綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃5篇(綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作計(jì)劃)

時(shí)間：2023-12-22 12:24:00 工作計(jì)劃

　　在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫(xiě)一份計(jì)劃，以便于工作的開(kāi)展，那么在寫(xiě)計(jì)劃中有什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃5篇(綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作計(jì)劃)，以供參閱。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃1

　　一、主題生成：

　　高年級(jí)的同學(xué)對(duì)踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報(bào)紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)心愛(ài)的好玩具。不但經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來(lái)還很簡(jiǎn)單，玩法又特別多。在本次活動(dòng)中學(xué)生，學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，自主探究、積累經(jīng)驗(yàn)；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用身邊的資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題；

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及合作分工的能力；

　　3、體驗(yàn)到參與實(shí)踐、自主獲取知識(shí)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：彩球

　　學(xué)生準(zhǔn)備：廢報(bào)紙、清水

　　四、活動(dòng)流程：

　　本次活動(dòng)為主題生成課。

　?。ㄒ唬?、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

　　師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來(lái)什么禮物了嗎？看看誰(shuí)能猜出來(lái)？說(shuō)它是球，卻是紙做的；說(shuō)它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

　　生：不知道

　　師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個(gè)漂亮的紙球？

　　生：我們想有一個(gè)漂亮的紙球。

　　師：今天來(lái)制作漂亮的紙球。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課開(kāi)始把紙球說(shuō)成神秘禮物并說(shuō)出特點(diǎn)讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率?！?/p>

　?。ǘ?、思維點(diǎn)撥自主探究

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)拿出紙球，大家輪流看一看。

　　生：一個(gè)接一個(gè)傳看紙球

　　師：想一想，紙球是怎樣制作的？

　　生：里面團(tuán)舊報(bào)紙，外面用手紙裹好。

　　師：為什么選用手紙呢？

　　生：因?yàn)槭旨埼詮?qiáng)，再因?yàn)轭伾l(fā)白方便作畫(huà)。

　　師：我們繼續(xù)探究?，F(xiàn)在，請(qǐng)你掂一掂，捏一捏，你覺(jué)得紙球怎么樣？

　　生：紙球很硬、結(jié)實(shí)。

　　師：我們?cè)趺茨茏鲆粋€(gè)這樣結(jié)實(shí)的紙球？請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)演示一下。

　　生：隨意團(tuán)幾張報(bào)紙。

　　【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)一人演示怎樣團(tuán)紙，并在班級(jí)交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團(tuán)的'結(jié)實(shí)程度。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙吸水性強(qiáng)的這一特點(diǎn)，制作紙團(tuán)易操作，作品效果好?！?/p>

　　師：看，你團(tuán)的紙球，我扔一扔，就開(kāi)了。有沒(méi)有什么方法，讓紙球抱團(tuán)。（出示一個(gè)半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

　　生：報(bào)紙吸水性的特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：改變以往的枯燥匯報(bào)課前收集資料的方式；而是讓學(xué)生通過(guò)看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來(lái)要想一想是怎樣制作成紙球的？通過(guò)觀察并在班級(jí)交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來(lái)動(dòng)手操作清除障礙，使活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行下去?！?/p>

　?。ㄈ?、動(dòng)手操作實(shí)踐體驗(yàn)

　　師：紙上談兵終覺(jué)淺，現(xiàn)在各小組合作做一個(gè)紙球。

　　活動(dòng)要求：

　　1、報(bào)紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來(lái)團(tuán)紙球，其他人做別的任務(wù)；

　　2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實(shí)。

　　3、活動(dòng)時(shí)要控制聲音，不要互相影響。

　　【設(shè)計(jì)意圖：每次小組活動(dòng)前，有明確的活動(dòng)要求，不僅引起學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生、小組分工合作這些問(wèn)題；而且提高實(shí)踐活動(dòng)的效率?！?/p>

　　生：以小組為單位開(kāi)始制作紙球

　　師：教師巡視各小組活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

　　師：各小組方才都積極參與活動(dòng)，老師很感動(dòng)！同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，誰(shuí)想做出漂亮的紙球一定要認(rèn)真聽(tīng)。

　　師：看這兩個(gè)小組的作品，對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：所有的紙朝一個(gè)方向團(tuán)，形狀不圓。

　　生：不沒(méi)有團(tuán)實(shí)

　　生：報(bào)紙有沒(méi)陰濕的部分翹著，紙球不圓。

　　師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹一下？

　　生：我們把報(bào)紙弄濕后，團(tuán)起來(lái)，每一層都要攥結(jié)實(shí)些。還用用手來(lái)回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團(tuán)圓。

　　師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了。現(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

　　生：再次小組合作，制作紙球。

　　師：教師巡視各小組活動(dòng)，針對(duì)小組問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

　　師：大家還有最后幾分鐘的時(shí)間。等一會(huì)在班級(jí)展示。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中作品存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；這是非常重要的能力。通過(guò)兩個(gè)作品的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問(wèn)題更好的解決問(wèn)題的方式和一些好做法。不僅提高活動(dòng)效率，對(duì)學(xué)生今后積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)是大有益處的！】

　?。ㄋ模┰u(píng)價(jià)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，拿著自己的紙球到前面來(lái)。同學(xué)們，你喜歡哪一個(gè)為什么？

　　師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

　　師：同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信你們一定會(huì)友許多的感悟和收獲！

　　生：在活動(dòng)過(guò)程中，我們要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，才能更好完成任務(wù)。

　　生：小組合作時(shí)，要有很好的分工，效率才能高。

　　生：我們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，非常高興！

　　師：同學(xué)們，老師很高興！聽(tīng)到你們體驗(yàn)到研究帶來(lái)的快樂(lè)，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　我們要通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

