初中歷史教研工作計劃6篇初中歷史教研組工作計劃

時間：2023-04-15 12:00:30 工作計劃

　　制定工作計劃是一個很好的工作習慣，有了一份完整的工作計劃之后，可以幫助我們避免工作中會出現(xiàn)的一些小失誤。下面是范文網(wǎng)小編整理的初中歷史教研工作計劃6篇初中歷史教研組工作計劃，以供借鑒。

初中歷史教研工作計劃1

　　2013年初中歷史學科教研計劃

　　壽光市教科研中心

　　一、指導(dǎo)思想

　　2013年度，初中教研工作以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動綱領(lǐng)，以不斷提高“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”能力為宗旨，深入基層、深入課堂、深入師生，全面深化課程改革，切實提高教育質(zhì)量，進一步促進我市素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

　　二、工作思路

　　常規(guī)常抓，重點重視，這是2013年初中教研工作的總體思路。結(jié)合我市教研工作實際，對常規(guī)工作堅持常抓不懈；對重點工作，本著突破創(chuàng)新的原則抓好落實。新學年，抓住課程改革的關(guān)鍵元素，著力抓好課堂改革、教研創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、教學管理、教學評價等重點工作，尋求課程改革新的突破，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量明顯躍升。

　　三、整體策略

　　1.重點推進與全面實施相結(jié)合，深化課堂改革； 2.校本研究與實施教研聯(lián)合體相結(jié)合，提升教研層次； 3.示范引領(lǐng)與活動促進相結(jié)合，促進專業(yè)發(fā)展； 4.實際踐行與理論研究相結(jié)合，深化課程改革； 5.制度建設(shè)與文化引領(lǐng)相結(jié)合，優(yōu)化學校管理。

　　四、目標任務(wù)

（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。

　　理想高效課堂是我們一貫的努力與追求目標，也是獲取最大化教學效益的主渠道。針對目前我市課堂教學改革中存在的問題，新學年，課堂教學改革工作繼續(xù)堅持全面實施，本著以校為本、實事求是、有序有效的原則，重點抓好教師理念轉(zhuǎn)變，學生學習能力、合作交流能力培養(yǎng)，個性化特色課堂打造，學科教學模式創(chuàng)建，小組學習文化營造及評價制度建設(shè)等。市教科研中心將以課堂改革為主題，通過教學調(diào)研、學科研討、示范觀摩、課堂競賽、交流學習等形式，發(fā)現(xiàn)典型，及時總結(jié)推廣，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏補漏，加強教科研中心與學校的“雙

　　向選擇，互動教研”機制，并適時搭建校際交流平臺，促進課堂改革的不斷深化。強化質(zhì)量意識，確保教學中心地位不動搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”目標。

　　1.對課堂改革的重要性和必要性認識需要加強。

　　學生的健康發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學校的持續(xù)發(fā)展，主要途徑是課堂改革。只有改革，才能更好解決現(xiàn)實中存在的問題，擺脫落后和被動；只有改革，才能在新的基礎(chǔ)上，不斷奮進，達成新的發(fā)展愿景。部分學校、部分老師對此認識不足，課改意愿不強，課改決心不大，沒有把課堂改革當作發(fā)展的內(nèi)在需要。課改是國家意志，需要我們認真貫徹和落實，從自發(fā)走向自覺是我們的責任。教研活動，注重選點的全面性和針對性，給學校和老師提供自我展示、主動發(fā)展的平臺。

　　2.研究新課標，研究教材，為課堂改革提供必要的智力支持。

　　認真學習和理解2011版《歷史課程標準》，做到活學活用。一是準確把握《初中歷史課程標準》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實施要求，尤其是對其中的三維目標的內(nèi)涵有一個全面、準確的理解，恰當實施，在教和學時做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標的三個層次；總體目標、年級目標和內(nèi)容目標，不同年級在實施時選準著力點，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，時時與課程標準的要求同步，落實學科能力，時時進行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標準》要求和初中學生的年齡、心理、認知特點，堅持正面引導(dǎo)以激勵和鞭策學生，堅持準確評價，讓學生明了對與錯、是與非，在知識的學習中產(chǎn)生積極的情感體驗，力求解決當今學生管理的難度加大，學習積極性降低的問題。

　　3研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導(dǎo)性。

　　精細教學過程的設(shè)計和撰寫，一方面思考教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計問題引領(lǐng)學生如何參與到學習過程中來；教材中哪些內(nèi)容是學生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點、考點是什么，教科書是如何闡釋的，需要補充的材料是什么，如何引導(dǎo)學生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學生積極主動地參與學習等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學的主要手段，全面完成歷史教學任務(wù)，寓思想、政治教育于教學過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學生的民主、合作和團隊精神。

　　4.解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。

　　教師要深入鉆研初中歷史新課程標準和教材，了解教材知識體系，明確本學期的教學任務(wù)與要求，作好學期教學總體安排，根據(jù)新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與任務(wù)。制定明確具體的學習目標：體現(xiàn)三維目標的要求，用顯性的動詞（如記住、說出，畫出??）來統(tǒng)領(lǐng)。準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

　　5.加強學習小組建設(shè)，充分發(fā)揮學生的主體性。

　　在全部教學環(huán)節(jié)中，學生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識的同時，高度重視和尊重學生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學生進行自主學習，堅持面向育人，面向?qū)W生，培養(yǎng)學生學會自主性學習，合作性學習，探究性學習。在學習小組的文化建設(shè)上，要重視和發(fā)揮學生的主體作用。將學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生體味到學習的快樂，讓他們享受成果共享的美好，感受小組共治的責任，建立起自己成長的共同家園——小組學習共同體。健全的小組文化建設(shè)，是學習小組有效運作的保障。小組文化建設(shè)的水平，是衡量課堂改革水平高低的重要指標。

