想要讓自己的實(shí)踐工作能力不斷得到提升，學(xué)會寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編整理的殘聯(lián)特殊教育工作匯報(bào)共3篇(特殊教育工作總結(jié))，以供參考。

殘聯(lián)特殊教育工作匯報(bào)共1

　　XX鎮(zhèn)創(chuàng)建殘疾人工作材料

　　XX縣XX鎮(zhèn)位于XX縣東部,現(xiàn)轄16個(gè)村82個(gè)組7369戶,版圖面積468平方公里，全鎮(zhèn)共有農(nóng)業(yè)人口人，農(nóng)民人均純收入5433人元。有殘疾人393人，其中

　　一、二級殘疾人222人。我鎮(zhèn)殘聯(lián)工作在縣殘聯(lián)的具體指導(dǎo)和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞服務(wù)作文章，全面落實(shí)各項(xiàng)政策，及時(shí)為殘疾群眾排憂解難，牢固樹立服務(wù)窗口新形象，殘聯(lián)工作呈現(xiàn)出了一些新的亮點(diǎn)?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

　　一是科技助殘。結(jié)合農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整適時(shí)為殘疾人開展技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們勤勞致富，科技致富，并樹立典范，確立趙正本等4戶為科技示范戶，通過他們的事跡帶動(dòng)其他殘疾人堅(jiān)定信心，自強(qiáng)不息，共同發(fā)展。目前，我鎮(zhèn)殘疾人自食其力比例達(dá)到90%以上。

　　二是組織好“全國殘疾日”活動(dòng)，我們在5月18日“全國殘疾日”期間，走訪慰問殘疾戶，為他們解決實(shí)際困難，在全鎮(zhèn)掀起“關(guān)注殘疾人，支持殘疾事業(yè)”氛圍，使全社會都來關(guān)心幫助殘疾人。

　　三是及時(shí)輸送各種就業(yè)、醫(yī)療信息，為殘疾人排憂解難。組織殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們掌握一技之長，2年共開展4場次50人參加不同類型的技術(shù)培訓(xùn)，瓦倉村殘疾人汪紅杰進(jìn)行盲人按摩技能培訓(xùn)后，被宜昌一老板聘請，掙錢已在老家建了新房。 四是加強(qiáng)對殘疾人住房危房改造建設(shè)力度，確實(shí)保障殘聯(lián)人住房安全，2007年完成5戶，08年完成13戶，09年完成11戶，合計(jì)29戶。XX村三組村民張從菊，女，現(xiàn)年45歲，患精神病多年。08年元月雪災(zāi)后，其住房倒塌，災(zāi)情發(fā)生后，鎮(zhèn)殘聯(lián)及時(shí)為其落實(shí)安全住房，春節(jié)后，又四處聯(lián)系場地和師傅，幫她新建了2間住房。

　　五是高度重視精神病人免費(fèi)收治工作，從源頭上解決病人的根本困難。2008年收治6人，09年收治10人。2010年收治精神病10人。龍河村一組村民了陳維安，26歲，患精神病多年，收治前，家人用鐵鏈將他鎖在房屋內(nèi)，08年收治后，他恢復(fù)的很好，要求學(xué)一門技術(shù)，能自食其力。今年鎮(zhèn)殘聯(lián)把他送到市殘聯(lián)舉辦的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，促進(jìn)他早日自食其力。

　　六是積極開展白內(nèi)障患者復(fù)明工程，組織白內(nèi)障患者到市級醫(yī)院進(jìn)行免費(fèi)手術(shù)治療，三年共讓出22名患者重見光明。

　　七是切實(shí)關(guān)懷重度殘疾人生活困難，讓他們共亨社會發(fā)展成果。將他們優(yōu)先納入農(nóng)村低保給予救助，全鎮(zhèn)癡呆傻殘生活完全不能自理的54戶57人納入A類救助，每月110元，殘疾人家庭200多戶600余人納入B類C類救助。 八是結(jié)合無職黨員“定責(zé)評星”活動(dòng)，組織黨員干部手拉手幫撫殘疾人活動(dòng)，全鎮(zhèn)共有200多名黨員幫撫殘疾人。兩河村4組村民楊才新，臥床數(shù)10年吃喝拉撒全靠年邁的母親，兩河村普通黨員謝廣恩，自開展活動(dòng)后，擔(dān)負(fù)起照料楊才新的重任，每天幫他洗澡，搬進(jìn)搬出讓他曬太陽，散心。

