下面是范文網小編分享的小學數學口算教學培訓心得體會共10篇 幼兒數學培訓心得體會總結，供大家參考。

小學數學口算教學培訓心得體會共1

　　小學數學培訓心得體會

　　 魏桂花

　　通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業(yè)務水平，下面將我的學習心得小結如下：

　　新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發(fā)學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。

　　有效備課對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養(yǎng)：一是以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力；二是以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力；三是以培養(yǎng)學生交流與合作的能力；四是以培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。

　　心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

　　此外，教師還可用現代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。

　　新的教學理念帶來評價方式的轉變, 在今后的教學中我們應注重對學生學習過程的監(jiān)控。對學生日常學習過程中表現出的情感、態(tài)度、策略等方面進行綜合評價。例如：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談等等。促進學生自主性的發(fā)展和自信心的建立。

　　“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優(yōu)秀的數學教師。

小學數學口算教學培訓心得體會共2

　　《第十三屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會暨第七屆中國—瑞典數學教育論壇》

　　培訓學習心得體會

　　秋末冬初，萬物凋零，但在古城西安，卻生機盎然。我有幸參加了在西安止園飯店舉辦的《第十三屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會暨第七屆中國—瑞典數學教育論壇》。這是我第一次在現場聽全國的小學數學教學研討會。參加這次小學數學教學研討展示的是來自瑞典卡爾森學校的優(yōu)秀教師道瑞斯、馬格納斯的課例、新世紀小學數學教材主編、華東師范大學教授孔企平的專題報告和全國各地的優(yōu)秀教師帶來的課堂實錄及簡短的報告。各位專家老師的睿智、幽默、對教材獨具匠心的理解、樸實簡單但內涵豐富的教學設計，深深吸引了聽課的教師們，我更被大師們獨特的人格魅力所折服。在短短的三天時間里，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。通過這次小學數學教學研討培訓，讓我對小學新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。

　　最重要的是發(fā)揮學生主體性和積極性，創(chuàng)造一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢？新課標中指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?，F在的教學提倡以學生為主體，但是同樣教師在課堂中發(fā)揮著重要的作用。教師課堂機智，往往成為一節(jié)課上的調味劑，為課堂教學的成功起著濃墨重彩的一筆。我認為關鍵在于教師，教師如何引導、啟發(fā)、點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識。積極源于興趣，在新課改條件下，要上好數學課需要注意以下幾點：

　　一是要創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。從高英的《分扣子》認識到。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識

　　1 應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。就像高英講的，降低知識的遺忘率，讓學生充滿活力，給學生認知的機會。

　　二是要獎勵激勵，提高學習積極性。聽了劉建昕的《比一比》，深受啟發(fā)。在教學中，要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。劉建昕老師講課堂有“三聲”：掌聲，笑聲，歡呼聲。這樣課堂氣氛活躍學生的積極性也就高。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

　　三是要讓學生應成為課堂學習的主人。聽完張大偉的《嘗試與猜測》想，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。并且像張大偉講的要充分尊重學生的成長規(guī)律，尊重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。課堂不僅是教師傳授知識的場，應該是學生探索發(fā)現的場。在這個場上，學生與教師的活動是雙邊的，缺少誰都是殘缺。課堂上有你----學生，才能有我----教師。

　　四是要靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現

　　2 有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

　　五是要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。聽了孔企平教授的報告后想，現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。就像孔企平教授講的課堂熱鬧了，數學味沒了。綜合性有了，學科性沒了。學生動起來了，教師走了。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

　　新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍、敢想敢問、敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。

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小學數學口算教學培訓心得體會共3

　　小學數學培訓心得體會

　　 東棗村小學

　　 李聚芳 小學數學教材的培訓，通過這次學習，我受益匪淺。我有幸和各校的小學數學教師進行了教材的交流，這是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。我從教材的整體安排、教學目標、教材說明等幾方面的學習，有以下幾點體會：

　　一、對教材內容的變動有了新的認識

　　新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了準備性，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數學。 1.加強了準備性

　　第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。

　　2.降低了難度

　　 （1）平面、立體圖形的認識分散編排。

　　認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

　?。?）只認識整時。

　　 “認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

　　二、對教材編排特點有了新的理解

　　新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。

　　1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

　　 這也是全套教材的一個特點。這冊教材共九個單元，從內容上來看，可以分為準備性知識（第

　　一、二單元）、數與代數（第

　　三、

　　五、

　　六、八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內容。這些內容穿插安排，互相搭配。如數與代數一共有四個單元，都相隔一單元，使同一領域的內容從總體上有所變化，這樣學生學起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能安排內容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學生慢慢地恢復學習狀態(tài)。