　　6.學案導(dǎo)學，教學相長，尊重教與學的規(guī)律性。

　　進一步減負增效，深化常規(guī)改革。對教學常規(guī)進行適當規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導(dǎo)學案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學校根據(jù)各鎮(zhèn)街實際自行安排，突出實用原則，數(shù)量根據(jù)師生成長需要各單位自定。學案的編寫要堅持十二個要點。包括知識點、能力點、情感點、整合點、重難點、自主點、合作點、探究點、測試點、生成點、創(chuàng)新點和反思點。

（二）推進校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團隊。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。

　　今年將舉行“初中青年教師課堂教學大比武”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”、“教學能手評選”、“優(yōu)質(zhì)課評選”等系列活動。

（三）開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學。

　　針對課改中發(fā)現(xiàn)的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學。開展系列教學研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。做好教學反思。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期，抓好教師的教學反思，要求教師做好教學后反思，寫進教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。平時多收集一些教學片斷，整理成教學隨筆，作為教學積淀。既可以形成有價值的教學論文、案例，又可以在反思中不斷總結(jié)和提升自己。

（四）指導(dǎo)教師進行自我成長規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力。

　　鼓勵廣大歷史教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。運用科學的方法對基層學校教師進行教育科研課題和教改實驗的宏觀指導(dǎo)，強化教科研成果的應(yīng)用意識，深化對課堂教學過程最優(yōu)化研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結(jié)一點，提高一點”，讓教科研成果發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

（五）發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的作用，扎實做好培優(yōu)引領(lǐng)工作。

　　加強對名師、教學能手、學科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課獲得者等骨干教師的跟蹤培養(yǎng)與管理，發(fā)揮其輻射帶動作用。加大優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗的總結(jié)推廣工作，認真總結(jié)具有改革創(chuàng)新精神、教學水平高、個性特色顯明、教學效果好、輕負擔高質(zhì)量的優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)培植一批典型，采取現(xiàn)場會、研討會等多種形式發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，進一步指導(dǎo)教學改革、教學實驗。3月份將在全市舉行青年教師課堂教學大比武活動。目的是加快我市青年教師的培養(yǎng)，提高年輕教師的教學能力，構(gòu)建青年教師成長激勵機制，打造一支合格化、專業(yè)化、技能化的青年教師隊伍，進一步推進我市師資隊伍建設(shè)，促進青年教師更快、更好地成長。

（六）搞好初中與高中銜接教育

　　通過暑期培訓(xùn)、學案編寫、學術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學生的高中學習甚至終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　附：月段活動安排 1月份

　　1.教研工作總結(jié)

　　2.編寫新學期學案設(shè)計、學業(yè)水平模擬測試題 3.組織學校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作 4.組織《行知天下》編寫工作 2月份

　　1.推選“教育部特色教學法先進個人”

　　2.網(wǎng)發(fā)新年學段、學科教研工作計劃，教學進度 3月份

　　1.干部師生讀書成果展示 2.青年教師課堂教學大比武 3.舉行“育人質(zhì)量”評價研討會議 4.組織《行知天下》編寫工作 4月份

　　1.學校期中自主命題、檢測 2.舉辦新一屆校長論壇

　　3.初中歷史學業(yè)水平考試復(fù)習迎考研討會 5月份

　　1.濰坊市“雙50強”學校教學工作調(diào)研 2.學業(yè)水平模擬考試命題與網(wǎng)上閱卷 3.組織《行知天下》編寫工作 6月份

　　1.學校期末自主命題與檢測

　　2.初

　　二、初三學業(yè)水平考試考務(wù)工作 3.布置暑期干部師生讀書學習活動 7月份

　　1.學業(yè)水平考試評價與分析 2.準備暑期教師培訓(xùn)活動

　　3.組織編寫新學期學案設(shè)計 4.組織《行知天下》編寫工作 8月份

　　1.組織參加壽光市暑期新課標培訓(xùn)活動 2.組織參加濰坊市暑期骨干教師培訓(xùn)活動 3.開展暑假教師主題學習活動 4.教研工作階段性總結(jié)

　　5.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動 6.組織《行知天下》編寫工作 9月份

　　1.新學年教育教學工作會議 2.部分學校課堂教學調(diào)研 3.學業(yè)水平考試質(zhì)量分析反饋會 5.組織《行知天下》編寫工作 10月份

　　1.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”

　　2.組織“初中課堂教學改革示范?！?、“初中課堂教學改革先進個人”等評選活動

　　3.迎接濰坊市“百校十題”專題調(diào)研 4.壽光市優(yōu)質(zhì)課評選活動 11月份

　　1.學校期中自主檢測。 2.開展綜合性教學視導(dǎo)活動。3.組織參加濰坊市教學能手評選 12月份

　　1.召開視導(dǎo)總結(jié)會議及評定年度教育教學創(chuàng)新項目 2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學年教研計劃 3.組織編寫新年度導(dǎo)學案

　　4.組織《行知天下》編寫工作

初中歷史教研工作計劃2

　　2011～2012年第二學期初中歷史教研工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學研究和教學改革的力度，結(jié)合中學歷史教學實踐，促進歷史教研工作和課堂教學改革的發(fā)展。深入學習貫徹先進地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。針對我區(qū)學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學能力，為推進我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

　　二、目標與任務(wù)

　　1、深化課堂教學改革的成果，加強考試改革研究。

　　以《教學改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機遇，以教學模式改革為切入點，積極探索課堂教學改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課堂教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區(qū)歷史學科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學現(xiàn)狀及其對策》。

　　根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學能力水平考核辦法，修訂課堂教學評價標準，促進教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學生的歷史學科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學校建立本學科的綜合評價制度。

　　2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。

　　在集體備課的過程中，深入學習和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準確把握教學目標。在學習的基礎(chǔ)上認真制訂教學計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設(shè)計、確定與落實。

　　3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　搞好課題研究，指導(dǎo)教學改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學科教學改革結(jié)合起來，與解決學科教學實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學工作推動了課堂教學的一定進展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學。

