醫(yī)生找工作總結(jié)4篇醫(yī)生找工作

時(shí)間：2023-05-20 14:38:45 工作總結(jié)

　　大家在生活中應(yīng)該都會(huì)要寫(xiě)工作總結(jié)吧？一份好的工作總結(jié)是對(duì)自己工作內(nèi)容的復(fù)盤(pán)，有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫(xiě)好工作總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的醫(yī)生找工作總結(jié)4篇醫(yī)生找工作，供大家閱讀。

醫(yī)生找工作總結(jié)1

　　面試

　　一．流程：

　　1.準(zhǔn)備好材料：簡(jiǎn)歷（帶多幾份簡(jiǎn)歷）、求職信、證書(shū)復(fù)印件、身份證復(fù)印件。

　　2.查找最方便的出行路線，并規(guī)劃好時(shí)間，提前出發(fā)。

　　3.提前拿出面試材料，在規(guī)定面試時(shí)間的前十分鐘左右進(jìn)入公司。

　　4.表明來(lái)意，考官簡(jiǎn)明扼要地介紹你的才能以及你打算怎樣在工作崗位上發(fā)揮作用。

　　5.完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡(jiǎn)歷。即使你帶了簡(jiǎn)歷來(lái)，很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

　　6.把你碰到的每一個(gè)人對(duì)看成是面試中的重要人物，一定要對(duì)每一個(gè)你接觸的人都彬彬有禮，不管他們是誰(shuí)以及他們的職務(wù)是什么，每個(gè)人對(duì)你的看法對(duì)面試來(lái)說(shuō)都可能是重要的。

　　二．前期準(zhǔn)備：

　　1.通過(guò)百度、google財(cái)經(jīng)（，上市公司）了解企業(yè)概況，包括：企業(yè)文化、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、市場(chǎng)定位、盈利渠道等。

　　2.在面試之前一定要仔細(xì)了解用人單位的特點(diǎn)和工作范疇。

　　3.了解應(yīng)聘職位需求。

　　4.一定要準(zhǔn)備好問(wèn)問(wèn)題，準(zhǔn)備好幾個(gè)和工作、雇主、以及整個(gè)機(jī)構(gòu)有關(guān)的問(wèn)題。

　　三．面試注意事項(xiàng)：

　　1.禮儀，表情：

（1）保持微笑。

（2）注意力集中，切忌走神。

（3）切忌小動(dòng)作。

（4）切忌心急，無(wú)論什么情況都要表現(xiàn)冷靜。

（5）精神十足，握手有力，接觸時(shí)保持適當(dāng)距離。

（6）首先確定主面試官，把主要精力放在其身上也要注意迎接多方目光。

（7）在用人單位沒(méi)有請(qǐng)你坐下時(shí)，切勿急于落座。

（8）一般情況下不要打斷用人單位的問(wèn)話或搶問(wèn)搶答，否則會(huì)給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。

（9）手：這個(gè)部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個(gè)不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過(guò)來(lái)的名片等動(dòng)作。

　　腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動(dòng)、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。

　　背：哈著腰，弓著背，似一個(gè)“劉羅鍋”，考官如何對(duì)你有信心？

　　眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時(shí)卻目光游移不定，予人缺乏自信或者隱藏不可告人秘密的印象，極易使考官反感；另外，若死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，招至不滿。

　　臉：或呆滯死板，或冷漠無(wú)生氣等，如此僵尸般地表情怎么能打動(dòng)人？得快快改掉。一張活潑動(dòng)人的臉很重要。

　　行：其動(dòng)作有的手足無(wú)措，慌里慌張，明顯缺乏自信，有的反應(yīng)遲鈍，不知所措，不僅會(huì)自貶身價(jià)，而且考官不將你看“扁”才怪呢。

　　2.衣著：

（1）娛樂(lè)職位：適當(dāng)著裝華麗、隨意。

（2）嚴(yán)肅職位，如客服等：衣著簡(jiǎn)單、大方。

　　3.如何回答問(wèn)題：

（1）把握重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷明了，條理清楚，有理有據(jù)。一般情況下回答問(wèn)題要結(jié)論在先，議

