聾一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇一下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間：2023-01-23 20:17:31 工作總結(jié)

　　時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的聾一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇一下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家品鑒。

聾一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

　　聾校二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　撫州市臨川區(qū)特殊教育學(xué)校

　　陳夢(mèng)欣

　　一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是聾校二年級(jí)的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：

　　一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”——根據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

　　2.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助

　　資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　1.認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣。 2.書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。3.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。4.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

　　1.組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，同班分組競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是聾校二

　　年級(jí)的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)組100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

　　2.在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

　　通過一個(gè)學(xué)期的努力，有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

　　四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。

　　我把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來，制作試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)情。

　　一期來，在教學(xué)的同時(shí)，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特

　　別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識(shí)。在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

聾一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

　　聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)把生活融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物，認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)社會(huì)，實(shí)施“生活化教學(xué)”。作為聾校的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)問題生活化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。那么，如何創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近聾生生活，從而培養(yǎng)聾生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力呢？我是通過以下三方面進(jìn)行的。

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　要想讓聾生學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使多種感官，包括大腦處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情境

　　數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，是通過學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得以理解和掌握，而不是單純地依賴教師的講解去獲得，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中將數(shù)學(xué)問題情境活動(dòng)化。把數(shù)學(xué)問題情境活動(dòng)化，就是讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)問題情境中去學(xué)習(xí)知識(shí)，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。如：教 “有余數(shù)除法”時(shí)，我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的小棒，引導(dǎo)學(xué)生按如下的方法進(jìn)行操作：（1）6根小棒，每份3根，可分幾份？6根小棒，每份2根，可分幾份？學(xué)生邊操作邊回答。（2）7根小棒，每份3根，可分幾份？余幾根？7根小棒，每份2根，可分幾份？余幾根？學(xué)生邊操作邊回答。再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較（1）、（2）兩種分法有什么不同？讓學(xué)生從實(shí)際操作中體會(huì)分東西的兩種結(jié)果，一種是正好分完；另一種是分后有余，這個(gè)余下的數(shù)叫余數(shù)，通過動(dòng)手操作使學(xué)生對(duì)余數(shù)的概念有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

　　2、巧編故事創(chuàng)設(shè)情境

　　問題是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的源泉，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究的欲望。如教“分?jǐn)?shù)大小的比較”時(shí)，可以通過巧編故事來創(chuàng)設(shè)情境?！鞍私滟I回來一個(gè)大西瓜，猴哥說：‘我們師徒四人，每人吃它的1/4，’八戒不同意，他說：‘不行不行，是我買回來的，再說我肚子這么大，我要多吃一點(diǎn)，我要吃它的1/5?！?/4和1/5到底誰大？教師把這個(gè)懸念留給學(xué)生去思考，讓他們想辦法去解決這個(gè)問題。

　　3、模擬生活創(chuàng)設(shè)情境

　　如教“兩步加減應(yīng)用題”時(shí)，教師要求每個(gè)小組的同學(xué)邀請(qǐng)別組的同學(xué)參加，小組人數(shù)可以比原來的人數(shù)多也可以比原來的少。第一小組：我這組原來6人，走了2人，來了4人，現(xiàn)在有8人。教師問：誰能把第一小組人員變化情況列成式子？教師又問：誰把它編成求“現(xiàn)在有多少人”的應(yīng)用題。第二小組：我這組原來6人，先來了2人，后面又來了3人，現(xiàn)在有11人。??在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)課，老師可以拿一個(gè)蘋果，把它平均分成兩份，問學(xué)生其中這一份應(yīng)該用什么數(shù)來表示呢？通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單生活的情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

　　顯然，數(shù)學(xué)不但要從生活中來，而且還要符合兒童的心理特點(diǎn)和生活背景，要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際和生動(dòng)有趣的內(nèi)容，就必須做好精心和充分地準(zhǔn)備，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

　　二、捕捉生活素材，感受數(shù)學(xué)問題

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納的程度就越高，越有興趣。教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉、獲取、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　1.利用生活素材，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)

　　生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為聾校數(shù)學(xué)教師，我們要善于從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而產(chǎn)生興趣。在教 “長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課前我讓學(xué)生收集一些物品的紙盒（如牙膏盒、肥皂盒、墨水瓶盒等），課堂上讓他們拿一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)，逐步概括出長(zhǎng)方體的特征。課后布置學(xué)生用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體模型，加深對(duì)長(zhǎng)方體的特征的認(rèn)識(shí)，并為以后學(xué)習(xí)表面積做準(zhǔn)備。讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們?cè)谛纬芍R(shí)、技能的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。