　　今后工作打算：

　　我鎮(zhèn)的各項(xiàng)工作雖然取得了一定的成績，但與工作要求相比，相距甚遠(yuǎn)，存在一定的不足：一是工作缺乏創(chuàng)新，因循守舊，不夠大膽，不能結(jié)合實(shí)際抓特色。二是活力不夠，工作不主動(dòng)。三是自身建設(shè)水平有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠，對政策掌握不夠及時(shí)、準(zhǔn)確。以后工作不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，繼續(xù)通過行評活動(dòng)的開展達(dá)到以評促糾，糾建并舉的目的，不斷提高行業(yè)建設(shè)水平，提高自身素質(zhì)。加大宣傳力度。積極報(bào)送各種信息，宣傳各種典型，營造濃郁的宣傳氛圍，讓大家都來了解、關(guān)心、支持、推動(dòng)殘聯(lián)事業(yè)的發(fā)展。

　　XX鎮(zhèn)殘聯(lián)

　　2010年9月25日

　　特殊教育工作匯報(bào)（共3篇）

　　縣殘聯(lián)教育就業(yè)工作匯報(bào)

　　殘聯(lián)工作匯報(bào)

　　殘聯(lián)工作匯報(bào)

　　特殊教育匯報(bào)材料（精品推薦）

殘聯(lián)特殊教育工作匯報(bào)共2

　　特殊教育工作情況匯報(bào)

　　近年來，我縣嚴(yán)格按照《殘疾人保障法》和《特殊教育條例》的有關(guān)要求，緊密結(jié)合縣域?qū)嶋H，扎實(shí)開展特殊教育工作，海興縣特殊教育工作實(shí)現(xiàn)了持續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

　　一、基本概況

　　海興縣位于河北省東南部，是國家級重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣?，F(xiàn)轄7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，197個(gè)行政村，總面積960平方公里，耕地面積43萬畝，人口萬，其中農(nóng)業(yè)人口萬。

　　全縣共有各級各類學(xué)校106所，其中公辦學(xué)校105所，民辦學(xué)校1所。公辦學(xué)校中：小學(xué)89所，初級中學(xué)12所，普通高中1所，職教中心、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校各1所。

　　全縣共有專任教師2135人，其中特教教師5人，幼兒專任教師200人，小學(xué)專任教師1050人，初中專任教師670人，高中專任教師143人，職業(yè)教育專任教師67人。在校生總數(shù)人，其中特教學(xué)校學(xué)生6人，幼兒在園4805人，小學(xué)在校生人，初中在校生6867人，普通高中在校生2427人，職教中心在校生412人。

　　全縣適齡殘疾兒童共57人，其中盲（弱視）11人、聾啞11人、弱智34人、其他1人，殘疾兒童入學(xué)率91%，在特教學(xué)校學(xué)習(xí)6人，隨班就讀46人。

　　二、發(fā)展特殊教育采取的主要措施及取得的成績

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，特殊教育邁出重要步伐。

　　縣委、縣政府始終高度重視特殊教育工作，將特殊教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，納入基礎(chǔ)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，納入學(xué)校行政管理和教學(xué)、教研的行列，做到了與基礎(chǔ)教育所有工作一樣，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一督導(dǎo)。教育文化體育局一名副局長分管全縣特殊教育工作，教育股為特殊兒童教育管理機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)校由教務(wù)主任兼管在校殘疾兒童隨班就讀工作事項(xiàng)。工作人員經(jīng)常深入學(xué)校檢查督促特教工作的開展落實(shí)情況，并把檢查結(jié)果作為各學(xué)校評估考核的依據(jù)之一。

　　教育文化體育局組織全縣中小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《特殊教育條例》等法規(guī)條例，縣民政局、殘聯(lián)等利用助殘日、集日廣泛進(jìn)行宣傳，讓人人平等的觀念深入人心，讓廣大干部群眾認(rèn)識到特殊教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會不可缺少的方面。一個(gè)全社會都來關(guān)心、支持、重視特殊教育的局面初步形成。

　　2016年10月，海興縣第一所特殊教育學(xué)校成立?？h政府投資6萬余元為特教學(xué)校配備了電視機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、VCD等電化教學(xué)設(shè)備，并為學(xué)生購置了必備的生活用品，為特殊兒童創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。目前，除在外省市（濟(jì)南、天津）特校就讀和在本縣隨班就讀的殘疾兒童外，一共有6名殘疾兒童（全部為弱智兒童）進(jìn)入特教學(xué)校就讀。

