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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(匯總6篇)

時(shí)間:2023-08-29 22:26:02 工作總結(jié)

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇1

  匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲,驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事,借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào),與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),希望提出寶貴的意見(jiàn)。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。

  本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心,以養(yǎng)成教育為主線,以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客,將每月的主題、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開(kāi)展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上;其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案,方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展,月初布置,月中實(shí)施跟蹤,月末總結(jié),有目標(biāo)、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō):冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下:

  一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

  本學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的第一組就是關(guān)于讀書(shū)的課文,為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的品質(zhì),因此我抓住“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題,九月份引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)”活動(dòng),讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是:1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差,我只好把每周三朝讀,定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,內(nèi)容要求健康,讀書(shū)的形式靈活多樣,可以個(gè)人獨(dú)立閱讀,也可以是同桌互讀或四人小組合作讀,解決了學(xué)生讀課外書(shū)籍難的問(wèn)題。2、定時(shí)展示做好閱讀反饋。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡,同伴和教師都做出評(píng)價(jià),最后全班篩選,將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè),展示在教室的圖書(shū)角,共大家賞閱。3、開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng),如,主題班會(huì)、讀書(shū)辯論會(huì)、讀書(shū)筆記展示等,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,提升讀書(shū)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展,學(xué)生對(duì)多讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí),讀書(shū)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,每生至少藏書(shū)四五本,興趣也濃厚了,讀書(shū)感悟見(jiàn)長(zhǎng),他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見(jiàn)證,概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了,同伴評(píng)價(jià)的水平高了,在課堂上回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了,視野也逐漸開(kāi)闊了。

  二、變廢為寶:在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  農(nóng)村孩子,思維靈動(dòng)性差,除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外,回到家中大部分的時(shí)間就是漫無(wú)目的地玩,為了更好的豐富學(xué)生的課外生活,提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力,十月份開(kāi)展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng),活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中。

  在活動(dòng)中,孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過(guò)的樂(lè)趣,不少的作品都很有創(chuàng)意,在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品,更為重要的是,在這個(gè)過(guò)程中,他們還懂得了怎樣與人合作,懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源,他們成長(zhǎng)著、收獲著,這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng),真的給孩子們帶來(lái)了課堂教學(xué)以外最大的收獲,在孩子們身上的確存在無(wú)窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!

  三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

(一)、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

  品行習(xí)慣不是單一的,而是一個(gè)整體,它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如,校園內(nèi)的顯性禮儀(坐、立、行、走、言)。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想:11月份的班會(huì)課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上,教師示范、演練,逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤,教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正,在月末的評(píng)比中,學(xué)生的品行有了不同程度的提升,尊敬師長(zhǎng)、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

(二)借助環(huán)境熏陶人。

  因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人,潛移默化塑造人,溫馨、整潔,會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧,也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃,師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱(chēng)、班訓(xùn)以及班規(guī),布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來(lái)。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語(yǔ)和警示語(yǔ)、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下,學(xué)生的良好品行有了新的起色,值日生能夠履行其職,全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了,進(jìn)了校園和教室都能自覺(jué)、主動(dòng)地拾起地面垃圾,教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好,干凈整潔,每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待、和睦相處,本學(xué)期,沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象,學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了,你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來(lái)。

(三)、制定班級(jí)規(guī)章制度

  1、依據(jù)班情定制度

  俗話(huà)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)老師的循循善誘,同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理,“以嚴(yán)導(dǎo)其行”,才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度,并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度,將這些張貼在一進(jìn)教室門(mén)口的墻壁上,讓學(xué)生???、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。

  建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化,每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制,班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況;學(xué)生值日輪換制,負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志,打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生,開(kāi)門(mén)和鎖門(mén);班主任監(jiān)管制,每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情,培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí),經(jīng)過(guò)本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐,班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

(四)、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一

  知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果,而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過(guò)程。這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。

