初中歷史教研工作計劃6篇初中歷史教研組工作計劃

時間：2023-04-15 12:00:30 工作計劃

　　制定工作計劃是一個很好的工作習(xí)慣，有了一份完整的工作計劃之后，可以幫助我們避免工作中會出現(xiàn)的一些小失誤。下面是范文網(wǎng)小編整理的初中歷史教研工作計劃6篇初中歷史教研組工作計劃，以供借鑒。

初中歷史教研工作計劃1

　　2013年初中歷史學(xué)科教研計劃

　　壽光市教科研中心

　　一、指導(dǎo)思想

　　2013年度，初中教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動綱領(lǐng)，以不斷提高“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”能力為宗旨，深入基層、深入課堂、深入師生，全面深化課程改革，切實提高教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)我市素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

　　二、工作思路

　　常規(guī)常抓，重點重視，這是2013年初中教研工作的總體思路。結(jié)合我市教研工作實際，對常規(guī)工作堅持常抓不懈；對重點工作，本著突破創(chuàng)新的原則抓好落實。新學(xué)年，抓住課程改革的關(guān)鍵元素，著力抓好課堂改革、教研創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評價等重點工作，尋求課程改革新的突破，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯躍升。

　　三、整體策略

　　1.重點推進(jìn)與全面實施相結(jié)合，深化課堂改革； 2.校本研究與實施教研聯(lián)合體相結(jié)合，提升教研層次； 3.示范引領(lǐng)與活動促進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展； 4.實際踐行與理論研究相結(jié)合，深化課程改革； 5.制度建設(shè)與文化引領(lǐng)相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)校管理。

　　四、目標(biāo)任務(wù)

（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。

　　理想高效課堂是我們一貫的努力與追求目標(biāo)，也是獲取最大化教學(xué)效益的主渠道。針對目前我市課堂教學(xué)改革中存在的問題，新學(xué)年，課堂教學(xué)改革工作繼續(xù)堅持全面實施，本著以校為本、實事求是、有序有效的原則，重點抓好教師理念轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作交流能力培養(yǎng)，個性化特色課堂打造，學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)建，小組學(xué)習(xí)文化營造及評價制度建設(shè)等。市教科研中心將以課堂改革為主題，通過教學(xué)調(diào)研、學(xué)科研討、示范觀摩、課堂競賽、交流學(xué)習(xí)等形式，發(fā)現(xiàn)典型，及時總結(jié)推廣，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏補(bǔ)漏，加強(qiáng)教科研中心與學(xué)校的“雙

　　向選擇，互動教研”機(jī)制，并適時搭建校際交流平臺，促進(jìn)課堂改革的不斷深化。強(qiáng)化質(zhì)量意識，確保教學(xué)中心地位不動搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。

　　1.對課堂改革的重要性和必要性認(rèn)識需要加強(qiáng)。

　　學(xué)生的健康發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，主要途徑是課堂改革。只有改革，才能更好解決現(xiàn)實中存在的問題，擺脫落后和被動；只有改革，才能在新的基礎(chǔ)上，不斷奮進(jìn)，達(dá)成新的發(fā)展愿景。部分學(xué)校、部分老師對此認(rèn)識不足，課改意愿不強(qiáng)，課改決心不大，沒有把課堂改革當(dāng)作發(fā)展的內(nèi)在需要。課改是國家意志，需要我們認(rèn)真貫徹和落實，從自發(fā)走向自覺是我們的責(zé)任。教研活動，注重選點的全面性和針對性，給學(xué)校和老師提供自我展示、主動發(fā)展的平臺。

　　2.研究新課標(biāo)，研究教材，為課堂改革提供必要的智力支持。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到活學(xué)活用。一是準(zhǔn)確把握《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實施要求，尤其是對其中的三維目標(biāo)的內(nèi)涵有一個全面、準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)實施，在教和學(xué)時做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標(biāo)的三個層次；總體目標(biāo)、年級目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，不同年級在實施時選準(zhǔn)著力點，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，時時與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求同步，落實學(xué)科能力，時時進(jìn)行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知特點，堅持正面引導(dǎo)以激勵和鞭策學(xué)生，堅持準(zhǔn)確評價，讓學(xué)生明了對與錯、是與非，在知識的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感體驗，力求解決當(dāng)今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習(xí)積極性降低的問題。