　　2、跟蹤管理，分級負(fù)責(zé)，創(chuàng)新特殊教育辦學(xué)模式。

　　特教學(xué)校成立后，我縣特殊教育工作形成了以特教學(xué)校辦學(xué)為主，以隨班就讀為輔的發(fā)展格局?？h教育文化體育局組織各學(xué)校對全縣殘疾兒童進(jìn)行調(diào)查、摸底、統(tǒng)計(jì)工作。對全縣隨班就讀學(xué)生進(jìn)行登記注冊，建立起殘疾兒童個(gè)人檔案資料，爭取讓殘疾兒童就近入學(xué)，并統(tǒng)歸海興縣特教學(xué)校注冊。對隨班就讀的殘疾兒童進(jìn)行跟蹤，保證他們的生活學(xué)習(xí)的正常狀況。實(shí)行由教文體局、特教學(xué)校、在讀學(xué)校分級負(fù)責(zé)多重管理的辦法，保證特殊教育工作的順利開展。為提高殘疾兒童在讀教師的教育教學(xué)能力與水平，注意發(fā)揮特教學(xué)校的“教育教學(xué)研究中心”的示范引領(lǐng)作用，我們計(jì)劃定期組織殘疾兒童隨班就讀學(xué)校教師到特教學(xué)校，由特教學(xué)校骨干教師為他們進(jìn)行特殊教育教學(xué)的指導(dǎo)引領(lǐng)；并組織特教學(xué)校骨干教師到隨班就讀學(xué)校做具體指導(dǎo)，這樣可以較快的提高殘疾兒童在讀教師的教育教學(xué)水平，使他們能夠?yàn)槊恳粋€(gè)殘疾兒童實(shí)施個(gè)別教育，使每一個(gè)殘疾兒童都能夠接受適合其身心特點(diǎn)的特殊教育。我們要求隨班就讀校的隨班教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)因材施教的原則，在教案中要設(shè)計(jì)指導(dǎo)殘疾兒童的內(nèi)容和方法；作業(yè)批閱記錄和活動(dòng)記載中有殘

　　3 / 6 疾兒童的表現(xiàn)記錄；建立殘疾兒童成長記錄袋，將其發(fā)展進(jìn)步、心理矯正、存在問題等詳細(xì)記載，以及時(shí)了解其成長軌跡。堅(jiān)決轉(zhuǎn)變隨讀生“隨班就混”、“跟班不讀”的弊端。

　　3、因人施教，分類教學(xué)，積極探索和深化特殊教育育人理念。

　　在開展特殊教育工作中，我們堅(jiān)持“生存生活指導(dǎo)、身體心理康復(fù)、文化技能教育”并重的原則，從培養(yǎng)學(xué)生“殘而不廢，殘而自立，殘而有為”的特殊教育理念和目標(biāo)出發(fā)。努力實(shí)施因人制宜、分類教學(xué)、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生健康循序的發(fā)展。學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，定齊定足教材，開足課時(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)；在平時(shí)的管理中特別注重學(xué)校環(huán)境管理，校內(nèi)凈化、綠化、美化，各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性、示范性；每一塊墻壁會說話，每一塊綠地有教育；體現(xiàn)了較高的文化品位，讓學(xué)生在潛移默化中收到了熏陶。社會、學(xué)校、家庭教育相結(jié)合也是學(xué)校一貫堅(jiān)持的原則，學(xué)校定期和學(xué)生家長通報(bào)孩子的成長狀況，探討教育孩子的方法，從全方位強(qiáng)化了殘疾兒童“學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存”的能力。

　　4、強(qiáng)化培訓(xùn)，專業(yè)指導(dǎo)，大力加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　為實(shí)現(xiàn)特殊教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，縣教文體局根據(jù)特教學(xué)校教育教學(xué)的需要，選調(diào)了4名有敬業(yè)精神、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師充實(shí)到特教學(xué)校。為保證特教學(xué)校教育教學(xué)工作的專業(yè)性，把原河北特教師范學(xué)校畢業(yè)的王俊榮老師作為專業(yè)人才引進(jìn)到特教學(xué)校，并充分發(fā)揮特教專業(yè)畢業(yè)教師（王俊榮老師）骨干作用，采取崗前培訓(xùn)、專題研究、學(xué)教轉(zhuǎn)換等形式，規(guī)范專任教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)技巧，強(qiáng)化教師特殊教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，使這些教師較快的完成了從普教到特教的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了特教崗位工作。對全縣有隨讀特教學(xué)生任務(wù)的老師，采取定期指導(dǎo)培訓(xùn)和送出專門培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，提高他們的特殊教育專業(yè)素質(zhì)。近一年來，有1名特教教師參加過省市級培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)參觀，隨班就讀教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作正在計(jì)劃實(shí)施中。