  合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先,我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng),既有學(xué)習(xí)方面的考核,也有品行方面的養(yǎng)成。如:作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星,一周一匯總,評(píng)出優(yōu)秀,這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用,準(zhǔn)備在學(xué)期末,對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總,設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理,每周輪換,為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。

  班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂(lè)。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了,一種種能力培養(yǎng)了,他們快樂(lè),我更快樂(lè),通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐摸索,學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見(jiàn)成效,但今后的道路任重而道遠(yuǎn),只要我們有愛(ài)心、耐心、恒心,一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇2

  今天我跟大家談的是我在班級(jí)管理上的一些做法,我的班級(jí)做法就三個(gè)字:養(yǎng)習(xí)慣,包括讀書(shū)習(xí)慣、課堂說(shuō)話(huà)習(xí)慣,坐姿端正習(xí)慣,作業(yè)書(shū)寫(xiě),自習(xí)課習(xí)慣,下課走路說(shuō)話(huà)習(xí)慣。說(shuō)白了,就是規(guī)矩。

  我要求孩子們從自己認(rèn)為最小的最簡(jiǎn)單的事做起,比如說(shuō)、走、站、坐,自己給自己定方向:能堅(jiān)持1分鐘,就向2分鐘努力 ,能堅(jiān)持5分鐘就向10分鐘努力,互相監(jiān)督、提醒,讓孩子們?cè)诒容^中學(xué)習(xí),進(jìn)步。

  在班級(jí)紀(jì)律上,繼續(xù)培養(yǎng)班干部,以榜樣帶動(dòng)學(xué)風(fēng),形成良好的班風(fēng)。

  今年我以選票制重新選拔了班干部,我班現(xiàn)有兩名班長(zhǎng),兩名課代表,一名體育委。為了讓他們知道怎樣管理班級(jí),我教給他們到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái)。如,每天的晨讀午寫(xiě),我單獨(dú)把任務(wù)囑托給每周的班長(zhǎng),讓他做到心中有數(shù),在第二天早自習(xí)就會(huì)讓我班的學(xué)生有事可做了,使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí),我還注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)練習(xí)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力比較弱的特點(diǎn),并且不知道怎么寫(xiě)也不愿意寫(xiě)的特點(diǎn)。我要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)話(huà)本,遇到每個(gè)單元的寫(xiě)話(huà)練習(xí)時(shí),先組織大家在家里由家長(zhǎng)做好輔導(dǎo),之后在班上說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),然后我再講一講寫(xiě)話(huà)的方法,最好拿筆練一練,練的時(shí)候他們就有話(huà)可寫(xiě)了,并且還有一個(gè)亮點(diǎn)就是讓他們?cè)诤线m的話(huà)題旁邊根據(jù)內(nèi)容畫(huà)上圖,畫(huà)畫(huà)可是一二年級(jí)的孩子特別愿意做的事,這樣既培養(yǎng)了他們寫(xiě)話(huà)的興趣,也培養(yǎng)了他們畫(huà)畫(huà)的能力,同時(shí)也豐富了課堂。。其次,我設(shè)計(jì)了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),只要你進(jìn)步,就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),如,每日之星,每周之星的精神獎(jiǎng)勵(lì),還有一些物質(zhì)小獎(jiǎng)品等,激勵(lì)孩子們上進(jìn)。

  另外,充分利用主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

  我是這樣做的:剛開(kāi)學(xué),就召開(kāi)了《新學(xué)期的打算》主題班會(huì),先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)期的成績(jī),是他們獲得榮耀感,再讓孩子們制定自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃;還有段考、期中考試前后的思想調(diào)動(dòng)班會(huì),“下階段的計(jì)劃”等;同時(shí)根據(jù)每月學(xué)校主題選擇班會(huì)主題,做好學(xué)生的思想道德教育。

  四、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生

  對(duì)落后生,我的方法就是不舍棄。 根據(jù)對(duì)孩子們的了解,我把平時(shí)在校表現(xiàn)就懶散的和家庭特殊的孩子作為激勵(lì)對(duì)象,除了談話(huà),激勵(lì)他們的自信心,緊接著就是不厭其煩的輔導(dǎo)督促與生活中的幫助,讓他們的小耳朵里,眼睛里總是記掛著我的叮囑、激勵(lì)。