　　 2.加強了對知識的整理。大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復習”。具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。

　　3.增加了數學的背景知識

　　教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識,以豐富學生對數學知識的認識。

　　4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

　　對于解決問題，義務教材太強調技巧，而課標實驗教材太強調情境創(chuàng)設，都沒有把落腳點放在問題解決的一般過程上。這次修訂我們對解決問題進行了研究，總結了以往教材、教學經驗，借鑒了國外教材的一些做法，形成了現在的解決問題的編排思路：體現解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。

　　5.練習注意前后知識的聯系。

　　帶著前面的內容進行練習，為后續(xù)知識的學習做鋪墊。

　　充實緊張的培訓，時間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責任之重。 此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心。

小學數學口算教學培訓心得體會共4

　　小學數學教學培訓心得體會

　　 中嶺鎮(zhèn)官寨小學 李禮

　　為期三天的小學數學培訓結束了，這三天中，聽了郭勰老師、肖成顯老師和黃云龍專家的示范課，且聽了黃云龍專家的講座。如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

　　 1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

　　 2.營造具有吸引力的學習背景?！稊祵W課程標準》指出，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。

　　 3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

　　 培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。篇五：小學數學骨干教師培訓心得體會。

小學數學口算教學培訓心得體會共5

　　2014年下學期隴川縣小學數學名師工作室

　　景罕小組學員個人培訓總結

　　2013我有幸參加了隴川縣小學數學名師工作室（景罕小組）的研修培訓,經過近一年來的培訓學習，使我受益匪淺。一年來我積極參與工作室真摯的的各種培訓與學習，通過名師培訓與學習，我的教育思想、教學觀念和教學技能等都得到了更新，教學方法和教育教學策略也得到了較大的提高?，F就將本人近一年來培訓心得體會總結如下：

　　一、思想靈魂得到了洗禮

　　多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教、難管，而把教師職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以在對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次名師培訓，聽了專家們的觀點和成員組長的指點，使我的心靈受到了強烈的震憾，思想和靈魂得到了凈化，認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，通過前一階段的培訓與學習，使我知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣去創(chuàng)造合適的學習環(huán)境讓自己的學生在更良好的學習氛圍中健康茁壯地成長。

　　二、繼續(xù)加強學習，促進專業(yè)化成長

　　教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想讓學生永遠取之不竭，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家和成員組長的開導和指點后就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識和經驗豐富的教學方法旁征博引的給我闡述深奧的理論知識和教育教學技能，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。面對著一個個渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及

　　教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和有效上課指明了方向。特別是成員組長對我在教學中的困惑和爭論的點撥與指點，更讓我深刻體會到了繼續(xù)進行學習和終身學習的必要性以及繼續(xù)加強和促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地完善，才能滿足學生成長和社會發(fā)展的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　三、有效課堂的建構

　　通過參加本次名師工作室的培訓與學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。重新認識和理解了新課標、新課程和新理念，自覺主動地更新和發(fā)展了自身的教育教學觀念，積極采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

　　有效課堂的有效實施，教師要堅持做到先學后導，要把先學后導貫穿于課前、課中、課后及活動課中，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識、事物間的聯系與切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實、科學的情景來給學生互動。教師創(chuàng)設情境，學生發(fā)現問題、生成問題，教師引發(fā)討論、組織交流，學生解決問題，最后教師點撥，使整個課堂的學習活動充分調動學生的參與性和積極性，讓課堂教學充滿生機與活力。

　　有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本的教學情境或空間。該如何創(chuàng)設和諧的課堂空間或情境？指導學生的學習要科學化，訓練的問題要目標化，內容的評價要

　　全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

　　四、認真參加調教活動和積極聽優(yōu)秀老師的觀摩課

　　培訓時，專家們的講述，層次分明、環(huán)節(jié)嚴謹、過渡自然、重點突出、難點明確，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計教學程序和習題，用行動激發(fā)學生的學習興趣與熱情，讓學生懂得數學在生活中的廣泛應用，真正使我的數學課體現新課改的理念“人人學有用的數學”。