　　三、存在的問題和下一步的工作思路

　　存在的問題

　　1、硬件建設(shè)方面離省檢標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離，學(xué)校功能室教育設(shè)施嚴(yán)重匱乏。

　　2、由于缺乏相應(yīng)的篩查器材，對智障兒童篩查鑒定工作還沒有很好的開展，不能滿足特教年報(bào)制度的需要，容易出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確等情況。

　　3、特教教師隊(duì)伍建設(shè)仍需加強(qiáng)，尤其是隨班就讀教師的業(yè)務(wù)能力亟待提高。

　　下一步的工作思路

　　1、抓住全縣學(xué)區(qū)一體化建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，利用準(zhǔn)

　　5 / 6 備遷出的原蘇西小學(xué)校址，改建成新的獨(dú)立的海興縣特教學(xué)校?？h政府投資25萬元，添置必備的特殊教育設(shè)施，建好各功能室，投入5萬元作為特殊教育正常經(jīng)費(fèi)，每年投入2萬元作為特殊教育專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)。協(xié)調(diào)民政、計(jì)生、殘聯(lián)等單位每年投入5000元作為殘疾貧困生助學(xué)基金。保證特教學(xué)校教師的特崗津貼及時(shí)兌現(xiàn)。

　　2、有計(jì)劃的采取擇優(yōu)挑選、專業(yè)學(xué)校招聘等形式，充實(shí)好特殊教師隊(duì)伍。通過定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參觀考察等形式，利用課題研究、專題講座、評課提高等教科研活動(dòng)，進(jìn)一步提高特教教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)的特殊教育教師隊(duì)伍，讓殘疾兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。

　　3、通過抓特殊兒童的教育這一契機(jī)，進(jìn)一步加大對《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》的宣傳落實(shí)力度，形成一個(gè)人人關(guān)心殘疾人良好氛圍。

殘聯(lián)特殊教育工作匯報(bào)共3

　　朝天區(qū)積極開展殘疾兒童特殊教育工作

　　大力推進(jìn)特殊教育事業(yè)的發(fā)展，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會戰(zhàn)略部署、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容，也是殘疾人事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方面。為了進(jìn)一步保障殘疾兒童受教育的權(quán)利，不斷加強(qiáng)殘疾青少年思想道德建設(shè)，給殘疾兒童創(chuàng)造就學(xué)的有利條件，朝天區(qū)殘聯(lián)采取四措施，積極開展殘疾兒童特殊教育工作。

　　一是緊密結(jié)合殘疾人基本狀況調(diào)查工作，及時(shí)了解全區(qū)殘疾兒童現(xiàn)狀，準(zhǔn)確掌握殘疾兒童數(shù)量與就學(xué)情況，并建立數(shù)據(jù)庫。區(qū)殘聯(lián)利用各種機(jī)會和途徑，向全區(qū)廣大干部群眾宣傳做好殘疾兒童少年就學(xué)工作的意義。特別是對弱智兒童的家長，尤其耐心細(xì)致地講清楚，送孩子進(jìn)入特教學(xué)校就讀，對于切實(shí)矯正孩子的身心缺陷，學(xué)得一技之長以自立于社會，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，從而幫助他們消除思想認(rèn)識上的“誤區(qū)”。同時(shí)，對轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)齡前和學(xué)齡殘疾兒童少年情況認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查登記，并配以必要的檢測，摸清各類殘疾學(xué)生的底數(shù)和每個(gè)殘疾學(xué)生的實(shí)際殘疾程度。