　　4、加強對新教師的指導(dǎo)。

　　近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實踐經(jīng)驗不豐富、有的是教材把握不科學、有的是課堂管理不到位，有的是教學理念有偏差，有的是教學心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進修學校的職責。我們將與學校共同承擔起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責任，加強相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

　　5、繼續(xù)學科隊伍學科建設(shè)。

　　充分發(fā)揮中心教研組、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學探索。

　　以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進一步充實初中歷史教學內(nèi)容，逐步加大歷史教學資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進行學科教學、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

　　三、第二學期的具體工作

(一)立足歷史學科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學行為。

　　正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實施完善的課程體系。

　　1、具體措施是，保證好國家課程的開設(shè)時間，嚴格按照國家課程的進度搞好教學，同時抓好實驗學校、王村中學等先行學校的校本教材建設(shè)，把國家課程、地方課程和校本課程有機的結(jié)合起來。

　　2、發(fā)揮人文學科育人優(yōu)勢。堅持德育為先，積極配合學校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實景、周邊革命紀念地等寶貴資源，對博物館、紀念館等因地制宜地加以利用，組織學生參觀考察體驗學習，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強育人的針對性和實效性。

　　3、關(guān)注時事熱點焦點問題，增強用歷史的眼光透視分析問題的意識，學會把時政問題引入課堂，增強歷史課堂活力，學以致用，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。

　　教學常規(guī)是最重要的教學管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導(dǎo)的教學反思、師生互動、創(chuàng)新設(shè)計考慮偏少。上課：講學案的運用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，合作學習的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學手段的運用。這些問題，都制約了教學質(zhì)量的進一步提高。

　　為此，本學期及今后相當一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。

　　主要措施：一是繼續(xù)通過教學視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學計劃、備課、課堂教學、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學工作常規(guī)的落實情況進行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學科組，一個學科組影響一個學?！钡睦砟?，大力進行宣傳，促進全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。

(三)認真貫徹落實《關(guān)于開展周村區(qū)教學改革成果展示推廣應(yīng)用年活動的實施意見》通知要求，大力推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。

　　繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)2011年城區(qū)初中全體任課教師基本達到課堂改革的要求。組織歷史學科“金點子”(科學處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(四)認真做好中考和學業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學生的復(fù)習效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。

　　今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學業(yè)水平考試。這二個考試，都是初中階段最受學生家長、學校和社會關(guān)注的考試，是衡量學校辦學水平和教師教學能力的重要標準之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標中來，到課標中去”的復(fù)習策略，要以研究中考、學業(yè)水平考試與課標的關(guān)系為突破口，進一步加強備考研究，提高復(fù)習的實效性。

　　1、積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標。初四年級的歷史教師要認真學習教研室下發(fā)的“中考復(fù)習建議書”，在對2009年中考做認真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認真研究試題和課程標準(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學合理的學科復(fù)習計劃，確立復(fù)習備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

　　2、2011年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習策略，提高課堂復(fù)習的實效，為下一步的復(fù)習工作定下調(diào)子；進一步明確復(fù)習范圍，交流復(fù)習經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學校分別提供一次模擬考試試題進行交流。達到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

　　4、組織教師學習高中標準，加強對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習，這是今年中考命題思路有所變化的地方。

(五)針對教師隊伍流動性強，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進教師專業(yè)化成長。

　　1、進一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。要進一步落實《周村區(qū)初中學校集體備課實施意見》，認真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強的集體備課活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評議、能手指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，提高講評課活動的實效，使參加活動者人人受益。

初中歷史教研工作計劃3

　　HR Planning System Integration and Upgrading Research of

　　A Suzhou Institution

　　壽光市初中歷史2011年度教研工作計劃

　　壽光市教科研中心

　　馬樂愛

　　vfmla@

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持初中教育教學科學發(fā)展、特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，為實現(xiàn)教育的基本現(xiàn)代化打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、工作目標

　　走內(nèi)涵發(fā)展之路，深入推進“ ?1248?策略”和“十二點備課法”研究，創(chuàng)新教研組織形式，提高教研實效，提高初中歷史學科教育教學質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學水平和創(chuàng)新水平，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。

　　三、工作思路

　　遵循教科研中心初中科2011年度教研工作總體要求，結(jié)合全市歷史學科的實際與現(xiàn)狀，貫徹“六個一”精神，突出“三個重點”，落實“六項措施”。

　　三、工作重點

　　1.利用現(xiàn)代教育教學理念和理論指導(dǎo)歷史教師適應(yīng)新課改，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。

　　2.促進教師專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　3.鼓勵廣大教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高自主創(chuàng)新能力。

　　四、具體措施

（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效

　　深入推進“ ?1248?策略”和“十二點備課法”研究，抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”目標。我們提出初中歷史課堂教學六個方面的研究：1.研究課標，研究教材，注意課堂教學的針

　　對性；2.研究學法，敢于放手，充分發(fā)揮學生的主體性；3.研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導(dǎo)性；4.研究學生，多向交流，重視課堂教學的互動性；5.解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性；6.學案導(dǎo)學，教學相長，尊重教和學的規(guī)律性。

（二）推進校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。1.完善學案設(shè)計，編寫高效實用學案，舉行優(yōu)秀教學設(shè)計比賽；2.組織《行知天下》編寫工作；3.組織初中歷史“常態(tài)課”并隨機點評；4.召開初中歷史“主問題引領(lǐng)”教學法研討會；5.組織“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”；6.舉行 “初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽；7.舉辦初中歷史學科學術(shù)講座；8.開展多種形式的交流，開展青年教師歷史教學基本功培訓(xùn)與展示活動；9.組織參加縣、市、省三級暑期培訓(xùn)活動；10.提高教研有效性，構(gòu)建有效教研范式，提高教研計劃的有效性。

