【前言】本文是會(huì)員“fy2”分享的政治教學(xué)工作計(jì)劃，供大家賞析。
一、教材分析
本教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活是該課程建設(shè)的前提”、“協(xié)助學(xué)生變成負(fù)責(zé)任的公民”等核心理念，及其“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面圍繞權(quán)利義務(wù)這一重要教育主題開展搭建。主要內(nèi)容分為四個(gè)模塊，涵蓋的主題包含正確看待權(quán)利與義務(wù)、確保個(gè)人權(quán)利、確保文化與經(jīng)濟(jì)權(quán)利、提倡公平正義。課程內(nèi)容設(shè)定為十項(xiàng)，涉及“我國(guó)主人擁有廣泛的權(quán)力”、“大家應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)大家的人格尊嚴(yán)”、“隱私受到保護(hù)”、“終生受益權(quán)”和“有著資產(chǎn)”等。
這本教材包括了眾多法律知識(shí)，基本內(nèi)容豐富，必須學(xué)生用心掌握。教材引用了很多與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的實(shí)際案例，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、學(xué)生分析
總體來(lái)說(shuō)，八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較穩(wěn)定，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和氛圍，他們能夠理解思想道德課程不但必須掌握基本知識(shí)，還要熟練掌握以解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)、生活與溝通中，我們應(yīng)采取相應(yīng)方式，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，變成遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌的公民。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 了解權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)力并履行自己的責(zé)任。
2. 了解法律維護(hù)公民的生命健康不受侵害，掌握對(duì)未成年生命健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的生命健康，不侵犯或危害他人的健康、生命和權(quán)利。
3. 明白法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，主動(dòng)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4. 任何組織和個(gè)人都應(yīng)了解法律維護(hù)公民的私人信息，不得泄露未成年人的私人信息，可以主動(dòng)尊重他人的隱私，關(guān)注并尊重他人，培養(yǎng)換位思考的能力，真誠(chéng)待人。
5. 明白公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)，自覺(jué)履行受教育的責(zé)任。
6. 了解法律維護(hù)公民的資產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和知識(shí)成效權(quán)不可侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7. 掌握法律確保消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己做為消費(fèi)者的權(quán)利。
8. 明白社會(huì)是一個(gè)合作的軟件，合作帶來(lái)利益與壓力，公平的協(xié)作有益于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人成長(zhǎng)，塑造公平合作的觀念。
9. 了解正義是為每個(gè)人服務(wù)的，它要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守制度和規(guī)則，沒(méi)有人能夠除外；應(yīng)能鑒別公正與不公正的行為，培養(yǎng)健康的社會(huì)責(zé)任感，自豪地遵照社會(huì)規(guī)則與程序，努力成為有正義感的公民。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 了解權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)力并履行本身的義務(wù)。
2. 每個(gè)組織和個(gè)人都應(yīng)意識(shí)到法律維護(hù)公民的私人信息，禁止泄漏未成年人的私人信息，自覺(jué)地尊重他人的隱私，理解和關(guān)心他人，內(nèi)在“不想讓別人做的事，就不要做”的原則，培養(yǎng)換位思考能力，真誠(chéng)待人。
3. 掌握公民的基本權(quán)利。
4. 明白社會(huì)是一個(gè)合作的軟件，合作既有權(quán)益也有負(fù)擔(dān)，公平的協(xié)作推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人成長(zhǎng)，塑造公平合作的觀念。
五、教學(xué)措施：
1. 老師需更新觀念，避免使用傳統(tǒng)的方法，要選擇多元化且適宜學(xué)生的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 教師應(yīng)融合學(xué)生的具體情況，聚焦與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的話題和案例，隨同學(xué)生展開分析探討，提升認(rèn)識(shí)，澄清見解，建立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3. 教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是提供指導(dǎo)和幫助，教授學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)，變成學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
4. 注意引導(dǎo)學(xué)生開展情感體驗(yàn)與法律道德的實(shí)踐。
六、教學(xué)計(jì)劃
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