　　2.收集生活實(shí)例，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)

　　教師要善于運(yùn)用鮮活的實(shí)例，通過觀察比較，操作實(shí)驗(yàn)來喚起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索領(lǐng)悟并獲取所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如“周長(zhǎng)”和“面積”是兩個(gè)極易混淆的概念，為幫助學(xué)生理解兩個(gè)概念，可以在教室地面上畫幾個(gè)平面圖形，讓學(xué)生沿著圖形走一周，使之明白這就是“周長(zhǎng)”，用掃帚掃，掃帚掃過的便是“面積”。這樣，學(xué)生就很直觀地感受到了“周長(zhǎng)”與“面積”的聯(lián)系和區(qū)別。例如：在統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生搜集學(xué)校幾個(gè)月用電的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（班級(jí)、學(xué)生數(shù)等諸多因素）的過程，得出了學(xué)校用電是否合理的判斷，并提出今后如何用水的建議，既滲透了環(huán)保的理念，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

　　通過捕捉生活素材，把現(xiàn)實(shí)的、有意義的內(nèi)容作為學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理與交流的有效載體，學(xué)生在生動(dòng)、富有個(gè)性的探索與交流的過程中，獲得了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)與感受，掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

　　三、注重生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！边@就要求我們把課本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)地觀察、思考、分析，揭示規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題。因此，教師在教學(xué)中不僅要誘發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使他們體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的成功和快樂。

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題

　　數(shù)學(xué)問題大多抽象化的，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中具有發(fā)散性和趣味性的問題，結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些研究性的問題讓學(xué)生探究，使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如：星期五學(xué)校準(zhǔn)備去春游，全體師生共120人參加，可租的車輛有兩種：1輛大客車可以坐40人，一趟需要120元；一輛中巴可以坐20人，一趟需要80元。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，比一比哪種方案最合理？這樣的活動(dòng)，不同的學(xué)生有不同的思考策略，要求學(xué)生具體情況具體分析，通過不同方案的比較，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

　　2、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積后，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：周末我們準(zhǔn)備對(duì)教室進(jìn)行粉刷，請(qǐng)你幫助老師算一算，大約需要用多少錢買多少桶涂料？這份作業(yè)要求學(xué)生觀察了解粉刷教室包括哪些部分，通過測(cè)量計(jì)算出粉刷面積后，還要去市場(chǎng)上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面、涂料的單價(jià)等，解答這份作業(yè)，還需要學(xué)生分工合作。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過搜集、交流、分析、整理、運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　數(shù)學(xué)離不開實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐操作是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要措施。教學(xué)中通過設(shè)計(jì)深入學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的操作、觀察、比較、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)；另一方面，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造才能，進(jìn)而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。開展聾校數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)，就是要求教師充分應(yīng)用生活實(shí)際這塊“土壤”。讓學(xué)生在生活實(shí)際的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)識(shí)水平，通過數(shù)學(xué)問題的解決，逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情景中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題生活化，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

　　一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　聾生一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　聾校八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　聾校第四冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　全日制聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

聾一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

　　篇一：一年級(jí)聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級(jí)的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒有經(jīng)過學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽力，無法用語言表達(dá)，同時(shí)對(duì)別人的表達(dá)也聽不見。他們對(duì)日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)一無所知，沒有一點(diǎn)數(shù)感，全部要從0開始，對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級(jí)的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。一是仔細(xì)備課。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。由于一年級(jí)的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準(zhǔn)備很多教學(xué)模型和實(shí)物，對(duì)每節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)。

　　二是組織好教學(xué)。在上課的過程中，一年級(jí)的聾啞學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式或激勵(lì)表揚(yáng)的方式維持課堂紀(jì)律。對(duì)認(rèn)真聽課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花，對(duì)不認(rèn)真聽課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時(shí)統(tǒng)計(jì)誰的表揚(yáng)最多，誰的批評(píng)最多。

　　三是上課方式靈活多樣。低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)，膽子大。為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問、講解、設(shè)疑、討論、競(jìng)賽、練習(xí)等多種方式交叉進(jìn)行，讓學(xué)生樂在其中。四是采用直觀教學(xué)。每節(jié)課開始部分我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個(gè)學(xué)生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動(dòng)畫。

　　二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

　　本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)。聾啞學(xué)生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學(xué)生沒有一點(diǎn)聽力，無法說話。但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我根據(jù)這些學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓計(jì)算教學(xué)。

　　一是重視口算教學(xué)。如在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生熟練識(shí)記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學(xué)生采用“湊十補(bǔ)數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進(jìn)行五分鐘的口算練習(xí)，如：口算搶答，口算接龍，做口算測(cè)試卷等等。