（三）針對課改中發(fā)現(xiàn)的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學。

　　開展系列教學研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。2月份舉行各學科教研計劃評選，增加教研計劃的實效性；進行“導(dǎo)學案有效性研究”推介與行動研究總結(jié)；征集整理歷史學科教育教學現(xiàn)實問題，開展小課題研究。

（四）指導(dǎo)教師進行自我成長規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力

（五）充分發(fā)揮名師的輻射和帶動效應(yīng)，實現(xiàn)以點帶面

　　對于骨干教師，給任務(wù)，壓擔子，讓他們在新課程與教材培訓(xùn)中發(fā)揮重要作用，成為歷史教學的中堅力量。以教師專業(yè)發(fā)展為本，培養(yǎng)一批骨干教師和學科帶頭人，促進區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)化發(fā)展。1.成立初中歷史學科中心教研組并召開首次會議；2.開展名師送課活動。

（六）搞好初中與高中銜接教育

　　通過暑期培訓(xùn)、學案編寫、學術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學生的高中學習甚至終身學習奠定基礎(chǔ)。1.與高中歷史教師進行座談，了解高中對初中歷史教學的具體要求。2.聘請高中歷史教研員或高中骨干教師做專題報告，與初中教學進行對接。3.組織骨干教師到高中進行觀課、學習。4.研究高考試題，了解高考及中考動向，為初中歷史教學指明方向。

　　五、月段活動安排

　　1月份

　　1.教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年歷史學科教研工作計劃 2.編寫新學期歷史學案

　　3.組織學校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作 4.組織《行知天下》編寫工作 2月份

　　1.成立初中歷史中心教研組并召開首次會議

　　2.組織舉行首屆“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇” 3.組織舉行首屆“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽 4.舉行新學期教學工作會議及第七屆初中校長論壇 5.學習、解讀、探索濰坊市“百強十題” 3月份

　　1.進行第一次“常態(tài)課”隨機點評

　　2.召開初中歷史“主問題引領(lǐng)”教學法研討會 3.學習“育人質(zhì)量”評價辦法 4.舉行“育人智慧與藝術(shù)”研討會 4月份

　　1.自主期中命題、考試

　　2.舉辦第五屆干部師生讀書成果展示暨首屆初中生辯論大賽 3.“導(dǎo)學案有效性研究之十二點備課法”行動研究推進與調(diào)度會議

　　4.組織參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動 5月份

　　1.學業(yè)水平考試復(fù)習迎考研討會 2.畢業(yè)年級學業(yè)水平模擬命題與測驗

　　3.開展學生“藝體素質(zhì)”調(diào)研活動及階段性總結(jié) 4.舉行濰坊市教學能手培養(yǎng)目標與考察活動 6月份

　　1.學校期末自主命題與檢測

　　2.初

　　二、初三學業(yè)水平考試考務(wù)工作 3.征集整理學科育人現(xiàn)實問題

　　4.評選并匯編《初中學科育人優(yōu)秀案例集錦》 7月份

　　1.學業(yè)水平考試評價與分析 2.準備暑假教師培訓(xùn)活動 3.組織編寫新學期學習設(shè)計 4.“學習設(shè)計”優(yōu)秀案例評選活動 5.組織《行知天下》編寫工作 8月份

　　1.組織參加各級各類暑假培訓(xùn)活動

　　2.邀請專家作“課程、課堂、課本”“三課”專題報告 3.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動 4.教研工作階段性總結(jié) 9月份

　　1.參加新學年教育教學工作會議

　　2.組織“銜接教育”（學情摸底）專項測評

　　3.組織參加濰坊市第二屆“輕負擔、高質(zhì)量”評選活動 4.開展學校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動 10月份

　　1.學校自主期中考試命題及考試

　　2.首屆“初中課堂教學示范?！痹u選活動 3.“導(dǎo)學案有效性研究”行動研究總結(jié) 4.組織第二次“常態(tài)課”隨機點評 11月份

　　1.開展綜合性教學視導(dǎo)

　　2.參加濰坊市“ 345”課堂教學專項督導(dǎo)驗收 3.參加濰坊市中小學教學示范校評選 12月份

　　1.視導(dǎo)總結(jié)會議及評定年度教育教學創(chuàng)新項目 2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學年教研計劃 3.組織編寫新年度導(dǎo)學案 4.組織《行知天下》編寫工作

初中歷史教研工作計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、目標與任務(wù)

　　1、深化課堂教學改革的成果，加強考試改革研究。

　　2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。

　　3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學工作推動了課堂教學的一定進展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學。

　　4、加強對新教師的指導(dǎo)。

　　5、繼續(xù)學科隊伍學科建設(shè)。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學探索。

　　三、第二學期的具體工作

(一)立足歷史學科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學行為。

(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。

　　為此，本學期及今后相當一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。

　　主要措施：一是繼續(xù)通過教學視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學計劃、備課、課堂教學、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學工作常規(guī)的落實情況進行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學科組，一個學科組影響一個學校”的理念，大力進行宣傳，促進全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。

　　繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)XX年城區(qū)初中全體任課教師基本達到課堂改革的要求。組織歷史學科“金點子”(科學處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(四)認真做好中考和學業(yè)水平考試的備考工作，努力

　　提高學生的復(fù)習效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。

　　1、積極行動起來，中考倒計時，確立半年的行動目標。初四年級的歷史教師要認真學習教研室下發(fā)的“中考復(fù)習建議書”，在對XX年中考做認真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認真研究試題和課程標準(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學合理的學科復(fù)習計劃，確立復(fù)習備考的方法和策略；初三教師要按課程計劃認真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

　　2、XX年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習策略，提高課堂復(fù)習的實效，為下一步的復(fù)習工作定下調(diào)子；進一步明確復(fù)習范圍，交流復(fù)習經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學校分別提供一次模擬考試試題進行交流。達到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

　　4、組織教師學習高中標準，加強對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習，這是今年中考命題思路有所變化的地方。

