解孩子們的特點(diǎn)，王老師向我一一介紹孩子們的情況，我也把自己管理班級的經(jīng)驗(yàn)和王老師交流，開學(xué)前我們倆就把各小組分配好，組長、副組長、記分員、各個班干部、各分擔(dān)區(qū)人人有事做、事事有人做，落實(shí)下去。所以一開學(xué)，學(xué)生有事可做，知道怎么做。開學(xué)就井然有序。平時我們兩個人每天都要利用放學(xué)后的時間碰頭，交流兩個班學(xué)生的情況，有同學(xué)思想上、學(xué)習(xí)上有偏頗時，我們及時交流溝通，避免了很多彎路。在工作與思想上取得同步，碰到意見和矛盾，能站在對方的立場上考慮問題，學(xué)會換位思考。所以，一學(xué)期下來，我們倆都有了不同程度的進(jìn)步，我從王老師身上學(xué)到了踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，王老師從我的身上吸取了先進(jìn)的管理班級的經(jīng)驗(yàn)，兩個人擰成一股繩相互促進(jìn)，共同提高。和平行班張淑艷老師的合作非常愉快，首先，我們倆性格互補(bǔ)。張老師是個開朗樂觀的人，而我是個內(nèi)向寡言的人。張老師總是用笑容面對工作中的種種壓力，這對我的影響很大。每天我都會到張老師班，和她一起備課，制作課件。由于我的眼睛在電腦前就疼，所以每次制作課件張老師都會負(fù)責(zé)動手制作，我在旁邊協(xié)助。有時時間不夠，張老師會在家把課件制作完成，再帶到學(xué)校，傳到服務(wù)器上，我們一起用，這一點(diǎn)讓我非常感動。一學(xué)期下來，我們互幫互學(xué)，五年級語文的期末成績達(dá)到了84.5分，默字成績也達(dá)到了9分以上，這樣的成績，是我們一起努力的結(jié)果。
?。ǘI(yè)發(fā)展
1、學(xué)習(xí)態(tài)度創(chuàng)新意識
堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，跨越式教學(xué)的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、學(xué)習(xí)效果
開學(xué)初北京跨越式課題組指導(dǎo)工作。我們?nèi)w語文教師接受了專家組老師對跨越式理念及教學(xué)平臺的使用的培訓(xùn)，更主要的是我們每位實(shí)驗(yàn)課題教師從出課到專家評課，專家的答疑解惑，讓我們每一位實(shí)驗(yàn)課題教師都成長著，對于我來說，最大的收獲應(yīng)該就是對精加略課堂模式的探索與實(shí)踐.
上學(xué)期我擔(dān)任的是低年組的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式，本學(xué)期我教學(xué)的五年級是高年級非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式，跨度比較大。學(xué)期初刁老師對我們進(jìn)行了培訓(xùn)讓我們初步明確了跨越式精加略課堂的基本模式。7號專家組對我們所有的語文教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但由于時間緊對中高年級的培訓(xùn)沒有進(jìn)行。但要求我們中高年組的三位老師一起出《觀潮》+《雅魯藏布大峽谷》的三課時完整課，對于我剛踏上非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式精加略教學(xué)模式的我來說壓力很大，對于這一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和備課組的老師也考慮到了，所以我承擔(dān)了相對比較容易操作的第三課時。刁老師領(lǐng)著我和趙玲老師一起備課，連續(xù)兩天我們都商量到8點(diǎn)鐘才回家，在刁老師的指導(dǎo)下我和趙玲的課終于成型了，在研究討論中我頭腦中“精加略”三課時的教學(xué)模式逐漸清晰。精略結(jié)合一般要三課時，第一課時重點(diǎn)處理基礎(chǔ)知識的內(nèi)容：讀通順課文、整體把握課文（內(nèi)容大意，課文結(jié)構(gòu)，中心句段）、生字教學(xué)（重難點(diǎn)字的音、書寫，部分字詞的意思）、與教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)關(guān)系不大的段落處理（一般是前1、2段）、知識性目標(biāo)的落實(shí)、自主提問與質(zhì)疑等。第二課時理解課文、指導(dǎo)朗讀。體會中心，明確寫法。第三課時總結(jié)結(jié)構(gòu)和寫法，拓展閱讀，拓展寫作 。9號我們在四年三班共同完成了三節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在研討的時候，專家非常精準(zhǔn)的指出我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我受益匪淺。
專家組走后，我一直在內(nèi)化理解精加略的課堂模式，上課時也在摸索實(shí)踐著，合同年組的張老師一起備課，一起制作課件。此后在特崗教師培訓(xùn)時，我出了一節(jié)精加略第二課時課題是《釣魚的啟示》+《通往廣場的路不止一條》更加深了我對高年級跨越式教學(xué)的理解。這節(jié)課也受到了聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，這讓我更自信了。隨后在校內(nèi)教研課上我出了一節(jié)公開課《精彩極了和糟糕透了》+《學(xué)會看病》的第二課時，受到了同行們的好評。我越來越覺得我應(yīng)該感謝跨越式，讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)，更快的成長，能在跨越式的道路上走得更從容。
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1、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、上課
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課語文課。
3、作業(yè)
認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集課內(nèi)閱讀資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5、聽、評課
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，認(rèn)真積極表述自己的聽課建議，本年度在校內(nèi)聽課33節(jié)。每節(jié)課都做到認(rèn)真評課，與出課教師交流研討。
6、教科研
本學(xué)期我執(zhí)教三節(jié)公開課，開學(xué)初專家組培訓(xùn)時出了一節(jié)四年級的《觀潮》+《雅魯藏布大峽谷》的第三課時，專家給予很多幫助，讓我受益匪淺。在特崗教師培訓(xùn)時，我出了一節(jié)精加略第二課時課題是《釣魚的啟示》+《通往廣場的路不止一條》更加深了我對高年級跨越式教學(xué)的理解。這節(jié)課也受到了聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，這讓我更自信了。隨后在校內(nèi)教研課上我出了一節(jié)公開課《精彩極了和糟糕透了》+《學(xué)會看病》的第二課時，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。讓我在跨越式的路上走的更從容。
7、教育、教學(xué)成績
