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畢業(yè)班班主任工作總結(jié)合集5篇

時間:2023-08-31 10:31:43 工作總結(jié)

畢業(yè)班班主任工作總結(jié) 篇1

  這學期,我繼續(xù)擔任小學畢業(yè)班的教學工作。隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點體會:

  一、把微笑帶進課堂。

  很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?!泵刻旖o學生一臉燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

  二、把真情送給學生

  真誠關(guān)心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

  三、把創(chuàng)新送給學生

  美國心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點,我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,在生活上指導實踐,如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。只有不懈努力探索,才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生,更重要的是針對老師,因此,我必須不斷充實自己。我除了積極報考本科自學考試外,還認真撰寫與論文。

  四、做學生的良師益友

  我沒有因為自己是老師而高高在上,擺架子,而與學生和平共處,與學生建立良好的師生關(guān)系,做學生的知心朋友,深入了解學生的思想動態(tài)和學習心態(tài),及時給予幫助、鼓勵和關(guān)懷。同時,我還嚴格求自己,以身作則,做學生表率。因此,我受到了學生信任、擁護和愛戴。

  五、做好充分的備考工作。

  本學期,學生將面臨著幾次重大的考試,如陽東廣雅中學升學考試、陽江實驗中學升學考試、畢業(yè)考試等。而考試的好與壞將直接影響學校的聲譽。我非常清楚地明白這一點,因此自始至終地、老老實實地、一步一個腳印地抓好學生的備考工作。根據(jù)每次模擬考試實際情況,找出學生存在的不足,對癥下藥,加強練習的密度,讓學生從中得到復習與鞏固。為后面的考試做好充分的準備。

  六、做學生的心理醫(yī)生

  由于我擔任的是快班的教學工作,學生的學習壓力是少不了的。因此,我自始至終,時時刻刻都注意學生學習心理情況,及時給予心理輔導,消除學生的心理壓力,增強他們的自信心,把學生學習上的.壓力轉(zhuǎn)化為學習上的動力,努力學習,爭取不斷進步。經(jīng)過一學期的不斷努力,大部分的學生學習學習壓力減少了,學習顯得輕松多了,而且學習更講究方法和效率了,成績也好多了。

  七、今后工作設(shè)想

  雖然我在班主任工作中作了幾點嘗試,也取得了一定的成績,但也還存在著不足與缺點,如學生的學習自覺性還不夠強,還缺乏吃苦耐勞的精神;勞動觀念不強。今后,我要在這幾方面作更大努力,曾取更大的成績。

  班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。因此,在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發(fā)展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。

  幾年的班主任工作告訴我:只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

  針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經(jīng)過一段時間的努力后,學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

  二、加強學生思想教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。

  學生良好習慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習慣的養(yǎng)成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

  第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學生在思想上提高認識,平時,發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護集體榮譽。

  第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。

  第三,學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。在日常工作中,我總是告訴學生:你是最棒的!你很聰明!老師相信你能做好。加油!老師為你們喝彩。讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。

  八、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學習成績也提高了不少。

  本學期,通過我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差,自我約束力不強,學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,學習成績差,影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

  總之,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期,我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得做的更好。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié) 篇2

  在這一年得時間里,從級音樂學二班的同學一進學校開始,就是由我們帶著同學們?nèi)ラ_始接觸這個學校,開始去了解這個學校。到現(xiàn)在已經(jīng)完全了解了這個學校得一切。仔細想想,大一的他們都是剛剛從高中畢業(yè),轉(zhuǎn)眼來到大學,很多東西都很缺乏,特別是面對大學這一系統(tǒng)化的而學習環(huán)境。大學不在是以前那樣,整天的上課,不在是只是死讀書就可以理解的。所以怎么樣讓他們更好更快的融入這個新環(huán)境,就是關(guān)鍵。

  在大學里面,我們也曾今是大一的,而一轉(zhuǎn)眼我們就是大二大三了,那么我們就有這樣的經(jīng)歷,因為我們都曾經(jīng)是從大一一步步走過來的。,要想讓他們更快的了解,就必須給他們講述自己的好經(jīng)歷不管是學習,還是生活,只有做到“以身為學,以心待人”才能真正的使他們?nèi)谌脒@個學校。

  第二:思想共同的轉(zhuǎn)變

  作為一個大三的學生,同時也作為,級音樂學二班的代理班主任,怎么能夠帶好這個班級,是我始終思考的問題。回顧以前從我們大一開始的經(jīng)歷,幾乎每一屆的新生班級都有比較積極的,但同時也有比較“低調(diào)”的。那么為什么會出現(xiàn)這樣的情況就值得深思。