(五)針對教師隊伍流動性強，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進教師專業(yè)化成長。

　　通過上述活動，促進教師反思教學行為、研究教學方法、總結(jié)教學經(jīng)驗，在教學工作中不斷改革創(chuàng)新，促進骨干教師和名師隊伍的壯大。

(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。

　　充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學科核心組成員名單及職責的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式，進一步規(guī)范教師教學博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

　　附： XX學年度第二學期初中歷史教研科研活動安排表時間教研活動主要內(nèi)容 XX年3月

　　1、貫徹全區(qū)XX年教學工作會議精神

　　2、參加全市中考備考研討會

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

　　一、初二下冊教材解析

　　4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評選活動 XX年4月

　　1、學習中考說明和學業(yè)水平考試說明

　　2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 XX年5月

　　1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學督導(dǎo)

　　2、各學校模擬試題征集、評選、交流

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點問題 XX年6月

　　1、期末常規(guī)檢查

　　2、迎接中考與學水平考試

　　3、各學校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評價

　　報告注：隨時按通知參加市教研室組織的各項活動初中歷史XX年教研教改工作計劃

[指導(dǎo)思想]

　　以深入學習現(xiàn)代教育教學理論，更新教育教學觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標準為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學模式，改革課堂教學方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學能體現(xiàn)四種意識（主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。

[工作重點]

　　1、抓緊教育教學規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學實踐

　　本學年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習題的設(shè)計水平與質(zhì)量。下半年進行各學科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習題評選。二是研究學生成長規(guī)律，提高學生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學習規(guī)律和學生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對特殊學生進行特殊教學，真正落實因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢群體教育教學工作。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學生的ice，即iq（智力品質(zhì)）、cq（創(chuàng)造品質(zhì)）和eq（情感品質(zhì)），努力培育一代ice學生。

　　2、創(chuàng)新教學研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性

　　牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動性。從教學實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強實踐研究，研究并反思自己的課堂教學實踐，做好理論和實踐的結(jié)合文章。三是要加強教學行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動教研和交流學習活動，特別是史、地、等人數(shù)較少的學科以及各校強科和弱科的互動和帶動作用，同時，還要抓好跨學科教學與教研。

　　3、加強理論學習，深化教改實驗

　　理論是行動的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認真學習先進教育理論，形成良好的學習習慣。今學期要精讀一本教學專著。認真研究《目標教學與三說研究、初中歷史卷》、《中學歷史》等刊物、雜志從中學習先進的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。今學期要組織歷史骨干教師教學理論交流座談會，每位骨干教師都要談自己學到的新觀點、新體會、課堂教學的新思路，以達到共同提高的目的，并把這些新的觀點、方法溶于教改實驗和課堂教學實踐中。

　　今學期在繼續(xù)深化“目標教學實驗”和“多媒體教學實驗”的基礎(chǔ)上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學生能力上作文章。要重點抓好“啟導(dǎo)”式教學的研究。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭抓出成效。

　　4、骨干帶動，促進整體提高

　　歷史教師兼課現(xiàn)象嚴重，教學觀念陳舊，課堂改革意識不強。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學期要做好以下工作：1）搞好教材課標考試；2）結(jié)合今年的學科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學科基本功力度。通過這些活動的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學法。把主要精力放到課堂教學上來。

　　5、把握課程標準、教材，搞好初高中銜接

　　歷史課程標準是教學中處理教材的依據(jù)，教材是學生吸取知識的重要的知識源，每位歷史教師都要準確掌握課標，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學生能順利學好中學歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

　　1、改革課堂教學，提高課堂效益

　　教學常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負增效；解放教師，刪繁就簡；解放學生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時的、機械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級低效的教學常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級高效的教學常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動與被動、個人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點子，確保教學常規(guī)實現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實現(xiàn)“十字方針”（真實、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標”（試用、適用、實用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚個性，做到有備而來。堅決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時，要加強對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學資源和動態(tài)教學資源的二次開發(fā)和使用。加強就教學案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動，減少教師的重復(fù)性勞動。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實“備大課”的意識，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標與教材、教材與學生、教材與教師、學科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標。要明確本學科的學段要求、學年要求、學期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標要求和課標解讀。（2）備教材。備教材要分三個層面，一是本學段本學科的所有教材。二是本學年本學科的教材。三是本學期本學科的教材。一要理清本學科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學生認知背景和認知規(guī)律的知識板塊、能力板塊，提煉本學科的主干知識和核心智能。（3）、備學生。備學生是在備課過程中最重要、最有價值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學資源。備學生一要備整體，二要備個體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學的大路子、宏觀思想和教學策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對性和長效性。一要照草下鋤，二要學以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本年度要特別加強“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正實現(xiàn)教學合一的理念，搞好教學常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評人員切實轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學有目標，趕有方向，幫有對象，超有榜樣。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地。在認真研究落實《濰坊市初中各學科課堂教學建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學要體現(xiàn)四種意識：主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識。要努力實現(xiàn)學生是課堂的主人，活動是課堂的中心。今學期初中歷史課要推行“提出問題→學生自學→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學的主動權(quán)交給學生，盡量給學生提供動口、動腦的機會。探討如何培養(yǎng)學生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學生對一些事件、人物進行評價，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢，對學生進行思想教育。

初中歷史教研工作計劃5

　　2019初中歷史教研工作總結(jié)

　　20**初中歷史教研工作總結(jié)

　　篇一

　　本學期已經(jīng)結(jié)束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了七年級歷史上冊的教學任務(wù)，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、本學期主要工作:

　　1、根據(jù)新的課程標準，促進學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學到知識，還要進行能力培養(yǎng)及情感的升華。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣,愛好及方法等。并適時的加以引導(dǎo)。

　　3、積極的進行集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以突破。主動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。

　　4、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,認真批改作業(yè)及時的進行輔導(dǎo)。

　　5、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　二、取得的主要工作成績:

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。

　　2實現(xiàn)了一定程度的德育目標，使學生在歷史學習中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。

