下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)說課稿范文4篇 說課稿示范，供大家賞析。
有關(guān)說課稿范文1
一、教材分析：
《水的凈化》選自人教版九年級(jí)化學(xué)。水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學(xué)習(xí)的另一種生活中離不開的物質(zhì)。本課題以水為載體，探討了常用凈化水的方法與技能；區(qū)分硬水與軟水的方法等。教材的處理方法是將課標(biāo)要求的靜置沉淀、吸附沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過濾以及蒸餾這兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此教材起到了承上啟下的作用。
我選擇《水的凈化》中沉淀、過濾、吸附作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，基于以上我對(duì)教材的了解并根據(jù)課標(biāo)的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
?。?）知道純水和天然水，硬水與軟水的區(qū)別。
?。?）初步認(rèn)識(shí)吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。
?。?）初步形成過濾實(shí)驗(yàn)操作技能。
2、過程與方法
?。?）通過過濾的操作實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
?。?）通過對(duì)教學(xué)情景的觀賞和思考，初步學(xué)會(huì)密切化學(xué)與生活的聯(lián)系，并能解釋生活中的一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過過濾的裝置及操作過程，體驗(yàn)化學(xué)的“實(shí)驗(yàn)美”， 養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定了教學(xué)重難點(diǎn)：
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
過濾操作技能。
為了落實(shí)了三維目標(biāo)我確立了如下的教法：
四、教法：
本課題的教學(xué)圍繞著三條線展開：情景線，問題線，知識(shí)線。教師密切聯(lián)系生活與社會(huì)，充分應(yīng)用各種資源創(chuàng)設(shè)不同類型的教學(xué)情景，形成情景線。在每個(gè)情景中設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系的問題，從而衍生出問題線。學(xué)生在愉悅的情景中和有思維價(jià)值的.問題中，不斷的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而建構(gòu)有關(guān)水的凈化的知識(shí)線，以知識(shí)線來貫穿問題線。三條線構(gòu)成科學(xué)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生快樂通達(dá)三維目標(biāo)。
五、教學(xué)過程：
流程圖：
呈現(xiàn)自然界渾濁的水，提出除去雜質(zhì)的問題→實(shí)驗(yàn)：明礬凈水（沉淀）→探究活動(dòng)：過濾→過濾裝置與操作程序→實(shí)驗(yàn)：活性炭的吸附作用（吸附）→說明這些水仍非純水。
六、板書設(shè)計(jì)：
水的凈化
一、幾種常見凈化水的方法
1、沉淀
2、過濾（一貼二低三接觸）
3、吸附
有關(guān)說課稿范文2
我把本節(jié)課安排成一種成四個(gè)部分：情境導(dǎo)入，說一說，猜一猜，數(shù)一數(shù)。以比賽形式的形式一部分串聯(lián)下一部分。
在說一說這部分，一方面重在幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，另一方面就是引導(dǎo)孩子們用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。個(gè)別同學(xué)舉手回答說，小組合作說。接下來，引出年齡，給孩子們時(shí)間，告訴同桌自己家庭成員的年齡分別是多少，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，男的年齡最大的是爺爺，女的年齡最大的是奶奶，其次是爸爸和媽媽。這部分最后利用多媒體課件出示了小明一家的照片，提出問題，小明一家有一個(gè)人，今年是64歲，這個(gè)人可能是誰？
猜一猜
通過兩個(gè)手不一樣大的孩子到講臺(tái)數(shù)蠶豆，個(gè)別猜時(shí)引出，大約一詞。因?yàn)槲覀儾鲁龅臄?shù)不是真實(shí)的，是我們認(rèn)為比較接近的，要用大約一詞。以此，幫助他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，問他們，發(fā)現(xiàn)了什么？幫助他們認(rèn)識(shí)，手有大小，抓得有松緊。接下來，同樣的兩個(gè)人去數(shù)花生，先讓大家根據(jù)數(shù)過的蠶豆的.數(shù)量去猜一把可以抓多少花生。引出另一個(gè)發(fā)現(xiàn)，同樣的手去抓不同的東西，東西越大，抓的個(gè)數(shù)就越少，東西越小，抓的個(gè)數(shù)就越多。要使猜的與實(shí)際比較接近，得仔細(xì)觀察，多多思考。
數(shù)一數(shù)
重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，通過找八名同學(xué)分成兩個(gè)小組去數(shù)窗戶、門、臺(tái)階、黑板，幫助孩子們認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)、業(yè)余生活過程中合作的重要性。
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一、 教材分析：