  在我看來大一的他們就想思想可以理解為一個新的開始,零的開始,就像一張白紙。從他們進校開始無形之中就在為這張白紙,添加自己的記號,對于每一個大學生都是一樣。只是他們有的是有序,有的無序;有的認認真真,有的一筆帶過。而我們作為一個代理班主任能夠做到的就是帶著他們?nèi)ピ捄妹恳还P。

  第三:班主任,學長,朋友

  說實話,通過這一年的代理班主任工作,使我學到了很多的東西。因為我們是大三的學生,所以在面對他們的時候我們不僅僅是一位班主任,同時也是一學長位,一位朋友,在這一年里,也恰恰正是通過這樣的關(guān)系存在,才使得級音樂學二班有了很好的發(fā)展。

  一個班主任是要叫我們?nèi)绾问菇踢@個班級更好的整合,更好的管理,做到有序的開展班級、學校的各項工作;一個學長是要交給他們在大學里如何學習,怎么去學習,怎么用最實用的方法去完成學習任務(wù);而作為一個朋友,就需要我們了解他們心里在想什么,雖然和他們見面的時間不是很多,但任何一種方式方法都的需要我們一步一步去完成。

  第四: 言傳身教,培養(yǎng)他們的積極自覺意識

  由于大學的性質(zhì)所決定,學習乃最為關(guān)鍵的,由于他們都是從高中剛進入大學,很多知識都還是比較系統(tǒng)、牢固,尤其是一些難以學習的課程,而由于大學時間的自主性,為了讓培養(yǎng)他們的學習積極性,和對課程難易的把握,讓他們端正對大學學習的態(tài)度,培養(yǎng)一個良好的學習習慣,我常常用班會,或團會的時間對他們進行疏導。還有,在一些活動方面,由于他們很多都缺乏活動經(jīng)驗、技巧等等,所以針對他們的具體情況,對他們進行經(jīng)驗以及技巧的講解和聯(lián)系。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié) 篇3

  本學期我擔任九年級的班主任工作。通過一個學期的工作實踐,我深刻體會到,要當好一個畢業(yè)班的班主任的確不容易,更何況我是第一次當畢業(yè)班班主任,真的是覺得十分困難。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結(jié)

  一、我所做的主要工作

  我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,很多大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從,主要表現(xiàn)在,開始出現(xiàn)違規(guī)不守紀現(xiàn)象。怎樣讓學生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我力圖做到尊重每一個學生,善待每一個學生。班里有很多讓我頭疼討厭的學生,但是我不能表現(xiàn)出來,我要控制我自己,要求我自己去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,去喜歡他。這樣,最起碼,學生本人會認為他得到了尊重。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。比如雷勇杰,他一直以來都是各個領(lǐng)域的“佼佼者”,可是漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他驕傲自負,自我感覺非常良好。如果任其發(fā)展,我覺得最后他會成為一個目中無人,不會再有進步,遇到挫折后就會一蹶不振的人。所以我開始“打擊”他,“忽略”他,適當?shù)臍⑺匿J氣。比如,他會在我們老師說話的時候插嘴,即使他的話是對老師的提醒,比如會提醒我這節(jié)課要聽寫,我會批評他隨意插嘴這種行為是一種不尊重人的表現(xiàn)。比如他對某次考試的成績很滿意,我會讓他知道其他學校的學生比他考的好的多得多,讓他明白山外有山,人外有人的道理?,F(xiàn)在漸漸的,他開始變得內(nèi)斂了。對于后進生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。要利用學習小組,動員好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去。

  這個學期,我們也經(jīng)歷了很多活動,主要有:每一期的黑板報;消防安全手抄報;親情家書活動;教室美化;合唱比賽;校運會;時政競賽;元旦匯演等。都取得了不錯的成績,令人比較欣喜。也多次得到了優(yōu)勝班級的稱號,208,212也得到了較多次的優(yōu)勝寢室。

  二、主要收獲和體會

  我覺得當初三班主任應(yīng)該做到以下四點:

  1.多點微笑

  在提到班主任時,很多人總會與“嚴肅”、聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。我其實是一個性格比較容易急躁的人,經(jīng)常會對學生發(fā)火??墒俏野l(fā)現(xiàn)如果一直這樣下去,我的學生也會變成這樣的人,而且會讓他們離我越來越遠。所以,每當我想要發(fā)火的時候,我就提醒自己,忍住。而且我也讓學生在我想要發(fā)火的時候制止我。在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學生的成長和進步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開展教育工作,學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現(xiàn)身說法,動之以情,曉之以理,與學生互動共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  2.事先做好升學考試的有關(guān)工作。

