下面是范文網(wǎng)小編收集的中考語文會考知識點細(xì)總結(jié) 初中語文中考知識點總結(jié)，以供借鑒。

　　明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，下面是小編為大家整理的有關(guān)中考語文會考知識點細(xì)總結(jié)，希望對你們有幫助!

　　中考語文會考知識點細(xì)總結(jié)1

　　一、文言文閱讀

　　1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

　　2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。

　　3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。

　　4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。

　　5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

　　6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。

　　7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題;若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　同學(xué)們在做現(xiàn)代文閱讀時，一定要有文體意識，即讀完文章首先要作出一個文體判斷，然后按文體調(diào)動考點知識儲備，千萬不可混淆。

　　先來談記敘文閱讀：

　　8.在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握主旨、概括段意?！罢w閱讀”與“粗知大意”不是同一概念“粗知大意”一般是指閱讀流程中的第一流程，即大至了解文章意思。而“整體感知”是貫穿于閱讀的全過程，“整體感知”至少包括三層含義：一是感知本文主要內(nèi)容，作者主要情感(或見解)，產(chǎn)生閱讀者自己的感受;二是敏銳地感覺到體現(xiàn)主要內(nèi)容，主要感情(或見解)的有關(guān)語句，三是發(fā)現(xiàn)上述語句的內(nèi)在聯(lián)系并落實自己的感受。

　　9.解釋詞意應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容來具體結(jié)合某個詞的詞意。文章中的有些詞語，往往不是它本來的意思，必須根據(jù)前后文去理解它的含義。

　　10.修辭是選擇最適合表達(dá)需要的語言手段來增強語言的感染力和說服力，以提高表達(dá)效果的方法。修辭的范圍很廣，初中階段要求識別比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對比等七種修辭方法并說出其表達(dá)效果。

　　11.閱讀現(xiàn)代文要理解句、段、篇的關(guān)系。根據(jù)句與句之間的關(guān)系來理解一段話所要表達(dá)的意思;在根據(jù)各段句與句之間的關(guān)系，來理解一篇文章所要表達(dá)的中心意思。

　　12.理清記敘的順序，記敘的順序主要有順敘、倒敘和插敘，要重點掌握插敘的作用。做題時想一想，文章為什么要用倒敘、為什么要用插敘，其實這都與中心有關(guān)系，如果沒有關(guān)系，就沒必要倒一倒或插入一段。

　　13.記敘文里的人、事、景、物都是記敘所用的材料。記敘文里記人、敘事、寫景、狀物都是為了表達(dá)作者對生活的一定看法，它所表達(dá)的主要意思，叫做文章的中心思想。在處理中心和材料兩者間的關(guān)系上，先看材料。

　　14.表達(dá)方式。敘述、描寫、說明、議論和抒情是文章中最基本的表達(dá)方式，無論是記敘文還是說明文、議論文、一般都要綜合運用幾種表達(dá)方式。其中描寫最復(fù)雜也最重要。描寫有兩大類：人物描寫(肖像、心理、語言、行動)和環(huán)境描寫(社會環(huán)境、自然環(huán)境)。

　　15.語言的表達(dá)能力，記敘文的語言有著它鮮明的個性，它的主要特點是具體、生動、形象。

　　再來談?wù)f明文閱讀：

　　16.說明文閱讀對理性思維能力要求比較高，要養(yǎng)成邊讀邊問的習(xí)慣。

　　閱讀過程中至少有六問：

　　(1)說明對象是什么?

　　(2)說明的主要內(nèi)容是什么?(段落層次的劃分和段意的歸納)

　　(3)按什么順序來寫的?(空間順序、時間順序、邏輯順序)

　　(4)運用了哪些說明方法，作用是什么?(舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表)

　　(5)語言表達(dá)上有什么特點?——準(zhǔn)確。

　　(6)文章揭示了說明對象的那些特征?捕捉有效語言信息。捕捉有助于把握說明對象特征的語言，有效語言信息的具體體現(xiàn)：

　　中心句，即能揭示文章和各段大意的句子。(往往段首句或段尾句是中心句)

　　過渡句，承上啟下;能揭示事物特征的重要語句;對既有信息進(jìn)行篩選處理。

　　接下來談議論文閱讀：

　　17.議論文中的論點是統(tǒng)攝全文的觀點。論點的表述形式一般是明確的判斷句或肯定的陳述句。

　　18.論據(jù)為事實論據(jù)(包括有代表性的事例或史實，以及統(tǒng)計數(shù)字等)、理論論據(jù)(包括一切經(jīng)過實踐證明是正確的、為人們所認(rèn)識的真理)，論據(jù)的作用和補充論據(jù)是常見題型。