　　論在后，先將自己的中心意思表達(dá)清晰，然后再做敘述和論證。否則，長(zhǎng)篇大論，會(huì)讓人不得要領(lǐng)。面試時(shí)間有限，如果多余的話太多，容易走題，反倒會(huì)將主題沖淡或漏掉。這一點(diǎn)在面試自我介紹的時(shí)候尤其需要注意。

（2）講清原委，避免抽象。用人單位提問(wèn)總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況，切不可簡(jiǎn)

　　單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說(shuō)明程度。不講原委，過(guò)于抽象的回答，往往不會(huì)給主試者留下具體的印象。

（3）確認(rèn)提問(wèn)內(nèi)容，切忌答非所問(wèn)。面試中，如果對(duì)用人單位提出的問(wèn)題，一時(shí)摸不到

　　邊際，以致不知從何答起或難以理解對(duì)方問(wèn)題的含義時(shí)，可將問(wèn)題復(fù)述一遍，并先談自己對(duì)這一問(wèn)題的理解，請(qǐng)教對(duì)方以確認(rèn)內(nèi)容。對(duì)不太明確的問(wèn)題，一定要搞清楚，這樣才會(huì)有的放矢，不致答非所問(wèn)。

（4）有個(gè)人見(jiàn)解，有個(gè)人特色。用人單位有時(shí)接待應(yīng)試者若干名，相同的問(wèn)題問(wèn)若干遍，類似的回答也要聽(tīng)若干遍。因此，用人單位會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和個(gè)人特色的回答，才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意。

（5）知之為知之，不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，回避閃爍，默不作聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂的做法均不足取，誠(chéng)懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處，反倒會(huì)贏得主試者的信任和好感。

（6）如果你講錯(cuò)了話，切勿緊張失態(tài)，保持鎮(zhèn)定，若是小錯(cuò)，可以忽略不予計(jì)較，繼續(xù)

　　你的講話，若是大錯(cuò)，則應(yīng)當(dāng)面糾正致謙。

　　4．面試技巧：如何運(yùn)用語(yǔ)言

（1）口齒清晰，語(yǔ)言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說(shuō)話的速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言的流暢。忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

（2）語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語(yǔ)調(diào)，加重語(yǔ)氣并帶拖音，以引起對(duì)方的注意。自我介紹時(shí)，最好多用平緩的陳述語(yǔ)氣，不宜使用感嘆語(yǔ)氣或祈使句。聲音過(guò)大令人厭煩，聲音過(guò)小則難以聽(tīng)清。以每個(gè)用人單位都能聽(tīng)清你的講話為原則。

（3）注意聽(tīng)者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。比如，聽(tīng)者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒(méi)有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；側(cè)耳傾聽(tīng)，可能說(shuō)明由于自己音量過(guò)小使對(duì)方難于聽(tīng)清；皺眉、擺頭可能表示自己言語(yǔ)有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

　　4.面試技巧：如何運(yùn)用手勢(shì)

（1）表示關(guān)注的手勢(shì)：在與他人交談中，一定要對(duì)對(duì)方的談話表示關(guān)注，要表示出你在聚精會(huì)神地聽(tīng)。對(duì)方在感到自己的談話被人關(guān)注和理解后，才能愉快專心地聽(tīng)取你的談話，并對(duì)你產(chǎn)生好感。面試時(shí)尤其如此。一般表示關(guān)注的手勢(shì)是：雙手交合放在嘴前，或把手指擱在耳下；或把雙手交叉，身體前傾。

醫(yī)生找工作總結(jié)2

　　名人醫(yī)生需要自己找出路

　　2013-06-18 編輯：環(huán)球醫(yī)學(xué) 賈朝娟

　　關(guān)鍵詞：于鶯，科研，臨床，SCI文章，考核指標(biāo)，民營(yíng)醫(yī)院

　　6月8日，擁有200萬(wàn)粉絲的微博紅人、協(xié)和醫(yī)院急診科"女超人"于鶯在微博上宣布辭職，并直言其決心離開(kāi)體制最直接、最根本的理由是，目前對(duì)醫(yī)師的評(píng)定、評(píng)價(jià)體系的主要指標(biāo)是SCI文章和科研，承認(rèn)自己沒(méi)這個(gè)天賦，但自己的臨床能力很強(qiáng)。于鶯要辭職的消息一經(jīng)發(fā)出，立即引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。那么，臨床醫(yī)生到底要不要做科研？臨床和科研孰輕孰重？將SCI文章和科研作為醫(yī)生的主要考核指標(biāo)是否合理？名人醫(yī)生離開(kāi)體制行醫(yī)能帶給正在進(jìn)行的新醫(yī)改哪些思考？