　　通過參加這次名師工作室的培訓學習，確實使我大開眼界，從專家的專題講座中、成員組長及其他學員們的身上學到了很多有價值的東西，使我深刻認識到了自己的渺小與不足，所以，今后我會更加努力的參與名師培訓的各項工作和活動，竭盡所能的把所學到的知識與技能技巧內化并積極運用于教育教學實踐中，同時，不斷學習，不斷反思與總結，向著優(yōu)秀數學教師的目標努力前行！

　　隴川縣名師工作室景罕小組學員：蔣慶奇

　　2014年7月9日

　　隴川縣小學數學名師工作室景罕小組

　　2014年下學期隴川縣小學數學名師工作室

　　景罕小組學員個人培訓總結

　　景罕小組學員：蔣慶奇

　　2014年7月9日

小學數學口算教學培訓心得體會共6

　　小學數學培訓心得體會

　　雪峰中心學校：楊愛民

　　今年，我有幸參加了國培小學數學教師培訓學習，這次培訓學習給我留下了深刻的印象，每一個階段的學習既新穎又充實。

　　本次共參加了六個階段的培訓學習，即（1）問題診斷。（2）通識研修。（3）示范教學。（4）研課磨課。（5）成果展示。（6）總結提升。在11月23日的學習中聽了一完小廖名鳳老師關于《如何提高小學數學計算教學的有效性》的微型講座，使自己有了很大的收獲，通過講座明白了自己的學生以往計算不過關不光只是學生的責任，與自己平時有沒有加強學生這一方面的練習有很大的關系。廖老師所說的計算應堂堂練、節(jié)節(jié)抓，很受用。是呀，為什么只有上計算課才做計算練習呢？當然每節(jié)課都可以呀。而二完小的楊斌老師會在課堂上時刻關注學生，對一些開小差的學生會說“某某，我沒看到你的眼睛”來進行提醒，這樣讓學生分心也難，因為老師在看著我。12月

　　5、6日，主要是示范課教學和研課，磨課。邱麗華老師的課相比于11月23日有了很大的進步，其中在推導平行四邊形的面積公式這一環(huán)節(jié)變得通俗易懂了；尤其是蔣娟、黃萍兩位老師的示范課，使我深感自己與這幾位老師的差距之大，需要學習的地方很多，蔣娟，黃萍老師的課生動有趣，在教學中恰當的融入了游戲，是學生在輕松愉快的環(huán)境中去探索知識的奧秘，充分調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。蔣娟老師的《烙餅問題》和黃萍老師的《平行四邊形的面積》亮點十足，在整個教學過程中，她們充分調動了學生的學習積極性，主動性，教師作為引領者，組織者，讓學生在觀察中去發(fā)現問題，在思維碰撞中去解決問題，在教學過程中，教師留有余地，給學生充分的時間去思考，課結束了，但思維不停，留有余味。黃萍老師制作的教具使學生一下子就明白了平行四邊形的面積與高有關的關系；而蔣娟老師在課堂中激勵學生和調動學生學習積極性的語言也使我有很的感觸，明白了一個老師的語言能力在教學中的重要性。 例如“同學們的眼睛在哪里”“我很喜歡你呀”等等語言，能夠讓學生時刻跟著老師的思維跑，使學生喜歡去上枯燥無味的數學課，這樣學生學習的效果也會更加好。這兩堂示范課，都突出了學生學習的自主性，探究性，讓課堂情境化，生活化，鼓勵學生運用多種方法，注重知識的多元化，拓寬了孩子們的知識視野，并在各種交流合作中，讓學生傾聽和表達，使學生得到全面發(fā)展。而聽了湯麗紅老師的《課堂觀察》明白了要評好一堂課有多么不容易。也告訴了我們該如何去聽一堂課，去評價一堂課。

　　總之，這次培訓帶給我最深的體會就是數學教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術。需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷地去學習，不斷地去提高。通過這次培訓學習，對我來說，真是受益無窮。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。我將我這次所學運用到今后實際教學中去，相信不斷努力一定會有收獲。

