通過寫工作總結，我們可以清楚地認識到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網(wǎng)小編收集的小學班主任工作總結微課視頻共3篇(班組微課堂總結)，供大家參閱。

小學班主任工作總結微課視頻共1

　　小學班主任教學工作總結:小學網(wǎng)課教學班主任總

　　結

　　本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級數(shù)學教學和班主任工作?，F(xiàn)將這學期的數(shù)學教學做一小結。

　　一、師傅給了我很大的幫助。

　　剛接到任務時，心理充滿困惑，因為我是轉行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的幫助，剛開學就多次主動聽我課，課前輔導教學設計，課后交流教學的優(yōu)缺點及改進方法，使我不斷積累教學經(jīng)驗，在教學中漸漸成熟起來，在這里我表示深深感謝。 二、探索教學方法。

　　本學期的數(shù)學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣，但一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“20以內(nèi)進位加法” 教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據(jù)情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都給予肯定，使學生在語言表達能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓練；在“認識圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“分類”教學中，讓學生在掌握知識點后，布置學生雙休日到超市、商場觀察東西的擺放情況，使學生感受到數(shù)學知識在生活中有廣泛應用。 三、參加教研活動，提高業(yè)務水平。

　　在教學工作中，本人多次參加聽課觀摩等教研活動，撰寫心得體會并交流，不斷提高業(yè)務水平。 四、家長與學校配合，共同教育孩子。

　　這學期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學校表現(xiàn)，很多家長與我進行了交流，并表示配合學校對孩子進行正確引導，效果很好。

　　五、教學中的不足。

　　一學期的教學工作，也存在不少教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，還需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材提倡多采用小組合作的學習方式，在實際操作中，這種方式還有待改進。

　　科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

　　教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，掌握教學方法，定會有所收獲。 一年級數(shù)學學科小結： 本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級兩個班的數(shù)學教學工作。

　　在教學工作中，本人多次學習《數(shù)學新課程標準》，細心領會其精神，利用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采用了北師大的第二冊數(shù)學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“100以內(nèi)的計算“教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據(jù)算式編出簡單的應用題，使學生在語言表達能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓練，在“有趣的圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“購物、統(tǒng)計”教學中，讓學生在掌握知識點后，在課室組織一次簡單的購物活動，還布置學生和家長到商場進行實際的購物活動。使學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得開心，“說”得開心。為了輔導中下生，本人堅持下午上課前、后半小時兩個時間段到班進行有針對性的輔導。

小學班主任工作總結微課視頻共2

　　微課制作工作總結

　?。ㄖ焯熹B）

　　微課就是微型教學視頻課例的簡稱，它是以視頻為主要載體，反映了某個知識點教學過程的情景化、網(wǎng)絡化課程資源包。微課的教學視頻時長一般在10分鐘以內(nèi)，同時還包括相應的微教案、微課件、微練習、微反思等配套資源。學校提倡新課改后，我第一次做了個微課，畫面太模糊,不太成功。后來我又做了幾個不同類型的微課，不斷改進，終于能夠做得像模像樣了，心中十分高興。現(xiàn)根據(jù)微課的類型總結工作如下：

　　一.錄像微課

　?。?）工具與軟件：錄像機、黑板、粉筆、其他教學演示工具

　?。?）方法：對教學過程攝像

　　（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案;第二步，利用黑板展開教學過程，利用錄像機將整個過程拍攝下來;第三步，對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。

　　我用的是電腦攝像頭。第一次做出來的畫面模糊不清，后來查找原因，發(fā)現(xiàn)是錄像時外部光線不足的緣故。所以后來錄制《煩惱話題作文》微課的時候，我把室內(nèi)的燈全部打開，使得光源充足，并且調(diào)整攝像頭參數(shù)，結果畫面就清晰多了。當然，如果電腦攝像頭的像素更高些，做出來的微課畫面會更清晰。

　　還有一個加字幕的問題。我在網(wǎng)上下載了一個字幕軟件POP來做字幕。先把字幕全部寫在寫字板文本上，然后錄入軟件.放視頻的時候，聽到一句，就馬上嵌入一句字幕。最后還要檢查，看字幕是否提前、靠后或者重疊等。若有錯誤，要及時進行修改。修改后再放一遍視頻，重新檢查修改，如此反復數(shù)次。加字幕是最耗時費力的事情，加一次字幕相當于又做了一次微課。制作《煩惱話題作文微課》時，字幕我前前后后改了八次。雖然很辛苦，但是，當我播放千辛萬苦做好的帶有字幕的微課時，教室里響起雷鳴般的掌聲，我心中十分自豪。