  五、與家長(zhǎng)聯(lián)手,做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

  利用上學(xué)放學(xué)家長(zhǎng)接送或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我及時(shí)和每一位家長(zhǎng)聯(lián)系多肯定,少抱怨,盡量得到家長(zhǎng)的理解與支持,和我一起多幫助,輔導(dǎo)督促學(xué)生,使其不斷進(jìn)步。我班的岳儀萍的媽媽就是一個(gè)很好的榜樣家長(zhǎng)。除了每天下班后及時(shí)檢查輔導(dǎo)孩子的作業(yè)之外,如果遇到不懂的或者是感覺(jué)孩子表現(xiàn)差時(shí),準(zhǔn)會(huì)打過(guò)電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn),和我談心?,F(xiàn)在我們已成為了好朋友。我班像這樣的家長(zhǎng)也不少,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我的工作都很支持,我很感謝他們!

  以上就是我的一點(diǎn)淺顯的班級(jí)管理體會(huì),還有許多做的不夠的地方,請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇3

  在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生“親其師,信其道”,陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

  一、尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系

  教師只有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自己成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛(ài)學(xué)生,不僅要尊重學(xué)生的人格,尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性,相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

  二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

  教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。“愛(ài)之愈深,責(zé)之愈嚴(yán)”,學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。

  教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對(duì)待,因材施教,在教育學(xué)生的過(guò)程中,盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生,除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,克服純粹的“自我”觀念,更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài),必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),努力做好他們的工作,不能不管不問(wèn)、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,熱愛(ài)尊重是前提,嚴(yán)格要求是手段,學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,是他們突出的心理特點(diǎn),不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心,身教重于言教,發(fā)揮老師的表率作用,深入班級(jí),和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài),精誠(chéng)所致,金石為開(kāi),使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

  班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,確定班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗,學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

  六、及時(shí)總結(jié),完善自我

  新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  總之,教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇4

  一、對(duì)新生班級(jí)的分析

  今年九月份來(lái)了大批的新生,大量的新生給學(xué)校的管理帶來(lái)了比較大的壓力,新來(lái)學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊的,經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的管理、觀察,發(fā)現(xiàn)這批新生顯得比以往的學(xué)生更加的難管理和教育,時(shí)不時(shí)就有一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情出現(xiàn),或大或小。根據(jù)各班主任以及科任老師的反映,這批學(xué)生學(xué)習(xí)心普遍不強(qiáng),上課總是愛(ài)講小話(huà)、搞小動(dòng)作、無(wú)心聽(tīng)課或者做些與課堂無(wú)關(guān)的事,學(xué)習(xí)積極性很低等。在宿舍管理方面也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,時(shí)不時(shí)都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生丟東西的現(xiàn)象,在某些宿舍還出現(xiàn)了臟、亂、差的問(wèn)題等等。在思想行為方面,大部分學(xué)生顯現(xiàn)為思想空虛,整天就想著如何去玩、商討一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,在學(xué)習(xí)生活上大多都缺乏一個(gè)正確的目標(biāo)、理想,日常行為比較散漫,有部分學(xué)生漠視學(xué)校的校紀(jì)校規(guī),每個(gè)班都有幾個(gè)特別頑皮、漠視校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,就這樣的學(xué)生給班級(jí)管理帶來(lái)了極大的困難。

  二、管理的內(nèi)容

  針對(duì)上述的問(wèn)題,我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)管理要從以下幾個(gè)字眼著手進(jìn)行管理:

  1、“嚴(yán)”字,從多年的管理經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn),一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)通常都是一個(gè)好班級(jí),現(xiàn)在的學(xué)生都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,你在班里一開(kāi)始就實(shí)行嚴(yán)管,對(duì)每個(gè)學(xué)生都是如此,那么你在管理學(xué)生的過(guò)程中就有章可循,如果你在管理學(xué)生的時(shí)候有所松懈或者對(duì)待不公平的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的逆反心理,此時(shí)要管理好這個(gè)班級(jí)就很難了,所以一個(gè)班級(jí)的好壞,最直接的表現(xiàn)就是這個(gè)班級(jí)日常管理的好壞。紀(jì)律嚴(yán)明,才能使大眾信服。嚴(yán)格的日常管理是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,如果一個(gè)班級(jí)日常的管理工作做不嚴(yán)、做不好,那么就會(huì)給學(xué)生一個(gè)可以違反紀(jì)律的借口,甚至?xí)r還有可能影響整個(gè)年級(jí)。因此,嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生這幾方面的管理工作非常重要。在管理過(guò)程中也可以結(jié)合實(shí)行班級(jí)管理量化獎(jiǎng)懲制度,使每個(gè)學(xué)生心中樹(shù)立做好事有獎(jiǎng)、做壞事必懲的思想觀。這樣,才使每個(gè)學(xué)生具有聽(tīng)從教導(dǎo),遵規(guī)守紀(jì)的思想,并自覺(jué)的形成自我約束力,從而達(dá)到制度治班級(jí)的效果。我校的學(xué)生通常表現(xiàn)為自我約束能力較差,不少同學(xué)時(shí)常都會(huì)有違反校紀(jì)校規(guī)的情況出現(xiàn)。對(duì)于小的錯(cuò)誤,要及時(shí)指出、及時(shí)糾正,用以達(dá)到震撼的效果。對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的,一定按規(guī)定嚴(yán)肅處理,從而起到警示作用。班主任的管理必須與學(xué)校的要求保持一致,在管理過(guò)程中與學(xué)校保持一氣,這樣作為班主任的就更加的有規(guī)可依,有章可循了。

  2、“勤”字,學(xué)生是祖國(guó)的花朵,我們作為教師,怎樣使這些花朵興興向榮、健健康康的成長(zhǎng)是我們的工作的重點(diǎn),所以我們要像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣的去培育他們,這無(wú)疑就是要多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí),那么多的孩子,每個(gè)都要關(guān)愛(ài)到是很困難的事,而促使我們教師制勝的法寶就是這個(gè)“勤”字。那么對(duì)于新生我們?nèi)绾巫屵@個(gè)“勤”字發(fā)揮它的作用呢?下面我們來(lái)探討一下。在接到新生班的時(shí)候我們要做到全身心的圍著自己這個(gè)班轉(zhuǎn),多到教室去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),和學(xué)生多多的交流,為他們多解決一些生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、難題,在其他老師上課的時(shí)候,也要時(shí)常的在教室外面看看。堅(jiān)持做到每天下班、閑時(shí)下班、放學(xué)下宿舍的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決,每天重復(fù)檢查班級(jí)衛(wèi)生和同學(xué)們學(xué)習(xí)情況,晚上深入寢室檢查他們生活情況。讓他們感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻都在他們身邊,給他們以無(wú)形的約束和鼓勵(lì)。這樣你就可以很快的了解這個(gè)班的特點(diǎn),并且很快就能掌握這個(gè)班級(jí)。待班級(jí)進(jìn)入常規(guī)化狀態(tài)后,在正常學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流,跟班干部聊聊班里的情況,多做做后進(jìn)生的思想工作,這樣可以預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生,這樣的做法能夠把整個(gè)班級(jí)的情況掌握在自己的手中,并受自己的控制,在有空閑的假日里可以組織班里活動(dòng),這樣的做法可以增進(jìn)師生情誼,讓學(xué)生的感情依附于老師的感情之中,這樣對(duì)于管理學(xué)生可以帶來(lái)很大的效力。進(jìn)入了常規(guī)化學(xué)習(xí)狀態(tài)以后,亦要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生這幾方面的管理工作,這些工作是班主任時(shí)刻都不能放松的。