小學數學口算教學培訓心得體會共7

　　小學數學培訓心得體會

　　張莊中心小學

　　 徐秀萍

　　培訓活動的幾點心得：

　　首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

　　 平時教學中，小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

　　其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

　　現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

　　再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長的好方式。

小學數學口算教學培訓心得體會共8

　　小學數學培訓心得體會

　　宛水二小

　　沈宗科

　　 經過兩天的中國教育夢數學活動，我聽了張齊華、許衛(wèi)兵、劉松、李培芳、李惠萍五位專家的示范課和講座。是我對數學教學活動的感悟頗深，對數學課程的教學有了新的認識，深刻感受到了小學數學課堂的生活化、藝術化、趣味化和綜合化。專家們的教學理念和教學方法將對我今后的數學教學起著很好的指導作用。下面就根據我這次培訓談幾點心得與大家共享。

　　一：專家們的數學教學活動內容源于生活，源于自然，教學內容貼近學生實際，根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。比如，張齊華老師在教學《圓的認識》這個內容時，通過在鐘表上找圓，感受圓的特征。由摩天輪游玩引出了直徑是圓內最長的線段。李培芳老師利用鱷魚張嘴，剪刀開口，鳥媽媽給小鳥喂食的動畫讓學生從生活現實中來認識角的特征。許衛(wèi)兵老師利用活力28洗衣粉的廣告讓學生進一步加深對比的認識等。都是他們通過精心組織生活中的數學現象，讓學生在輕松愉快的情景中獲得了知識，增強了數學學習的趣味性，激發(fā)了學生的數學學習興趣。

　　二：在數學教學活動中，他們都很注重學生數學學習的過程，而不僅僅是追求數學學習的結果，整個教學過程讓學生經歷發(fā)現問題——提出問題——解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。比如，劉松老師在上打電話這一節(jié)課時，首先引導學生發(fā)現老師是陌生人，怎樣認識陌生人？這些簡單的問題，接著讓學生通過提問了解自己，通過解決這些簡單的問題導入新課《打電話》，進而通過同學們合作交流，獨立思考等方法解決在最短時間打電話通知多人的問題。這不僅讓學生經歷了問題解決的過程，而且提高了學生自主探索，合作交流解決問題的能力。

　　三：在這些專家的教學活動中都貫穿了《新課程標準》的教學理念，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。 在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。在每一節(jié)課中，老師們都沒有直接給出問題的結果，而是鼓勵學生大膽想象，思考問題，在必要的時候給予學生幫助和引導，鼓勵學生解決問題的多樣性，肯定學生思考問題的方法和解決問題的結果。

　　四：從課程的角度來看，五位專家的數學教學活動都沒有局限于教材，而是在生活，自然中探索知識，也充分展示了教師不僅僅是知識的傳授者，對學生而言，教師本身就是課程。首先教師要有淵博的學識供學生學習，可供學生遇到問題時提供必要的幫助。其次，教師要有精煉、豐富、鼓勵性的語言，良好的教學方法組織好課堂。再次，教師要有靈活變通的思維幫助學生解決問題。我覺得專家們在這幾點上是很值得我學習的。

　　五：在這次數學活動中，專家們還才用了靈活多樣的教學方法來引導學生獨立思考，合作交流，充分的教學準備，較強的課堂組織能力等都讓我大開眼界。

　　總之，在今后的教學中，我們要借鑒專家們的教學理念和教學方法，認真學習，刻苦專研，靈活運用。結合班級實際和學生實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷學生知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生享受學習，享受生活，享受數學課堂的樂趣。

小學數學口算教學培訓心得體會共9

　　2015小學數學培訓心得體會

　　 毛山東鄉(xiāng)中心小學

　　李百文

　　為期三天小學數學教師培訓結束了，如果用一個詞語來形容這三天的學習體會的話，那就是“實用”。在這幾天里共聽了四位老師的精彩報告，并欣賞了老師的課堂教學，學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

　　重點講了幾方面的內容，這也是我所渴望學習的內容，因為在自己的教學中缺乏的就是這種本領。

　　1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。

　　2.營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景，孩子們才能有興趣學習，在興趣的引領下才能高效地學習。

　　3.給學生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣也有利于學習能力的提高。

　　4.抓住時機激活學生的思維。老師通過具體的案例《分數的初步認識》中的情景來分析如何激活學生思維。

　　5.引領學生進入思維和創(chuàng)造的境界。

　　我們都知道興趣是最好的老師?！白寯祵W好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件容易的事情，有一位老師的《讓數學好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數學的眼睛，讓數學回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法：