　　臨床醫(yī)生要不要做科研？

　　這事一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)又有些復(fù)雜的問(wèn)題。不了解醫(yī)生職業(yè)的人通常會(huì)認(rèn)為：醫(yī)生是為病人診療疾病的，科研是科學(xué)研究人員從事的工作。在這種社會(huì)輿論觀點(diǎn)主導(dǎo)下，認(rèn)為醫(yī)生與科研無(wú)關(guān)的呼聲很高。最近上海長(zhǎng)海醫(yī)院三位醫(yī)生在世界著名醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》發(fā)表的看法，更是將這種呼聲推向了高潮。文章提出目前中國(guó)的年輕醫(yī)生大都面臨著巨大的論文發(fā)表壓力，而發(fā)表大量沒(méi)有用的所謂基礎(chǔ)研究論文，對(duì)提高臨床技能和醫(yī)患交流能力并沒(méi)有什么實(shí)際幫助，強(qiáng)調(diào)科研會(huì)大量占用臨床學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)重影響到臨床技術(shù)的掌握和提高。

　　傳統(tǒng)觀念普遍認(rèn)為，醫(yī)學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，醫(yī)生看病能力幾乎完全憑借經(jīng)驗(yàn)，從醫(yī)時(shí)間越長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)越豐富，醫(yī)療技術(shù)也越高。醫(yī)學(xué)的發(fā)展是歷代從醫(yī)者在醫(yī)療實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累，不管是中醫(yī)還是西醫(yī)似乎都是如此。在西醫(yī)發(fā)展的早期階段，就出現(xiàn)過(guò)外科醫(yī)師與理發(fā)師屬于同一協(xié)會(huì)的情況。外科醫(yī)生的手術(shù)技巧也是在實(shí)踐中提高的。然而，當(dāng)今醫(yī)學(xué)的發(fā)展越來(lái)越依賴于科學(xué)。生物學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展給臨床醫(yī)學(xué)提供了支撐，如人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)和生理病理學(xué)、病理解剖學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的發(fā)展，將人體的奧秘逐漸揭示，醫(yī)生對(duì)疾病的診療早已從經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)依據(jù)，對(duì)疾病認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性也明顯提高。

　　即便是中醫(yī)，雖然發(fā)展了幾千年，有自己的一套理論體系，從古至今為中國(guó)人的健康作出了重大貢獻(xiàn)，但是隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，該體系對(duì)疾病的解釋仍然需要中醫(yī)醫(yī)生們?nèi)シe極探索其確切的科學(xué)原理。原衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺曾表示，在中國(guó)，很多人有錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為臨床與科研是割裂的，其實(shí)臨床科研是大自然的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)人類、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是最大的。醫(yī)學(xué)應(yīng)該是科學(xué)、工程技術(shù)與人文關(guān)懷三者的結(jié)合體，有什么能比生命更重要？醫(yī)學(xué)科研絕對(duì)不能只見(jiàn)"物"不見(jiàn)人。可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)科研是臨床醫(yī)學(xué)的先導(dǎo)，是發(fā)展的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展和人體的復(fù)雜都注定了醫(yī)生一定是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、研究和探索的職業(yè)。事實(shí)上，目前臨床上絕大多數(shù)正在應(yīng)用的疾病診療方法、指南也都是經(jīng)歷了從醫(yī)學(xué)科研，甚至有了大量循證醫(yī)學(xué)支持之后才逐漸形成和完善的。沒(méi)有醫(yī)學(xué)科研作為發(fā)展的儲(chǔ)備，臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和領(lǐng)先是難以想象的。作為臨床醫(yī)生，尤其是協(xié)和這樣的超級(jí)教學(xué)醫(yī)院的臨床醫(yī)生無(wú)疑將責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著醫(yī)學(xué)科研的使命。臨床和科研孰輕孰重？我國(guó)著名外科專家夏穗生教授談道，當(dāng)醫(yī)生要有不同的境界"一個(gè)醫(yī)生會(huì)做，只是一個(gè)兵；會(huì)寫(xiě)會(huì)講，是一個(gè)將；會(huì)科研，會(huì)教學(xué)，是一個(gè)帥；會(huì)組織管理，會(huì)前瞻性思考，是一個(gè)主帥"。