　　3研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性。

　　精細(xì)教學(xué)過程的設(shè)計和撰寫，一方面思考教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計問題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習(xí)過程中來；教材中哪些內(nèi)容是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點、考點是什么，教科書是如何闡釋的，需要補(bǔ)充的材料是什么，如何引導(dǎo)學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主、合作和團(tuán)隊精神。

　　4.解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。

　　教師要深入鉆研初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材知識體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求，用顯性的動詞（如記住、說出，畫出??）來統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

　　5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識的同時，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，堅持面向育人，面向?qū)W生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)上，要重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為小組和班級的主人，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們享受成果共享的美好，感受小組共治的責(zé)任，建立起自己成長的共同家園——小組學(xué)習(xí)共同體。健全的小組文化建設(shè)，是學(xué)習(xí)小組有效運(yùn)作的保障。小組文化建設(shè)的水平，是衡量課堂改革水平高低的重要指標(biāo)。

　　6.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。

　　進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學(xué)校根據(jù)各鎮(zhèn)街實際自行安排，突出實用原則，數(shù)量根據(jù)師生成長需要各單位自定。學(xué)案的編寫要堅持十二個要點。包括知識點、能力點、情感點、整合點、重難點、自主點、合作點、探究點、測試點、生成點、創(chuàng)新點和反思點。

（二）推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊(yùn)和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團(tuán)隊。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。

　　今年將舉行“初中青年教師課堂教學(xué)大比武”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”、“教學(xué)能手評選”、“優(yōu)質(zhì)課評選”等系列活動。

（三）開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學(xué)。

　　針對課改中發(fā)現(xiàn)的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學(xué)。開展系列教學(xué)研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學(xué)期，抓好教師的教學(xué)反思，要求教師做好教學(xué)后反思，寫進(jìn)教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。平時多收集一些教學(xué)片斷，整理成教學(xué)隨筆，作為教學(xué)積淀。既可以形成有價值的教學(xué)論文、案例，又可以在反思中不斷總結(jié)和提升自己。

（四）指導(dǎo)教師進(jìn)行自我成長規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力。

　　鼓勵廣大歷史教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。運(yùn)用科學(xué)的方法對基層學(xué)校教師進(jìn)行教育科研課題和教改實驗的宏觀指導(dǎo)，強(qiáng)化教科研成果的應(yīng)用意識，深化對課堂教學(xué)過程最優(yōu)化研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結(jié)一點，提高一點”，讓教科研成果發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

（五）發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的作用，扎實做好培優(yōu)引領(lǐng)工作。

　　加強(qiáng)對名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課獲得者等骨干教師的跟蹤培養(yǎng)與管理，發(fā)揮其輻射帶動作用。加大優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)推廣工作，認(rèn)真總結(jié)具有改革創(chuàng)新精神、教學(xué)水平高、個性特色顯明、教學(xué)效果好、輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)培植一批典型，采取現(xiàn)場會、研討會等多種形式發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)改革、教學(xué)實驗。3月份將在全市舉行青年教師課堂教學(xué)大比武活動。目的是加快我市青年教師的培養(yǎng)，提高年輕教師的教學(xué)能力，構(gòu)建青年教師成長激勵機(jī)制，打造一支合格化、專業(yè)化、技能化的青年教師隊伍，進(jìn)一步推進(jìn)我市師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師更快、更好地成長。

（六）搞好初中與高中銜接教育

　　通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　附：月段活動安排 1月份

　　1.教研工作總結(jié)

　　2.編寫新學(xué)期學(xué)案設(shè)計、學(xué)業(yè)水平模擬測試題 3.組織學(xué)校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作 4.組織《行知天下》編寫工作 2月份

　　1.推選“教育部特色教學(xué)法先進(jìn)個人”