教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，一學(xué)期， 孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級的工作走向正軌。我們班共有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。從數(shù)字上我們就不難發(fā)現(xiàn)問題：男孩多，女孩少?？隙o(jì)律不好掌控，一個班如果紀(jì)律不好，班風(fēng)就不正，其他方面很難進(jìn)步。所以這學(xué)期我剛接手這個班時就想了很多的辦法來扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，主要做了以下幾方面工作：
?。?）、建立和諧自制的班集體。
和諧就是指班主任和學(xué)生之間的和諧，課任教師與學(xué)生之間的和諧，班主任和課任教師之間的和諧，學(xué)生和學(xué)生之間的和諧所以在各科課堂上，只要我沒課我就會留在班級協(xié)助各科老師管理班級，并及時和各科任教師溝通每個孩子的上課狀態(tài)，及時調(diào)整。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)7
作為一名課題實(shí)驗(yàn)教師，在這一年多的時間內(nèi)，收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)提高了我的認(rèn)識。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于本課題的研究十分重視，通過組織座談、進(jìn)行講座等形式，使我對于“信息素養(yǎng)”有了較為明確的認(rèn)識。我們學(xué)習(xí)了張先生的《現(xiàn)代教育中的教師信息素養(yǎng)》，以及宮淑紅和桑新民的《創(chuàng)新推廣理論與信息時代教師的信息素養(yǎng)》。通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識到，要提高課堂效率，教師起決定性作用。由于計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息日益成為一種比物質(zhì)和能量更為重要的資源，信息的流通對社會的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的發(fā)展起著越來越重要的作用。對教育而言，直接引起了教育的信息化，影響到了教育系統(tǒng)的各個方面。作為小學(xué)教師，只有努力提高自己的信息素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提高課堂效率。
二、學(xué)習(xí)提高了我的教學(xué)能力。
我們在課題組內(nèi)開展了“計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力比賽”。內(nèi)容包括“文本輸入”“幻燈片制作”。通過這些比賽，了解到課題組成員計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的基本情況。以此為起點(diǎn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案。制定了網(wǎng)絡(luò)上查閱整理資料、幻燈片進(jìn)階培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，我能夠更好更快的通過互聯(lián)網(wǎng)整理資料，制作課件的水平有了很大提高。經(jīng)常在備課的過程中制作一些有利于教學(xué)的簡單課件。隨著自己信息素養(yǎng)的提高，我還經(jīng)常上一些有關(guān)教育教學(xué)的網(wǎng)站。在那里既可以欣賞到許多大家、名師的教學(xué)風(fēng)采，又可以通過交流平臺和全國各地的教師進(jìn)行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)好的教師在興趣小組中給其他老師面授技藝，使小組里的其他老師制作課件的水平得到快速提高。
三、實(shí)踐提高了我的業(yè)務(wù)水平
教師的信息素養(yǎng)的提高固然重要，更重要的是掌握信息處理能力和把信息技術(shù)融和到教學(xué)中的應(yīng)用能力。由于自己課件制作水平和速度明顯提高了，所以在備課過程中經(jīng)常根據(jù)需要制作一些課件。課堂上，當(dāng)孩子們看到老師又要用課件上課了，大家的興趣馬上提高了，課堂上氣氛活躍。如，在教學(xué)“相遇問題”的時候，學(xué)生對于速度和的理解是比較困難的，在教學(xué)這部分的時候，我制作了簡單的ppt課件，通過這種直觀演示，學(xué)生很好地理解了“速度和”有力地突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。有時，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理了一些好的設(shè)計，也把它們?nèi)诤系轿业慕贪钢?，這些設(shè)計是集合了許多人智慧的，許多環(huán)節(jié)都是非常巧妙的。所以課堂效率得到了很大提高。在這個過程中，我也學(xué)習(xí)到許多教學(xué)策略。
四、取得成績
通過參與課題實(shí)驗(yàn)，我制作的課件《統(tǒng)計》在xx省課件比賽獲二等獎的好成績。
總之，在一年多的時間里，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提高，有助于提高課堂教學(xué)效率。在今后實(shí)驗(yàn)中，我會積極參與各種培訓(xùn)活動，努力提高自己業(yè)務(wù)水平。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)8
本學(xué)期，我在班內(nèi)實(shí)行了課堂小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過幾個月的嘗試，總的說來，這種互助合作的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。細(xì)想來，有困惑也有收獲，有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：
一、組建合作學(xué)習(xí)小組
小組合作學(xué)習(xí)，它是很好的一種學(xué)習(xí)方式，我們?nèi)?8人，將學(xué)生分成4人一小組，把全班學(xué)生按一定的方法平均分成12個“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的小組。讓其中一名語文成績好、組織能力強(qiáng)的擔(dān)任小組長，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長，以使調(diào)動他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。這樣既能充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，公平競爭，共同提高。小組合作學(xué)習(xí)是以“組內(nèi)合作，組間競爭”為宗旨，將傳統(tǒng)的教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多項交流。它的有效使用，能對很好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起到很好的作用。