　　有句英文叫做publish or vanish，就是說(shuō)"要么發(fā)表，要么滅亡"，做科研的重要性可見(jiàn)一斑。如果沒(méi)有科研，看再多的病人，做再多的手術(shù)，都無(wú)法與國(guó)際接軌，難以推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

　　美國(guó)的醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該是比較進(jìn)步的，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位必須有從事科研的經(jīng)歷。美國(guó)NIH倡導(dǎo)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)正在得到包括中國(guó)等世界各國(guó)的認(rèn)可，其中需要解決的一個(gè)非常重要問(wèn)題就是培養(yǎng)一批具有醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化研究能力的醫(yī)生?，F(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)，特別是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展十分迅速，但臨床轉(zhuǎn)化研究仍相當(dāng)遲緩，這就要求那些所謂研究型醫(yī)院來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。中國(guó)是一個(gè)醫(yī)學(xué)大國(guó)，擁有眾多臨床醫(yī)生和世界最大

　　規(guī)模的患者，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，醫(yī)學(xué)技術(shù)的研究水平是落后的，在世界醫(yī)學(xué)界，中國(guó)學(xué)者地位普遍較低。造成這種局面的因素有許多，其中大多數(shù)中國(guó)的醫(yī)生科研能力不足，特別是一些已經(jīng)位居高位的臨床醫(yī)學(xué)專家缺乏基本的科研能力已經(jīng)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。在這樣一個(gè)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究的時(shí)代，降低對(duì)臨床醫(yī)生科研能力培養(yǎng)顯然是不適當(dāng)?shù)?，只能?dǎo)致我們長(zhǎng)期繼續(xù)落在別人后面。

　　當(dāng)然，臨床醫(yī)生參與科研也要根據(jù)醫(yī)院和醫(yī)生的工作性質(zhì)有所側(cè)重?；鶎俞t(yī)院和一些民營(yíng)小醫(yī)院的醫(yī)生研究少一些，他們可以更多地利用現(xiàn)有的，別人總結(jié)好的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更多地為患者服務(wù)。而作為大學(xué)附屬醫(yī)院的醫(yī)生則肩負(fù)著為國(guó)家醫(yī)學(xué)發(fā)展做知識(shí)積累的責(zé)任。他們必須通過(guò)科研創(chuàng)造新的知識(shí)、總結(jié)疑難雜癥、促進(jìn)醫(yī)學(xué)進(jìn)步。國(guó)內(nèi)外有許多臨床醫(yī)學(xué)的期刊刊登臨床醫(yī)生的研究，特別是一些世界頂級(jí)的期刊，如Lancet 雜志和New Engl J Med等都在及時(shí)介紹國(guó)際先進(jìn)的醫(yī)學(xué)研究。一個(gè)世界著名醫(yī)學(xué)院的聲譽(yù)不僅僅體現(xiàn)在他們醫(yī)生精湛的醫(yī)療技術(shù)，更會(huì)體現(xiàn)在這些醫(yī)生們?cè)卺t(yī)學(xué)研究中的重大發(fā)現(xiàn)和成果，也正是這些成果為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。將科研和SCI文章作為醫(yī)生的主要考核指標(biāo)是否合理？