　　二是積極開展聽障、智障、視障、肢殘、孤獨(dú)癥等殘疾兒童搶救性康復(fù)工作。今年先后開展聾兒語訓(xùn)、腦癱兒訓(xùn)練、殘疾兒童家長訓(xùn)練等活動(dòng)共30人次，最大限度地幫助這些殘疾兒童恢復(fù)身體功能，為其就學(xué)創(chuàng)造了條件。區(qū)殘聯(lián)全面推進(jìn)“量體裁衣”式個(gè)性化服務(wù)。認(rèn)真了解殘疾兒童的基本情況，量身建立個(gè)性化方案及個(gè)性化服務(wù)信息平臺，全面實(shí)行信息化管理。制定各類殘疾兒童康復(fù)方案，康復(fù)有效率達(dá)75%以上。有殘余聽力的聾兒全部配戴助聽器，在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受系統(tǒng)的聽力語言訓(xùn)練，恢復(fù)聽力語言交往功能。對盲童進(jìn)行定向行走訓(xùn)練，使之能夠獨(dú)立安全行走。對低視力兒童驗(yàn)配助視器，通過康復(fù)訓(xùn)練改善視力。對智力殘疾兒童進(jìn)行生活自理、認(rèn)知、感知、語言交往、運(yùn)動(dòng)和社會適應(yīng)等能力的訓(xùn)練。對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行心理治療、體能訓(xùn)練，改善他們的學(xué)習(xí)、生活自理和社會交往能力。對腦癱、先天畸形等肢體殘疾兒童，通過配戴矯形支具、矯治手術(shù)和肢體訓(xùn)練，改善他們的運(yùn)動(dòng)功能，提高生活自理和運(yùn)動(dòng)行走能力。區(qū)殘聯(lián)還在香港特區(qū)政府的援建下建立了適應(yīng)本地殘疾兒童康復(fù)服務(wù)需求的綜合性和?？菩缘臍埣矁和祻?fù)機(jī)構(gòu)和康復(fù)專業(yè)隊(duì)伍，建立殘疾兒童社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)的指導(dǎo)、支持和服務(wù)體系。

　　三是落實(shí)經(jīng)費(fèi)，提供基本的物質(zhì)保障，鼓勵(lì)殘疾兒童隨班就讀就學(xué)。在“六一”兒童節(jié)活動(dòng)期間，區(qū)殘聯(lián)積極會同教育（學(xué)校）、關(guān)工委、婦兒工委等單位，走進(jìn)學(xué)校和殘疾兒童家庭，通過座談交流、普法宣傳、慰問幫扶等多種方式，共慰問殘疾兒童25名。嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，解決殘疾兒童家庭困難問題，鼓勵(lì)有條件的殘疾兒童隨班就讀。配置隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)所需的教具、學(xué)具、圖書資料和康復(fù)設(shè)施。比如，給視殘學(xué)生配備放大教材、臺燈，給聽殘學(xué)生配備助聽設(shè)備、語訓(xùn)設(shè)備，給智殘學(xué)生配備康復(fù)訓(xùn)練器材，把資源教室真正建成隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)的場所。在此基礎(chǔ)上，逐步建立穩(wěn)定的隨班就讀工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。在財(cái)政預(yù)算中，各種免費(fèi)助學(xué)項(xiàng)目資金、有獎(jiǎng)福利募捐、助殘捐款、紅會費(fèi)中要各拿出一定比例用于隨班就讀工作的開展，保證隨班就讀學(xué)生免費(fèi)就讀和補(bǔ)償器具的落實(shí)，特教學(xué)校教師的巡回輔導(dǎo)和隨班就讀教師待遇的落實(shí)。

　　四是努力開展特殊教育。緊密結(jié)合災(zāi)后重建工作，積極創(chuàng)辦我區(qū)特殊教育學(xué)校，不斷完善我區(qū)殘疾兒童義務(wù)教育辦學(xué)體制，努力提高辦學(xué)層次。加大投入，改善特殊學(xué)校的辦學(xué)條件，并逐步加強(qiáng)管理，提高辦學(xué)效益。積極爭取外部援助資金300萬元，建立可容納學(xué)生120余人的特殊教育學(xué)校一所，今年秋季招收殘疾學(xué)生30多名，預(yù)計(jì)兩年內(nèi)招生達(dá)到100人以上。殘疾學(xué)生將享受到更專業(yè)、更貼心的教育服務(wù)。

　　朝天區(qū)殘聯(lián)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷完善特殊教育體系，切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)；堅(jiān)持特教特辦，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大財(cái)政投入，提高辦學(xué)和殘疾兒童學(xué)習(xí)生活條件，加強(qiáng)特教教師隊(duì)伍建設(shè)和保障；大力提升特殊教育事業(yè)水平，讓教育之光照亮每位殘疾兒童的人生。

　　廣元市朝天區(qū)殘疾人聯(lián)合會

　　二〇一一年十一月二十五日

殘聯(lián)特殊教育工作匯報(bào)共3篇(特殊教育工作總結(jié))相關(guān)文章：