　　二.ppt微課

　?。?）工具與軟件：錄屏軟件

　　ppt軟件

　?。?）方法：對ppt演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕

　?。?）過程簡述：第一步，針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。第三步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的處理和美化。

　　我后來做的微課就有這一種。我錄制的《走出自我話題作文》微課是把ppt微課做完后跟視頻微課合并，效果也很好，使得畫面有所變化，更能引起學生的興趣。ppt中還可以加上音樂，錄像等等，可以連續(xù)錄制翻動的幻燈片。錄制時，一些小細節(jié)也要注意。如，軟件應該與幻燈片邊緣對齊或略小，注意不要錄邊緣外的部分。幻燈片上不起眼的虛線或標志也要及時去掉，不然也會被錄上，不夠美觀。錄制時，鼠標箭頭不要出現(xiàn)在虛線框架內(nèi)，否則也會被錄上。等等。

　　三.文檔微課

　　（1）工具與軟件：錄屏軟件 文檔

　?。?）方法：使用錄屏軟件對文檔進行錄制

　　（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案；第二步，用軟件將教學過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、重難點突出。第三步，可以進行必要的編輯和美化。

　　我做的微課《雨果名言觀點題》就是這一類。剛開始我直接把文檔錄制上去，后來發(fā)現(xiàn)顏色太單調(diào)，于是又進行修改，將字體顏色改成綠色、黃色兩種，并且配上了圖片，再次錄制。制成后顯得非常美觀，如果不仔細看還以為是ppt微課呢。看來，文檔微課要盡量做得美觀，這樣才有吸引力。

　　微課還有其他類型，但以上三種最為常見。做微課時，可以采用多種工具，做出不同類型微課。還可以將同一課的不同類型微課合并起來。截斷、分割或者合并微課視頻，要用視頻編輯軟件。合并后要盡量選取高清模式輸出，不要選取一般模式，否則畫面質(zhì)量就會下降?？偨Y經(jīng)驗教訓，不斷探索，我們的微課就會做得越來越好，這對我們的教學工作將會大有裨益。

小學班主任工作總結微課視頻共3

　　小學語文優(yōu)質(zhì)課微課評比活動總結

　　小學語文優(yōu)質(zhì)課微課評比活動總結

　　今天，縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動在我校舉行，以微型課堂方式進行比賽。

　　微型課堂，顧名思義就是很短小的課堂，可以是教師所設計的一節(jié)完整課教學流程的展現(xiàn)，也可以是針對某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面進行教學過程的展現(xiàn)。微型課堂一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質(zhì)上，具有甄別評估功能。通過微型課堂，我們可以看到教師上課的導語、環(huán)節(jié)過渡語、講解、提問、評價語言以等。通過這些語言，可以反映教師教學設計、執(zhí)教的環(huán)節(jié)、教學的方法、教學活動的評價引導以及教學的理念(如語文教學滲透寫作方法的指導、師生地位的把握……)。同樣，也要象平時上課一樣注意表情、肢體語言的運用，從而透出自信、透出親切、透出和諧。微型課堂往往也是反映教師的教學基本功(普通話、課堂組織語言、粉筆字、板書板畫等)的重要平臺。

　　微型課堂教學展示應該注意：

　　1、不要對教材進行分析，哪怕是簡析，也不要闡釋教學各環(huán)節(jié)的設計理念。

　　2、因為沒有學生，也無法呈現(xiàn)學生的回答和活動情況，因此就會缺失針對學生優(yōu)秀回答的睿智評價，因此可以根據(jù)平時的教學情況，對學生的回答作多種預設，并根據(jù)預設的回答，預設評價語言。評價語言不宜過多。

　　3、雖然只有教師一個人在表演，但切忌變成說課的內(nèi)容。

　　4、語文微型課堂教學展示如有教師朗讀、范讀等的情況，教師讀一兩句就可以了，不要通篇朗讀，免得占用有限的時間，使得教學流程無法全部展現(xiàn)。

　　5、有的教師為了讓板書的字規(guī)范、工整，板書速度很慢，也會占用有限的時間。在平時教學中，就要訓練快速書寫一手好字。

　　6、防止沒有學生就沒有了教學氣氛，教師仍要注意語言要有感染力。

　　以上是我聆聽在我校舉行的小語優(yōu)質(zhì)課微型課堂評比后的感受，希望有不同認識的朋友提出寶貴的意見。

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