　　目前，在醫(yī)生職稱評(píng)定過(guò)程中，似乎沒(méi)有什么指標(biāo)是用來(lái)考核醫(yī)生的臨床能力的，即便成了德藝雙馨的"急診女超人"，于鶯仍舊缺少能晉升的兩個(gè)硬件：科研論文的發(fā)表或者科研項(xiàng)目的參與，雖然后兩者與每天躺在急診病床上生命垂危的病人沒(méi)有直接關(guān)系，但如果她不在忙累之余，花更多的精力去做各種"研究"，拉關(guān)系立"研究項(xiàng)目"甚至花錢(qián)買(mǎi)版面發(fā)"論文"，她的業(yè)績(jī)和收入等考評(píng)，就很難如人意。這已經(jīng)成為困擾衛(wèi)生系統(tǒng)一線工作者的一個(gè)心病。

　　自從南京大學(xué)推出SCI論文要求以后，國(guó)內(nèi)高校紛紛對(duì)教師的科研成果發(fā)表SCI論文也提出了要求，作為大學(xué)附屬醫(yī)院的醫(yī)生實(shí)際上也是醫(yī)學(xué)生的臨床教師，當(dāng)然也與高校其他教師一樣要求。許多醫(yī)生極力反對(duì)這樣的要求，甚至一些衛(wèi)生主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也持反對(duì)意見(jiàn)。他們認(rèn)為醫(yī)生只要看好病，發(fā)表SCI論文解決不了疾病問(wèn)題。這其實(shí)與醫(yī)生要不要做科學(xué)研究一樣，如果明確醫(yī)生要做科研，那么他們的成果必然要總結(jié)、要發(fā)表，否則研究的意義何在？然而，至今國(guó)內(nèi)卻還在爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，有些人把要求醫(yī)生發(fā)表SCI論文說(shuō)成是一種錯(cuò)誤、甚至是荒唐。

　　數(shù)年前，SCI的創(chuàng)建者尤金?加菲爾德博士在與中國(guó)公眾的首次見(jiàn)面會(huì)上，人們不斷把問(wèn)題拋給這位84歲的"SCI之父"："你認(rèn)為中國(guó)對(duì)SCI這樣的使用是合理的嗎？""為什么到中國(guó)，SCI就變了味兒？"但是他的回答出乎大家意料："用SCI作為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量科研的成果，這也許的確不太合理，但這種現(xiàn)象并不是今天才出現(xiàn)的。""40年前的美國(guó)、30年前的意大利都是因?yàn)樵谠u(píng)審職稱時(shí)管理者們發(fā)現(xiàn)，備受推崇的"同行評(píng)議"評(píng)價(jià)方法根本沒(méi)有辦法進(jìn)行，SCI就成了替代的評(píng)估方法"。他堅(jiān)持，中國(guó)目前關(guān)于SCI的規(guī)定，還是有一些意義的。在美國(guó)，碩士、博士研究生發(fā)表論文是非常普遍的現(xiàn)象。即使一半的博士畢業(yè)生，畢業(yè)后的工作可能與科學(xué)研究無(wú)關(guān)，但作為一所追求很高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量的大學(xué)，對(duì)發(fā)表SCI論文的要求是很正常的。大學(xué)附屬醫(yī)院的醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)是推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展和推進(jìn)與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的主體。如果大家都不寫(xiě)SCI論文，沒(méi)有與國(guó)際學(xué)術(shù)界的交流，我們的醫(yī)學(xué)水平怎樣提高？我們又如何吸取國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)？而當(dāng)我們投稿SCI期刊時(shí)，我們的成果也得到了國(guó)際同行的評(píng)價(jià)，這也是提高自己學(xué)術(shù)水平不可缺少的方法。

　　其實(shí)，新醫(yī)改要解決的問(wèn)題似乎不應(yīng)該是臨床醫(yī)生要不要做科研的問(wèn)題，而是怎樣通過(guò)各級(jí)醫(yī)院資源的合理調(diào)整和配置讓基層醫(yī)院的醫(yī)生有足夠多的患者可看，讓三級(jí)教學(xué)醫(yī)院的醫(yī)生有足夠的時(shí)間分配到科研，而不是在看大量的應(yīng)該在基層看的病人。如果把醫(yī)生比做天使的話，那么臨床工作和科研工作可以說(shuō)是天使的兩雙翅膀，只有不偏廢任何一支翅膀，才能使醫(yī)生的事業(yè)展翅翱翔。好醫(yī)生"出走"帶給新醫(yī)改哪些思考？