  如今的義務(wù)教育讓每個孩子都接受了教育。但同時,有些孩子不珍惜了,因為讀書是免費的。初三的許多學生在思想上出現(xiàn)較大的變化,不少學生已經(jīng)進入“青春叛逆期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,是學校的老大哥老大姐,對條條框框的限制約束很反感,因而在思想上有些許松懈。作為班主任,我適時組織談心班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。另外我們班的學生缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,很懶惰。面臨中考,他們的態(tài)度也并沒有很嚴肅。所以剛進入初三,我就開了初三動員會,讓每個同學立下了軍令狀。每當有松懈,就重溫軍令狀內(nèi)容。同時,陪著他們一起制定中考目標。此外,還注重美化環(huán)境,適當擺放小巧的花盆等點綴講臺,把教室建設(shè)成一個安靜、整潔、美觀,催人上進的場所。

  3.班級管理“嚴”為主

  班級管理工作有條不紊,還得做到一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。也許是女老師的通病,對于學生的錯誤,總做不到像規(guī)定的那樣去實行。我覺得這一點,我做的遠遠不足。

  4.加強家校聯(lián)系

  采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用。

  三、存在的問題及打算

  九年級學生學習的主動積極性較差,優(yōu)秀生非常少,后進生很多。有學習后進生,行為習慣后進生,以及雙困生。但是其實,只要學習成績好的同學,其他各方面表現(xiàn)都不錯。所以,主要還是要讓學生將重心放在學習上。另外,尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們的信心。還有一個比較煩惱的問題就是手機的使用,主要就是蔡炳華。對于性格偏激、心里有問題的學生,我不敢隨意采取行動,對于這些學生的管理,需要下更大得大的功夫,找到一個切實有效的方法。我會加強與家長、任課老師的聯(lián)系,發(fā)揮他們的作用,提高對學生的管理。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié) 篇4

  本學期,我擔任初三(3)班的班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期,中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任,身上的擔子很重。回想與孩子們一起走過的風風雨雨,一同經(jīng)歷的點點滴滴,我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作,有很多收獲,也有很多感慨?,F(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。

  一、幫助學生樹立目標,制定目標

  班主任不僅要幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設(shè)定的目標不斷的激勵自己,隨時的調(diào)整自己。

  二、培養(yǎng)學生積極健康的心理

  在平時的班主任工作和教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多種多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。

  三、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣

  1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業(yè)升學考試,學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得不斷的進步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘巨大的學習潛能。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,班主任應(yīng)引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,用自己的親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常滲透學法指導。4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。

  以上是我在班主任工作中的幾點感想,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落,說不完道不盡。總而言之,班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,*遠矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié) 篇5

  提高初三畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是家長的需要,初中畢業(yè)對學生來說,是一個重要轉(zhuǎn)折點,完成九年義務(wù)教育,有的進高中,繼續(xù)深造;有的進職業(yè)學校,準備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個理想的成績,孩子的差異是客觀存在的,但在中考能限度地發(fā)揮孩子的潛能,學校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。

  提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是學生成長的需要。初三學生正值青春時期,思想活躍,精力旺盛,求知欲強,心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟,人格不穩(wěn)定,也非常容易受外界不良因素影響。學校應(yīng)該堅持教育陣地,將學生的精力引導學習文化知識上,讓他們樹立崇高的理想,激發(fā)他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時,也教給他們科學的學習方法,良好的學習習慣,強烈的責任感,為他們進一步深造或就業(yè)做準備。

  提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是鍛煉教師隊伍的需要。決定教師隊伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學技能、業(yè)務(wù)知識水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大,對教師責任心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學性,對教師教學能力是一個測試;中考獎勵制度,使各班級、各學校競爭激勵,這無疑也是對教師心理素質(zhì)的鍛煉。

  提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是學校樹立品牌的需要。教學質(zhì)量是一個學校的生命線,目前制度下,中考成績是衡量一個學校教育教學質(zhì)量的重要條件。要樹立一個學校的品牌,務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量。

  一、競爭意識

(一)在初三教師中樹立競爭意識。

  在初二升初三時老師有一次微調(diào),家長不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學校和家長信任的,工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點:考試成績;學生評議情況;家長評議情況。學校將這些情況及時公布、反饋,督促老師找差距,趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感,更加努力,更加進步。

(二)樹立學生的競爭意識。

(1)學生一進入初三就要召開主題班會:進入初三,我該怎么做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念:進入初三了,學習強度增加,作業(yè)量可能增大,考試也將增多,體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態(tài),有一個良好的心理準備,好迎接緊張的學習。

(2)對歷屆初三學生情況進行分析,并將分析結(jié)果告訴學生,讓學生有個參照對象,這樣會堅定學生的信心。如,08屆有一位女生,剛進入初三時,是班級中等水平,后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽,身邊的榜樣,更有感召力。