　　2.網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計劃，教學(xué)進(jìn)度 3月份

　　1.干部師生讀書成果展示 2.青年教師課堂教學(xué)大比武 3.舉行“育人質(zhì)量”評價研討會議 4.組織《行知天下》編寫工作 4月份

　　1.學(xué)校期中自主命題、檢測 2.舉辦新一屆校長論壇

　　3.初中歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會 5月份

　　1.濰坊市“雙50強(qiáng)”學(xué)校教學(xué)工作調(diào)研 2.學(xué)業(yè)水平模擬考試命題與網(wǎng)上閱卷 3.組織《行知天下》編寫工作 6月份

　　1.學(xué)校期末自主命題與檢測

　　2.初

　　二、初三學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作 3.布置暑期干部師生讀書學(xué)習(xí)活動 7月份

　　1.學(xué)業(yè)水平考試評價與分析 2.準(zhǔn)備暑期教師培訓(xùn)活動

　　3.組織編寫新學(xué)期學(xué)案設(shè)計 4.組織《行知天下》編寫工作 8月份

　　1.組織參加壽光市暑期新課標(biāo)培訓(xùn)活動 2.組織參加濰坊市暑期骨干教師培訓(xùn)活動 3.開展暑假教師主題學(xué)習(xí)活動 4.教研工作階段性總結(jié)

　　5.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動 6.組織《行知天下》編寫工作 9月份

　　1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會議 2.部分學(xué)校課堂教學(xué)調(diào)研 3.學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析反饋會 5.組織《行知天下》編寫工作 10月份

　　1.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”

　　2.組織“初中課堂教學(xué)改革示范?！?、“初中課堂教學(xué)改革先進(jìn)個人”等評選活動

　　3.迎接濰坊市“百校十題”專題調(diào)研 4.壽光市優(yōu)質(zhì)課評選活動 11月份

　　1.學(xué)校期中自主檢測。 2.開展綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動。3.組織參加濰坊市教學(xué)能手評選 12月份

　　1.召開視導(dǎo)總結(jié)會議及評定年度教育教學(xué)創(chuàng)新項目 2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計劃 3.組織編寫新年度導(dǎo)學(xué)案

　　4.組織《行知天下》編寫工作

初中歷史教研工作計劃2

　　2011～2012年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。針對我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。

　　以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策》。

　　根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評價制度。

　　2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。

　　在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、確定與落實。

　　3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　4、加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)。

　　近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實踐經(jīng)驗不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

　　5、繼續(xù)學(xué)科隊伍學(xué)科建設(shè)。

　　充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。

　　以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進(jìn)一步充實初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

　　三、第二學(xué)期的具體工作

(一)立足歷史學(xué)科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。

　　正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實施完善的課程體系。

　　1、具體措施是，保證好國家課程的開設(shè)時間，嚴(yán)格按照國家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時抓好實驗學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來。

　　2、發(fā)揮人文學(xué)科育人優(yōu)勢。堅持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗學(xué)習(xí)，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強(qiáng)育人的針對性和實效性。

　　3、關(guān)注時事熱點焦點問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識，學(xué)會把時政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。

　　教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動、創(chuàng)新設(shè)計考慮偏少。上課：講學(xué)案的運(yùn)用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。這些問題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。

　　主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學(xué)工作常規(guī)的落實情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學(xué)科組，一個學(xué)科組影響一個學(xué)校”的理念，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。

(三)認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于開展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動的實施意見》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

　　繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)2011年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點子”(科學(xué)處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。

　　今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個考試，都是初中階段最受學(xué)生家長、學(xué)校和社會關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實效性。

　　1、積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標(biāo)。初四年級的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對2009年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

　　2、2011年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

　　4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。

(五)針對教師隊伍流動性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　1、進(jìn)一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。要進(jìn)一步落實《周村區(qū)初中學(xué)校集體備課實施意見》，認(rèn)真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴(yán)格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強(qiáng)的集體備課活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學(xué)教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評議、能手指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，提高講評課活動的實效，使參加活動者人人受益。

初中歷史教研工作計劃3

　　HR Planning System Integration and Upgrading Research of

　　A Suzhou Institution

　　壽光市初中歷史2011年度教研工作計劃

　　壽光市教科研中心

　　馬樂愛

　　vfmla@

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持初中教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，為實現(xiàn)教育的基本現(xiàn)代化打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　走內(nèi)涵發(fā)展之路，深入推進(jìn)“ ?1248?策略”和“十二點備課法”研究，創(chuàng)新教研組織形式，提高教研實效，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新水平，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。