　　從2012年12月9日，Smile醫(yī)生、著名血管外科專家原同濟(jì)大學(xué)附屬東方醫(yī)院血管外科主任張強(qiáng)醫(yī)生宣布自己"離開(kāi)體制"行醫(yī)，探索為更多人服務(wù)的模式，到當(dāng)下的急診科"女超人"于鶯走出協(xié)和這樣的"豪門(mén)醫(yī)院"，選擇自由執(zhí)業(yè)，去民營(yíng)或基層醫(yī)院作"健康守護(hù)神"，打造好醫(yī)生的個(gè)人品牌。這些事件是否能為新醫(yī)改帶來(lái)啟發(fā)？新醫(yī)改步入"深水區(qū)"已經(jīng)喊了很久，為什么還沒(méi)有看到深層的體制性變革？《南方都市報(bào)》張?zhí)炫酥赋觯洪L(zhǎng)期以來(lái)大醫(yī)院對(duì)醫(yī)療資源壟斷造成了老百姓看病時(shí)不是先找醫(yī)生而是先找醫(yī)院。一個(gè)醫(yī)生，為了好的發(fā)展，只能進(jìn)入好的醫(yī)院；好的醫(yī)院里好醫(yī)生越來(lái)越多，然后這個(gè)醫(yī)院發(fā)展得又越來(lái)越快，造成一個(gè)惡性循環(huán)。一方面，大醫(yī)院不僅人滿為患，而且在大量地看小醫(yī)院應(yīng)該可以看好的病，使大醫(yī)院的醫(yī)生疲憊不堪，無(wú)法做到科研和臨床兼顧；另一方面，小醫(yī)院無(wú)法形成醫(yī)院品牌更缺乏好醫(yī)生生存的空間，只能是落得"門(mén)可羅雀"的處境。所以，于鶯的辭職，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是一次重大的出走，有著深遠(yuǎn)的意義，即打破了這個(gè)死循環(huán)。她將會(huì)以一個(gè)好醫(yī)生的個(gè)人品牌，有望打開(kāi)一種新的醫(yī)療格局，成為好醫(yī)院之外的好醫(yī)生。

　　然而，無(wú)論是張強(qiáng)還是于鶯，這些已經(jīng)離開(kāi)體制行醫(yī)的"名人"醫(yī)生們，在進(jìn)入到目前信譽(yù)度還不高的私立醫(yī)院之后，他們的個(gè)人發(fā)展空間究竟是更小了還是更大了？他們的成功與否也許將對(duì)后人乃至整個(gè)醫(yī)改產(chǎn)生重要的影響。

　　也有學(xué)者認(rèn)為：在現(xiàn)行體制還沒(méi)有發(fā)生根本變革的環(huán)境下，張強(qiáng)、于鶯這樣的"名人"醫(yī)生走出體制，似乎沒(méi)并不具備普遍意義。充其量是個(gè)人志向的選擇。能夠尊重這樣的選擇已經(jīng)是一種進(jìn)步了，同時(shí)，我們將祝愿他們可以借助已有的名氣找到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的"好醫(yī)生"品牌夢(mèng)。但值得思考的問(wèn)題是，沒(méi)有他們知名度高的那些好醫(yī)生們?cè)趺崔k呢？是否會(huì)有更多的人在向往國(guó)外自由執(zhí)業(yè)同行的同時(shí)其實(shí)已將到"體制外"或從事基層醫(yī)療服務(wù)的想法在心底埋藏了很久呢？這些人是不是因?yàn)樵谀壳碍h(huán)境下?lián)淖叱鲶w制個(gè)人發(fā)展空間太小而只能固守在體制的圍墻內(nèi)呢？這似乎早已不是一兩個(gè)名人醫(yī)生關(guān)心的問(wèn)題了。"好醫(yī)院之外有好醫(yī)生"能否成為新的醫(yī)療格局？這是不是新醫(yī)改的重要目標(biāo)呢？