　　二、目標(biāo)

　　注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。具體包括：

　　1．增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的'思想意識(shí)和能力。

　　2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感。

　　3．逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

　　4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　三、實(shí)施過(guò)程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段。

　　1、確定各班活動(dòng)主題：（第1--3周）

　　2、分小組：每各班都分成五個(gè)小組。

　　3、各班制定活動(dòng)計(jì)劃（各班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

　　4、學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)？”的相關(guān)知識(shí)。

　　第二階段：開(kāi)展調(diào)查。（第4--8）

　　1、各組按計(jì)劃展開(kāi)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

　　2、針對(duì)各班進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。（第8—9周）

　　1、各小組匯報(bào)、交流。

　　2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　第四階段：宣傳、評(píng)價(jià)（10—13周）

　　1、設(shè)計(jì)宣傳計(jì)劃。

　　2、制作宣作品，展開(kāi)宣傳。

　　3、學(xué)生總評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)情分析

　　六年級(jí)四班共有39名同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級(jí)學(xué)生，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

　　二、指導(dǎo)思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。

　　總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

　　三、活動(dòng)目的要求

　　1。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的`思想意識(shí)和能力。

　?。?）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　?。?）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；

　?。?）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

　　2。主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

　?。?）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

　?。?）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

　?。?）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；

　?。?）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3。掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　　（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。

　?。?）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

　　（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　4。進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪(fǎng)和實(shí)踐過(guò)程中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫(xiě)實(shí)踐性的記錄和報(bào)告、論文等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；

　?。?）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　四、課程目標(biāo)

　　1。情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

　　3。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

　　4。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

　　五、實(shí)踐途徑和活動(dòng)安排

　　我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開(kāi)，再綜合生成出一些專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：

　　研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　活動(dòng)側(cè)重：留心周?chē)囊磺?，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題

　　社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；

　　活動(dòng)側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問(wèn)孤老、創(chuàng)建知識(shí)宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)

　　社會(huì)實(shí)踐：近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是：《走近中秋》。

　　活動(dòng)側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、接觸大自然、接觸生活，了解祖國(guó)日新月異的計(jì)劃，了解經(jīng)濟(jì)改革的情況，了解我們的國(guó)情情況。

　　六、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)

　　1。課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。

　　2。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　3。積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

　　4。注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。

　　5。積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　6。努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

　　7。努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)方面

　　1。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師生評(píng)價(jià)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動(dòng)，不搞走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　2。注重多元化評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)就注重多元化評(píng)價(jià)。采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)互評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)等多種方式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識(shí)、品德、技能、情感等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求。），要注重開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重獲取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、目標(biāo)要求：

　　以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問(wèn)題的興趣和能力，增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì)、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)和共同探索精神，塑造和完善學(xué)生人格，形成一對(duì)學(xué)生。

　　三、活動(dòng)：

　　選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)：

　　學(xué)生與自然的關(guān)系

　　學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

　　學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。

　　四、實(shí)施要點(diǎn)：

　　1、學(xué)生的家庭生活和自治活動(dòng)。

　?。?）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉?jí)中角色。

　?。?）簡(jiǎn)單描述一下自己在日常生活中的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

　?。?）時(shí)刻保持個(gè)人清潔，保持良好的個(gè)人習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序和整潔。

　　（4）經(jīng)常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。

　?。?）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。

　　（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出他們的角色。

　　2、社區(qū)服務(wù)中心

　　（3）熟悉各種社會(huì)資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

　　（4）了解相關(guān)的社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其職能，了解社會(huì)資源對(duì)日常生活的影響和重要性。

　　3、戶(hù)外休閑和探險(xiǎn)活動(dòng)。

　　（1）觀察戶(hù)外生活中自然現(xiàn)象的變化。

　　（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶(hù)外休閑活動(dòng)，逐步學(xué)習(xí)戶(hù)外生活的生存能力。

　　4、人際關(guān)系和交流活動(dòng)。

　?。?）講述你與家人溝通的.方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

　?。?）講述自己與人相處的經(jīng)歷。

　?。?）參加各種小組活動(dòng)，了解自己小組的特點(diǎn)，樂(lè)于表達(dá)自己，樂(lè)于與他人交流，養(yǎng)成互相關(guān)心、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

　　5、環(huán)境教育活動(dòng)。

　?。?）觀察家庭和學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。

　　（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開(kāi)展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)體驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施過(guò)程中，十分注重教師的課程意識(shí)，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過(guò)程中不斷增進(jìn)對(duì)自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

　　3．個(gè)別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對(duì)不同能力，興趣愛(ài)好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　4．學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識(shí)。

　　三、教學(xué)思路

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢(shì)

　　探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專(zhuān)題研究，共同探討課程的有效實(shí)施，整合校內(nèi)、外優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

　?。ǘ╆P(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

　　鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源加以開(kāi)發(fā)，積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)比，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，包括家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源開(kāi)展活動(dòng)，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激

　　發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

　?。ㄈ┩晟普n程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范

　　教師認(rèn)真制訂好綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

　　要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。

　　四、教學(xué)安排

　　(一)、準(zhǔn)備階段:

　　1、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃。

　　2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)自主選題、確定課題。

　　(二)、實(shí)施階段：

　　1、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時(shí)定地開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留每次活動(dòng)的各種資料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分析活動(dòng)中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

　　3、各小組做好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄，邊實(shí)踐邊研究。

　　(三)、總結(jié)階段：

　　1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

　　3、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況。