精品小學語文教案范文4篇小學語文教案檢查總結

時間：2023-09-05 15:52:00 工作總結

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的精品小學語文教案范文4篇小學語文教案檢查總結，供大家賞析。

精品小學語文教案范文1

　　【設計理念】

　　1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學的時空開放，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內(nèi)容而定，學校、大自然都是學習的空間。

　　2.體現(xiàn)作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。

　　3.體現(xiàn)作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。

　　【教學目標】

　　1.激發(fā)學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

　　2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

　　3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　【教學重、難點】

　　指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

　　【教學過程】

　　指導課

　　一、作前指導，儲備表象

　　教師領學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。

　　二、作中指導，學習表達

　　1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

　　2.滲透方法，指導表達。

　?、賹W生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

　?、谥该谑觥熒u論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物?！?/p>

　　③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

　　④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

　　⑤創(chuàng)設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。

　　⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

　　3.小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。

　　講評課

　　一、談話深入

　　孩子們，昨天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？

　　二、互賞選文

　　1.小組內(nèi)同學互相欣賞對春天景物的描述。

　　2.小組同學互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。

　　3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美。

　　4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優(yōu)點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優(yōu)點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，幫助他改正缺點。

　　5.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點”。

　　6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。

　　7.對比評析，共同提高。

　　8.借助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

　　9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

　　10.自改匯報。大屏展示學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

　　三、作后指導，延伸興趣

　　教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。

　　教師簡介

　　卿苗，四川省南充市五星小學一級教師，從教十年來，在語文教學、教改中取得了可喜的成績。20xx年獲得全國中小學教學教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區(qū)中小學教師教學競賽中多次榮獲一等獎。撰寫的教育教學論文、隨筆在多家報刊上發(fā)表。

　　開放課堂豐富想象自由表達──《春天來了》

精品小學語文教案范文2

　　讀讀背背、閱讀

　　一、完成“讀讀背背”。

　　1．出示詞《長相思人學生認讀。不認識的宇查字典。

　　聒，guō，聲音嘈雜。

　　2．介紹作者。

　　納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關的途中所作。

　　作者用質(zhì)樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。

　?。ㄒ韵陆忉?，供參考。）

　　走過了千山萬水的路程，～直向山海關那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。）

　　在這風雪交加的夜晚，嘈雜的風雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。

　　3．練習背誦。

　　二、閱讀短文《貝殼》。

　　1．指名讀短文，糾正讀音，結合課文內(nèi)容，解釋詞語。

　　一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。

　　固執(zhí)：堅持自己的意見不肯改變。

　　卑微：地位低下，沒有權勢。

　　脆弱：不堅強，經(jīng)受不了挫折。

　　2．默讀短文，思考第2題。

　　3．討論交流。

　　（1）作者由貝殼感悟到了什么？

　　作者由貝殼感悟到一個人應該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

　　（2）你對短文最后一句話是怎樣理解的？

　　這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認認真真地去做，讓后人從中體會出“我”的堅韌不拔，執(zhí)著的追求，體會出“我”的一顆純樸、真誠的心。

　　4．有感情地朗讀短文。

精品小學語文教案范文3

　　教學要求：

　　1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“他、她、它”會寫一封簡單的信。

　　2、背熟四條成語和《二十四節(jié)氣歌》

　　3、照樣子，練寫半包圍結構的字

　　4、會文明禮貌接待客人

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　（1）生各自試讀題目要求

　　(2)同座討論題目要求

　?。?）老師評議講解題目要求

　　2、指導

　?。?）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹

　　（2）同座交流：你知道了什么

　?。?）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”

　　（4）在了解邁克以后，讓生學寫一封簡單的信給邁克

　　3、練習

　?。?）生動筆試寫一封簡單的信

　　（2）同桌互相討論交流

　?。?）教師個別了解并輔導學生

　　4、反饋

　　二、教學第二題

　　1、熟記成語

　　（1）審題

　　指名讀題，師幫生弄清本題要求

　　（2）指導

　　生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的意思

　　義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正

　　大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概

　　（3）、練習

　　生自由練讀，同桌練習背誦

　?。?）反饋

　　集體齊背，指背

　　2、《二十四節(jié)氣歌》

　　（1）、審題

　　（2）指導

　　讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內(nèi)容稍做解釋

　?。?）練習

　　生自由練讀，練背

　?。?）反饋

　　檢查朗讀，指背

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題

　　2、指導

　?。?）出示卡片，讓生讀“句、達、席”3 個字

　?。?）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　　（3）指導書寫席

　　出示席，生觀察它的結構

　　師范寫指導撇寫得長一些

　　生練習描紅一個席

　　按上述步驟教學其他字

　　3、練習反饋

　　讓生認真練習描紅仿影和臨寫，師巡回指導

　　二、教學第四題（口語交際——學會待客）

　　1、審題

　　（1）提示口語交際的話題

　?。?）生借助拼音自讀圖下面的要求

　?。?）讓生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說我是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整