1、 本課的地位：
《父母與子女之間的權(quán)利與義務(wù)》是初三年級(jí)思想政治課教材第九課的第二框內(nèi)容。本課圍繞“公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)”，闡述了公民依法享有婚姻自由的權(quán)利、結(jié)婚必須符合法定條件和履行法定手續(xù)；在家庭成員中，父母與子女之間有法定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系等問題。這些問題有的雖然距離中學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，但是恰恰是任何人都不能回避的。能否建立起民主和睦的家庭關(guān)系，不僅關(guān)系到個(gè)人的幸福，還直接影響到現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行和社會(huì)主義精神文明建設(shè)以及社會(huì)的穩(wěn)定。因此，讓學(xué)生了解公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)，從小樹立法制觀念十分必要。所以，本課是“公民與法律”板塊中不可缺少的內(nèi)容，在全書中占有重要地位。
2、 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：“子女對(duì)父母的義務(wù)”。
因?yàn)檫@一問題最貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。特別是近年來，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，許多孩子被視為“小皇帝”、“小太陽”，備受父母及親屬們的關(guān)懷，甚至溺愛。因此培養(yǎng)教育他們具有孝敬父母和長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)，反對(duì)不尊敬父母，甚至xx、遺棄父母等行為具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，這一問題也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。社會(huì)主義精神文明建設(shè)明確要求開展家庭美德教育，通過“子女對(duì)父母的義務(wù)”這一總是的教學(xué)，使子女切實(shí)發(fā)行贍養(yǎng)扶助父母和老人的義務(wù)，對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)十分重要。
本課的難點(diǎn)是：“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)”、“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”
父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，而對(duì)成年子女的撫養(yǎng)是有條件的；未成年的中學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，他們普遍認(rèn)為贍養(yǎng)扶助父母是將來的事情。對(duì)于上述問題，初中學(xué)生理解起來比較困難，因此要教育他們以正確的態(tài)度對(duì)待父母的撫養(yǎng)，并自覺履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，會(huì)有一定的`難度。
3、 本課的特點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都生活在家庭中，學(xué)生根據(jù)自己家庭實(shí)際情況，非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn)，而且本課也以事例見長(zhǎng)，通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)權(quán)利與義務(wù)的了解與認(rèn)識(shí)。
4、 本課的側(cè)重點(diǎn)：
本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在，通過鮮活的事例，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。
5、 本課的教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步懂得父母或子女未履行家庭關(guān)系中法定義務(wù)的，要受到道德譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女之間的義務(wù)。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)父母為培養(yǎng)教育子女花費(fèi)了許多心血，應(yīng)當(dāng)銘記父母養(yǎng)育之恩，做一個(gè)孝敬父母的好公民。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生能夠初步運(yùn)用法律知識(shí)觀察、辨別家庭關(guān)系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育能力。
二、 教學(xué)模式和教學(xué)方法：
1、教學(xué)模式：中學(xué)思想政治課案例教學(xué)和問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)模式。
2、教學(xué)流程圖：
教師創(chuàng)設(shè)一定的情境 → 教師根據(jù)情境和教材提出一些問題 → 學(xué)生對(duì)所給情境進(jìn)行討論、發(fā)言→ 教師和學(xué)生得出結(jié)論