二、合作學(xué)習(xí)時明確任務(wù)的重要性
進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如應(yīng)培養(yǎng)合作組長組織小組活動的能力，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣掌握小組的秩序等，而其它組員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣等，在“聽”的過程中如何學(xué)會“挑刺”，如何吸收其他成員的優(yōu)點(diǎn)等。
三、評價激勵
延伸“合作” 積極的評價，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。每個小組都有一名記分員，負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)情況的得分情況，利用每個周一的班隊會進(jìn)行評比，通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。
但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，我們要不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)9
一、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。
作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。五（2）班的班風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，參加學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)中獲得年段第一名。
二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五（1）與五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)福州市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》受到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。
實(shí)驗(yàn)教師工作總結(jié)10
我?guī)ьI(lǐng)09級教育實(shí)習(xí)同學(xué)于9月4日離校前往叢臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。經(jīng)過歷時八周的實(shí)習(xí)，于10月31日返校。對于我們本科師范類專業(yè)的學(xué)生來說,教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們在叢臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)總體情況介紹
我?guī)ьI(lǐng)的09級叢臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)生共有12名同學(xué)。其中數(shù)學(xué)系4名，藝術(shù)與傳媒4名，體育系2名和中文系2名。叢臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)在叢臺區(qū)有一定的名氣，師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生素質(zhì)整體很高，學(xué)校給予了大力的配合，按照叢臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的統(tǒng)一安排，將教學(xué)實(shí)習(xí)工作的部署很好的落實(shí)完成。
二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動向老師學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時積極參加實(shí)習(xí) 1
學(xué)校的各項教育教學(xué)活動。叢臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)學(xué)校老師的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)學(xué)校指定了帶班指導(dǎo)老師來指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其指導(dǎo)教師的一致好評。
三、實(shí)習(xí)收獲
主要有三個方面。一是通過直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。
四、組織管理
我作為帶隊教師，堅持每天認(rèn)真檢查考勤，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問題。我認(rèn)為，只有帶隊指導(dǎo)教師在整個實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，才能對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。
其次，我組織每周一次的實(shí)習(xí)生交流班會活動，在同學(xué)們的反饋中得到了良好的評價。
五、實(shí)習(xí)生活的感悟
通過近兩個月的實(shí)習(xí)，使同學(xué)們的理論知識得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時也感受了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)和課余工作的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛，經(jīng)過這近兩個月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。
六、實(shí)習(xí)中存在的問題與不足
本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實(shí)習(xí)生的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
3、部分實(shí)習(xí)生對學(xué)生交流時措詞不夠準(zhǔn)確，口語表達(dá)技巧還需要加強(qiáng)。
4、應(yīng)該加大在校內(nèi)集訓(xùn)的力度，實(shí)習(xí)生在來到實(shí)習(xí)點(diǎn)之前就能夠得到較好的指導(dǎo)與鍛煉。
5、加大對實(shí)習(xí)基地的投入，讓實(shí)習(xí)學(xué)校在接收我們實(shí)習(xí)生的時候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。
總的來說,通過這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實(shí)習(xí)中反映出的問題，在今后的工作中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！
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