　　醫(yī)改要解決看病難的問(wèn)題是否要敢于引進(jìn)并積極發(fā)展民營(yíng)醫(yī)院和基層醫(yī)療？大力發(fā)展全科醫(yī)生和高端私立醫(yī)院是不是醫(yī)改不可避免的趨勢(shì)？如果是，那么這些醫(yī)院全科醫(yī)生人才引進(jìn)的最好來(lái)源是不是大醫(yī)院的急診、ICU、CCU的大夫們？醫(yī)改是要阻擋住他們"外流"還是要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助他們走出去？也許這些問(wèn)題我們不光要問(wèn)患者和醫(yī)院的管理者，更應(yīng)該去傾聽(tīng)一線醫(yī)生的心聲。

醫(yī)生找工作總結(jié)3

　　醫(yī)生工作總結(jié)-醫(yī)生工作總結(jié)

　　醫(yī)生工作總結(jié)：

　　本人于XX年X月起，在XX衛(wèi)生院開(kāi)始上班。這一年來(lái)，在醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和提攜下，堅(jiān)持以十七大精神以及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全院的發(fā)展大局，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)醫(yī)療工作，全面履行了臨床醫(yī)生的崗位職責(zé)。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)信團(tuán)結(jié)。在工作中，能夠堅(jiān)守崗位，盡責(zé)盡力的做好自己的工作。接待病人時(shí)，能夠及時(shí)與病人溝通，較快的完成簡(jiǎn)單的檢查和詳細(xì)的病史狀況，能及時(shí)的書(shū)寫(xiě)并完成病歷。在自己有主管的病人時(shí)，我能夠做到全程監(jiān)護(hù)，隨時(shí)觀察病人狀況，能及時(shí)的向上級(jí)醫(yī)師反饋病情，能較快較好的遵醫(yī)囑執(zhí)行病情，病人出院時(shí)能用心熱心的幫其辦理出院手續(xù)，使病人順利出院。在與病人交流溝通時(shí)，我能夠做到真誠(chéng)熱心的交流，當(dāng)然在醫(yī)患溝通交流時(shí)，我的不足是不耐心，如工作繁忙時(shí)、情緒差些時(shí)都會(huì)有不耐心、嫌麻煩及態(tài)度不好等表現(xiàn)，在今后的工作中，我會(huì)在這方面改善的，做到真誠(chéng)、熱心、耐心的與患者交流。在與同事的交流溝通方面，我能夠做到真誠(chéng)待人，工作團(tuán)結(jié)。在思想態(tài)度上，我能夠做到尊敬老同志，熱愛(ài)新同志，并能?chē)?yán)格要求自己不在背后指責(zé)他人的不是，少說(shuō)多做，在這方面我將繼續(xù)持續(xù)，發(fā)奮提高，做一個(gè)受大家歡迎的人。在生活上，我能夠做到與新老同志坦蕩真誠(chéng)的交流，并一貫以能取的他人的信任為行事準(zhǔn)則，盡力盡量做到不妨礙他人的生活和工作。在工作上，我能夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心用心的工作，并能及時(shí)與同事們溝通交流，以彌補(bǔ)工作中的漏洞和不足，自己有空閑時(shí)刻也能

　　幫他人做些事情，我的婦幼工作有時(shí)任務(wù)

　　量大時(shí)，大家也能熱心用心地幫我分擔(dān)，在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)好的交流習(xí)慣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。

　　二、發(fā)奮提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。在這一年當(dāng)中，我體會(huì)到作為一名基層醫(yī)務(wù)工作者，其業(yè)務(wù)水平的要求是全方位的，不僅僅要求有全面扎實(shí)的理論功底，還更要求有過(guò)硬的臨床操作潛質(zhì)。我能夠正確的檢查診斷一些常見(jiàn)病，能做到簡(jiǎn)單的用藥處理。但我本人在業(yè)務(wù)水平方面，仍是有很多不足的。首先，理論知識(shí)不全面，這導(dǎo)致了應(yīng)對(duì)許多病種，不能有效的做出檢查和病史搜集等工作。其次，臨床操作水平較差，不能全面的熟練的幫忙同事們處理急診病人。再次，理論知識(shí)不扎實(shí)，在臨床的檢查、診斷、用藥、護(hù)理等方面不能較快較好的完成工作。在今后的工作中，我會(huì)在理論和實(shí)踐兩方面發(fā)奮提高，做到工作正確及