3、理論依據(jù)：馬克思認(rèn)為，人是具有能動(dòng)性的，所以人不是教育的消極產(chǎn)物。所以，在課堂教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，而不能把學(xué)生看作是被“塑造”的消極客體。因此，在初中思想政治課教學(xué)中必須遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。
“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則不僅符合瑞士著名心理學(xué)家讓·皮亞杰的“結(jié)構(gòu)主義”理論，也符合美國(guó)現(xiàn)代著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)”理論。結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為，教育過程是以學(xué)生為主體的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)。教師的作用是指導(dǎo)者、輔助者、協(xié)作者，學(xué)生才是教育過程的真正主體，所有教育活動(dòng)都是圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行的。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)探索、思考離不開教師事先所作的精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，更離不開協(xié)作學(xué)習(xí)過程教師畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)。在多媒體教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，深入發(fā)掘教材的內(nèi)涵，提煉重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心地為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)足夠的、容易被接受的“情境”，喚起學(xué)生長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的 知識(shí)或表象，從而使學(xué)生能夠利用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去“同化”當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。
3、 知識(shí)點(diǎn)銜接：
?。?）導(dǎo)入新課：
以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生知識(shí)體系為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維盡快進(jìn)入新課的軌道。
?。?）新課教學(xué)：
通過“材料1”的討論，來引出“父母與子女關(guān)系包括的內(nèi)容”；通過出示“材料2”和“材料3”，來得出“父母與子女有撫養(yǎng)教育和保護(hù)的義務(wù)”；然后讓學(xué)生談?wù)勊麄冇H身感受的最深最難忘的幾件事，如可以讓學(xué)生談?wù)劇案改戈P(guān)心自己生活和健康的最難忘的幾件事”，“父母對(duì)自己進(jìn)行教育，感受最深的幾件事”等等，使他們動(dòng)情，從而真正體會(huì)到父母撫養(yǎng)、教育和保護(hù)子女的艱辛和一片苦心。同時(shí)教育學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待父母的撫養(yǎng)和教育保護(hù)。通過“材料4”，來引入子女對(duì)父母的義務(wù)；通過討論“父母有經(jīng)濟(jì)收入不必贍養(yǎng)”、“不與父母住在一起無法撫助”、“父母?jìng)α宋覀兊母星楹蜕硇慕】?，我們不愿意贍養(yǎng)他們”、“父母沒有對(duì)自己盡撫養(yǎng)教育的義務(wù)，現(xiàn)在我們也不盡贍養(yǎng)義務(wù)”“我們是中學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)來源，贍養(yǎng)扶助父母是長(zhǎng)大以后的事”等，使學(xué)生明白，子女對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助，包括經(jīng)濟(jì)上的供養(yǎng)、生活上的照料和精神上的安慰三個(gè)方面，并且是法定的義務(wù)。
?。?）小結(jié)：
三、 學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、學(xué)情設(shè)計(jì)：
目前的中學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，在生活中，他們受到了父母 、祖父母，外祖父母等多方面家庭成員的關(guān)心愛護(hù)。許多人習(xí)慣于接受來自別人的愛，而不習(xí)慣去幫助別人。但是，學(xué)生比較喜歡聽“故事”，容易接受和記住教師所舉的“實(shí)例”，而對(duì)書本上的理論知識(shí)比較難于接受。因此，教師要充分重視學(xué)生“重事例、輕理論”的現(xiàn)實(shí)情況。初三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了八年義務(wù)教育，具有了一定的同化新知識(shí)的知識(shí)體系和對(duì)事物進(jìn)行抽象思維的能力，而且他們每個(gè)都有自己的閃光點(diǎn)，這就可以去調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)掘他們的潛在力量，來活躍課堂。
2、學(xué)法指導(dǎo)：在自己的知識(shí)體系中搜集有效信息，使用這些信息來同化新知識(shí)，并將新知識(shí)放置在自己的知識(shí)體系的適當(dāng)位置。
3、師生關(guān)系：師生關(guān)系是平等的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極地進(jìn)行思考和分析，提出自己的見解與觀點(diǎn)。