　　三、存在的不足:

　　1、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

　　四、今后努力的方向:

　　1、加強備課的針對性，認真?zhèn)鋵W生，挖掘教材。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，既教知識又注重能力培養(yǎng)，突出學生的主體意識。

　　3、認真聽課，認真學習新的方法和理念。

　　篇二

　　本學期，我擔任教初一年級92到95四個班的歷史課，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，為使今后的教學工作取得更大進步，先對以下是我在本學期的工作情況總結(jié)。

　　教學總結(jié):

　　一、制定好計劃，備好課，備好學生，上好課。

　　針對目前初一學生由小學進入初中不久，對中學的歷史課程不了解，而學習任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，學生一時也不會適應(yīng)，因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，必須認真制定計劃，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽其它老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和藹、輕松、認真的形象面對學生，讓學生掌握好科學知識。教學中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性;一堂準備充分的課，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

　　二、激發(fā)學生學習興趣，指導(dǎo)學習方法。

　　歷史學科對學生而言有一定的興趣性，但初一學生由小學進入初中后，學習任務(wù)增多，學生適應(yīng)困難，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白:只要端正學習態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。另外，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視差生的培養(yǎng)，做到面向全體。為此，我制定了具體的計劃和目標，并對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。從中考結(jié)果證明這是非常有效的。

　　三、立足課堂，提高效率學生剛進入初中，七門學科作業(yè)繁多，學生還需適應(yīng)。

　　我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多記、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。四、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)任何一門學科的學習，基礎(chǔ)是根本。

　　沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。扎實的基本功是學習的第一步，然后才能提高學生的能力。另外我十分重視解題如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因人而異、把握時機。每次考試后，對于學***步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。同他們探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。

　　存在問題;

　　一、還存在一定的被動學習現(xiàn)象

　　二、學生之間差距比較大

　　三、學生學習方法不成熟

　　努力方向:

　　一更加努力提高學生學習興趣，提高教學成績

　　二加強學生間的交流

　　三教會學生更好的掌握歷史學習方法

　　以上是我對本學期歷史教學方法的總結(jié)，在今后的教學中，我將更加努力，為學生在今后考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!

　　篇三

　　我擔任初三六個班的歷史學科教學工作，我堅持以中考為導(dǎo)向、以學生基礎(chǔ)為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷進行學習和研究。

　　回顧本學期的工作，本學期的教學主要分為了兩個階段，第一階段是新課教學，在時間非常緊張的情況下，我完成九年級上、下兩冊的教學任務(wù)，這個階段主要是夯實基礎(chǔ)知識;第二階段是復(fù)習，復(fù)習采用了兩遍復(fù)習法，第一遍對課本的基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習，這一遍復(fù)習的成敗直接影響春節(jié)以后的復(fù)習效果，所以我非常重視，以單元復(fù)習為切入點，將功夫花在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發(fā)掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)。第二遍復(fù)習主要是依據(jù)《新課程標準》做好復(fù)習學案，讓學生從思想上認識哪些才是中考的有可能的考點，并且在學案編寫中采用了，考點

　　1、考點2等字樣，讓學生感受到中考已經(jīng)不是多久遠的事情了，從認識上真正重視起來，才能更加刻苦的學習。

　　在教學的過程中我認為以下幾方面做的比較成功。

　　1、新課教學大部分都是采用課件教學，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴大學生的知識面;其次可以使知識更加直觀，利于學生理解和掌握。為了讓學生對課堂內(nèi)容更好的消化，我把每節(jié)課的課件都發(fā)到學校管理系統(tǒng)學生的個人郵箱中，以便他們把課堂內(nèi)容更好的掌握，尤其那些接受能力稍微慢點的同學，他們可以再利用課下時間進一步消化，最后讓每個學生都有不同程度的提高。

　　2、督促學生識記知識，方法是以比較輕松的方式多提問。我制作了***個號碼，提問的時候進行抽簽，課堂上抽到哪個號碼，哪個人就是幸運者，然后這個同學進行背誦，如果不能背出要求的內(nèi)容，課下要去辦公室補背。用這種方式提問，不摻雜教師的感情色彩，避免提問的不均，讓學生也是時刻準備著有可能提問到自己，時刻有緊迫感，不然的話上節(jié)課提問到的下節(jié)課就沒有提問的可能的話，學生就不會積極備戰(zhàn)了。

　　3、對學困生進行單獨輔導(dǎo)，對由于各種原因成績差的學生，給予特別關(guān)注，多與他們溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學習信心，調(diào)動學習積極性，使成績有所提高。針對學困生我主要采用的方式是，單獨詳批作業(yè)，并讓他們對每個學案都到辦公室進行默寫，一開始有的同學去辦公室不積極，時間長了，他們感覺到了自己的進步，逐漸的嘗到了甜頭，感覺到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來越積極了，因為對于這些同學而言，學習好像已經(jīng)是久違了的事情，重新拾起來學習的同時也讓他們重拾信心。果然功夫不負有心人，這個學期末的考試有5個同學因為督促默寫而考及格了，其他的同學雖然還沒有及格，有好幾個都是29分。我相信經(jīng)過下學期的努力不及格的同學會越來越少的，因為他們已經(jīng)有了信心，我相信經(jīng)過下學期的努力會看到這些同學不一樣的自己。

初中歷史教研工作計劃6

　　2009～2010年第二學期初中歷史教研工作計劃（）2009～2010年第二學期初中歷史教研工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想本學期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學研究和教學改革的力度，結(jié)合中學歷史教學實踐，促進歷史教研工作和課堂教學改革的發(fā)展，2009～2010年第二學期初中歷史教研工作計劃。深入學習貫徹先進地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。針對我區(qū)學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學能力，為推進我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

　　二、目標與任務(wù)