　　2、指導

　　（1）指導觀察

　　出示圖一，啟發(fā)生弄清圖上畫的什么

　　出示圖二，啟發(fā)：阿姨進屋后，我是怎么做的？

　　出示圖三：啟發(fā)：阿姨坐下后，我會怎么做？

　　出示圖四：啟發(fā)：阿姨會對我說什么？

　?。?）看圖，讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說

　　（3）指導把一段話說完整

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　3、練習

　?。?）同桌互相說

　　（2）全班同學交流，教師點撥

　　（3）分角色上臺表演，練習寫話

精品小學語文教案范文4

　　教學目標：

　　1．正確認讀和書寫“詞語超市”中的詞語。

　　2．通過“金鑰匙”的提示，進一步體會通過描寫人物對話來表現(xiàn)人物的性格特點的方法。

　　3．積累格言警句。

　　4．讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》，明白它告訴我們的做學問、做人的道理。

　　5．合理想象，以“我學會了七十二變”為題續(xù)編故事。

　　教學時間

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.教學語海拾貝以及自主閱讀部分

　　2.圍繞“假如我學會七十二變”展開豐富想象

　　教具準備

　　1.詞語卡片

　　2.《論語》相關資料3.孫悟空的相關資料

　　教學過程：

　　一、詞語超市

　　1．開火車讀詞語超市中詞語，讀完后集體正音。

　　2．教師強調(diào)容易讀錯的字，并強化讀。

　　3．看第二部分的要求會寫的詞語，說一說記住這些字形的方法。

　　4．聽寫第二部分詞語。

　　二、金鑰匙

　　1．讀“讀鑰匙”的內(nèi)容，說一說告訴我們什么寫作方法？

　　2．在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對話來表現(xiàn)人物性格特點的句段。

　　3．試寫一段對話，表現(xiàn)人物不同的性格特征。

　　4．展示對話，學生評價。

　　三、格言警句

　　1．出示三個出自《論語》的格言警句，學生自讀。

　　2．說說三個句子的大概意思。

　　3．小結三個句子一般用在哪個方面，告訴我們什么道理。

　　4．學生談談自己對《論語》的了解。

　　四、自主閱讀

　　1．學生自讀古文寓言《葉公好龍》，讀準字音，讀通課文。

　　2．對照下面的字詞注釋和大意，了解文章的意思。

　　3．《葉公好龍》這個故事告訴我們一個什么道理？

　　4．在我們的生活中，有葉公這樣的人嗎？

　　5．在學習上、特長培訓方面，你有沒有類似的情形呢？你學習了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)？

　　6．寫出你讀過的寓言故事的題目

　　第二課時

　　教學目標：圍繞“假如我學會了七十二變”展開豐富的想象，說說自己可能遇到的人和事，編故事，說給同學聽。

　　教具準備：孫悟空的相關資料

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實，是完全可能的。

　　同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導領悟?qū)懛?/p>

　　為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法，教師課前先布置學生廣泛搜集有關假設類想象文章，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，提示其規(guī)律。

　　1．課堂討論，激活記憶

　　同學們，老師布置大家課前搜集、閱讀了有關假想類想象作文，想一想：在你讀過的'這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結，揭示寫法

　　教師先組織學生討論：你認為要寫好假想類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并提示以下寫法：

　?。?）根據(jù)自己的愿望，推測有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　?。?）想象要大膽、合理，推測有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　?。?）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。

　　三、啟發(fā)點撥，指導選材

　　1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

　　同學們，寫假想類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……每個人的興趣受好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每一個人想象的內(nèi)容應該是程式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我會七十二變》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清，然后引導學生分四小組討論，說自己選擇這個材料的理由。

　　四、扶放結合，培養(yǎng)能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放到方法，逐步提高學生的習作能力。

　　1．指導學生根據(jù)提供的材料寫假設類想象作文。

　　2．引導學生根據(jù)自己選擇的材料獨立構思表達。

　　第三課時

　　教學過程：

　　指導學生練習寫毛筆字

　　教具準備：毛筆、墨水、紙

　　教學過程：

　　一、出示要寫的字，掌握結構