有關(guān)說課稿范文4
大家好!今天我說課的題目是《動(dòng)畫魅力》，共分為五部分。
一、說教材
(一)教材地位和作用
本節(jié)課選自教科版《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)全一冊(cè)第一單元第四課，本單元重點(diǎn)介紹多媒體演示文稿制作軟件PowerPoint的基本知識(shí)和演示文稿的基本制作方法。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)對(duì)PowerPoint應(yīng)用程序已經(jīng)有了基本的了解，并且掌握了幻燈片的初步制作。本課的內(nèi)容是如何讓幻燈片中的文字、圖片也具有動(dòng)畫效果。合適的動(dòng)畫設(shè)置可以突出內(nèi)容的重點(diǎn)，提供信息的流程，還可以使幻燈片演示文稿在放映時(shí)生動(dòng)、有趣，讓幻燈片動(dòng)感十足，更加引人入勝。
(二)教材分析和處理
本課教材介紹了如何對(duì)幻燈片中的文字、圖片進(jìn)行動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。雖然教材將每個(gè)操作都已經(jīng)講得很清楚，學(xué)生也可以按照書上的內(nèi)容理解掌握，但是“如何對(duì)幻燈片中的動(dòng)畫效果的出現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整”這部分內(nèi)容講解模糊，學(xué)生在操作時(shí)容易出現(xiàn)邏輯思維混亂，影響幻燈片動(dòng)畫效果的整體編排。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本課的教學(xué)我做了如下處理：
1、教師將任務(wù)幻燈片與原始幻燈片進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比、觀察，利用視覺沖擊充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，然后教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，教師指導(dǎo)并適當(dāng)講解，學(xué)生利用已得知識(shí)對(duì)任務(wù)幻燈片的文字、圖片進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
2、學(xué)生作品評(píng)價(jià)：利用小組互評(píng)的方式推舉出好的作品，上交老師，老師進(jìn)行作品的演示，在演示的過程中再次強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。
(三)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的目的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握幻燈片中不同對(duì)象的動(dòng)畫效果的設(shè)置方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，審美觀，幻燈片中各因素動(dòng)畫效果的整體編排能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的主要內(nèi)容是設(shè)置幻燈片中不同對(duì)象的動(dòng)畫效果，因此我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置幻燈片中不同對(duì)象的動(dòng)畫效果的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)幻燈片中不同對(duì)象的動(dòng)畫效果的出現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整。
(五)說課前準(zhǔn)備的媒體
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)突出重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下資源：
1、教學(xué)媒體：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室、
2、學(xué)習(xí)資源：自制的演示文稿
二、說學(xué)情
小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇、好勝，他們對(duì)理論性強(qiáng)的東西不容易理解，反而對(duì)具體的操作比較容易接受，對(duì)通俗易懂的語言比較容易理解。五年級(jí)的'學(xué)生經(jīng)過幾年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的電腦操作基礎(chǔ)，對(duì)電腦Office中的一些軟件已經(jīng)有所掌握，并且已具備了一定的信息探究能力和小組合作意識(shí)。對(duì)書面上的基本內(nèi)容大部分學(xué)生可以理解甚至完全領(lǐng)悟。但是作為兒童，五年級(jí)的學(xué)生雖然由感性認(rèn)識(shí)逐漸地向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，但他們還是需要用興趣來激勵(lì)的。
三、說教學(xué)方法
1、說教法
本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法是：一、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)比式導(dǎo)入法。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。三、啟發(fā)式教學(xué)法。四、演示法。重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。