　　1、深化課堂教學改革的成果，加強考試改革研究。以《教學改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機遇，以教學模式改革為切入點，積極探索課堂教學改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課堂教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區(qū)歷史學科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學現(xiàn)狀及其對策》。根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學能力水平考核辦法，修訂課堂教學評價標準，促進教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學生的歷史學科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學校建立本學科的綜合評價制度。

　　2、繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。在集體備課的過程中，深入學習和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準確把握教學目標。在學習的基礎(chǔ)上認真制訂教學計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設(shè)計、確定與落實。

　　3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。搞好課題研究，指導(dǎo)教學改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學科教學改革結(jié)合起來，與解決學科教學實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學工作推動了課堂教學的一定進展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學。

　　4、加強對新教師的指導(dǎo)。近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實踐經(jīng)驗不豐富、有的是教材把握不科學、有的是課堂管理不到位，有的是教學理念有偏差，有的是教學心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進修學校的職責。我們將與學校共同承擔起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責任，加強相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

　　5、繼續(xù)學科隊伍學科建設(shè)。充分發(fā)揮中心教研組、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學探索。以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進一步充實初中歷史教學內(nèi)容，逐步加大歷史教學資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進行學科教學、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

　　三、第二學期的具體工作(一)立足歷史學科特點，落實新課程方案，規(guī)范辦學行為。正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實施完善的課程體系。

　　3、關(guān)注時事熱點焦點問題，增強用歷史的眼光透視分析問題的意識，學會把時政問題引入課堂，增強歷史課堂活力，學以致用，激發(fā)學生學習歷史的興趣。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。教學常規(guī)是最重要的教學管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導(dǎo)的教學反思、師生互動、創(chuàng)新設(shè)計考慮偏少。上課：講學案的運用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，合作學習的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學手段的運用。這些問題，都制約了教學質(zhì)量的進一步提高。為此，本學期及今后相當一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。主要措施：一是繼續(xù)通過教學視導(dǎo)和專項檢查等工作，對教師的教學計劃、備課、課堂教學、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、聽評課等教學工作常規(guī)的落實情況進行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學科組，一個學科組影響一個學?！钡睦砟?，大力進行宣傳，促進全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。(三)認真貫徹落實《關(guān)于開展周村區(qū)教學改革成果展示推廣應(yīng)用年活動的實施意見》通知要求，大力推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進行參與式評課活動。經(jīng)過努力，確保實現(xiàn)2010年城區(qū)初中全體任課教師基本達到課堂改革的要求。組織歷史學科“金點子”(科學處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗和好的“金點子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。(四)認真做好中考和學業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學生的復(fù)習效果，力爭中考成績實現(xiàn)新突破。今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學業(yè)水平考試。這二個考試，都是初中階段最受學生家長、學校和社會關(guān)注的考試，是衡量學校辦學水平和教師教學能力的重要標準之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標中來，到課標中去”的復(fù)習策略，要以研究中考、學業(yè)水平考試與課標的關(guān)系為突破口，進一步加強備考研究，提高復(fù)習的實效性。

　　2、2010年3月初，召開中考備考研討會。中考研討會的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點、難度，完善應(yīng)對中考的復(fù)習策略，提高課堂復(fù)習的實效，為下一步的復(fù)習工作定下調(diào)子；進一步明確復(fù)習范圍，交流復(fù)習經(jīng)驗、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學校分別提供一次模擬考試試題進行交流，學期工作計劃《2009～2010年第二學期初中歷史教研工作計劃》。達到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

　　4、組織教師學習高中標準，加強對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習，這是今年中考命題思路有所變化的地方。(五)針對教師隊伍流動性強，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進教師專業(yè)化成長。

　　3、以省市優(yōu)質(zhì)課評選為契機，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評選。今年，我們將依據(jù)市教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、教學能手的評選要求和標準，認真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評選，并為市教學能手的評選做好選拔工作。此外，還要首次進行教壇新秀、學科帶頭人評選。通過上述活動，促進教師反思教學行為、研究教學方法、總結(jié)教學經(jīng)驗，在教學工作中不斷改革創(chuàng)新，促進骨干教師和名師隊伍的壯大。(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強網(wǎng)上互動教研，做好網(wǎng)上資源充實、優(yōu)化工作。充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個平臺，按照《周村區(qū)關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學科核心組成員名單及職責的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動等方式，進一步規(guī)范教師教學博客與教研論壇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。附： 2010學年度第二學期初中歷史教研科研活動安排表時間教研活動主要內(nèi)容 2010年3月

　　1、貫徹全區(qū)2010年教學工作會議精神

　　2、參加全市中考備考研討會

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

　　一、初二下冊教材解析

　　4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評選活動 2010年4月

　　1、學習中考說明和學業(yè)水平考試說明

　　2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 2010年5月

　　1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學督導(dǎo)

　　2、各學校模擬試題征集、評選、交流

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點問題 2010年6月

　　1、期末常規(guī)檢查

　　2、迎接中考與學水平考試

　　3、各學校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評價報告注：隨時按通知參加市教研室組織的各項活動初中歷史2007年教研教改工作計劃以深入學習現(xiàn)代教育教學理論，更新教育教學觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標準為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動教學模式，改革課堂教學方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學能體現(xiàn)四種意識（主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。

　　1、抓緊教育教學規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學實踐本學年重點研究三個方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學的針對性和有效性，提高教師對試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習題的設(shè)計水平與質(zhì)量。下半年進行各學科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習題評選。二是研究學生成長規(guī)律，提高學生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學習規(guī)律和學生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對特殊學生進行特殊教學，真正落實因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢群體教育教學工作。規(guī)律研究的著力點和落腳點是提升學生的ICE，即IQ（智力品質(zhì)）、CQ（創(chuàng)造品質(zhì)）和EQ（情感品質(zhì)），努力培育一代ICE學生。