　　三、工作思路

　　遵循教科研中心初中科2011年度教研工作總體要求，結(jié)合全市歷史學(xué)科的實際與現(xiàn)狀，貫徹“六個一”精神，突出“三個重點”，落實“六項措施”。

　　三、工作重點

　　1.利用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和理論指導(dǎo)歷史教師適應(yīng)新課改，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

　　2.促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　3.鼓勵廣大教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高自主創(chuàng)新能力。

　　四、具體措施

（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效

　　深入推進(jìn)“ ?1248?策略”和“十二點備課法”研究，抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。我們提出初中歷史課堂教學(xué)六個方面的研究：1.研究課標(biāo)，研究教材，注意課堂教學(xué)的針

　　對性；2.研究學(xué)法，敢于放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；3.研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性；4.研究學(xué)生，多向交流，重視課堂教學(xué)的互動性；5.解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性；6.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長，尊重教和學(xué)的規(guī)律性。

（二）推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。1.完善學(xué)案設(shè)計，編寫高效實用學(xué)案，舉行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計比賽；2.組織《行知天下》編寫工作；3.組織初中歷史“常態(tài)課”并隨機(jī)點評；4.召開初中歷史“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法研討會；5.組織“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”；6.舉行 “初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽；7.舉辦初中歷史學(xué)科學(xué)術(shù)講座；8.開展多種形式的交流，開展青年教師歷史教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動；9.組織參加縣、市、省三級暑期培訓(xùn)活動；10.提高教研有效性，構(gòu)建有效教研范式，提高教研計劃的有效性。

（三）針對課改中發(fā)現(xiàn)的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學(xué)。

　　開展系列教學(xué)研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。2月份舉行各學(xué)科教研計劃評選，增加教研計劃的實效性；進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案有效性研究”推介與行動研究總結(jié)；征集整理歷史學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)實問題，開展小課題研究。

（四）指導(dǎo)教師進(jìn)行自我成長規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力

（五）充分發(fā)揮名師的輻射和帶動效應(yīng)，實現(xiàn)以點帶面

　　對于骨干教師，給任務(wù)，壓擔(dān)子，讓他們在新課程與教材培訓(xùn)中發(fā)揮重要作用，成為歷史教學(xué)的中堅力量。以教師專業(yè)發(fā)展為本，培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)化發(fā)展。1.成立初中歷史學(xué)科中心教研組并召開首次會議；2.開展名師送課活動。

（六）搞好初中與高中銜接教育

　　通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.與高中歷史教師進(jìn)行座談，了解高中對初中歷史教學(xué)的具體要求。2.聘請高中歷史教研員或高中骨干教師做專題報告，與初中教學(xué)進(jìn)行對接。3.組織骨干教師到高中進(jìn)行觀課、學(xué)習(xí)。4.研究高考試題，了解高考及中考動向，為初中歷史教學(xué)指明方向。

　　五、月段活動安排

　　1月份

　　1.教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年歷史學(xué)科教研工作計劃 2.編寫新學(xué)期歷史學(xué)案

　　3.組織學(xué)校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作 4.組織《行知天下》編寫工作 2月份

　　1.成立初中歷史中心教研組并召開首次會議

　　2.組織舉行首屆“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇” 3.組織舉行首屆“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽 4.舉行新學(xué)期教學(xué)工作會議及第七屆初中校長論壇 5.學(xué)習(xí)、解讀、探索濰坊市“百強(qiáng)十題” 3月份

　　1.進(jìn)行第一次“常態(tài)課”隨機(jī)點評

　　2.召開初中歷史“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法研討會 3.學(xué)習(xí)“育人質(zhì)量”評價辦法 4.舉行“育人智慧與藝術(shù)”研討會 4月份

　　1.自主期中命題、考試

　　2.舉辦第五屆干部師生讀書成果展示暨首屆初中生辯論大賽 3.“導(dǎo)學(xué)案有效性研究之十二點備課法”行動研究推進(jìn)與調(diào)度會議

　　4.組織參加濰坊市教育教學(xué)重大問題行動研究推介活動 5月份

　　1.學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會 2.畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平模擬命題與測驗