2、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
(1)通過運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
(2)通過自主探究，學(xué)生可以自己找到問題的解決途徑，增加自信心。并且通過實(shí)踐，自行對(duì)幻燈片的動(dòng)畫效果進(jìn)行處理，開闊學(xué)生的思路。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
復(fù)習(xí)引入
課題
5分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：分別請(qǐng)4位同學(xué)在教師機(jī)上為演示文稿《四大發(fā)明》設(shè)置背景。
2、導(dǎo)入
(1)播放對(duì)比幻燈片《指南針》。
(2)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(3)引出課題：這節(jié)課我們就一起探索
幻燈片的動(dòng)畫魅力。并板書課題。
創(chuàng)設(shè)情境
對(duì)比式導(dǎo)入
學(xué)生進(jìn)行操作演示
積極思考并積極發(fā)言
讓學(xué)生在操作中回憶之前學(xué)過的內(nèi)容，起到“溫故知新”的作用。
通過對(duì)比、觀察，利用視覺沖擊引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣知識(shí)
講解
12分鐘
二、講授新課
1、提出本課重點(diǎn)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果的方法。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們自己先跟著書上的步驟做一做。
(2)、請(qǐng)同學(xué)一邊演示一邊和大家說一說你的制作方法。老師相機(jī)補(bǔ)充糾正。
(3)、老師演示歸納出設(shè)置動(dòng)畫效果的方法，并板書。
3、難點(diǎn)突破
(1)、觀看《對(duì)比幻燈片2》。試一試：
將第一張幻燈片動(dòng)畫效果的出現(xiàn)順序調(diào)整
為第二張幻燈片動(dòng)畫效果的出現(xiàn)順序。
(2)、老師提示：請(qǐng)大家注意觀察當(dāng)你為選定對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果時(shí)，自定義動(dòng)畫對(duì)話框會(huì)出現(xiàn)怎樣的提示?
(3)、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)老師的提示分小組進(jìn)行討論、總結(jié)。
(4)、請(qǐng)小組派代表發(fā)言，演示講解方法。老師相機(jī)補(bǔ)充糾正，并板書。
(5)、請(qǐng)你用我們歸納的方法為幻燈片《造紙術(shù)》設(shè)置動(dòng)畫效果。
講授
討論
提問
講授
討論
提問
專心聽講
積極思考
動(dòng)手操作
積極發(fā)言
使學(xué)生初步了解PPT中幻燈片放映菜單下的自定義動(dòng)畫命令的功能，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，通過學(xué)習(xí)對(duì)幻燈片動(dòng)畫效果出現(xiàn)順序的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幻燈片動(dòng)畫效果的整體編排能力。
學(xué)生練習(xí)
18分鐘
三、學(xué)生練習(xí)
1、基本任務(wù)
將演示文稿《四大發(fā)明》中剩余的兩張幻燈片《火藥》和《印刷術(shù)》進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。
2、拓展任務(wù)
請(qǐng)對(duì)演示文稿《四大發(fā)明》中的所有幻燈片進(jìn)行動(dòng)畫效果的整體編排。
小組的同學(xué)可互相討論制作。
教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
合作學(xué)習(xí)
積極思考，自主實(shí)踐
自主學(xué)習(xí)
基本任務(wù)要求所有同學(xué)完成。
拓展任務(wù)請(qǐng)電腦操作基礎(chǔ)較好的同學(xué)完成。
通過學(xué)生練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己自學(xué)、探索到的知識(shí)主動(dòng)地運(yùn)用到新問題的解決上，進(jìn)一步完善自己的演示文稿。
評(píng)析討論
5分鐘
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幾位學(xué)生作品，與同學(xué)們一起談收獲，并進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)。
講授
討論
與老師一起進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)。
通過評(píng)價(jià)和討論的方式進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)。
五、說效果預(yù)測(cè)
我相信整堂課中學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下充分地自主、探究、合作學(xué)習(xí)，大約有95％的學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。少數(shù)操作基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)有些困難。
我的說課結(jié)束，課中的不足還請(qǐng)各位評(píng)委，老師指正。謝謝。
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