  二、協(xié)調(diào)意識

(1)發(fā)動家長,配合學校工作。

  初三一年召開家長會,應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的,每一段開一次家長會,每次家長會目的不一樣。起動階段,學生剛上初三召開,使家長認識到,孩子要中考了,家有考生。必須有這種意識:孩子學習是這個家庭這一年的重要事情,應(yīng)該高度重視,為孩子安心學習創(chuàng)造條件。階段性考查階段(期中、期末考試),召開家長會,公布學生成績及進退情況。進步了,總結(jié)經(jīng)驗,再接再厲;退步了,幫助孩子分析原因,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流,請做得好的家長介紹經(jīng)驗,在家長中也營造一個氛圍:支持學校,幫助孩子。后三個月是沖刺階段,這三個月,學習更緊張,又值春夏換季,疾病多發(fā)明,要求家長在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面,都要有周到的安排,以增強學生體質(zhì)、提高免疫力,好勝任高強度的學習任務(wù)。

  通過家長會,絕大多數(shù)家長都重視起來。原來不重視的,看到其他家長那么重視,也就行動起來,有的家長原來想重視,但不知該做什么,通過開初三家長會,聽老師的介紹和其他家長的介紹,心里也有了數(shù)。由于家長的重視和支持,初三學生在家庭的學習質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學生,在家長的嚴密監(jiān)督下,逐漸把精力集中到學習上,取得好成績。

  有的家長對學校的有些做法不理解,通過召開家長會溝通,逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政干部,自以為很懂教育,孩子成績也不錯,經(jīng)常給老師提意見,給班主任寫信,給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題,一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子,不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放松;另一方面,將他孩子的進步情況進行前后對比,使他認識到,學校這樣做是為孩子好。后來,他理解了,他的孩子中考得了693分,他非常感激。

  我們還有家長監(jiān)考制度。給家長寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進步,學校請您來監(jiān)考,并發(fā)給一個監(jiān)考證書。家長當作一種榮耀,非常高興地來到學校。通過監(jiān)考,家長更理解了教師工作辛苦,使老師與家長關(guān)系更融洽。家長來校監(jiān)考,對孩子也是一種激勵,因為這表明,他的學習進步了。

(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

  班主任要密切關(guān)注學生,從作業(yè)到學習成績,到身體狀況,到情緒心理,時刻關(guān)注每一個學生,發(fā)現(xiàn)異樣,及時了解詳細情況,采取措施,或談話,或家訪,或與任課老師交流溝通,不放過任何一個學生,不放過學生每個細微變化。有個男同學,成績不錯,有個毛病,貪玩,每天放學后,到操場踢球,踢著踢著就失去控制,回家太晚,作業(yè)完成遲,睡覺不足,影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯,他控制不了自己。后來,班主任一放學就到操場去,見到他踢球就叫他回家,也對家長反映了這個情況,在家長于班主任的密切關(guān)注下,他的學習精力更集中了,中考得了741分。還有個同學,成績極不穩(wěn)定,有時是前10名,有時是40多名。班主任通過了解情況后,發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好,考試焦慮,就怕考不好,越怕越考不好,通過做工作,增強了信心,成績逐漸穩(wěn)定,中考得了695分。

  由于初三老師又很強的競爭意識,為了把本學科的成績搞好,往往增強作業(yè)量,幾個學科同時增加作業(yè)就會導致學生負擔過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作,讓各科作業(yè)交錯進行,使學生每天作業(yè)適量,既得到了訓練,又不至于過于疲勞。也有這樣一些學生,學科成績不平衡。也許五六科成績都很好,就那一兩科成績不好,影響總分成績。班主任老師就要協(xié)調(diào)學科老師,給他補差,將分薄弱的學科成績提上來。

  班主任在學校是橋梁和紐帶,能及時聯(lián)絡(luò)家長、科任老師,對學生形成教育合力,收到良好的教育效果。所以,我校初三班主任委任都特別慎重。

  三、改革意識

(一)大膽任用青年教師。

  38中規(guī)模急驟擴大,始終保證畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量,一個重要經(jīng)驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中,鍛煉青年教師,敦促青年教師盡快成長。一旦任用,就充分信任,不因一兩次考的不好而流露不滿,給他們鼓勵和機會。

(二)營造教研氛圍,提高教學效率。

  目前,教育處于轉(zhuǎn)軌時期,中考命題將全面貼近新課程,要提高初三畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量,必須重視教學研究。研究新的理念,研究中考導向。提高練習質(zhì)量,提高課堂教學效率。中考趨向重視綜合性、實踐性,重視對能力的考察。如果不管外界變化,還用老一套,恐怕很難提高教育教學質(zhì)量。

  教學質(zhì)量是一個學校的生命線,教學研究是一個學校的水平線,要把初三畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量提高到一定水平,必須重視教學研究。

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