　　2、創(chuàng)新教學研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動性。從教學實踐中遇到的現(xiàn)實問題出發(fā)，抓好以下幾個方面：一是要強化問題研究意識，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強實踐研究，研究并反思自己的課堂教學實踐，做好理論和實踐的結(jié)合文章。三是要加強教學行動研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動教研和交流學習活動，特別是史、地、等人數(shù)較少的學科以及各校強科和弱科的互動和帶動作用，同時，還要抓好跨學科教學與教研。

　　3、加強理論學習，深化教改實驗理論是行動的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認真學習先進教育理論，形成良好的學習習慣。今學期要精讀一本教學專著。認真研究《目標教學與三說研究、初中歷史卷》、《中學歷史》等刊物、雜志從中學習先進的教改思想，把握最新的教改動態(tài)，提高教科研水平。今學期要組織歷史骨干教師教學理論交流座談會，每位骨干教師都要談自己學到的新觀點、新體會、課堂教學的新思路，以達到共同提高的目的，并把這些新的觀點、方法溶于教改實驗和課堂教學實踐中。今學期在繼續(xù)深化“目標教學實驗”和“多媒體教學實驗”的基礎(chǔ)上，要注重這些實驗的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學生能力上作文章。要重點抓好“啟導(dǎo)”式教學的研究。在各實驗點取得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭抓出成效。

　　4、骨干帶動，促進整體提高歷史教師兼課現(xiàn)象嚴重，教學觀念陳舊，課堂改革意識不強。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學期要做好以下工作：1）搞好教材課標考試；2）結(jié)合今年的學科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學科基本功力度。通過這些活動的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學法。把主要精力放到課堂教學上來。

　　5、把握課程標準、教材，搞好初高中銜接歷史課程標準是教學中處理教材的依據(jù)，教材是學生吸取知識的重要的知識源，每位歷史教師都要準確掌握課標，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學生能順利學好中學歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

　　1、改革課堂教學，提高課堂效益教學常規(guī)改革要堅定不移地落實“四個解放”的原則，即：解放思想，減負增效；解放教師，刪繁就簡；解放學生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時的、機械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級低效的教學常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級高效的教學常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動與被動、個人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點子，確保教學常規(guī)實現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實現(xiàn)“十字方針”（真實、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標”（試用、適用、實用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個方面：第一，狠抓個人備課和集體備課，處理好個人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚個性，做到有備而來。堅決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時，要加強對既定教案或?qū)W案的即時和及時反思，兼顧靜態(tài)教學資源和動態(tài)教學資源的二次開發(fā)和使用。加強就教學案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動，減少教師的重復(fù)性勞動。在備課方面真正實現(xiàn)“三要三不要”：備課要創(chuàng)作，不要照搬仿造；備課要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要創(chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實“備大課”的意識，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標與教材、教材與學生、教材與教師、學科教材與三級課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實踐、動態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識大體”，實現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標。要明確本學科的學段要求、學年要求、學期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個方面：課標要求和課標解讀。（2）備教材。備教材要分三個層面，一是本學段本學科的所有教材。二是本學年本學科的教材。三是本學期本學科的教材。一要理清本學科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學科教材的知識體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學生認知背景和認知規(guī)律的知識板塊、能力板塊，提煉本學科的主干知識和核心智能。（3）、備學生。備學生是在備課過程中最重要、最有價值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學生是最具變化、最有動態(tài)性以及最核心的教學資源。備學生一要備整體，二要備個體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學的大路子、宏觀思想和教學策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對性和長效性。一要照草下鋤，二要學以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本年度要特別加強“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，真正實現(xiàn)教學合一的理念，搞好教學常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評價，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評人員切實轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學有目標，趕有方向，幫有對象，超有榜樣。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地。在認真研究落實《濰坊市初中各學科課堂教學建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學要體現(xiàn)四種意識：主導(dǎo)意識、主體意識、活動意識、創(chuàng)新意識。要努力實現(xiàn)學生是課堂的主人，活動是課堂的中心。今學期初中歷史課要推行“提出問題→學生自學→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學的主動權(quán)交給學生，盡量給學生提供動口、動腦的機會。探討如何培養(yǎng)學生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學生對一些事件、人物進行評價，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢，對學生進行思想教育。

　　6、繼續(xù)開展讀書積累活動，精心培育校園主流文化和核心價值觀文化決定生存。校園文化的核心是學校精神。校園精神的核心和實質(zhì)應(yīng)該是務(wù)本求真。而讀書學習是重建學校精神、塑造校園文化的最佳途徑，也是干部教師修身養(yǎng)性、專業(yè)發(fā)展的必由之路。結(jié)合讀書學習和學校實際，重新擬定或完善學校發(fā)展的愿景、使命、精神、主流文化和核心價值觀。為此，要繼續(xù)開展讀書學習和業(yè)務(wù)積累活動，落實好教科研中心下發(fā)的讀書方案，重點閱讀國學經(jīng)典著作和課堂教學與管理書籍，搞好四讀：讀書，讀文，讀報，讀圖，明確三個問題：為什么讀、讀什么書（國學和教育、教學理論專著）以及怎樣讀？增強讀書學習的針對性和有效性，做到學以致用。上半年舉行全市初中第二屆“學用經(jīng)典，修己安人”讀書成果展評活動。主要活動安排：1月份

　　1、年度教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學段教研工作計劃

　　2、學科促弱糾偏專項調(diào)研活動2月份

　　1、制定下發(fā)學科教研工作計劃、教學進度計劃

　　2、期末考試和抽測（命題、考試、閱卷、分析評價）

　　3、雙二十條研究與實驗總結(jié)與優(yōu)秀案例評選活動

　　4、新學期教學過程管理專題座談會3月份

　　1、編寫新學期單元練習題和初三模擬題

　　2、堂教學行為雙二十條深化研究座談會4月份

　　1、期中命題、考試

　　2、優(yōu)質(zhì)課評選暨雙二十條驗收活動5月份

　　1、各學科中考及學業(yè)水平考試復(fù)習迎考研討會

　　2、初三模擬命題、考試6月份