  3、“愛(ài)”字,人是感情動(dòng)物,你真心的對(duì)他好,看似魔鬼的學(xué)生,他也會(huì)因?yàn)槟愕恼嫘年P(guān)愛(ài)而相信你、聽(tīng)你的話(huà)、跟袒護(hù)你。我親身遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,剛接手她的時(shí)候她是個(gè)時(shí)常跟社會(huì)青年混的女學(xué)生,經(jīng)常曠課、從不穿校服上課,上課總是講小話(huà)、搞小動(dòng)作,對(duì)老師也是很沒(méi)有禮貌,當(dāng)時(shí)我看到她的時(shí)候我第一感覺(jué)是為她覺(jué)得可惜了,一個(gè)花季的少女長(zhǎng)得人模人樣的,卻是個(gè)出去混的學(xué)生。作為班主任的我是非常不喜歡這樣的學(xué)生的,但是我是班主任我不得不管理,我就找到她聊了一下,發(fā)現(xiàn)她是個(gè)墻頭草,風(fēng)刮哪邊就往哪邊倒的一個(gè)人,為人很講義氣,但是文化和素質(zhì)都很低。我就問(wèn)她你想學(xué)習(xí)嗎?你知道現(xiàn)在在外面找份工作容易嗎?她說(shuō)想,她也知道找份好工作不容易,我看著她,對(duì)她說(shuō),我說(shuō)請(qǐng)你相信我,同時(shí)也給老師我,和你自己一個(gè)變好的機(jī)會(huì)好不好?她也說(shuō)好。當(dāng)然我知道她也許在應(yīng)付的回答我,在往后的的日子中她也沒(méi)什么改變還是跟以前一樣,我還是認(rèn)真的忙著我在班里班外的工作,直到有一天我知道是她的生日,我就在班里,邀請(qǐng)全班同學(xué)祝她生日快樂(lè),對(duì)于她這樣的學(xué)生班里的同學(xué)也不太喜歡她,我主動(dòng)的并且誠(chéng)懇的祝了她生日快樂(lè),隨后,班里的同學(xué)也以熱烈的掌聲,口中喊著祝你生日快樂(lè),也許這是在她那么多的生日當(dāng)中最特別的一次吧!她紅著臉看著我,眼里閃爍著希望的目光,我知道這就是感動(dòng),之后的班主任工作中她仿佛有了更多的配合,少了很多調(diào)皮,但是依舊不愛(ài)學(xué)習(xí)。那年的四月格外的寒冷,近期還有一次大降溫,我心里擔(dān)心內(nèi)宿的她們,知不知道這個(gè)消息呢?想到這里,我就跑下宿舍每個(gè)宿舍的去通知她們防寒,當(dāng)我跑進(jìn)她的宿舍時(shí)她看著我,我把這個(gè)消息告訴她們時(shí),她居然跟我說(shuō)了聲謝謝,這讓我覺(jué)得很意外,漸漸的我發(fā)現(xiàn)我能夠用我的愛(ài)來(lái)改變她,所以,以后我經(jīng)常的找她聊天,給她信心,也給了個(gè)體育委員的職務(wù)給她,因?yàn)樗龎蚋摺蛲庀蚋鷱?qiáng)悍,也許是相信了我、也許是想感謝我的關(guān)心,她在晨跑、課間操集隊(duì)中表現(xiàn)得特別的好,我人還沒(méi)到她就已近把隊(duì)伍整理好了,讓我這個(gè)班主任也十分的感動(dòng)!沒(méi)過(guò)多久她發(fā)燒了,那是一個(gè)晚上,我去到她的宿舍看了她,像父親一樣輕輕的摸了一下她的額頭,她是有一點(diǎn)兒發(fā)燒,我立即開(kāi)著車(chē)跑到街上給她買(mǎi)藥,并給她燒好開(kāi)水,接過(guò)藥的她看著我說(shuō)了聲謝謝,我也微微的笑了笑,沒(méi)過(guò)多久她就好了,這時(shí)她對(duì)我教的這門(mén)課程也開(kāi)始認(rèn)真了起來(lái)。在今年的教師節(jié)她送了個(gè)很精致的筆缸給我,她說(shuō)她讀了那么久書(shū)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像我對(duì)她那么好的,她說(shuō)感謝我的關(guān)心,我以后會(huì)好好的學(xué)習(xí)的,看著她一步步的改變真不敢相信那時(shí)的她會(huì)變成今天那么的遵守校紀(jì)校規(guī)。經(jīng)過(guò)那次以后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理:關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己熱血沸騰的愛(ài),以愛(ài)換愛(ài),以心感心,抓住學(xué)生的靈魂。注重在學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心,愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,哪怕是提醒最近的天氣突變,關(guān)心學(xué)生冷暖,讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的溫暖。其實(shí)學(xué)生是敏感的,她看得到你所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要是為他們好的行為她們都是看在眼里,放在心里的。在教學(xué)過(guò)程中也要注重在精神上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,從談話(huà)中發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話(huà)要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。哪怕是批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,最后也要讓他體會(huì)到我所做的一切都是為了他好。這樣我們就能用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。