　　3.開展學(xué)生“藝體素質(zhì)”調(diào)研活動及階段性總結(jié) 4.舉行濰坊市教學(xué)能手培養(yǎng)目標(biāo)與考察活動 6月份

　　1.學(xué)校期末自主命題與檢測

　　2.初

　　二、初三學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作 3.征集整理學(xué)科育人現(xiàn)實問題

　　4.評選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》 7月份

　　1.學(xué)業(yè)水平考試評價與分析 2.準(zhǔn)備暑假教師培訓(xùn)活動 3.組織編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計 4.“學(xué)習(xí)設(shè)計”優(yōu)秀案例評選活動 5.組織《行知天下》編寫工作 8月份

　　1.組織參加各級各類暑假培訓(xùn)活動

　　2.邀請專家作“課程、課堂、課本”“三課”專題報告 3.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動 4.教研工作階段性總結(jié) 9月份

　　1.參加新學(xué)年教育教學(xué)工作會議

　　2.組織“銜接教育”（學(xué)情摸底）專項測評

　　3.組織參加濰坊市第二屆“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”評選活動 4.開展學(xué)校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動 10月份

　　1.學(xué)校自主期中考試命題及考試

　　2.首屆“初中課堂教學(xué)示范校”評選活動 3.“導(dǎo)學(xué)案有效性研究”行動研究總結(jié) 4.組織第二次“常態(tài)課”隨機(jī)點評 11月份

　　1.開展綜合性教學(xué)視導(dǎo)

　　2.參加濰坊市“ 345”課堂教學(xué)專項督導(dǎo)驗收 3.參加濰坊市中小學(xué)教學(xué)示范校評選 12月份

　　1.視導(dǎo)總結(jié)會議及評定年度教育教學(xué)創(chuàng)新項目 2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計劃 3.組織編寫新年度導(dǎo)學(xué)案 4.組織《行知天下》編寫工作

初中歷史教研工作計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。

　　2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。

　　3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　4、加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)。

　　5、繼續(xù)學(xué)科隊伍學(xué)科建設(shè)。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。

　　三、第二學(xué)期的具體工作

(一)立足歷史學(xué)科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。

(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。

　　為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。

　　主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學(xué)工作常規(guī)的落實情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學(xué)科組，一個學(xué)科組影響一個學(xué)?！钡睦砟?，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。

　　繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)XX年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點子”(科學(xué)處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力

　　提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。

　　1、積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標(biāo)。初四年級的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對XX年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

　　2、XX年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

　　4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。

(五)針對教師隊伍流動性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　通過上述活動，促進(jìn)教師反思教學(xué)行為、研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和名師隊伍的壯大。

(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。

　　充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科核心組成員名單及職責(zé)的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

　　附： XX學(xué)年度第二學(xué)期初中歷史教研科研活動安排表時間教研活動主要內(nèi)容 XX年3月

　　1、貫徹全區(qū)XX年教學(xué)工作會議精神

　　2、參加全市中考備考研討會

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

　　一、初二下冊教材解析

　　4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評選活動 XX年4月

　　1、學(xué)習(xí)中考說明和學(xué)業(yè)水平考試說明

　　2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 XX年5月

　　1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)

　　2、各學(xué)校模擬試題征集、評選、交流

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點問題 XX年6月

　　1、期末常規(guī)檢查

　　2、迎接中考與學(xué)水平考試

　　3、各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評價

　　報告注：隨時按通知參加市教研室組織的各項活動初中歷史XX年教研教改工作計劃

[指導(dǎo)思想]

　　以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識（主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

[工作重點]

　　1、抓緊教育教學(xué)規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實踐

　　本學(xué)年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學(xué)的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習(xí)題的設(shè)計水平與質(zhì)量。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評選。二是研究學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學(xué)生的ice，即iq（智力品質(zhì)）、cq（創(chuàng)造品質(zhì)）和eq（情感品質(zhì)），努力培育一代ice學(xué)生。

　　2、創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性

　　牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動性。從教學(xué)實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實踐，做好理論和實踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動教研和交流學(xué)習(xí)活動，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動和帶動作用，同時，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實驗