　　1.課前要在生活中發(fā)現數學，讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。

　　2.課堂：要在體驗中學習數學。

　　3.課后：在實踐中應用數學。感到收獲頗豐。

　　聽取了專家老師的精彩課堂，我感受最深的是他在教學方面的一些做法：

　　1 1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

　　2.“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設計到，學生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今后的教學中還要注意這一點。專家老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。

　　如：1.關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點，從而更好的獲取新知；

　　2.巧設問題情境。學生只有在自己感興趣的學習情境中，才能真正投入地學習，也只有這樣才能達到高效地學習效果；

　　3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現問題，解決問題，推助知識的形成。

　　另一位專家老師的報告講到了數學日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個孩子感受到老師的關注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數學日記所涉及的內容以及數學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。欣賞老師的課《小數乘法》，有以下幾點體會：

　　1.角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成為了課堂的主人，教師為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境。在教學中，教師采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環(huán)境。

　　2.教學中“活用”教材。郭老師在教學中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材深加工，設計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學內容放在一課時內進行教學，并收到了良好的教學效果。何為高效？就是用盡可能

　　2 少的時間達成盡可能多的功效。前面在聽一位老師的報告的時候也提及了這一點。

　　3.教學中尊重學生已有知識與經驗。教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構，自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現了這一點，充分利用學生已經掌握的知識整數乘法的計算方法、小數的基本性質和整數乘法中因數與積的變化規(guī)律，通過教師的引導，把已有知識轉化為小數乘法的計算方法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。

　　4.科學評價每一個學生。老師在教學過程中非常重視對學生的評價，不論是對群體同學、合作小組還是對學生個體，評價都非常的及時到位，關注了學生在數學學習上的個性差異，鼓勵每一個學生。

　　5.課堂導入新穎。“良好的開始是成功的一半”，老師通過“游戲”這一學生感興趣的活動導入新課，既復習了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學生的注意力，調動了學生學習新課的積極性，有效組織了課堂教學。

　　6.關注細節(jié)，注重習慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動的過程直至課堂結束都在注意學生習慣的養(yǎng)成，如培養(yǎng)學生的良好的回答問題的習慣、認真聽別人講話的習慣、整理學習用品的習慣和良好的合作意識等。

　　在今后的教學中多學習、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。

小學數學口算教學培訓心得體會共10

　　小學數學培訓心得體會

　　一 關注學生，促進發(fā)展

　　 1 理解和尊重是發(fā)展的前提

　　九月十六日上午，聽了臨洮縣教師王耀東的一節(jié)精品課和課后的報告，他這節(jié)課的內容是《直線、射線、和角》的教學，他整堂課的教學過程中充分做到了理解和尊重學生，注重每位學生的發(fā)展，師生的互動恰到好處，學生的積極發(fā)言和老師風趣的語言，贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學生是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容愛護表現的尤為重要，而我們平時的教學中幾乎很難做到對學生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到學生全面發(fā)展的目的。

　　2 教學時應以學生為主體

　　以學生為主體注重教與學的質量，多從學生的角度去思考問題，引導學生進行有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學生留下思考的時間，認真傾聽學生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學中教師總是以自己為中心，甚至有的老師責令學生上課一定要看到黑板看到自己，結果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。

　　 二 讓學生享受智趣數學

　　九月十六日下午聽了古浪教師張世禮老師的一節(jié)課《平行四邊形》，在這堂課的教學設計中充分體現了智趣數學的理念，智趣數學包括三層：第一層次，“情趣”讓學生的心智走進數學課堂中來;第二層次：“樂趣”讓學生的心智能常駐數學課堂之中;第三層次：“智趣”讓學生迷戀數學，時時處處樂于研究數學，然而我們在平時的教學中讀懂兒童的需要了嗎?其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責怪。我們在日常生活中是否做到了教學形式能夠使學生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學生玩數學的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實數學學科本身是充滿魅力的，能引起學生持久興趣的，當你成功做出一道百思不解的難題時，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學中，注意將數學和生活聯系在一起，貼近生活，讓學生感到數學不是枯燥的，數學就在我們身邊，從而感到學習數學的趣味和價值。

　　 三 超越教材的底氣和勇氣

　　九月十七日上午，聽了金昌教師吳玉華的《四邊形》。在他的報告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材，他那激情的語言，淵博的知識、真實的事例，讓人領略到了他的熱情，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學習是短暫的，但意義是深遠的，聽了專家的報告的確是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學中，要有一種克服困難的勇氣和決心，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。

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