　　19.論證的基本方法及其作用：舉例論證、引用論證、對比論證和比喻論證。

　　20.論證結(jié)構(gòu)：(總分、并列、層進(jìn)、對比)

　　21.閱讀綜合性文章的時候，應(yīng)學(xué)會綜合運用多種文體知識，感受作者的思想感情和文中所表達(dá)的見解、主張、寫作意圖等，把握文章的思路，一般地說，綜合性的文體包括雜文、隨筆(筆記)、評論文章、散文(不是純記事、寫景的)、科技小品等。(包括文章的結(jié)構(gòu)和感情展開的過程)，能從語言形式入手分析思想內(nèi)容，再由思想內(nèi)容來感悟語言表達(dá)的作用和效果。

　　三、寫作

　　22.調(diào)動以往積累，系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　對以往寫過的作文，要來一個系統(tǒng)的梳理，挑選其中寫得較好的幾篇文章，進(jìn)行認(rèn)真修改，編成一本自己的“作文選”，臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，都容易心中有底，思考有路，這比猜題碰運氣好多了。

　　23.歸類整理自己作文中的錯字病句。

　　如能借總復(fù)習(xí)之機，把自己的錯字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。

　　中考語文會考知識點細(xì)總結(jié)2

　　說明文語言考點總結(jié)

　　一、例題解析

　　【2016·重慶】

　　21.請從說明文語言的角度，分析下面句中加點詞語的表達(dá)效果。(5分)

　　(1)每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動……

　　(2)笑，不正是一種保持青春的美容操嗎?

　　參考答案

　　(1)"約"即"大約"，說明這里的"80塊肌肉"是一個個估計的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　(2)這里運用比喻(打比方)，將"笑"比作"美容操"，生動形象地說明了笑具有保持青春美麗的作用，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

　　二、答題技巧

　　1、句子類

　　(1)作文中引用的傳說、故事、詩句或史料的作用的題時，先答它們在文章中所要表達(dá)的意思，再答作用的相關(guān)術(shù)語。

　　引用的內(nèi)容相關(guān)術(shù)語

　　傳說增強了文章的生動性和趣味性

　　故事

　　詩句

　　史料使文章更真實可信

　　2、鏈接材料類

　　(1)核心：找準(zhǔn)原文與鏈接材料相關(guān)聯(lián)的語句。

　　2018中考語文知識要點二：閱讀理解答題技巧

　　不少同學(xué)期中考試后都有點迷茫，不知道該怎么做才能在期末考前把成績提上來，其實很簡單，期中考試哪道題不會，就把答這道題需要掌握的基礎(chǔ)知識、答題技巧做匯總，然后每天只刷這一種題。把這種題都做會之后，再做另外一種題。很多高中生和大學(xué)生都在用這種學(xué)習(xí)方法，效果也非常好。

　　下面是一位中考語文閱卷老師總結(jié)的閱讀理解的一些答題知識點，希望能對大家做好閱讀理解題有幫助。

　　1)文章開頭的作用

　　1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

　　2、開篇點題，提出中心(中心論點)

　　3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。

　　文章結(jié)尾的作用

　　1、深化中心，升華感情

　　2、篇末點題，提出中心或中心論點

　　3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

　　一句話或一段話的作用

　　1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

　?、佟⒊洚?dāng)事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點;②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征)

　　常見寫作方法、表現(xiàn)手法

　　聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

　　“這”、“它們”等指代什么

　　1、一般是往前找，不會超出前三句;

　　2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　語句特色評價用詞

　　準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

　　限字題的解答

　　1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

　　2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。

　　3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

　　語句作用、含義分析、語句賞析題

　　1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

　　2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

　　3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

　　4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

　　5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。

　　6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。

　　7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

　　8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

　　句子比較分析題

　　常見題設(shè)：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。

　　答題方法及步驟：1、表明觀點(行不行，哪個好);2、分析原句優(yōu)點;3、分析改句缺點。

　　給文段擬題

　　1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

　　2、語言要求簡練，一般在6個字左右。

　　根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　根據(jù)語境，補寫心理活動

　　1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

　　根據(jù)短文提出的觀點補充舉例

　　1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　3、格式：人物+事例+簡短評價

　　文段中事例的概括

　　1、必須包含兩個要素：人物+事情;