　　理論是行動的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點、新體會、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點、方法溶于教改實驗和課堂教學(xué)實踐中。

　　今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實驗”和“多媒體教學(xué)實驗”的基礎(chǔ)上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作文章。要重點抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭抓出成效。

　　4、骨干帶動，促進(jìn)整體提高

　　歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。

　　5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接

　　歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識的重要的知識源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

　　1、改革課堂教學(xué)，提高課堂效益

　　教學(xué)常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動與被動、個人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點子，確保教學(xué)常規(guī)實現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實現(xiàn)“十字方針”（真實、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚(yáng)個性，做到有備而來。堅決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時，要加強(qiáng)對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動，減少教師的重復(fù)性勞動。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實“備大課”的意識，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對性和長效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本年度要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正實現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評人員切實轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識：主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識。要努力實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動口、動腦的機(jī)會。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對一些事件、人物進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

初中歷史教研工作計劃5

　　2019初中歷史教研工作總結(jié)

　　20**初中歷史教研工作總結(jié)

　　篇一

　　本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了七年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、本學(xué)期主要工作:

　　1、根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學(xué)到知識，還要進(jìn)行能力培養(yǎng)及情感的升華。

　　2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣,愛好及方法等。并適時的加以引導(dǎo)。

　　3、積極的進(jìn)行集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以突破。主動聽課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段以求成長。

　　4、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,認(rèn)真批改作業(yè)及時的進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　二、取得的主要工作成績:

　　1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

　　2實現(xiàn)了一定程度的德育目標(biāo)，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。

　　三、存在的不足:

　　1、個人備課不夠充分，針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

　　四、今后努力的方向:

　　1、加強(qiáng)備課的針對性，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，挖掘教材。

　　2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，既教知識又注重能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體意識。

　　3、認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的方法和理念。

　　篇二

　　本學(xué)期，我擔(dān)任教初一年級92到95四個班的歷史課，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，先對以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。

　　教學(xué)總結(jié):

　　一、制定好計劃，備好課，備好學(xué)生，上好課。

　　針對目前初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，對中學(xué)的歷史課程不了解，而學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，學(xué)生一時也不會適應(yīng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動，上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象面對學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。教學(xué)中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　歷史學(xué)科對學(xué)生而言有一定的興趣性，但初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生適應(yīng)困難，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚(yáng)和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視差生的培養(yǎng)，做到面向全體。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，并對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。從中考結(jié)果證明這是非常有效的。

　　三、立足課堂，提高效率學(xué)生剛進(jìn)入初中，七門學(xué)科作業(yè)繁多，學(xué)生還需適應(yīng)。

　　我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多記、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。四、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。

　　沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。扎實的基本功是學(xué)習(xí)的第一步，然后才能提高學(xué)生的能力。另外我十分重視解題如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因人而異、把握時機(jī)。每次考試后，對于學(xué)***步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。同他們探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

　　存在問題;

　　一、還存在一定的被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象

　　二、學(xué)生之間差距比較大

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不成熟

　　努力方向:

　　一更加努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成績

　　二加強(qiáng)學(xué)生間的交流

　　三教會學(xué)生更好的掌握歷史學(xué)習(xí)方法

　　以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的總結(jié)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，為學(xué)生在今后考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

　　篇三

　　我擔(dān)任初三六個班的歷史學(xué)科教學(xué)工作，我堅持以中考為導(dǎo)向、以學(xué)生基礎(chǔ)為基點、以提高學(xué)生能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)思路，在工作實踐中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

　　回顧本學(xué)期的工作，本學(xué)期的教學(xué)主要分為了兩個階段，第一階段是新課教學(xué)，在時間非常緊張的情況下，我完成九年級上、下兩冊的教學(xué)任務(wù)，這個階段主要是夯實基礎(chǔ)知識;第二階段是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)采用了兩遍復(fù)習(xí)法，第一遍對課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，這一遍復(fù)習(xí)的成敗直接影響春節(jié)以后的復(fù)習(xí)效果，所以我非常重視，以單元復(fù)習(xí)為切入點，將功夫花在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)掌握所學(xué)知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)。第二遍復(fù)習(xí)主要是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》做好復(fù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識哪些才是中考的有可能的考點，并且在學(xué)案編寫中采用了，考點