　　時(shí)有效的完成。

　　三、兒童預(yù)防保健工作方面進(jìn)一步提高。我在衛(wèi)生院里兼職兒童預(yù)防保健工作。兒童預(yù)防保健工作項(xiàng)目多，職責(zé)重大，其工作要求是細(xì)致、耐心、長(zhǎng)期的做這方面的工作。我在這塊工作上，能夠較好的完成一部分工作任務(wù)，如兒童預(yù)防接種信息微機(jī)錄入的工作能較好的完成，常規(guī)計(jì)劃免疫接種程序能基本掌握以及國(guó)家一類、二類疫苗的區(qū)別及價(jià)格。健康教育的宣教能有條不紊的開(kāi)展進(jìn)行等做的較好的方面。但我仍有較多的預(yù)防保健工作方面做的不足，在今后的工作中我會(huì)改正不足，進(jìn)一步提高辦事潛質(zhì)，能夠較好全面的掌握兒童預(yù)防接種保健及金苗信息卡的辦理工作。在2016年里，工作中的體會(huì)和總結(jié)就是這些。為了持續(xù)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，下方再根據(jù)工作總結(jié)，把2016年里的個(gè)人工作計(jì)劃制定如下：

　　1、2、繼續(xù)持續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信團(tuán)結(jié)”的精神。在病歷書(shū)寫(xiě)上，進(jìn)一步提高自己的體格檢查水平，完善病史搜集的潛質(zhì)，改善書(shū)寫(xiě)時(shí)的用語(yǔ)和習(xí)慣。

　　3、自己主管的病人，要全程監(jiān)護(hù)到出院，做到不誤診；病人的出院手續(xù)悉心指導(dǎo)辦理，做到不漏交費(fèi)用。

　　4、5、出勤方面要向先進(jìn)看齊，做到?jīng)]大事沒(méi)急事不請(qǐng)假。在醫(yī)患溝通時(shí)，做到真誠(chéng)、熱心、耐心的與患者交流，并能做到善于和患者溝通。

　　6、在與同事的交流溝通上，做到真誠(chéng)待人，互助友愛(ài)，關(guān)心他人，要繼續(xù)持續(xù)團(tuán)隊(duì)精神。

　　7、8、發(fā)奮提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，理論知識(shí)和臨床操作都要加強(qiáng)。在兒童預(yù)防保健工作方面，要向前輩學(xué)習(xí)以提高自己的工作潛質(zhì)，建立健全各種表冊(cè)，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，用心配合上級(jí)指派的臨時(shí)任務(wù)?？傊?，我在這一年的工作當(dāng)中，進(jìn)步很大，不僅僅在業(yè)務(wù)上，還是在待人接物上，都能有較好的表現(xiàn)；在這一年中，不足也很多，在醫(yī)患溝通上、病歷書(shū)寫(xiě)上、臨床操作上、兒童預(yù)防保健上等都有許多不足，這些都是我今后工作中發(fā)奮完善和提高的重

　　點(diǎn)。

醫(yī)生找工作總結(jié)4

　　大班音樂(lè)欣賞

　　蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

　　3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

　　2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

　　3、課件一份。

　　4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）文檔僅供參考

　　現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）

　　二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

　　1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

　　師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

　　師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

　　小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

　　第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

　　第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

　　2、欣賞第一段樂(lè)曲

　　師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

　　小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、欣賞第二段樂(lè)曲

（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

　　啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）

　　4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

　　師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

　　三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

　　1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

　　師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

（幼兒表演一遍）

　　2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

　　提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

　　小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）

　　3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

　　四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

　　師：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

　　粗心的小畫(huà)家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出丁丁

　　給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的自我介紹吧，讓我們對(duì)他有更多的了解。（課件：我是一個(gè)小畫(huà)家，有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫(huà)）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

　　提問(wèn)：丁丁是怎樣介紹自己的？

　　幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

　　3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

　　4、聆聽(tīng)音樂(lè)，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后