  三、管理的內(nèi)容的小結(jié)

  以上是本人不算成熟的管理經(jīng)驗(yàn),微不足道。管理的知識(shí)是博大精深的,要提高管理水平必須不斷的學(xué)習(xí),在工作中不斷的小結(jié)與總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),與其他教師相互交流管理經(jīng)驗(yàn),這樣才能不斷的進(jìn)步。管理的方法是靈活多變的,它不是禁錮的信條,也不是現(xiàn)成的模式,是要靠自己在工作中不斷的實(shí)踐和摸索而得到的。作為一個(gè)班主任、一個(gè)級(jí)組長(zhǎng)勤勞是管理的基石,在此基礎(chǔ)上要做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中須嚴(yán)的管理方法,這樣才能管理好學(xué)生和感化學(xué)生。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇5

  在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生“親其師,信其道”,陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

  一、尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系

  教師只有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自己成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛(ài)學(xué)生,不僅要尊重學(xué)生的人格,尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性,相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

  二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

  教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。“愛(ài)之愈深,責(zé)之愈嚴(yán)”,學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。

  教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對(duì)待,因材施教,在教育學(xué)生的過(guò)程中,盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生,除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,克服純粹的“自我”觀念,更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài),必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),努力做好他們的工作,不能不管不問(wèn)、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,熱愛(ài)尊重是前提,嚴(yán)格要求是手段,學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,是他們突出的心理特點(diǎn),不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心,身教重于言教,發(fā)揮老師的表率作用,深入班級(jí),和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài),精誠(chéng)所致,金石為開(kāi),使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

  班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,確定班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗,學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

  六、及時(shí)總結(jié),完善自我

  新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  總之,教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇6

  教書(shū)20xx年了,時(shí)間飛快,總感覺(jué)自己的這20xx年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂(lè)進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,今年終于不當(dāng)了,輕松了,但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

  今天有時(shí)間坐下來(lái)回顧 一下也算是對(duì)以前工作的一點(diǎn)小結(jié),我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下,和同學(xué)談心,鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作,一般的班主任都會(huì)的。那為什么有的班主任,學(xué)生就愛(ài)戴,有的班主任學(xué)生就討厭呢?

  我做班主任20xx年,沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生不擁戴的事情,回想自己的這點(diǎn)小成功,原因在那里?我覺(jué)得只有一點(diǎn),那就是班主任自身的性格。

  一個(gè)班級(jí)從開(kāi)始建立,班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),也就是說(shuō),班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無(wú)信,或者簡(jiǎn)單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會(huì)在工作中無(wú)形的讓學(xué)生了解,并且無(wú)形中滲透給學(xué)生。作為管理者,你要是是個(gè)強(qiáng)者,有不服輸?shù)牡木?,那這種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。

  一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),他不一定是學(xué)校里面成績(jī)最好的,但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí),同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最?lèi)?ài)。所以作為班主任,就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),為班級(jí)建立一個(gè)班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!

  與大家探討了!

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