　　1、考點2等字樣，讓學(xué)生感受到中考已經(jīng)不是多久遠(yuǎn)的事情了，從認(rèn)識上真正重視起來，才能更加刻苦的學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)的過程中我認(rèn)為以下幾方面做的比較成功。

　　1、新課教學(xué)大部分都是采用課件教學(xué)，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面;其次可以使知識更加直觀，利于學(xué)生理解和掌握。為了讓學(xué)生對課堂內(nèi)容更好的消化，我把每節(jié)課的課件都發(fā)到學(xué)校管理系統(tǒng)學(xué)生的個人郵箱中，以便他們把課堂內(nèi)容更好的掌握，尤其那些接受能力稍微慢點的同學(xué)，他們可以再利用課下時間進(jìn)一步消化，最后讓每個學(xué)生都有不同程度的提高。

　　2、督促學(xué)生識記知識，方法是以比較輕松的方式多提問。我制作了***個號碼，提問的時候進(jìn)行抽簽，課堂上抽到哪個號碼，哪個人就是幸運(yùn)者，然后這個同學(xué)進(jìn)行背誦，如果不能背出要求的內(nèi)容，課下要去辦公室補(bǔ)背。用這種方式提問，不摻雜教師的感情色彩，避免提問的不均，讓學(xué)生也是時刻準(zhǔn)備著有可能提問到自己，時刻有緊迫感，不然的話上節(jié)課提問到的下節(jié)課就沒有提問的可能的話，學(xué)生就不會積極備戰(zhàn)了。

　　3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對由于各種原因成績差的學(xué)生，給予特別關(guān)注，多與他們溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使成績有所提高。針對學(xué)困生我主要采用的方式是，單獨(dú)詳批作業(yè)，并讓他們對每個學(xué)案都到辦公室進(jìn)行默寫，一開始有的同學(xué)去辦公室不積極，時間長了，他們感覺到了自己的進(jìn)步，逐漸的嘗到了甜頭，感覺到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來越積極了，因為對于這些同學(xué)而言，學(xué)習(xí)好像已經(jīng)是久違了的事情，重新拾起來學(xué)習(xí)的同時也讓他們重拾信心。果然功夫不負(fù)有心人，這個學(xué)期末的考試有5個同學(xué)因為督促默寫而考及格了，其他的同學(xué)雖然還沒有及格，有好幾個都是29分。我相信經(jīng)過下學(xué)期的努力不及格的同學(xué)會越來越少的，因為他們已經(jīng)有了信心，我相信經(jīng)過下學(xué)期的努力會看到這些同學(xué)不一樣的自己。

初中歷史教研工作計劃6

　　2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃（）2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展，2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。針對我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策》。根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評價制度。

　　2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、確定與落實。

　　3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　4、加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)。近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實踐經(jīng)驗不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

　　5、繼續(xù)學(xué)科隊伍學(xué)科建設(shè)。充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進(jìn)一步充實初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

　　三、第二學(xué)期的具體工作(一)立足歷史學(xué)科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實施完善的課程體系。

　　3、關(guān)注時事熱點焦點問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識，學(xué)會把時政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動、創(chuàng)新設(shè)計考慮偏少。上課：講學(xué)案的運(yùn)用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。這些問題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學(xué)工作常規(guī)的落實情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學(xué)科組，一個學(xué)科組影響一個學(xué)?！钡睦砟?，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。(三)認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于開展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動的實施意見》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)2010年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點子”(科學(xué)處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個考試，都是初中階段最受學(xué)生家長、學(xué)校和社會關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實效性。

　　2、2010年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流，學(xué)期工作計劃《2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃》。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

　　4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。(五)針對教師隊伍流動性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　3、以省市優(yōu)質(zhì)課評選為契機(jī)，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選。今年，我們將依據(jù)市教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評選要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評選，并為市教學(xué)能手的評選做好選拔工作。此外，還要首次進(jìn)行教壇新秀、學(xué)科帶頭人評選。通過上述活動，促進(jìn)教師反思教學(xué)行為、研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和名師隊伍的壯大。(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科核心組成員名單及職責(zé)的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。附： 2010學(xué)年度第二學(xué)期初中歷史教研科研活動安排表時間教研活動主要內(nèi)容 2010年3月