　　二是重視筆算教學(xué)。如：在教“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，我讓學(xué)生先熟悉計(jì)算方法，在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生先將數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。在筆算過程中，學(xué)生最容易忘記的就是“進(jìn)位”和“退位”時(shí)忘記在前一位上加一點(diǎn)或借一點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我采用專題訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對(duì)“進(jìn)位”和“退位”計(jì)算根深蒂固。三是及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

　　三、作業(yè)布置與批改。

　　本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

　　四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

　　一是繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。

　　二是及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　四是給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知識(shí)學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。篇二：聾校二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 聾校二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　撫州市臨川區(qū)特殊教育學(xué)校陳夢(mèng)欣

　　一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　2.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)： 1.認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣。2.書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。3.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。4.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

　　三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。1.組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，同班分組競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是聾校二年級(jí)的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)組100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

　　通過一個(gè)學(xué)期的努力，有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

　　四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。

　　我把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來，制作試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)情。

　　一期來，在教學(xué)的同時(shí)，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識(shí)。在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！篇三：聾校一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案

　　一、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

　　一、教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，比較熟練地一個(gè)一個(gè)地和十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，基本掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生了解個(gè)位和十位的意義，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確地，比較熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，及讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　3、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)接近整十時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)該是幾十。

　　三、教學(xué)課時(shí)數(shù) 8課時(shí)

　　1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“數(shù)100以內(nèi)的數(shù)”教科書第1頁上的例1和第2頁上的例2，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第1～4題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是

　　十、10個(gè)十是一百。并能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確“一”、“十”和“百”之間的十進(jìn)關(guān)系，數(shù)

　　到接近十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)整十?dāng)?shù)是多少。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片，師生每人100根小根以備數(shù)數(shù)用。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、教師出示下面的卡片。先出示第一張卡片，提問：這個(gè)數(shù)的十位上是幾？個(gè)位上是幾？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？按同樣方法分別出示第二、第三張卡片，并進(jìn)程同樣提問。

　　2、教師講述：我們還學(xué)會(huì)了20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出教室里課桌的個(gè)數(shù)）如果物體的個(gè)數(shù)超過20，大家還會(huì)數(shù)嗎？（引出新課）教師板書：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　二、新課。

　　1、教學(xué)例1。

　　讓學(xué)生把100根小棒準(zhǔn)備好，教師演示，學(xué)生跟著數(shù)。

（1）先一根一根地?cái)?shù)，數(shù)十根捆成一捆，教師說明：10個(gè)一是十，并提示學(xué)生注意：1捆是1個(gè)十。再接著數(shù)完十根捆成一捆，一共是2捆。指名學(xué)生回答：2捆是幾個(gè)十？然后，指導(dǎo)學(xué)生一根一根地往下數(shù)，數(shù)完十根捆成捆，一直數(shù)到100。

（2）教師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（10根）10里面有幾個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一是幾十？（一十）。數(shù)一數(shù)，每個(gè)人一共捆了幾捆小棒？（10捆）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生十根十根地?cái)?shù)小棒。（一

　　十、二

　　十、三十??九

　　十、一百）突出總共有10個(gè)十，再把10捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：10個(gè)十是一百。

（4）提問整十?dāng)?shù)的順序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？??九十后面是多少個(gè)十？10個(gè)十是多少？

　　2、教學(xué)例2。

　　指導(dǎo)學(xué)生從二十?dāng)?shù)到三十二，數(shù)到二十九時(shí)，提問：二十九根是幾捆零幾根？（2捆零9根）。再添一根是幾捆？是多少根？（3捆，三十根）

　　如果有的學(xué)生還不會(huì)數(shù)，再數(shù)不會(huì)。到三十九根時(shí)，再提出同上問題。使學(xué)生明白，數(shù)到幾十九時(shí)，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1，并體會(huì)到“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做第3頁上的“做一做”題目。

　　2、做練習(xí)一的第1～4題。

　　3、第1題讓學(xué)生按實(shí)物數(shù)數(shù)，重點(diǎn)使學(xué)生理解10個(gè)一是1個(gè)十。

　　4、第2題讓學(xué)生通過擺小棒，由三十四數(shù)到四十七。在接近整十的地方要重點(diǎn)練習(xí)。

　　5、第4題讓學(xué)生先看一看整捆的是幾個(gè)十，再接著往下數(shù)。

　　四、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　五、作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)一第3、4題。課外作業(yè)：練習(xí)一第2、4題。第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁上的例3，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第5～8題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒100根教學(xué)過程：