　　2、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義

　　以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

　　1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

　　2、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

　　理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義

　　解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

　　用自己的話回答問題

　　1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

　　2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;

　?、诜g句子法，適用于文言文語段;

　?、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

　?、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

　　提煉中心、主題

　　要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……

　　開放性閱讀試題的解答

　　這類試題實際就是要考查對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

　　1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

　　2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;

　　3、對文中的人物進(jìn)行評說;

　　4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;

　　5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;

　　6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);

　　2018中考語文知識要點三：文言文復(fù)習(xí)有高招

　　新一輪中考復(fù)習(xí)備考周期正式開始，中考網(wǎng)為各位初三考生整理了中考五大必考學(xué)科的知識點，主要是對初中三年各學(xué)科知識點的梳理和細(xì)化，幫助各位考生理清知識脈絡(luò)，熟悉答題思路，希望各位考生可以在考試中取得優(yōu)異成績!下面是《2018中考語文文言文的復(fù)習(xí)方法》，僅供參考!

　　文言文的復(fù)習(xí)應(yīng)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求，注重積累，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段背誦的文言詩文總量在2萬字左右，因此，我們應(yīng)積累一定的背誦、默寫量，充實文化底蘊，提升文化品位。當(dāng)然，有些文章可全文進(jìn)行背誦和默寫，需要特別指出的是，背誦和默寫均應(yīng)以理解為前提，唯有理解深刻、透徹，背誦和默寫方能順暢、嫻熟，尤其是同學(xué)們感到難度較大的“理解性默寫”，也就能應(yīng)付自如了。

　　除了名篇、名段、名句的積累外，還應(yīng)注重詞語的積累?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段文言實詞的積累量在150個左右，還要求積累一定量的文言句子，能結(jié)合具體語言環(huán)境理解常見文言句式。從2010年中考[微博]試題來看，文言實詞的積累重點應(yīng)放在一詞多義、詞性活用上，恰當(dāng)兼顧古今異義、通假字。課文中有注釋的實詞應(yīng)該掌握，沒有注釋的、但在句子中起到關(guān)鍵作用的實詞也應(yīng)該掌握，因為這些實詞對疏通句子意思起到了重要作用，舍其則理解句意會帶來偏差。另外，應(yīng)掌握“之、其、以、而、何、于”等六個虛詞的用法。

　　至于課外短文的閱讀理解，有的學(xué)生感到復(fù)習(xí)無從入手，其實，課外短文的復(fù)習(xí)得益于課內(nèi)文言文的積累，因為課外文言短文所選的的材料一般都很淺顯，如2009年中考的“慈雞”、2010年中考的“五易其稿”其難度相當(dāng)于初一、初二年級所讀過的文言文，其知識內(nèi)容與課內(nèi)有一定的聯(lián)系，所解釋的字詞在課內(nèi)文章均學(xué)習(xí)過，句子意思的解釋也是與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近，至于冷僻字詞，試題中會有相關(guān)的注釋，幫助學(xué)生理解。據(jù)此，只要平常認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)好課內(nèi)文言文，積累一定量的詞語、句子，課外文言短文的理解就迎刃而解了。

　　7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;

　　8、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。

　　中考語文會考知識點細(xì)總結(jié)3

　　1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

　　2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

　　3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。

　　4.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。

　　5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

　　6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂·吉訶德》《洗澡》 錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》

　　7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

　　8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

　　9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

　　10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。 《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。

　　11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

　　12.《大道之行也》選自《禮記·禮運》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。 儒家經(jīng)典著作"四書"指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，"五經(jīng)"指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。 儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,的思想家、教育家。

　　13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了"安史之亂"前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的"三吏"(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)"三別"(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達(dá)到了現(xiàn)實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為"詩史"，他本人也被尊為"詩圣"。

　　14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，"瞿塘峽、巫峽、西陵峽"的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。

　　15?！洞鹬x中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。

　　《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是"唐宋八大家"(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

　　16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

　　17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。

　　18. 《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩人，畫家。

　　19. 《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義"詩仙"，其詩的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。

　　20.《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人，南宋詩人，現(xiàn)存詩作近萬首。

　　中考語文會考知識點細(xì)總結(jié)

中考語文會考知識點細(xì)總結(jié) 初中語文中考知識點總結(jié)相關(guān)文章：