　　1、貫徹全區(qū)2010年教學(xué)工作會議精神

　　2、參加全市中考備考研討會

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

　　一、初二下冊教材解析

　　4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評選活動 2010年4月

　　1、學(xué)習(xí)中考說明和學(xué)業(yè)水平考試說明

　　2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 2010年5月

　　1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)

　　2、各學(xué)校模擬試題征集、評選、交流

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點問題 2010年6月

　　1、期末常規(guī)檢查

　　2、迎接中考與學(xué)水平考試

　　3、各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評價報告注：隨時按通知參加市教研室組織的各項活動初中歷史2007年教研教改工作計劃以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識（主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

　　1、抓緊教育教學(xué)規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實踐本學(xué)年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學(xué)的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習(xí)題的設(shè)計水平與質(zhì)量。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評選。二是研究學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學(xué)生的ICE，即IQ（智力品質(zhì)）、CQ（創(chuàng)造品質(zhì)）和EQ（情感品質(zhì)），努力培育一代ICE學(xué)生。

　　2、創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動性。從教學(xué)實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實踐，做好理論和實踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動教研和交流學(xué)習(xí)活動，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動和帶動作用，同時，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實驗理論是行動的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點、新體會、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點、方法溶于教改實驗和課堂教學(xué)實踐中。今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實驗”和“多媒體教學(xué)實驗”的基礎(chǔ)上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作文章。要重點抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭抓出成效。

　　4、骨干帶動，促進(jìn)整體提高歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。

　　5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識的重要的知識源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

　　1、改革課堂教學(xué)，提高課堂效益教學(xué)常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動與被動、個人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點子，確保教學(xué)常規(guī)實現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實現(xiàn)“十字方針”（真實、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚(yáng)個性，做到有備而來。堅決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時，要加強(qiáng)對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動，減少教師的重復(fù)性勞動。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實“備大課”的意識，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對性和長效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本年度要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正實現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評人員切實轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識：主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識。要努力實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動口、動腦的機(jī)會。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對一些事件、人物進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　6、繼續(xù)開展讀書積累活動，精心培育校園主流文化和核心價值觀文化決定生存。校園文化的核心是學(xué)校精神。校園精神的核心和實質(zhì)應(yīng)該是務(wù)本求真。而讀書學(xué)習(xí)是重建學(xué)校精神、塑造校園文化的最佳途徑，也是干部教師修身養(yǎng)性、專業(yè)發(fā)展的必由之路。結(jié)合讀書學(xué)習(xí)和學(xué)校實際，重新擬定或完善學(xué)校發(fā)展的愿景、使命、精神、主流文化和核心價值觀。為此，要繼續(xù)開展讀書學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)積累活動，落實好教科研中心下發(fā)的讀書方案，重點閱讀國學(xué)經(jīng)典著作和課堂教學(xué)與管理書籍，搞好四讀：讀書，讀文，讀報，讀圖，明確三個問題：為什么讀、讀什么書（國學(xué)和教育、教學(xué)理論專著）以及怎樣讀？增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的針對性和有效性，做到學(xué)以致用。上半年舉行全市初中第二屆“學(xué)用經(jīng)典，修己安人”讀書成果展評活動。主要活動安排：1月份

　　1、年度教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段教研工作計劃

　　2、學(xué)科促弱糾偏專項調(diào)研活動2月份

　　1、制定下發(fā)學(xué)科教研工作計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃

　　2、期末考試和抽測（命題、考試、閱卷、分析評價）

　　3、雙二十條研究與實驗總結(jié)與優(yōu)秀案例評選活動

　　4、新學(xué)期教學(xué)過程管理專題座談會3月份

　　1、編寫新學(xué)期單元練習(xí)題和初三模擬題

　　2、堂教學(xué)行為雙二十條深化研究座談會4月份

　　1、期中命題、考試

　　2、優(yōu)質(zhì)課評選暨雙二十條驗收活動5月份

　　1、各學(xué)科中考及學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會

　　2、初三模擬命題、考試6月份